Анализ работы кафедры учителей биологии, химии и географии (стр. 1 )

Анализ работы кафедры учителей биологии, химии и географии

за 2012-13 учебный год

В составе кафедры учителей биологии, химии и географии 5 человек, стаж работы которых:

От 13 до 23 лет - 3 человека

От 31 до 43 лет - 2 человека

Высшую категорию имеют 4 человека

2 категорию - 1 человек

Звание «Заслуженный учитель РФ»- 2 человека

Методическая тема: Системный подход в реализации информационно-аналитической и контрольно-диагностической функций управления качеством образования»

Цель: обеспечение условий для повышения качества обученности учащихся и освоения ими способов познавательной деятельности

Задачи:

1. применение технологий компетентностного подхода в образовании, позволяющих усилить мотивацию обучения учащихся и помогающих овладеть широким спектром способов полноценного усвоения знаний

2. Проведение ряда микроисследований для успешного решения вопросов обучения учащихся

3. Внедрение системы мониторинга по оценке качества знаний

4. Совершенствование здоровьесберегающей среды на уроках и во внеурочное время

5. Обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения учащихся на уроках и при подготовке к итоговой аттестации

6. Систематическое повышение профессионального уровня учителей МО через систему самообразования и прохождения курсов

7. Проведение профориентационной работы через профильное обучение в старших классах и внеурочную деятельность с учащимися

Учебная нагрузка у всех учителей была достаточной, даже иногда и повышенной. Например, при нагрузке в 30-31 час учителю физически трудно вести учебный процесс оптимально, но так складывается производственная необходимость.

С целью реализации методической темы и поставленных задач педагоги работали над одной и той же темой самообразования:

№	Ф. И.О. учителя	Предмет	Методическая тема	Способ реализации
1.		химия	Комплексный подход к мониторингу учебных достижений учащихся	Выступление на Круглом столе при обмене опытом
2.		биология	Комплексный подход к мониторингу учебных достижений учащихся	Выступление на Круглом столе при обмене опытом
3.		биология, география	Комплексный подход к мониторингу учебных достижений учащихся	Выступление на Круглом столе при обмене опытом
4.		биология	Комплексный подход к мониторингу учебных достижений учащихся	Выступление на Круглом столе при обмене опытом
5.		химия	Комплексный подход к мониторингу учебных достижений учащихся	Выступление на Круглом столе при обмене опытом

Каждый учитель в своей практике опробовал и изучал применение инновационных технологий:

Ф. И.О. учителя	Вид инновации	Выход (результаты)
	Использование средств мультимедиаобразования как условие повышения качества знаний учащихся	Открытые уроки, участие в олимпиадах
	Подготовка к ЕГЭ с использованием дистанционно-образовательных технологий	Успешная сдача выпускных экзаменов
	Использование средств мультимедиаобразования как условие повышения качества знаний учащихся	Открытые уроки, участие в олимпиадах
	Подготовка к ЕГЭ с использованием дистанционно-образовательных технологий	Успешная сдача выпускных экзаменов
К.	Проектно- исследовательская деятельность как средство и среда выявления талантливой молодежи	Участие в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, защита презентаций, участие в природоохранных акциях

Были запланированы и проведены заседания МО со следующей тематикой:

1. Организация учебно-воспитательного процесса в рамках предметов биология, химия и география в 2012-13 учебном году

2. Проблемное обучение биологии, химии и географии на основе личностно-ориентированного подхода к учащимся

3. Повышение качества образования - ключевая задача на современном этапе образования

4. Проблема индивидуального подхода и дифференцированного обучения в условиях подготовки учащихся к сдаче выпускных экзаменов

5. Мониторинг качества знаний учащихся - основа успешной работы учителя-предметника

Протоколы всех заседаний оформлены.

Заседания проводились в форме беседы, Круглого стола, взаимопосещения открытых уроков и внеклассных мероприятий, творческого отчета всех учителей объединения.

На заседаниях методического объединения выступали учителя:

Учитель	Тема выступления
	Особенности индивидуального подхода и дифференцированного обучения в старшей школе
	Современный взгляд на качество образования
	Система работы по формированию и развитию приемов мыслительной деятельности учащихся
	Инновационные технологии на уроках химии
	Комплексный подход к мониторингу учебных достижений учащихся

Для обмена опытом и показа наработанных приемов и методов педагоги провели открытые уроки:

Учитель	Класс	Тема урока
	10 класс	«Альдегиды»
	8 класс	«Витамины»
	5 класс	Здоровье человека и безопасность жизнедеятельности
	10 класс	Митоз и мейоз
	8 класс	Теория электролитической диссоциации

Учебно-методическое обеспечение уроков у каждого учителя соответствует Федеральному перечню учебной литературы. Все учителя работали по стандартным Государственным программам.

В своей работе учителя нашего МО широко используют проектный метод как в урочной, так и во внеклассной работе.

Ф. И.О. учителя	Проект учителя	Результаты
	«Химия и ее достижения»	Внеклассное мероприятие
	«Закономерности генетики»	Учебные проекты учащихся, в течение учебного года на уроках
	«Влияние комнатных растений на экологическое состояние помещений и здоровье человека»	Школьная научно-практическая конференция Участие в экологической олимпиаде
	Содержание солей тяжелых металлов в почве	Школьная научно-практическая конференция
К.	Удивительные животные	Внеклассное мероприятие

Некоторые из проектов, например, «Влияние комнатных растений на экологическое состояние помещений и здоровье человека» удалось успешно защитить на областной экологической олимпиаде.

Хорошей традицией в нашем объединении стало взаимопосещение обычных уроков, взаимопроверка ведения тетрадей, творческие выставки дидактического материала, лучших тетрадей и работ учащихся, создание и пополнение научно-методической копилки по предметам и темам, взаимообмен материалами.

Успешно осуществляется в школе профильное обучение: биолого-химический профиль формируется уже четвертый год, у учащихся по 3 урока в неделю биологии и химии и 2 часа элективов. Все это способствует более глубокому изучению материала предметов для желающих, а в дальнейшем-поступление в высшие учебные заведения по этому профилю.

Внедрение информатизации в учебный процесс привело к тому, что мы уже второй год участвуем в дистанционных конкурсах, например, в Молодежном предметном чемпионате по биологии - и химии. Правда, победителей и призеров на уровне области или России у нас пока нет. В системе СтадГрад в течение года были проведены с учащимися 11 классов по биологии и химии четыре тренировочных и 2 диагностических работы, которые помогли выявить степень готовности выпускников к сдаче ЕГЭ и обратить внимание на основные недочеты и ошибки в их работах.

Учителями МО были составлены и предложены для выбора учащимся программы следующих элективных курсов, дополнительных занятий и кружков:

Учитель	Вид занятий	Название	Класс
	Элективный курс	«Основные вопросы биологии в ЕГЭ» Дополнительные занятия	11 а, б,в 5а-в 6а-б 11 а-в
	Элективный курс Элективный курс Элективный курс Дополнительные занятия	«Решение задач по органической химии» «Общая химия» «Решение задач повышенной сложности»	10 а-в 11 а-в 10 б (б/х) 9 а-б 10а-в 11а-в
	Элективный курс Элективный курс	«Многообразие и эволюция живой природы» «Основы генетики»	10 б-в 10 б(б/х)
	Дополнительные занятия		8а-в
	Дополнительные занятия		7-9(биология) 6-8 (география)

Все программы элективов выполнены, посещаемость их учащимися была стабильная. Система дополнительных занятий способствовала своевременному исправлению выявленных пробелов в знаниях, отработке сложных вопросов тем, устранению неуспеваемости по предмету.

Учителями систематически проводился мониторинг и диагностика качества обучения по своим предметам. Эффективности в этой работе добавили микроисследования по спланированным темам:

«МОТИВАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ И СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ЕЕ РАЗВИТИЯ»

«СОСТОЯНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ»

« НОРМАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ УЧЕНИКА»

«УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ ГЛАЗАМИ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА»

Каждый учитель вел сравнение показателей качества знаний по четвертям, полугодиям в каждом классе и параллели. По результатам года можно сделать общий вывод и выразить его в диаграммах:

Динамика показателей качества знаний учащихся по биологии (по среднему баллу)

Учитель: М.

Учитель:

Учитель:

По химии:

Учитель: Г.

Учитель: И.

Годовые результаты по предметам (средний балл) выглядят следующим образом:

Из данной диаграммы можно сделать вывод, что в большинстве классов средний балл по биологии, химии и географии совпадает, что говорит о единых требованиях учителей и справедливой оценке знаний учащихся. И лишь в отдельных классах оценки по химии немного выше.

Выпускные экзамены по биологии (ЕГЭ ) сдавали 5 человек, по химии - 4 человека.

В 9 классах традиционно: по биологии - человек, по химии- человек

Выпускные экзамены:

Предмет, класс	Форма экзамена	Фамилия, имя	Количество баллов, оценка
Химия, 11	ЕГЭ	Самедова Сабина	75
		Бичахчян Мэри	52
		Асатрян Татевик	95
		Шилина Анастасия	48
Химия, 9	традиционный
Биология, 11	ЕГЭ	Бичахчян Мэри	63
		Бумагина Марина	65
		Самедова Сабина	79
		Шилина Анастасия	67
		Асатрян Татевик	77
Биология, 9	традиционный

В целом, экзамены по всем предметам сданы хорошо, результаты этого года явно выше прошлогодних. Учащиеся подтвердили показатели учебного года, больших расхождений между годовыми и экзаменационными отметками нет. Результаты экзаменов были вполне предсказуемы и соответствовали уровню готовности учащихся к экзаменам, их трудоспособности во время подготовки. Каждый ученик во втором полугодии еженедельно получал пробный вариант экзамена, выполнял его, а учитель анализировал работу.