Учащимся 7 классов школы в прошедшем учебном году было предложено обучение в Интернет-школе, по курсу «Алгебра и начала анализа».

В конце учебного года в конкурсном отборе на получение премии Главы Ашинского муниципального района среди одаренных детей и талантливой молодежи за 2010 – 2011 учебный год приняли участие и учащиеся нашей школы, которые, в том числе, принимали участие в различных дистанционных конкурсах, и в итоге были отмечены как лауреаты премии:

Ø  Всероссийская игра-конкурс по информатике «Инфознайка», 1 место, 1 класс;

Ø  Всероссийский дистанционный конкурс «Дорога к звёздам», 1 место, 4 класс;

Ø  Всероссийский конкурс «Новогодний подарок»:

- 1 место, 3 класс;

- 3 место, 4 класс;

- 2 место, 4 класс;

Конечной целью широкомасштабного процесса - информатизации образования - является трансформация содержания, методов и организационных форм учебной работы, обеспечивающая подготовку (эффективную социализацию) школьников к жизни в условиях информационного общества. Логичным следствием является введение ФГОС в пилотных школах в прошедшем учебном году, и повсеместно в новом учебном году, с этим связана насущная необходимость в методическом сопровождении этого новшества. В решении большого количества возникающих вопросов существенную помощь оказали не только очные курсы повышения квалификации, организованные специалистами РММЦ, но и веб-семинары – новая форма повышения квалификации и обмена опытом по актуальным вопросам, связанным с введением ФГОС или переходом на ПСПО. В этом году с разной долей успешности педагогами нашей школы были прослушаны дистанционные лекции:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  «Методическое обеспечение реализации ФГОС в образовательной системе «Гармония» для начальной школы. Предметная линия «Окружающий мир»;

·  «Современным детям - современное образование (на примере Образовательной системы «Школа 2100»);

·  Методика решения неравенств, задачи типа С3 и С5 из вариантов ЕГЭ 2010/2011 гг.;

·  Методика решения задач ГИА повышенного уровня сложности (вторая часть);

·  Операционная система Linux. Проект «Linux –школе»:

- Операционная система Linux;

- Проблемы и решения при установке Linux;

- Linux и существующие образовательные решения (ЦОР, ЭОР, УМК);

- О проекте «Linux – школе» и курсах Linux.

Ø  По направлению Внедрение в практику школы интраактивной системы Net-School

Программный продукт NetSchool обеспечивает:

·  стимулирование новых отношений между всеми участниками учебно-воспитательного процесса;

·  открытость информационного пространства, что особенно важно для повышения инвестиционной привлекательности образовательного учреждения в условиях нормативного финансирования;

·  повышение качества образования: доказано, что доступ родителей к информации об учебно-воспитательном процессе с помощью NetSchool улучшает успеваемость и посещаемость детей;

·  решает учётные задачи администрации школы.

Этот программный продукт поддерживает следующие типы пользователей:

·  директор/завуч;

    классный руководитель/преподаватель; учащийся; родитель; секретарь; медицинский работник; психолог/социальный педагог; администратор системы;

Каждый пользователь имеет индивидуальные имя и пароль для входа в NetSchool.

·  стимулирование новых отношений между всеми участниками учебно-воспитательного процесса;

·  открытость информационного пространства, что особенно важно для повышения инвестиционной привлекательности образовательного учреждения в условиях нормативного финансирования;

·  повышение качества образования: доказано, что доступ родителей к информации об учебно-воспитательном процессе с помощью NetSchool улучшает успеваемость и посещаемость детей.

Решаемые задачи

Для руководства школы (директора, завуча):

    оперативное получение и анализ информации об учебном процессе для принятия управленческих решений; ведение алфавитных книг, личных дел сотрудников, учащихся, родителей для создания оперативных отчетов; ведение расписания, просмотр расписания с разных точек зрения (на месяц/неделю/день, по учителям, по классам, по кабинетам и т. д.), ведение школьных и классных мероприятий; мониторинг движения учащихся; создание системы школьного документооборота; автоматизированное составление отчетности для управления образования; конструирование собственных отчетов.

Для родителей:

    оперативный контроль по Интернет за успеваемостью, посещаемостью своего ребенка (через его электронный дневник); оперативный просмотр его расписания, отчетов по успеваемости; возможность получать рассылку от классного руководителя на свой мобильный телефон в виде SMS: отчеты об успеваемости ребенка, информацию о собраниях, мероприятиях, поездках, отмене занятий и др.; возможность в любое время самостоятельно делать SMS-запрос с мобильного телефона на специальный короткий номер (например, для получения прогнозируемых оценок за четверть); если школа не имеет доступа в Интернет - возможность распечатать наглядные и информативные отчеты для родителей.

Для преподавателей:

    ведение электронного классного журнала; автоматическое получение всех стандартных отчетов об успеваемости и посещаемости; ведение календарно-тематических планов; доступ к последней версии своего расписания, просмотр школьных и классных мероприятий; подготовка и проведение тестирования отдельных учащихся или всего класса; работа с мультимедийными учебными курсами на CD/DVD-ROM, подключенными к электронному классному журналу NetSchool; ведение портфолио своих проектов и методических разработок; доступ к федеральному перечню учебных изданий и готовому планированию по утверждённым учебникам.

Для учащихся:

    просмотр последней версии своего расписания на месяц/неделю/день, школьных и классных мероприятий; получение итоговых и текущих отчетов о своей успеваемости и посещаемости; доступ к своему электронному дневнику, куда автоматически выставляются оценки, помещаются домашние задания и задолженности по предметам; ведение портфолио своих проектов и достижений. возможность дистанционного обучения в рамках школьного учебного процесса.

Для всех участников учебно-воспитательного процесса:

    единая среда обмена информацией в рамках школы (доска объявлений, каталог школьных ресурсов, механизм портфолио, внутренняя электронная почта, форум, список именинников и т. п.), что улучшает взаимопонимание и сотрудничество между всеми участниками учебного процесса.

АрхитектураNetSchool гибко настраивается на нужды конкретного учебного заведения:

    возможность оперативно учитывать изменения в учебно-воспитательном процессе, в т. ч. замены преподавателей и движение учащихся; возможность вводить любые типы учебных периодов: четверти, триместры, полугодия и др.; гибкая (не обязательно 5-балльная) шкала оценок в классном журнале; гибкий механизм подгрупп по предметам, профилей и компонент в учебном плане; возможность вести любое количество вариантов календарно-тематического планирования по предмету в классе; возможность вывести любую информацию на печать или в MS Excel для последующей обработки.

Преимущества NetSchool для создания единой информационной среды общеобразовательного учреждения:

    представляет собой интегрированную комплексную систему в масштабе ОУ, а не систему, автоматизирующую какой-то один род деятельности (работу директора, завуча и т. д.); обеспечивает активное участие в учебном процессе не только сотрудников, но и учащихся и - что особенно актуально - родителей; предоставляет уникальную возможность родителям получать отчёты об успеваемости и посещаемости своих детей на мобильный телефон в виде SMS; обучает сотрудников школы культуре работы в сети, совместной коллективной работе, приучает к использованию новых информационных технологий; имеет развитую систему общения между пользователями (доска объявлений, обмен сообщениями, форум) и коллективной работы над проектами (каталог школьных ресурсов, личные и проектные портфолио); дает возможность организовать тестирование (в т. ч. подготовку к ЕГЭ) с мощным механизмом подготовки и проведения тестирования всего класса; предоставляет возможность интеграции в систему учебных курсов сторонних производителей, в т. ч. на CD/DVD-ROM - в настоящий момент подключены электронные учебные пособия компаний "Просвещение-МЕДИА", "Интерактивная линия", учебно-методический комплекс для изучения английского языка "Reward"; предоставляет возможность создавать и интегрировать в систему собственные учебные материалы в формате HTML; имеет развитые возможности для дистанционного обучения в рамках школьной системы: обучение заболевших детей, детей-инвалидов, обучение детей в удаленных сельских районах и т. д.; является тиражируемым решением, которое без помощи разработчиков легко настраивается на нужды конкретного ОУ.

После приобретения следующей версии и качественного апробирования работы в NetSchool в прошедшем учебном году, используя доступ в Интернет, можно также использовать NetSchool и через Интернет. Например, можно предоставить родителям доступ к электронным дневникам своих детей. Важно, что пользователь не привязан к своему рабочему месту и может работать в системе с любого компьютера, например, учащийся и родитель с домашнего компьютера. Это и будет следующим планируемым шагом в этом направлении.

Ø  По направлению Внедрение Пакета свободного программного обеспечения (ПСПО)

В октябре 2007 года вышло Распоряжение Председателя Правительства РФ ., согласно которому Министерству образования и науки и Министерству связи предписывалось:

1.  Закупить лицензию на 3 года на проприетарное программное обеспечение для всех школ;

2.  Обеспечить разработку и внедрение в школы свободного программного обеспечения по перечню программ, входящих в стандартный (базовый) пакет программного обеспечения

Закупка трехлетних лицензий на проприетарное ПО осуществлена для того, чтобы снять накал проблем, связанных с пиратским ПО, и за это время подготовить систему образования к переходу на свободное программное обеспечение.

Группой компаний «РБК-ЦЕНТР» – Армада был разработан Пакет свободного программного обеспечения (ПСПО) для нужд ОУ, не требующий лицензионных отчислений. В основу ПСПО легли две независимые ветки дистрибутивов Linux. Эти решения были протестированы в нескольких регионах (Республика Татарстан, Пермский край и Томская область), потом частично доработаны. В рамках образовательной поддержки процесса внедрения ПСПО компания НОУДПО «Институт «АйТи» (зарегистрированная торговая марка – Академия АйТи) провела обучение с применением дистанционных технологий сотрудников образовательных учреждений в пилотных регионах, в частности на базе ММЦ были организованы дистанционные курсы повышения квалификации для ответственных за информатизацию в школах. Основной целью проекта «Обеспечение поддержки внедрения ПСПО в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации» является создание условий для массового внедрения специально разработанного и прошедшего апробацию Пакета свободного программного обеспечения (ПСПО) в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации.

В учебном году на школьные компьютеры была установлена ОС Linux, для обучения работе с которой, были проведены занятия с педагогическим коллективом и переработаны в более краткую форму Инструкции по использованию прикладных программ этой операционной системы (на основе книги «Линукс для учителя»).

Система дистанционного обучения (далее СДО) с размещенными в ней

электронными учебными модулями по программным средствам, входящим в пакет свободного программного обеспечения. СДО доступна посредством сети Интернет по адресу http://pspo. *****.

Ø  По направлению Создание информационного пространства школы.

Уровень применения информационных и телекоммуникационных технологий во всём образовательном процессе характеризует информационную среду в школе. Не только установленные компьютеры, уроки информатики, но также степень включения школы в единое информационное пространство «Учащийся – учитель – администрация – родитель - общественность» - конечная цель информатизации УВП.

Одну из важных задач – встроить информационные и телекоммуникационные технологии в существующую образовательную систему, не вступая при этом в противоречие со сложившимися механизмами функционирования этой системы, и в то же время, содействуя её трансформации и развитию – можно решить в рамках соответствующих организационных моделей учебной деятельности, которые построены и успешно функционируют в нашей школе:

1.  Компьютерный класс.

В нашей школе эффективно функционируют 2 компьютерных класса, оборудованные современными машинами (OC Linux), мультимедийными проекторами и экранами (в каждом); обеспечен выход в Интернет (в одном кабинете). В расписании кабинеты задействованы не только для проведения уроков информатики, в них занимаются также изучением русского, иностранного языков и других предметов школьной программы, кроме этого:

·  занятия с учащимися подготовительных классов;

·  занятия групп учащихся по созданию ЛЕГО-роботов;

·  работа учителей школы в Интернет (поиск материалов к уроку; знакомство с образовательными сайтами);

·  работа в Интернет учащихся, слушателей дистанционных курсов («Интернет – школа»)

2.  Один – пять компьютеров в рабочей зоне класса.

Роль таких компьютеров – помогать при отработке учебных навыков и служить копилкой информации (материалов и результатов). Каждому ученику на таком компьютере выделяется папка, в которой собираются его работы. Подобная модель активно используется (отработка навыков, индивидуальный контроль, дополнительные задания и т. п.) внутри школы. Дополнительные ноутбуки (к 1 имеющемуся в кабине учительскому) помогают учителю в увеличении пропускной способности компьютеров на уроках закрепления, отработки и проверки учебного материала.

3.  Один компьютер на рабочем месте учителя, подключённый к проектору.

Современные технические средства - цифровые проекторы - позволяют увидеть на большом экране то, что мы видим на экранах компьютеров и телевизоров. Преподавателю легко управлять информа­цией, которая подается с его компьютера через мультимедиа-проектор на экран. Большой экран хорошо виден всей аудитории. Это значит, что не будет тех, кто не участвует в обсуждении, кто не поймет и не усвоит новый материал.

Практически все учебные кабинеты школы (кроме 3) оснащены таким незаменимым для нашей действительности оборудованием, как мультимедийный проектор, почти все они стационарно закреплены при помощи подвесных кронштейнов.

Проверка содержания АРМ учителя (дважды в год) проводилась по следующему плану:

·  Нормативная база (Закон об образовании, Устав школы и др.)

·  Учебная программа, УМК, тематическое планирование по предмету (в электронном виде)

·  Инструкции (должностная инструкция, инструкции по ведению журналов и тетрадей, инструкции по ОТ)

·  Итоговая аттестация

·  КИД

·  Материалы к урокам, дидактические материалы, конспекты уроков

·  Методика, ШМО

·  Отчёты служб

·  Предпрофильная, профильная подготовка

·  Презентации

·  Воспитательная работа, ПДД

·  Кабинет учебный

Отчеты о проделанной работе, документация по контрольно-инспекционной деятельности переправляется также по локальной сети в единый банк. Создаваемый банк учебных презентаций, конспектов уроков, дидактических материалов внутри методических объединений доступен для всех учителей, занимающихся в разных кабинетах, что также становится возможным благодаря наличию локальной сети. Наличие единой локальной сети предотвращает дублирование работы по введению и обработке информации, даёт возможность оперативно принимать управленческие решения. База данных по учителям, ученикам, учебным планам и т. д. доступна всем участникам учебно-воспитательного процесса (имеющим право доступа).

На конец прошлого учебного года выход в Интернет стал возможен ещё с 5 компьютеров, входящих в АРМ учителя. Это стало своего рода поощрением для наиболее активных педагогов в области внедрения информационных технологий, упростило, в некотором роде, их работу, сделав её независимой от времени и занятости кабинета информатики. К сожалению, мощности компьютера, играющего роль сервера и являющегося основным при выходе в Интернет недостаточно для бесперебойной одновременной работы всех пользователей, что создаёт ощутимые проблемы в работе и требует постановки очередной задачи: приобретение более мощного компьютера для выполнения функций сервера.

Сообщества «Сеть творческих учителей», «Интер Гу», «Методисты. Началка» - это новый вид обмена педагогическим опытом посредством Интернет, ставит своей основной целью организовать более тесное общение с коллегами по всей стране. В сообществе учителя могут знакомиться, общаться, обсуждать спорные вопросы, обмениваться идеями и наработками.

После индивидуальной разъяснительной и рекламной работы, группа педагогов нашей школы была зарегистрирована в предметных сообществах.

Многие из них уже оценили по достоинству возможности профессионального развития, которые открываются в Сообществе и активно ими пользуются.

Ø  По направлению Оперативный сбор информации, эффективная её обработка

В анализируемом - – учебном году было проведено анкетирование педагогов «О профессиональных потребностях и затруднениях». Анкета была создана в программе Excel, по локальной школьной сети разослана на АРМ каждого учителя-предметника. После ответов на вопросы, педагоги возвращали заполненные анкеты также по локальной сети для дальнейшего анализа на персональный компьютер завуча - ответственного за информатизацию. Вопросы анкеты касались 7 разделов профессиональной деятельности учителя:

1.  Планирование работы

2.  Организация деятельности

3.  Знание современных образовательных технологий

4.  Контроль за деятельностью учащихся

5.  Психолого-педагогическая подготовка учителя

6.  Работа с родителями

7.  Работа с новым цифровым и компьютерным оборудованием

Выбор ответа ограничивался 4 вариантами: Успешно решаю сам, могу поделиться опытом, Могу решить сам, Необходима помощь. На данном этапе анализа рассмотрим итоговые (суммированные) ответы по 1 из разделов профессиональной деятельности учителя: «Работа с новым цифровым и компьютерным оборудованием» (в процессе анализа итоги подводились отдельно по ШМО):

Параметры деятельности учителя

Успешно решаю сам

Могу поделиться опытом

Могу решить сам

Необходима помощь

1

Создание учебных презентаций

62%

32%

30%

8%

2

Работа с ЦОР

51%

24%

35%

11%

3

Работа с мультимедийным проектором

68%

27%

24%

5%

4

Работа с интерактивной доской

5%

8%

8%

73%

5

Работа с тестовой системой "Вердикт"

11%

3%

30%

41%

6

Работа с графическим планшетом

0%

3%

11%

65%

7

Работа с лабораторией "Архимед

0%

0%

0%

62%

8

Работа с документ - камерой

3%

0%

11%

59%

9

Работа в школьной локальной сети

54%

22%

24%

22%

10

Работа в Интернет

19%

16%

35%

24%

11

Обновление сайта

3%

0%

16%

57%

12

Работа с электронной почтой

19%

8%

35%

27%

ИТОГО по 7 позиции

25%

12%

22%

38%

Наиболее успешно осуществляются педагогами:

™  работа с мультимедийным проектором;

™  создание учебных презентаций;

™  работа в школьной локальной сети.

Могут поделиться опытом по созданию учебных презентации для уроков наибольшее количество учителей.

Все педагоги в той или иной степени уверены, что смогут самостоятельно разобраться в работе нового оборудования (за исключением работы с лабораторией "Архимед").

Необходима помощь в освоении следующей техники:

™  интерактивная доска;

™  графический планшет;

™  лаборатория "Архимед";

™  документ - камера;

™  обновление сайта.

Использование общесистемных и прикладных программных средств, а также обучение работе с ними педагогических и административных кадров – важная и необходимая часть процесса информатизации школы. Внутри школы систематически проводятся обучающие занятия для обучения желающих по возникшим вопросам, например:

·  отработка навыков работы в локальной сети;

·  работа в Excel с аналитическим материалом контрольных срезов (с построением диаграмм) для руководителей ШМО;

·  обучение работе с новым оборудованием: интерактивной доской, тестовой системой голосования «Вердикт», графическим планшетом;

·  обучение составлению тестов в Excel;

Проведён педагогический совет на тему: «Структура и регулирование процесса формирования информационного пространства школы». Выступления затрагивали непосредственно вопрос о структуре информационного пространства нашей школы и регулировании процесса его формирования; перспективы развития единого информационного пространства школы, а также новой, для нашей школы, обучающей среды «Moolle», освоение которой окажет действенную помощь в расширении информационного пространства школы.

Традиционно на каждом педсовете педагоги школы знакомили друг друга с вновь приобретённым опытом использования в учебном процессе цифрового оборудования, преимуществ компьютерных технологий. Сообщения об использовании возможностей дистанционного обучения при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья, кроме этого были представлены краткие сообщения об использовании информационных технологий на уроках географии, краеведения, истории и обществознания, использовании сайта «Методисты. Началка» в работе учителей начальных классов. Кроме этого были предложены вниманию педагогов полезные ссылки, по которым можно найти любой ресурс, по любому предмету, в том числе:

v  Минимумы, стандарты образования (ФГОС);

v  Рекомендованные или авторские программы;

v  Примерные поурочные планы;

v  Методические рекомендации по преподаванию конкретных тем;

v  Аннотации CD-ROM образовательного назначения и методики работы с ними;

v  Интересные научные факты и открытия;

v  Аннотированные ссылки на Интернет – ресурсы образовательного назначения:

В результате компьютеризации рабочих мест и обучения всех членов администрации и педагогов школы ИКТ-компетенциям, мы смогли решить ряд задач:

·  иметь возможность сосредоточить информацию обо всех сторонах образовательного, хозяйственного процессов в едином банке данных;

·  создать условия для обработки поступающей информации, ее отслеживания и дальнейшего анализа с помощью ПК;

·  дать возможность оперативного руководства образовательным процессом по результатам деятельности;

·  организовать ведение внутришкольного контроля и инспектирования на базе объективных данных анализа.

В следующем учебном году - - мы продолжим работать над информатизацией УВП школы по следующим направлениям:

Ø  Развитие дистанционного обучения, повышения квалификации, развития творческих способностей учащихся и педагогов школы;

Ø  Методическая поддержка учителей в области использования инновационных (в том числе информационных) технологий в образовательном процессе;

Ø  Организация, коррекция и контроль за образовательным процессом с максимальным использованием возможностей информационно- коммуникационных технологий;

Ø  Организация и консультирование проектной деятельности учащихся, связанной с применением информационно-коммуникационных технологий.

Ø  Мониторинг процессов, происходящих в образовательной среде.

ЗАДАЧИ на 2011/2012 учебный год:

*  Заменить действующий сервер на более мощный для увеличения возможностей использования ресурсов Интернет;

*  Внедрить в образовательную практику электронные классные журналы, виртуальное информирование родителей учеников, дистанционное консультирование болеющих и обучающихся на дому посредством инраактивного электронного продукта Net-School.

*  Отслеживать динамику образовательного процесса, его результатов, происходящих в информационной образовательной среде школы, путём оперативного сбора информации, эффективной её обработки, открытости этой информации для коллег и родителей;

*  Организовывать и консультировать проектную деятельность учащихся, связанную с применением информационно-коммуникационных технологий.

*  Обеспечить открытость информации для учительской общественности, учащихся и их родителей посредством школьного сайта, КПМО;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3