№ п/п | Вопрос | Номер ответа | Варианты ответов |
1. | При резании по прямой линии взгляд должен быть направлен | 1 | перед лезвиями ножниц |
2 | В точку резания | ||
3 | в центр вырезаемой детали | ||
4 | на отрезаемую часть | ||
2. | Оснащение рабочего места - функция … | 1 | психическая |
2 | конструкторская | ||
3 | организационная | ||
4 | технологическая | ||
3. | Какой из инструментов не используется при обработке ткани? | 1 | линейка |
2 | гладилка | ||
3 | карандаш | ||
4 | пяльца | ||
4. | Что является «орудием труда» на уроке трудового обучения в начальной школе? | 1 | технологическая операция |
2 | инструмент | ||
3 | изготавливаемое изделие | ||
4 | законченное изделие | ||
5. | Что не является сырьем для производства бумаги | 1 | кора |
2 | древесина | ||
3 | целлюлоза | ||
4 | клетчатка | ||
6. | В начальной школе не рекомендуется применять для склеивания: | 1 | «Момент-Феникс» |
2 | ПВА | ||
3 | столярный | ||
4 | клейстер | ||
7. | Не относится методам, определяемым по управлению деятельностью учащихся | 1 | исследовательский метод |
2 | программированный метод | ||
3 | Метод алгоритмов | ||
4 | Эвристическая беседа | ||
8. | Принцип наглядности реализуется методом | 1 | устным словесным |
2 | демонстрационным | ||
3 | практическим | ||
4 | исследовательским | ||
9. | Высшая ступень творческой деятельности учащегося реализуется в методе | 1 | исследовательским |
2 | репродуктивным | ||
3 | проблемном | ||
4 | эвристическим | ||
10. | Наиболее точным графическим изображением предмета является: | 1 | технический рисунок |
2 | художественный рисунок | ||
3 | чертеж | ||
4 | эскиз | ||
11. | Какая из линий чертежа указывает на линию резания: | 1 | тонкая сплошная |
2 | толстая сплошная | ||
3 | штрихпунктирная | ||
4 | штриховка | ||
12. | С какого класса рекомендуется вводить метод проектов? | 1 | со второго |
2 | с четвертого | ||
3 | с первого | ||
4 | с третьего | ||
13. | Для работы в классах развивающего обучения используется программа | 1 | |
2 | |||
3 | |||
4 | |||
14. | Авторская программа, реализующая дизайнерскую направленность трудового обучения | 1 | |
2 | |||
3 | |||
4 | |||
15. | Запах клея, материала фиксируют анализаторы | 1 | кинестезические |
2 | слуховые | ||
3 | осязательные | ||
4 | обонятельные | ||
16. | Запрещено применять в начальной школе краски | 1 | масляные |
2 | гуашевые | ||
3 | нитроэмалевые | ||
4 | темперные | ||
17. | Твердость, гладкость, температуру фиксируют анализаторы | 1 | кинестезические |
2 | слуховые | ||
3 | осязательные | ||
4 | зрительные | ||
18. | Работу с циркулем на уроках труда рекомендуется начинать | 1 | со второго класса |
2 | с четвертого класса | ||
3 | с первого класса | ||
4 | с третьего класса | ||
19. | Для шестилетнего возраста при объяснении лучше использовать | 1 | образец |
2 | шаблон | ||
3 | эскиз | ||
4 | чертеж | ||
20. | Психомоторика как наука изучает | 1 | способность различать цвета |
2 | пространственное мышление | ||
3 | абстрактное мышление | ||
4 | рабочие движения человека |
Ключ к тесту
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
