Рабочая программа по математике для 3 класса на уч. год (стр. 2 )

Работа с данными

Сбор и представление информации, связанной со счетом, измерением величин. Фиксирование результатов сбора. Таблица. Чтение и заполнение таблицы. Равенства, неравенства, знаки «=», «>»; «<». Числовые выражения. Чтение, запись, нахождение значений выражений. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два и более действий. Сравнение значений выражений вида а + 5и а + 6; а – 5и а – 6. Равенство и неравенство. Уравнения вида а ± х = b; х – а = b.

Итоговое повторение.

2-й класс

(4 часа в неделю, всего – 136 ч)

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания. Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Частные случаи умножения и деления с 0 и 1. Невозможность деления на 0. Понятия «увеличить на...», «уменьшить на...», «больше на...», «меньше на...».

Величины и их измерение.

Масса. Единица измерения массы – килограмм. Соотношения между единицами измерения массы

Объём (вместимость). Единица измерения объёма (вместимости) - литр.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Сравнение именованных чисел.

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Время. Единица времени – неделя, сутки, час, минута.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) понятия «увеличить на...»; «уменьшить на...»;

в) разностное и кратное сравнение;

г) прямая и обратная пропорциональность.

Моделирование задач. Задачи с альтернативным условием.

Элементы геометрии.

Классификация треугольников по видам углов. Прямоугольные, тупоугольные, остроугольные треугольники.

Классификация треугольников по отношению их сторон. Равнобедренные и равносторонние треугольники.

Элементы алгебры.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b; а : х = b; х : а = b.

Занимательные и нестандартные задачи.

Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Итоговое повторение.

3-й класс

(4 часа в неделю, всего – 136 ч)

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 1000.

Сотня. Счёт сотнями. Тысяча. Трёхзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трёхзначных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.

Числовой луч. Движение по числовому лучу. Расположение на числовом луче точек с заданными координатами, определение координат заданных точек.

Дробные числа.

Доли. Сравнение долей, нахождение доли числа. Нахождение числа по доле.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1 000. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Умножение и деление чисел в пределах 100.

Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число). Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и деления в зависимости от изменения компонент. Операции умножения и деления над числами в пределах 1000. Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 100. Письменные приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначное. Запись деления «в столбик».

Умножение и деление чисел на 10, 100, 1 000.

Величины и их измерение.

Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Соотношения между единицами измерения времени. Календарь.

Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единицами измерения длины.

Масса. Единица измерения массы: центнер, тонна. Соотношения между единицами измерения площади.

Сравнение именованных чисел. Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Представление о площади фигуры и её измерение. Приближённое вычисление площадей. Площади составных фигур. Площадь прямоугольника и квадрата. Единицы площади: см2,. Соотношения между единицами измерения массы.

Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Текстовые задачи.

Решение простых и составных текстовых задач, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) понятия «увеличить в (на)...»; «уменьшить в (на)...»;

в) разностное и кратное сравнение;

г) прямая и обратная пропорциональность.

Решение простых задач на движение. Моделирование задач.

Задачи с альтернативным условием.

Элементы геометрии.

Круг. Окружность. Центр окружности. Радиус окружности.

Центральные угол. Градус – единица измерения углов. Градусная мера углов. Измерение и построение углов при помощи транспортира.

Объёмные предметы на плоскости. Знакомство с перспективой.

Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний.

Элементы алгебры.

Неравенства с одной переменной. Решение подбором неравенств с одной переменной вида: а ± х < b; а ± х > b.

Решение уравнений вида: х ± а = с ± b; а – х = с ± b; х ± a = с ∙ b; а – х = с : b; х : а=с±b; а ∙ х = с±b;а : х = с ∙ b и т. д.

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Решение логических задач с помощью таблиц и графов.

Множество, пересечение множеств, объединение множеств.

Итоговое повторение.

4-й класс

(4 часа в неделю, всего – 136 ч)

Числа и операции над ними.

Дробные числа.

Дроби. Сравнение дробей. Нахождение части числа. Нахождение числа по его части.

Какую часть одно число составляет от другого.

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями. Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Числа от 1 до 1 000 000.

Числа от 1 до 1 000 000. Чтение и запись чисел. Класс единиц и класс тысяч. I, II, III разряды в классе единиц и в классе тысяч. Представление числа в виде суммы его разрядных слагаемых. Сравнение чисел.

Числа от 1 до 1 000 000 000.

Устная и письменная нумерация многозначных чисел.

Числовой луч. Движение по числовому лучу. Расположение на числовом луче точек с заданными координатами, определение координат заданных точек.

Точные и приближенные значения величин. Округление чисел, использование округления в практической деятельности. Понятие о погрешности. Первичное знакомство с положительными и отрицательными числами.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания над числами в пределах от 1 до 1 000 000. Приёмы рациональных вычислений.

Умножение и деление чисел.

Умножение и деление чисел на 10, 100, 1 000.

Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями. Устное умножение и деление чисел на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменное умножение и деление на однозначное число.

Умножение и деление на двузначное и трёхзначное число.

Величины и их измерение.

Оценка площади. Приближённое вычисление площадей. Площади составных фигур. Единицы площади: мм2, км2, Площадь прямоугольного треугольника.

Работа, производительность труда, время работы.

Функциональные зависимости между группами величин: скорость, время, расстояние; цена, количество, стоимость; производительность труда, время работы, работа. Формулы, выражающие эти зависимости.

Текстовые задачи.

Одновременное движение по числовому лучу. Встречное движение и движение в противоположном направлении. Движение вдогонку. Движение с отставанием. Задачи с альтернативным условием.

Элементы геометрии.

Изменение положения объемных фигур в пространстве. Выбор и использование произвольных мерок для измерения объёмов.

Прямоугольный параллелепипед. Его элементы. Формула объёма прямоугольного параллелепипеда.

Призма и цилиндр. Определение объёма прямоугольной призмы через площадь её основания и высоту. Построение развёртки пирамиды.

Построение треугольника по данным углам и длинам сторон. Построение треугольника по трём сторонам.

Окружность. Хорда окружности.

Элементы алгебры.

Вычисление значений числовых выражений, содержащих до шести действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий.

Знакомство с терминами «степень» и «значение степени». Знакомство с терминами «основание степени» и «показатель степени». Вторые и третьи степени однозначных натуральных чисел. Возведение в степень.

Занимательные и нестандартные задачи.

Математические игры.

Итоговое повторение.

Работа по курсу «Математика» обеспечивается УМК: ,

Календарно – тематический план

№ п/п	Наименование тем	Ча сы уч. времен.	Плановые сроки проведения	Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся
1 I ч.	Площадь и её измерения. Понятие о площади. № 1-4	1		Знать новое понятие – площадь, уметь сравнивать площадь различными способами, записывать и читать трёхзначные числа; измерять и записывать отрезки
2	Трёхзначные числа. Образование, запись и чтение трёхзначных чисел. № 5-8	1		Уметь записывать трехзначные числа, определять место сотен, десятков и единиц в числе
3	Сравнение площадей разных фигур. № 9-11	1		Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.
4	Сравнение площадей разных фигур. № 12-13	1		Знать новое понятие – площадь, уметь сравнивать площадь различными способами,
5	Решение задач изученных видов: увеличение числа в несколько раз.№ 14-18	1		Уяснить понятия условие и вопрос задачи, объяснять ход решения задачи
6	Разложение числа на разрядные слагаемые. № 19-22	1		Уметь раскладывать число на сумму разрядных слагаемых, сравнивать площадь различными способами, выбирать правильный способ решения задачи.
7	Измерение площади фигуры различными способами: палетка. № 23-26	1		Уяснить понятия условие и вопрос задачи, объяснять ход решения задачи
8	Входная контрольная работа №1 по теме «Проверка изученного во 2 классе»	1		Самостоятельно выбирать способ измерения площади фигуры, способ решения задачи, решать математические выражения и уравнения
9	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Измерение площади фигуры разными способами № 27-30	1		Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе, знать принцип сложения двузначных чисел, различными способами. Уметь записывать трехзначные числа, определять место сотен, десятков и единиц в числе
10	Решение задач, преобразование задачи в обратные задачи. № 31-34	1		Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.
11	Соотношение мер длины: 1м = 100см. № 35-39	1		Уметь работать с линейкой по нахождению определённого количества миллиметров, находить геометрические величины разными способами.
12	Введение понятия квадратный сантиметр. № 40-43	1		Уметь работать с линейкой по нахождению определённого количества миллиметров, находить геометрические величины разными способами.
13	Знакомство с единицей измерения массы – граммом. № 44-47	1		Знать единицу измерения массы – грамм, решать и анализировать составные задачи.
14	Решение задач и составление рисунка-схемы. № 48-51	1		Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи. Выбирать удобный способ решения математических выражений.
15	Нахождение площади прямоугольника. № 52-54	1		Понимать алгоритм нахождения площади прямоугольника, анализировать составные задачи, чертить квадраты и находить периметр
16	Нахождение площади прямоугольника. № 54-56	1		Понимать алгоритм нахождения площади прямоугольника, анализировать составные задачи, чертить квадраты и находить периметр
17	Закрепление по теме «Нахождение площади фигуры». № 57-58	1		Выбирать удобный способ решения математических выражений, уметь находить площадь данной фигуры, выбирать удобный способ решения задачи.
18	Закрепление по теме «Нахождение площади фигуры». с. 33-34	1		Понимать алгоритм нахождения площади прямоугольника, анализировать составные задачи, чертить квадраты и находить периметр
19	Контрольная работа № 2 по теме «Измерение площади»	1		Самостоятельно выбирать способ измерения площади фигуры, способ решения задачи, решать математические выражения и уравнения. Выполнять самостоятельно предложенные задания, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
20	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Из истории «Измерение площади» с. 30-31	1		Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе, знать принцип сложения двузначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
21	Деление с остатком. № 59-62	1		Уметь выполнять деление с остатком, анализируя принцип выполнения данного действия.
22	Решение задач на деление с остатком. № 63-65	1		Выбирать удобный способ решения математических выражений, описывать явления и события с использованием чисел, прогнозировать результат вычисления, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
23	Введение новых понятий: единицы измерения массы – центнер и тонна.№ 66-70	1		Знать единицы измерения массы – центнер и тонна, решать и анализировать составные задачи.
24	Соотношение между единицами измерения массы: 1ц = 100 кг, 1т = 10ц. № 71-75	1		Понимать алгоритм нахождения площади прямоугольника, анализировать составные задачи, чертить квадраты и находить периметр
25	Сравнение двух чисел посредством деления. № 76-79	1		Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.
26	Сравнение и решение задач близких по сюжету. № 80-83	1		Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.
27	Знакомство с определением о наибольшем остатке. № 84-87	1		Уметь выполнять деление с остатком, моделировать изученные арифметические зависимости, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.
28	Деление с остатком. № 88-89	1		Уметь выполнять деление с остатком, моделировать изученные арифметические зависимости, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.
29	Закрепление по теме «Деление с остатком» с.48-49	1		Уметь выполнять деление с остатком, моделировать изученные арифметические зависимости, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.
30	Контрольная работа № 3 по теме «Проверка изученного за 1 четверть»	1		Уметь выполнять деление с остатком, моделировать изученные арифметические зависимости, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия Самостоятельно выбирать способ решения задачи, решать математические выражения и уравнения.
31	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Введение понятия чётные и нечётные числа. № 94-97	1		Различать чётные и нечётные числа, различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.
32	Сложение трёхзначных чисел с переходом через десяток. № 98-101	1		Уметь находить компоненты сложения, знать названия изученных фигур. Понимать алгоритм нахождения площади прямоугольника, анализировать составные задачи, чертить квадраты и находить периметр
33	Урок-соревнование по теме «Проверка изученного за 1 четверть	1		Выполнять самостоятельно предложенные задания, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Самостоятельно выбирать способ решения задачи, решать математические выражения и уравнения.
II ч. 34	Соотношение единиц измерения площади: 1 кв. дм = 100 кв. см., 1 кв. см = 100 кв. мм., 1 кв. м. = 100 кв. дм. № 000-105	1		Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе, знать принцип сложения трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
35	Вычитание трёхзначных чисел без перехода через десяток. № 000-108	1		Понимать алгоритм сложения 3-зн чисел, уметь работать с линейкой по нахождению определённого количества миллиметров, находить геометрические величины разными способами.
36	Вычитание трёхзначных чисел без перехода через десяток. №	1		Уметь находить компоненты вычитания, знать названия изученных мер.
37	Тестирование по теме «Деление с остатком»	1		Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.
38	Нахождение площади прямоугольника различными вариантами. № 000-115	1		Понимать алгоритм нахождения площади прямоугольника, анализировать составные задачи, чертить квадраты и находить периметр
39	Вычитание трехзначных чисел с переходом через десяток. № 000-119	1		Выбирать удобный способ решения математических выражений, понимать принцип вычитания чисел.
40	Запись условия задачи таблицей. № 000-123	1		Выбирать удобный способ решения математических выражений, описывать явления и события с использованием чисел, прогнозировать результат вычисления, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
41	Задачи с недостающими данными. Способы их преобразования в задачу с полным набором данных. № 000-127	1		Составлять задачи по рисунку, планировать решение задачи, объяснять ход решения задачи, преобразовывать в другую задачу.
42	Введение понятия «окружность», «центр окружности». № 000-131	1		Уяснить понятия «окружность», «центр окружности». Выбирать удобный способ решения математических выражений, понимать принцип вычитания чисел.
43	Нахождение площади фигуры различными способами. № 000-135	1		Уметь находить площадь различными способами, выбирать правильный способ решения задачи.
44	Вычитание трёхзначных чисел. № 000-139	1		Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения.
45	Построение окружности с помощью циркуля, обозначение радиуса окружности. № 000-143	1		Выполнять построение окружности, обозначать радиус окружности, анализировать составные задачи, чертить квадраты и находить периметр
46	Сложение трёхзначных чисел. № 000-147	1		Знать принцип сложения трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
47	Закрепление по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел». с.78-79	1		Уяснить понятия условие и вопрос задачи, объяснять ход решения задачи. Знать принцип сложения трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
48	Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»	1		Выполнять самостоятельно предложенные задания, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Самостоятельно выбирать способ решения задачи, решать математические выражения и уравнения.
49	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»	1		Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе, знать принцип сложения и вычитания трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
50	Сравнение и измерение углов. № 000-151	1		Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.
51	Сравнение углов при помощи углов. № 000-155	1		Понимать алгоритм нахождения площади прямоугольника, анализировать составные задачи, чертить квадраты и находить периметр
52	Введение понятия «центральный угол». № 000-159	1		Уметь определять центральный угол, анализировать составные задачи, чертить квадраты и находить периметр
53	Исторический материал «Окружность и круг». с.86-87	1		Составлять задачи по рисунку, планировать решение задачи, объяснять ход решения задачи, преобразовывать в другую задачу.
54	Свойство радиуса в окружности. № 000-163	1		Знать свойства радиуса в окружности, планировать решение задачи, объяснять ход решения задачи.
55	Введение понятия «мерки угла - градус». № 000-167	1		Выбирать удобный способ решения математических выражений, описывать явления и события с использованием чисел, прогнозировать результат вычисления, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
56	Распределительное свойство умножения относительно сложения. № 000-171	1		Объяснять распределительное свойство умножения относительно сложения, моделировать изученные арифметические зависимости.
57	Знакомство с транспортиром. Измерение углов при помощи транспортира. № 000-175, с.98-99	1		Определять количество градусов при помощи транспортира, различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.
58	Контрольная работа №5 по теме «Решение задач изученных видов»	1		Самостоятельно выбирать способ решения задачи, решать математические выражения и уравнения. Выполнять самостоятельно предложенные задания, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
59	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Измерение углов транспортиром. № 000-179	1		Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе, знать принцип сложения и вычитания трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
60	Задачи с избыточными данными. Способы её преобразования. № 000-183	1		Составлять задачи по рисунку, планировать решение задачи, объяснять ход решения задачи, преобразовывать в другую задачу, определить площадь прямоугольника по его длине и ширине, используя формулу;
61	Построение углов с помощью транспортира. № 000-187	1		Определять количество градусов при помощи транспортира, строить углы определённой величины, различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.
62	Деление суммы на число. № 000-191	1		Моделировать изученные арифметические зависимости, уметь преобразовывать сумму произведений.
63	Закрепление по теме «Сравнение и измерение углов». с.110-111	1		Определять количество градусов при помощи транспортира, строить углы определённой величины, различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.
64	Контрольная работа №6 по теме «Проверка знаний и умений за 1 полугодие»	1		Выполнять самостоятельно предложенные задания, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Самостоятельно выбирать способ решения задачи, решать математические выражения и уравнения.
65	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление по теме «Сравнение и закрепление углов»	1		Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе, знать принцип сложения и вычитания трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
66	Урок-аукцион по теме «Закрепление изученного в 1 полугодии»	1		Выбирать удобный способ решения математических выражений, описывать явления и события с использованием чисел, прогнозировать результат вычисления.
67 IIIч.	Внетабличное умножение и деление. № 000-194	1		Моделировать изученные арифметические зависимости, уметь преобразовывать сумму произведений. Понимать алгоритм нахождения площади прямоугольника, анализировать составные задачи, чертить квадраты и находить периметр
68	Сравнение и решение задач, близких по сюжету, но различных по математическому содержанию. № 000-199	1		Составлять краткий план задачи, планировать решение задачи, объяснять ход решения задачи, преобразовывать в другую задачу, определить площадь прямоугольника по его длине и ширине, используя формулу;
69	Различные способы умножения на однозначное число. № 000-203	1		Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.
70	Умножение двузначного числа на однозначное. № 000-207	1		Моделировать изученные арифметические зависимости, уметь преобразовывать сумму произведений. Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения.
71	Умножение двузначного числа на однозначное разными способами. № 000-211	1		Соотносить действия деления и умножения, моделировать изученные арифметические зависимости, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.
72	Умножение трёхзначного числа на однозначное распределительным способом. № 000-215	1		Моделировать изученные арифметические зависимости, уметь преобразовывать сумму произведений.
73	Решение неравенств простейших видов. № 000-219	1		Понимать алгоритм нахождения площади прямоугольника, анализировать составные задачи, чертить квадраты и находить периметр
74	Умножение и деление круглых чисел на однозначное число. № 000-224	1		Составлять краткий план задачи, планировать решение задачи, объяснять ход решения задачи, преобразовывать в другую задачу
75	Введение понятия «система неравенств». № 000-229	1		Уметь находить неизвестный множитель при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения.
76	Умножение и деление многозначных чисел на однозначное. № 000-233	1		Соотносить действия деления и умножения, моделировать изученные арифметические зависимости, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.
77	Умножение и деление многозначных чисел на однозначное. № 000-237	1		Уяснить понятия условие и вопрос задачи, объяснять ход решения задачи
78	Контрольная работа №7 по теме «Умножение и деление двузначных чисел на однозначное»	1		Выполнять самостоятельно предложенные задания, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
79	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление по теме «Умножение и деление на однозначное число»	1		Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе, знать принцип сложения и вычитания трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
80	Внетабличное умножение и деление на однозначное число. № 000-242	1		Выбирать удобный способ решения математических выражений, описывать явления и события с использованием чисел, прогнозировать результат вычисления.
81	Внетабличное умножение на однозначное число в столбик. № 000-247	1		Выбирать удобный способ решения математических выражений, описывать явления и события с использованием чисел, прогнозировать результат вычисления.
82	Умножение трёхзначного числа на однозначное. № 000-253	1		Выбирать удобный способ решения математических выражений, описывать явления и события с использованием чисел.
83	Деление многозначных чисел на однозначное. № 000-258	1		Соотносить действия деления и умножения, моделировать изученные арифметические зависимости, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.
84	Умножение трёхзначного числа на однозначное. № 000-262	1		Моделировать изученные арифметические зависимости, уметь преобразовывать сумму произведений.
85	Решение неравенств вида х – 12 < 17. № 000-267	1		Уметь решать неравенства данного вида, выполнять сложение и вычитание многозначных чисел.
86	Умножение двузначного числа на однозначное. № 000-271	1		Понимать принцип умножения двузначного на однозначное. Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.
87	Деление двузначного числа на однозначное. № 000-275	1		Моделировать изученные арифметические зависимости, уметь преобразовывать сумму произведений. Соотносить действия деления и умножения, моделировать изученные арифметические зависимости, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.
88	Деление трёхзначного числа на однозначное. № 000-279	1		Соотносить действия деления и умножения, моделировать изученные арифметические зависимости, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.
89	Знакомство с понятием «невидимые линии объёмных предметов». № 000-283	1		Обозначать на чертеже невидимые линии, уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения.
90	Умножение и деление многозначных чисел на однозначное. № 000-288	1		Выбирать удобный способ решения математических выражений, описывать явления и события с использованием чисел, прогнозировать результат вычисления.
91	Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление двухзначных и трёхзначных чисел на однозначное»	1		Самостоятельно выбирать способ решения задачи, решать математические выражения и уравнения. Выполнять самостоятельно предложенные задания, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
92	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление по теме «Умножение и деление двухзначных и трёхзначных чисел на однозначное».с.49-50	1		Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе, знать принцип сложения и вычитания трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
93	Введение понятия «числовой (координатный) луч». № 000-292	1		Понимать алгоритм построения числового луча, уметь решать неравенства данного вида, выполнять сложение и вычитание многозначных чисел.
94	Числовой (координатный) луч. № 000-296	1		Понимать алгоритм построения числового луча, уметь решать неравенства данного вида, выполнять сложение и вычитание многозначных чисел на основе использования законов и свойств этих действий и таблицы сложения;
95	Построение числового луча. № 000-302	1		Уметь строить числовой луч, уметь решать неравенства данного вида, выполнять сложение и вычитание многозначных чисел.
96	Решение задач с понятием «производительность труда». № 000-307	1		Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи, выполнять сложение и вычитание многозначных чисел на основе использования законов и свойств этих действий и таблицы сложения
97	Введение понятия «единичный отрезок». № 000-310	1		Понимать принцип построения единичного отрезка, уметь Решать уравнения и задачи.
98	Запись произведений с числовыми и буквенными множителями. № 000-316	1		Уметь записывать произведения с числовыми и буквенными множителями, выбирать правильный способ решения задачи.
99	Координатный луч и координатная точка. № 000-320	1		Уметь строить координатный луч и отмечать намеченную точку, находить и выбирать способ решения задачи, уметь выразить длину, массу, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними;
100	Решение задач на движение. № 000-324	1		Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи. выполнять сложение и вычитание многозначных чисел на основе использования законов и свойств этих действий и таблицы сложения
101	Определение координаты на луче. № 000-329	1		Уметь строить координатный луч и отмечать намеченную точку, находить и выбирать способ решения задачи
102	Графическая запись координатной точки на числовом луче. № 000-334	1		Уметь строить координатный луч и отмечать намеченную точку, находить и выбирать способ решения задачи
103	Контрольная работа № 9 по теме «Числовой (координатный) луч»	1		Самостоятельно выбирать способ решения задачи, решать математические выражения и уравнения, строить числовой луч и обозначать данные числа.
104	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление по теме «Числовой (координатный) луч». с.74-75	1		Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе, знать принцип сложения и вычитания трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
105	Введение понятия «дробные числа». № 000-339	1		Уметь читать и сравнивать дробные числа. Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения
106	Запись дробного числа. № 000-344	1		Уметь читать и сравнивать дробные числа. Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения
107 IVч	Числитель и знаменатель дроби, их математический смысл. № 000-349	1		Уяснить понятия условие и вопрос задачи, объяснять ход решения задачи выполнять сложение и вычитание многозначных чисел на основе использования законов и свойств этих действий и таблицы сложения
108	Запись дробных чисел. № 000-353	1		Уметь читать и сравнивать дробные числа. Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения
109	Введение понятия «масштаб», разные варианты его обозначения. № 000-357	1		Уметь пользоваться масштабом, знать принцип сложения трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
110	Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями. № 000-361	1		Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.
111	Контрольная работа № 10 по теме «Дробные числа»	1		Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения, знать дробь, числитель и знаменатель дроби, их математический смысл, сравнивать дроби.
112	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление по теме «Дробные числа» с.92-93	1		Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе, знать принцип сложения и вычитания трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
113	Знакомство со сложным (двойным) неравенством. № 000-365	1		Уметь находить неизвестный компонент при решении двойных неравенств, сравнивать задачи и их решения.
114	Чтение и запись дробных чисел. № 000-369	1		Уметь читать и сравнивать дробные числа. Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения.
115	Определение и запись масштаба. № 000-374	1		Уяснить понятия условие и вопрос задачи, объяснять ход решения задачи. Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения.
116	Упрощение и усложнение исходной задачи. Установление связей между решениями таких задач. № 000-378	1		Уметь преобразовывать задачу, устанавливать связь между данной и обратной задачами.
117	Обозначение дробных чисел на координатном луче. № 000-382	1		Уметь строить координатный луч и отмечать намеченную точку, находить и выбирать способ решения задачи
118	Выполнение действий с двойными скобками. № 000-387	1		Знать принцип сложения трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
119	Решение задачи на движение. Знакомство с понятием «пройденный путь». № 000-391	1		Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи, знать термины: дробь, числитель и знаменатель дроби, их математический смысл, сравнивать дробные числа.
120	Сравнение и решение задач, близких по сюжету, но различных по математическому содержанию. № 000-395	1		Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.
121	Решение простых и сложных уравнений. № 000-400	1		Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения.
122	Решение задач на движение. Математическая запись «скорости». № 000-408	1		Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.
123	Контрольная работа № 11 по теме «Решение задач изученных видов»	1		Самостоятельно выбирать способ решения задачи, решать математические выражения и уравнения.
124	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме «Дробные числа». с.112-113	1		Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе, знать принцип сложения и вычитания трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный, знать термины: дробь, числитель и знаменатель дроби, их математический смысл.
125	Разряды и классы. Класс единиц и класс тысяч. № 000-412	1		Уметь читать, записывать и образовывать многозначные числа, находить правильные варианты решения задач, развивать умение работать в группах.
126	Запись и обозначение многозначных чисел. № 000-419	1		Уметь читать, записывать и образовывать многозначные числа, находить правильные варианты решения задач, уметь читать и записать любое натуральное число в пределах класса тысяч, определить место каждого из них в натуральном ряду;
127	Образование и запись многозначных чисел. № 000-421	1		Уметь читать, записывать и образовывать многозначные числа, находить правильные варианты решения задач, уметь читать и записать любое натуральное число в пределах класса тысяч, определить место каждого из них в натуральном ряду;
128	Образование и запись многозначных чисел. № 000-425	1		Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи, уметь читать и записать любое натуральное число в пределах класса тысяч, определить место каждого из них в натуральном ряду;
129	Соотношение между единицами длины 1км = 1000 м. № 000-429	1		Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения.
130	Соотношение между единицами массы 1т = 1000 кг. № 000-434	1		Понимать принцип соотношения между единицами массы., уметь выражать длину, массу, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними.
131	Контрольная работа № 12 по теме «Соотношение величин»	1		Самостоятельно выбирать способ решения задачи, решать математические выражения и уравнения, уметь соотносить величины, сравнивать их. Выполнять самостоятельно предложенные задания, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
132	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Общий принцип образования и чтение многозначных чисел. № 000-438	1		Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе, знать принцип сложения и вычитания трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
133	Принцип образования, чтения и записи многозначных чисел. № 000-443	1		Уметь читать, записывать и образовывать многозначные числа, находить правильные варианты решения задач, решать простые и сложные уравнения.
134	Сложение многозначных чисел. №	1		Знать принцип сложения многозначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
135	Принцип образования, чтения и записи многозначных чисел. № 000-451	1		Уметь читать, записывать и образовывать многозначные числа, находить правильные варианты решения задач.
136	Знакомство с римскими цифрами D (1000), M (500). Сравнение римской и современной нумерации. № 000-459	1		Уметь записывать римские числа, сравнивать их и заменять одни другими. Различать данные и искомое задач, выбирать правильный способ решения задачи.
137	Устная и письменная нумерация в пределах единиц тысяч. Разряды десятков тысяч и сотен тысяч, их место в записи числа. № 000-466	1		Уметь находить неизвестный компонент при решении уравнений, сравнивать задачи и их решения, уметь читать и записать любое натуральное число в пределах класса тысяч, определить место каждого из них в натуральном ряду;
138	Итоговая контрольная работа № 13 по теме «Проверка изученного в 3 классе»	1		Выполнять самостоятельно предложенные задания, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
139	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Деление многозначных чисел на однозначное. № 000-473	1		Анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе, знать принцип сложения и вычитания трёхзначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
140	Урок – смотр знаний по теме «Проверка изученного в 3 классе»	1		Знать принцип сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Уметь читать, записывать и образовывать многозначные числа, находить правильные варианты решения задач.