Анализ итогов работы педагогического коллектива за учебный год (стр. 1 )

АНАЛИЗ

ИТОГОВ РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

В учебном году основной целью работы педагогического коллектива было продолжение работы над формированием творческой индивидуальности личности учителя и ученика. В рамках достижения этой цели задачами школы являлись:

Повышение и совершенствование профессионального уровня педагогического коллектива.

Внедрение в практику прогрессивных управленческих и педагогических технологий.

Совершенствование организации творческой деятельности школьников, создание условий для развития способностей учащихся.

Освоение компьютерных технологий, внедрение их в практику деятельности учителей и учащихся.

Профилактика преступности, девиантных форм поведения и пагубных привычек.

Овладение всеми участниками образовательного процесса навыками самообразования и определения собственной траектории развития.

Усиление влияния школы на социализацию школьников, их самоопределение в отношении будущей профессии.

Школой была продолжении работа в статусе опорной школы по теме «Преемственность между дошкольным и школьным образованием по оздоровлению и физическому развитию детей».

В соответствиями с целью и задачами педагогического коллектива был составлен план учебно-воспитательной работы школы на новый учебный год, на выполнение которого были направлены усилия всех участников образовательного процесса.

　

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННАЯ НА ПОЛУЧЕНИЕ БЕСПЛАТНОГО ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И ПОЛНОГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Учебная деятельность педагогического коллектива в истекшем учебном году традиционно была подчинена учебному плану, составленному администрацией школы совместно с методическим советом школы, руководителями школьных методических объединений на основе республиканского базисного учебного плана с учетом особенностей ученического коллектива и учительского состава школы. В связи с этим в базисный план были внесены изменения с учетом традиционных программ обучения: было увеличено количество часов на изучение русского языка, математики, чтения в начальном звене, математики и русского языка в 5-11 классах (за счет, отведенных на изучение национального языка и литературы). Были внесены изменения в сетку часов коррекционного класса (9-Б), в 5-7 классах продолжено изучение курса «Граждановедение», со 2 класса продолжилось изучение английского языка и информатики.

Из-за отсутствия учителей, остались вакантными часы географии в 7-10 классах, музыки в 1-7 классах. Уроки ИЗО в 1-7 классах, природоведения в 5 классе, географии в 6 классе, обществознания в 8-9 классах велись не специалистами.

В прошедшем учебном году был открыт один первый класс с охватом 19 человек, который действовал на базе школы

Всего на начало учебного года было открыто 13 классов-комплектов с охватом 190 учащихся, что на 3 ученика меньше, чем в два предыдущих года. В течение истекшего учебного года в школу прибыло 2 учащихся, выбыло, в связи с переездом родителей, 4 ученика. Общее количество на конец 2007-08 учебного года составило 188 учеников, то есть количественный состав учащихся уменьшился на два человека.

По итогам учебного года оставлены на повторный курс обучения двое учащихся 5 класса Дзебисов Ибрагим и Дзебисов Джамбулат, не усвоившие программу 5 класса в полном объеме. Успеваемость за год, как и качество обучения, хоть и незначительно, но снизилось. Количество отличников не изменилось, составило 6 человек. Но если в предыдущие годы большая часть отличников были учащимися начальных классов, то в этом учебном году 4 отличников из шести – ученики среднего звена. Количество хорошистов снизилось, всего в школе 51 учащийся, закончивший учебный год на 4 и 5.

Статистика обучения за последние три года выглядит следующим образом:

		начало	конец	начало	конец	начало	конец
1.	Обучалось всего: 1· в начальной школе 2· в основной школе 3· в средней школе	193 66 109 18	191 65 109 17	193 79 101 13	193 79 101 13	190 80 97 13	188 79 96 13
2.	Отсев. Выбыло всего: 1· из начальной школы 2· из основной школы 3· из средней школы	8 чел. – 4,1% 1 чел. – 1,5% 6 чел. – 5,5 % 1 чел. – 5,5%	4 чел. – 2% 2 чел. – 2,5% 2 чел. – 1,9% -	4 чел. - 2,1 % 2 чел. - 2,5 % 1 чел. - 1 % -
3.	Не получили аттестат:	нет	нет	нет
4.	Оставлены на второй год. Всего: 1· в начальной школе 2· в основной школе 3· в средней школе	2 чел. – 1% 1 чел – 1,5% 1 чел. – 1% -	1 чел. – 0,5% 1 чел – 1,2% - -	2 чел. - 0,8% - 2 чел. – 2,1 % -
5.	Количество призеров районных олимпиад	8	8	6
6.	Количество призеров республиканских олимпиад	-	1	-

По итогам учебного года к итоговой аттестации за курс основной школы было допущено 24 выпускника 9-ых классов, за курс полной средней школы – 7 выпускников 11 класса. Все учащиеся успешно сдали выпускные экзамены. Однако качество знаний выпускников по итогам прошедшего учебного года ниже, чем в предыдущие годы. Только трое выпускников 11 класса из 7 получили аттестаты без троек (в прошлом учебном году 80% выпускников средней школы окончили учебный год на 4 и 5). Неплохо одиннадцатиклассники сдали ЕГЭ. По русскому языку, литературе успеваемость составила 100%, по математике - 85%. Качество знаний около 45% по всем обязательным предметам. В основной школе в этом учебном году аттестаты без троек получили 4 человека - это всего лишь 16,6%. Такие результаты заставляют задуматься о том, что педагогическим коллективом еще не все сделано для повышения результативности обучения школьников, особенно в среднем и старшем звене.

Традиционно в течение всего учебного года администрацией школы совместно с методическими объединениями систематически отслеживалось выполнение программ, норм контрольных, практических и лабораторных работ, что позволяло своевременно вносить различные коррективы в тематическое планирование с целью недопущения отставания в выполнении учебных программ. Поэтому по итогам года программа по всем учебным дисциплинам во всех классах выполнена полностью.

Одним из важных направлений в деятельности педколлектива является контроль посещаемости учащимися учебных занятий, недопущение отсева школьников. Анализ посещаемости за учебный год показал, что все еще высоким остается количество пропусков уроков по уважительной причине (12785). Сюда относятся пропуски по болезни, а также пропуски уроков участниками различных мероприятий районного и республиканского уровня. Целенаправленная работа по борьбе с пропусками уроков без уважительной причины дает свои результаты. В этом учебном году процент уроков, пропущенных без уважительной причины, снизился, хотя и незначительно.

Статистика пропусков уроков без уважительной причины за последние три года выглядит таким образом:

учебный год	учебный год	учебный год
1506	1693	1429

В прошедшем учебном году в школе обучалось опекаемых детей. Все они были под пристальным контролем соцпедагога, классных руководителей. Своевременно проводилось обследование условий, в которых живут и воспитываются дети. Все они были обеспечены имеющимися в школе учебниками. По итогам года все опекаемые дети переведены в следующий класс.

Администрацией школы совместно с сельской амбулаторией своевременно был организован медицинский осмотр учащихся. Осмотр показал, что в школе снизилось количество детей, стоящих на диспансерном учете. Это, в основном, связано с выбытием (окончанием школы) учащихся. Все еще много детей с заболеваниями щитовидной железы, нарушениями осанки, зрения, слуха. Это говорит о том, что проводимая по оздоровлению работа не дает ощутимые результаты. Недостаточна и работа с родителями по пропаганде здорового образа жизни, что также немаловажно в воспитании физически здоровой личности.

В школьной библиотеке общий фонд литературы на конец года составил 8920 экземпляров, из них учебников - 1341 . В течение прошедшего учебного года не было приобретено ни одного книжного издания. Из периодических изданий школьной библиотекой выписываются газеты «Кабардино-Балкарская правда», «Единая Россия», «Мои профсоюзы», «Учительская газета», журналы «Вестник образования России», «Практика административной работы в школе».

ВНУТРИШКОЛЬНОЕ РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ.

Успешность организации учебно-воспитательного процесса в школе зависит от четкости и результативности внутришкольного контроля. В начале года приказом директора были определены функциональные обязанности членов администрации с учетом их компетенции и методической подготовки, что дало возможность успешно решать проблемы и задачи внутришкольного инспектирования.

Вся работа по проведению внутришкольного контроля велась администрацией школы совместно с методическими объединениями и была направлена на выполнение задач, поставленных коллективом, реализацию мероприятий, определенных годовым планом учебно-воспитательной работы.

Основным руководящим и направляющим органом в школе является педагогический совет. В течение прошедшего учебного года все запланированные педсоветы были проведены. На заседаниях рассматривались вопросы и обсуждались конкретные проблемы, которые были направлены на улучшение состояния учебно-воспитательного процесса в школе. Педагогический коллектив школы небольшой, что позволяет каждому учителю принимать самое активное участие во всех педсоветах.

В учебном году на педсоветах были рассмотрены следующие вопросы:

· Анализ работы школы за 2006-07 учебный год и утверждение плана учебно-воспитательной работы на 2007-08 учебный год.

· Об итогах работы коллектива по подготовке к началу учебного года.

· Анализ учебно-воспитательной работы педагогического коллектива за 1 четверть.

· Способы дифференциации учебной работы школьников.

· Итоги успеваемости и посещаемости за 1 полугодие 2007-08 учебного года.

· Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика.

· Об итоговой и промежуточной аттестации учащихся.

· Формирование здоровьесберегающей среды в школе.

· О допуске учащихся 9,11-ых классов к итоговой аттестации.

· Результативность работы педагога-психолога и социального педагога в учебном году и др.

Планирование внутришкольного контроля осуществлялось с учетом наиболее слабых мест в учебно-воспитательном процессе, выявленных в результате анализа деятельности педколлектива за предыдущий учебный год, а также с учетом поставленных перед коллективом задач на текущий учебный год. При проведении различных форм и видов контроля издавались приказы, создавались комиссии, составлялись справки, которые обсуждались на совещаниях при директоре. Так в течение 2007-08 учебного года предметом рассмотрения на совещаниях при директоре были следующие вопросы:

Единство требований к учащимся 5-ых классов со стороны учителей-предметников, учет индивидуальных особенностей и личностных качеств как важнейших факторов формирования личности школьников.

Преемственность между дошкольным и начальным образованием в период адаптации первоклассников.

Система работы учителей-предметников 8-11 классов с сильными учащимися. Подготовка к предметным олимпиадам.

Итоги рубежного контроля знаний по итогам повторения пройденного во 2-5-ых классах.

Состояние работы с детьми «группы риска».

Анализ деятельности учителей начальных классов по созданию здоровьесберегающей среды в 1-4 классах.

Система контроля и учета знаний, уровень требований к знаниям учащихся, индивидуализация и дифференциация в обучении на уроках в 6-8-ых классах.

Состояние правового воспитания учащихся 5-9-ых классов. Профилактика правонарушений учащихся.

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках.

Реализация воспитательного потенциала дополнительного образования по предупреждению беспризорности и безнадзорности детей.

Изучение практической направленности уроков ИЗО и технологии в 1-7 классах и другие.

Кроме того, предметом контроля и обсуждения на совещаниях при директоре были итоги мониторинга по различным предметам в 1-11 классах, итоги проверок работы учителей со школьной документацией (планы, тетради, классные журналы, дневники учащихся), методическая работа, работа учителей по самообразованию.

При проверках использовались различные виды контроля: классно-обощающий, предметно-обобщающий, персональный, тематический, обзорный. Контроль за результативностью обучения и воспитания осуществлялся различными методами: посещение уроков, внеклассных мероприятий, письменные и устные замеры знаний, тестирование учащихся, проверка тетрадей, дневников классных журналов. Результативность обучения отслеживалась в сравнении, отмечался рост и снижение качества, своевременно принимались меры для устранения недостатков. Итоги проверок обсуждались на педсоветах, совещаниях при директоре, заседаниях МО, издавались приказы по результатам контроля. Выводы проверок использовались при поощрениях педагогических работников школы. На протяжении учебного года были проконтролированы практически все запланированные вопросы. Всего в течение учебного года директором было посещено 76 уроков и внеклассных мероприятий, заместителем директора по УВР – 122, заместителем директора по ВР – 63. Во внутришкольном контроле принимали участие руководители школьных методических объединений, с помощью которых проводились проверки различного рода с последующим обсуждением на заседаниях МО учителей школы.

СОСТОЯНИЕ РАБОТЫ С ПЕДКАДРАМИ, ЕЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ.

На начало 2007-08 учебного года педагогический коллектив школы насчитывал 25 педагогических работников. Коллектив был укомплектован не полностью, что наблюдается уже более четырех лет. . В школе в течение ряда лет нет учителя музыки, остались вакантными часы географии в 7-10 классах., а такие предметы, как обществознание, ОБЖ, биология, география в 6 классе и природоведение в 5 классе, ИЗО в 5-7 классах велись не специалистами. С большой педнагрузкой работали учителя истории и английского языка. Все эти факторы, конечно же, затрудняли работу как отдельных учителей, так и педколлектива в целом.

Стажевой анализ педагогических работников школы за прошедший учебный год выглядел следующим образом:

От 2-х до 5-ти лет - 5 человек - 20%

От 5 до 10 лет - 4 человека - 16 %

От 10 до 20 лет - 5 человека - 20%

Свыше 20 лет - 10 человек - 40%

Из данной таблицы видно, что основной костяк коллектива – это опытные учителя, задача которых не только давать устойчивые прочные знания учащимся, но и передавать свой опыт молодым своим коллегам. Именно опытные учителя являются наставниками молодых педагогов, принимают самое активное участие в работе педагогических советов, на которых щедро делятся своим мастерством.

Квалификационная характеристика на конец учебного года выглядит следующим образом:

1 категория - 12 человек 48%

2 категория - 5 человек 20 %

12 разряд - 1 человек 4%

11 разряд - 2 человека 8%

10 разряд - 1 человек 4%

9 разряд - 3 человека 12%

8 разряд - 1 человека 4%

В истекшем учебном году трое учителей успешно прошли аттестацию на первую квалификационную категорию.

Образовательный ценз педагогических работников школы таков:

С высшим образованием - 19 человек

Со средним специальным - 6 человек

Все эти данные свидетельствуют о высоком профессиональном уровне педагогического коллектива школы, о его больших возможностях в деле образования и воспитания учащихся.

　

　

4. Методическая работа.

Основным видом деятельности учителя является методическая работа – совокупность мероприятий, направленных на овладение методикой и приемами учебно-воспитательной работы, творческого их применения на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее решительных и эффективных методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.

Педагогический коллектив школы продолжил работу на методической проблемой «Оптимизация учебно-воспитательного процесса на основе гуманизации, универсализации и модернизации образования». Вся работа коллектива была подчинена этой проблеме.

Руководил методической работой в школе методический совет. На протяжении учебного года на заседаниях методсовета были рассмотрены следующие вопросы:

Выявление профессиональных затруднений и пути их устранения.

Организация и проведение предметных недель и школьных олимпиад

Использование ИКТ в учебном процессе.

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальных классах

Реализация планов самообразования.

Структура методической службы в этом учебном году выглядела следующим образом:

МО учителей гуманитарного цикла

МО учителей начальных классов

МО учителей естественно-математического цикла

МО классных руководителей.

На протяжении учебного года ШМО работали удовлетворительно. На заседаниях ШМО были рассмотрены вопросы, составляющие основные направления работы учителей школы.

В состав МО учителей гуманитарного цикла входят учителя: -учитель русского языка и литературы (образование высшее, Туркменский Государственный университет, педстаж 37 лет, 1 категория), -учитель русского языка и литературы (образование высшее, Ставропольский педагогический институт, педстаж 37 лет,1 категория), - учитель русского языка и литературы(образование высшее, МГОПУ, педстаж 2 года, 8 разряд), - учитель русского языка и литературы (образование высшее, КБГУ, педстаж 3 года, 8 разряд), -учитель истории(образование высшее, Николаевский педагогический институт, педстаж 27 лет, 1 категория), - учитель английского языка(образование высшее, КБГУ, педстаж 10 лет, 2 категория).

Учителя ШМО в течение года работали над проблемой: «Гуманизация учебного процесса как основополагающий фактор нравственного воспитания школьников», старались реализовать данную проблему через различные формы работы: проведение теоретических семинаров открытых уроков, конкурсов, олимпиад внеклассных мероприятий.

Одна из составляющих данной проблемы-повышения качества урока за счет использования новых технологий на уроках гуманитарного цикла, освоение и применение передового педагогического опыта. С этой целью были проведены 2 заседания МО, где с докладами выступили «Приемы создания ситуации диалога, как основного элемента эффективности процесса обучения на уроках гуманитарного цикла в старших классах», «Использование информационных технологий в образовательном процессе для повышения познавательного интереса учащихся», «Интерактивное обучение: организация учебных диалогов».

Изучение материалов по данной методике помогло учителям обеспечить свой профессиональный рост. Учителем английского языка был проведен открытый интегрированный урок в 7 классе, урок с использованием диалоговых технологий провела в 10 классе «Огонь любви, огонь мятежный» (по повести «Люби меня, как я тебя»), в 11 классе учителем проведен урок-монтаж «Судьба поэтов Серебряного века». Было организовано и проведено совместное заседание с учителями начальных классов: подготовлен и прочитан доклад «Совершенствование форм и методов по выработке быстрого выразительного чтения », проведен открытый урок по литературе в 5 классе «В мире сказочных нелепиц».

Заседание подвело итог работы каждого педагога. Выступления на тему «Мое педагогическое кредо» раскрыли профессиональный рост педагогов, освоение и применение ими передового педагогического опыта.

Учителя МО принимали самое активное участие в работе педагогических советов школы, выполняли их постановления, так были обсуждены вопросы «Дифференцированный подход в обучении русскому языку», проведен дифференцированный открытый урок русского языка учителем в 8 классе «Односоставное предложение». Учителем английского языка подготовлен районный теоретический семинар по теме «Использование информационных технологий в образовательном процессе для повышения познавательного интереса учащихся».

Организованы и проведены олимпиады по русскому языку и литературе, которые выявили уровень теоретической и практической подготовки учащихся. В новом учебном году необходимо больше уделять внимания одаренным ученикам, работать с ними индивидуально. Участие в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок» - языкознание для всех показало, что многие учащиеся школы интересуются языкознанием, необходимо поддерживать интерес учащихся к предмету, планировать и проводить мероприятия, связанные с проблемами русского языка и литературы.

В течение учебного года проведены мероприятия, формирующие национальное самосознание гражданственность, любовь к родному языку, краю, Отечеству. Это такие мероприятия, как

утренник для учащихся 5-7 классов «Поэзия родного края»;

литературный вечер « У природы нет плохой погоды»

();

музыкальная гостиная «Романсы на стихи Ф. Тютчева и А. Фета» ()

литературная викторина «Из каких мы сказок?» ();

музыкальная гостиная «Военная тема в творчестве В. Высоцкого» ()

Данные мероприятия прошли организовано, творчески; наблюдалась самостоятельная подготовка учащихся по различным вопросам, учащимся было интересно узнать новое, соприкасаться с музыкальным искусством. Следует отметить интересную совместную форму работы учителей нашей школы и музыкальной. Думаю, что такую совместную работу нужно продолжать и далее. В течение года проводилась проверка рабочих тетрадей гуманитарного цикла с целью проверки орфографического режима. Было отмечено много положительных фактов: внешнее оформление тетрадей, наличие и соблюдение строк между работами, разнообразие форм работ, словарная работа, а также недостатки: нет системы проверки классных и домашних заданий, отсутствует работа над ошибками, самостоятельная работа, нет разнообразия видов грамматического разбора.

ШМО учителей гуманитарного цикла следует взять на контроль данный вопрос и творчески подойти к его решению.

Учителя - предметники, внедряя новые технологии и методы обучения, стремились обеспечить высокий уровень орфографической зоркости у учащихся. В течение учебного года были проведены контрольные работы по итогам каждой четверти. Анализируя результаты проводимых контрольных работ, можно говорить о некоторой результативности в работе учителей-предметников

- учитель русского языка и литературы в 5-6 классах, в течение учебного года повысила качество знаний в 5 классе до 46%, в шестом -50%.

в 8 классе до 35%, в 7 классе до 29%, в 10 классе до 33%.

Несмотря на заметные улучшения в качестве знаний учащихся, учителям-предметникам необходимо обратить внимание на недочёты, которые наблюдаются в повседневной работе. Это, прежде всего, индивидуальный подход к каждому ученику, ведение учёта пробелов знаний, организация повторения изученного ранее материала на каждом уроке, оснащение урока раздаточным материалом.

Учителям-предметникам, работающим в 9, 11 классах необходимо вести организационную работу, связанную с подготовкой к сдаче ЕГЭ.

В новом учебном году целесообразно продолжить работу по использованию информационных технологий для повышения познавательного интереса учащихся, освоить методику индивидуального обучения учащихся, освежить проблемы, связанные с организацией и проведением уроков развития речи.

В течение учебного года все учебные программы были выполнены. Систематически методическое объединение отслеживало результативность обучения в 1-4 классах. Проводились контрольные работы, срезы и замеры знаний.

По сравнению результатов замеров знаний с предыдущим учебным годом отмечены некоторые улучшения.

Анализ ошибок, допущенных учащимися начальных классов, свидетельствует о том, что значительная часть учащихся допускают ошибки по правописанию безударных гласных, пропуски букв, искажения слов, замену букв, на правописание непроизносимых согласных. Эти же ошибки были допущены учащимися и в прошлом году. Но сравнивая работы, можно сделать вывод, что учащиеся выполнили работы лучше, чем в прошлом году. Лучше стала и каллиграфия у учащихся. Но не все дети справились хорошо с выполнением грамматического задания, поэтому учителям необходимо усилить работу по разбору слов по составу, разбору предложений по частям речи и членам предложения.

На протяжении всего учебного года наблюдался недостаточный контроль со стороны родителей, учителей. Поэтому успеваемость и качество знаний желают быть лучше.

По сравнению с прошлым годом улучшилась техника чтения во 2-а, 2-б, 4 кл.

А вот в 3 классе (учитель ) дети читают неудовлетворительно, т. к. при проверке техники чтения третья часть не справляется с чтением, не укладывается в норму, читают слабо, по слогам, монотонно, не понимая содержания прочитанного. Учителю необходимо обратить внимание на все эти недочеты и в следующем учебном году постараться их устранить.

Хочется отметить работу учителей 2-а, 2-б, 4 кл. Эти учителя добросовестно относились к своим обязанностям и поэтому замеры знаний них показали неплохие результаты. Но следует больше внимания уделять учащимся, которые хорошо читают, т. к. правильность и выразительность чтения остаются желать лучшего. Поэтому всем учителям в новом учебном году предстоит работать над этим очень много.

Методическим объединением были запланированы доклады, сообщения, выступления, открытые уроки, неделя начальных классов. Учителя готовились к этим мероприятиям, но открытый урок был дан только в 3 классе (урок чтения), а все остальное остается по - прежнему не на должном уровне и желает быть лучше.

На заседаниях методического объединения были обсуждены доклады, заслушаны выступления, сообщения, отчеты о взаимопосещенных уроках, внеклассных мероприятий, отчеты по самообразованию.

Необходимо улучшить работу по проведению классных часов и внеклассных мероприятий, т. к. они проходят не на должном уровне, а часто формально. Всем учителям в течение всего учебного года необходимо систематически посещать уроки своих коллег. Учителю 4 класса необходимо регулярно держать в поле зрения учащихся 5 класса, оказывать необходимую помощь классному руководителю. На заседаниях МО учителя делились опытом, своими учебными проблемами. Доклады, сообщения, выступления, которые готовили учителя были познавательными, интересными и разнообразными.

За учебный год учителя провели ряд мероприятий.

Дети с большим удовольствием принимали участие во всех этих мероприятиях. Были привлечены и родители. Но необходимо больше внимания уделять слабоуспевающим учащимся и вовлекать их во все мероприятия. Очень добросовестно отнеслись к проведению мероприятий и Максюта было продуманно, очень много подобрано необходимого материала. Но в работе МО учителей начальных классов было много и недостатков, которые указанны выше. Но самый главный недостаток, это мало открытых уроков и классных часов. Вот на эти недостатки и нужно обратить внимание методическому объединению учителей начальных классов.

В учебном году методическое объединение естественно математического цикла работало над проблемой: «Совершенствование форм и методов работы учителя на уроке на основе гуманизации, универсализации и модернизации образования».

В работе МО были выделены следующие аспекты этой проблемы:

Усилить деятельность МО по повышению методического уровня работы, повышение квалификации учителей.

Повышение качества знаний, формирование познавательных интересов учащихся.

При планировании работы МО учитывался опыт работы каждого учителя, его квалификация, уровень теоретической и методической подготовки, профессиональные интересы. Это дало возможность каждому учителю принять участие в методической работе, поделиться своим багажом знаний, перенять опыт работы коллег, который способствует повышению квалификации учителей и качества обучения.

На основе этого была у3тверждена тематика заседаний МО. В результате проведено 5 заседаний.

На первом заседании утвердили план работы МО на учебный год, обсудили темы по самообразованию. Самообразование учителя – это не только составление конспектов, написание рефератов, главное – повышение педагогического мастерства. Это не только изучение теоретических положений, но и внедрение данных положений в практику, экспериментирование на уроках и внеклассных мероприятиях. Именно самообразование сближается с практической деятельностью учителей.

В течении учебного года осуществлялся контроль за проверкой тетрадей как рабочих, так и для контрольных работ. Результаты проверок показали, что всем учителям усилить требования по аккуратному ведению тетрадей учащимися, проводить проверку тетрадей согласно инструкции по соблюдению единого орфографического режима.

Учителя принимали активное участие в работе районного методобъединения, так поделилась опытом работы на районном МО учителей по теме: «Применение доказательства неравенств в решении геометрических задач». Учителя и защитились на первую категорию. Единство самообразовательной и практической методической работы – наиболее оптимальная форма организации контроля за качеством работы. В плане реализации второго направления – повышение качества знаний и формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса к предмету проводилась многогранная деятельность. Это усиление практической направленности обучения, применение ИКТ в обучении предметов естественно - математического цикла. Учащиеся 10-11 классов составили презентации к урокам математики ( именно геометрии), информатики. В школе систематически работал кружок «Байтик» , под руководством

Именно внеклассная работа способствует развитию интересов к математике, физике, информатике. По пути углубления и расширения программного материала способствовало проведение школьной, районной олимпиад. Учащиеся 4-11 классов участвовали в международной игре «Кенгуру». Ученик 11 класса, Литвиненко Николай занял третье место на олимпиаде по информатике.

Важное место в работе МО заняла проблема преемственности между начальным и средним звеном. Так на заседании МО начальных классов, учитель В, обратила внимание в своем выступлении на проблему требовательности к оформлению задач в начальных классах, на усиление роли логических задач, правильность решения уравнений, оформление примеров.