/младший возраст/.
Дни недели | Утро | Прогулка | Вечер |
ДЕТСТВО | |||
понедельник | *Игры с сюжетными игрушками. * Настольные игры (лото, кубики). * Обыгрывание знакомых потешек. *Рассматривание иллюстраций, репродукций | *Наблюдение за неживой природой. *Подвижные игры на ориентировку в пространстве. * Трудовые действия. *Индивидуальная работа * Самостоятельная двигательная деятельность. | * Настольные игры (мозаика, разрезные картинки). * Игры с бумагой. * Театр картинок по сказкам. |
вторник | * Игры с дидактическими игрушками. * Элементы сюжетно-ролевой игры на бытовые темы. * Свободная деятельность детей. | * Наблюдение за объектами ближайшего окружения. * Подвижные игры на закрепления основных движений. * Трудовые действия. *Индивидуальная работа *Игры с природным материалом. | * Развивающие ситуации по математическому развитию. * Игры на музыкальных инструментах. * Инсценировка с игрушками. |
среда | * Игра-экспериментирования с песком. * Образовательная ситуация по речевому развитию. * Проблемно игровая ситуация. | * Наблюдение за живой природой. * Спортивные упражнения. * Трудовые действия. *Индивидуальная работа * Игровая деятельность детей. | * Разыгрывание бытовых или сказочных ситуаций. * Дидактические игры по сенсорному воспитанию. *Экспериментирование с пластилином. |
четверг | * Игры с предметными картинками. * Творческие игры со строителем. * Игры-фантазии с использованием пальчикого театра. | * Наблюдение за живым объектам. * Игровая ситуация с мячом. * Трудовые действия. *Индивидуальная работа * Игра-экспериментирование с природным материалом. | * Проблемно-игровая ситуация. * Игры-забавы. * Чтение художественной литературы. |
пятница | * Свободное рисование. * Ситуации общения. * Слушание музыки. *Д/игры на развитие речевого дыхания | * Наблюдение за трудом взрослых. * Народные игры. * Трудовые действия. * Дидактические игры. | * Практические ситуации. * Заучивание наизусть. * Игры экологического содержания. *Хозяйственно-бытовой труд |
ЦИКЛОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМЕ ДНЯ
/средний возраст/.
Дни недели | Утро | Прогулка | Вечер |
ДЕТСТВО | |||
понедельник | *Дидактические игры. *Практическая образовательная ситуация с природным материалом. *Свободная игровая деятельность. | * Наблюдение за живой природой. * Игровая ситуация с мячом. * Индивидуальная работа * Трудовые действия. * Игра-экспериментирование с природным материалом. | . * Сюжетно-дидактические игры. * Проблемно-игровые ситуации. * Чтение художественной литературы. |
вторник | * Образовательная ситуация по речевому развитию. *Сюжетно-ролевая игра. * Проблемные ситуации. | * Наблюдение за объектами ближайшего окружения. * Подвижные игры на ориентировку в пространстве. * Индивидуальная работа * Трудовые поручения. * Игровая деятельность детей. | * Игры с песком и водой. *Развивающие ситуации по математическому развитию. * Игра-драматизация. |
среда | * Развивающие ситуации по математическому развитию. * Игры-импровизации. * Творческие игры со строительным материалом. | * Наблюдение за трудом взрослых. * Народные игры. * Индивидуальная работа *Трудовые поручения с мячом. * Игры с природным материалом. | * Игры-фантазии с использованием настольного театра. * Заучивание наизусть. *Сюжетно-ролевая игр. |
четверг | *Настольно-печатные игры. * Игровые ситуации с книгой. * Музыкальные игры. | * Наблюдение за неживой природой. * Подвижные игры на закрепления основных движений. * Индивидуальная работа * Трудовые действия. * Самостоятельная двигательная активность. | *Ремонт книг. * Игровые и практические ситуации общения и совместных действий. * Слушание музыки. |
пятница | * Рассматривание картин и иллюстраций. * Самостоятельная (творческая) изобразительная деятельность. * Проблемные ситуации. | * Наблюдение за живым объектом. * Спортивные упражнения. * Индивидуальная работа * Трудовые поручения. * Дидактические игры. | * Игры экологического содержания. * Образовательная ситуация с дидактической игрушкой. * Режиссёрская игра |
ЦИКЛОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМЕ ДНЯ
/ старший возраст /
Дни недели | Утро | Прогулка | Вечер |
ДЕТСТВО | |||
понедельник | * Рассматривание картин и иллюстраций. * Самостоятельная (творческая) изобразительная деятельность. * Проблемные ситуации. | * Наблюдение за живой природой. * Игровая ситуация с мячом. * Индивидуальная работа * Трудовые действия. * Игра-экспериментирование с природным материалом. | * Игры экологического содержания. * Образовательная ситуация с дидактической игрушкой. * Театрализованная режиссёрская игра. |
вторник | * Развивающие ситуации по математическому развитию. * Игры-импровизации. * Творческие игры со строительным материалом. | * Наблюдение за живым объектом. * Спортивные упражнения. * Индивидуальная работа * Трудовые поручения. * Дидактические игры. | . * Игры-фантазии с использованием настольного театра. * Заучивание наизусть. *Сюжетно-ролевая игра. |
Среда | * Образовательная ситуация по речевому развитию. *Сюжетно-ролевая игра. * Проблемные ситуации. | * Наблюдение за неживой природой. * Подвижные игры на закрепления основных движений. * Индивидуальная работа * Трудовые действия. * Самостоятельная двигательная активность. | * Игры с песком и водой. *Развивающие ситуации по математическому развитию. * Игра-драматизация |
четверг | *Настольно-печатные игры. * Игровые ситуации с книгой. * Музыкальные игры. | * Наблюдение за трудом взрослых. * Народные игры. * Индивидуальная работа *Трудовые поручения с мячом. * Игры с природным материалом. | *Ремонт книг. * Игровые и практические ситуации общения и совместных действий. * Слушание музыки. |
пятница | *Дидактические игры. *Практическая образовательная ситуация с природным материалом. *Свободная игровая деятельность. | * Наблюдение за объектами ближайшего окружения. * Подвижные игры на ориентировку в пространстве. * Индивидуальная работа * Трудовые поручения. * Игровая деятельность детей. | * Сюжетно-дидактические игры. * Проблемно-игровые ситуации. * Чтение художественной литературы. |
КОРРЕКЦИОННО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ
на учебный год.
№ п/п | Мероприятия | Дата | Возраст | Ответственный |
| ||||
1. МЕРОПРИЯТИЯ ПО НЕСПЕЦИФИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКЕ. |
| ||||||||
- соответствие одежды ребенка температуре окружающей среды; - умывание детей после дневного сна прохладной водой; - профилактика плоскостопия (босохождение и хождение по массажным дорожкам после дневного сна и на физк. занятиях); - снижение психоэмоционального напряжения (мышечная релаксация на физкультурных занятиях, использование музыки в режимных моментах). | в течение года
ежедневно в течение года в течение года ежедневно | все возрастные группы
5-7 лет все возрастные группы | старшая мед. сестра, в-ли групп -.-.-.-.-.-.-.- в-ли групп в-ли групп, инстр. по физ. культуре ст. мед. сестра, в-ли старших, подг. гр. в-ли групп, инстр. по физ. культуре |
| |||||
2. ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ОЗДОРОВЛЕНИЕ ДЕТЕЙ. |
| ||||||||
-общеукрепляющая терапия, включающая в себя приём витаминов;
| весна, осень круглогодично | все возрастные группы | старшая мед. сестра -.-.-.-.-.-.-.-.-. |
| |||||
3. ФИТОТЕРАПИЯ. |
| ||||||||
- оздоровительные коктейли из сбора трав; -дрожжевой напиток; | осень осень | все возрастные группы | -.-.-.-.-.-.-.- врач-педиатр |
| |||||
4. ПРОФИЛАКТИКА ОРЗ, ОРВИ, ГРИППА. |
| ||||||||
- применение фитонцидов (лук репчатый, чеснок, лимон); | весна, осень в течение года в течение года | все возрастные группы все возрастные группы | старшая мед. сестра -.-.-.-.-.-.-.-.- -.-.-.-.-.-.-.-.-. |
| |||||
5. ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ. |
| ||||||||
|
| ||||||||
| |||||||||
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ С ДЕТЬМИ, СТОЯЩИМИ НА «Д» УЧЁТЕ. | |||||||||
№ п/п | Мероприятия | Дата | Ответственный | ||||||
1. | Пищевая аллергия: -тщательный сбор анамнеза заболевания -четкое соблюдение рекомендаций лечащего врача путем контроля м/с -коррекция меню, путем исключения из питания аллергических продуктов питания -равноценная замена продуктов питания Сезонные профилактические мероприятия по улучшению состояния здоровья детей (лечение рецидивов) -гигиена кожных покровов -консультативная работа с родителями -соблюдение санитарно-гигиенических норм питания в период пребывания ребенка в МБДОУ | в течение года | старшая мед. сестра | ||||||
2. | Анемия: -контроль за анализом крови -соблюдение рекомендаций лечащего врача -соблюдение диеты питания -витаминотерапия -прием железосодержащих препаратов в период рецидивов -соблюдение режима прогулок - консультативная работа с родителями | в течение года | старшая мед. сестра Врач-педиатр | ||||||
3. | Дети, не имеющие профилактических прививок: -строгий контроль за перенесенными заболеваниями -контроль за кожей детей -индивидуальная санитарно-просветительская работа с родителями тема: «Детские инфекции. Осложнения», «Группа риска – дети без вакцинации.» пр. -оформление стенда «Прививки их польза или вред» -составление индивидуального плана вакцинирования детей-отказников -контроль за соблюдением сан. эпид. режима на группах -консультации лечащего врача, рекомендации для детей находящихся в МБДОУ | в течение года | Старшая мед. сестра | ||||||
ЧБД: -Воздушные ванны: -кварцевание групп; -строгое соблюдение режима прогулок; - сквозное проветривание групповых помещений;
| в течение года -//-//-//- в период эпидемии | Ст. мед. сестра, воспитатели старшая мед. сестра, воспитатели мл. в-ли, воспитатели -//-//-//- | |||||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ МБДОУ.
логопед" width="170" height="125 src="/>
КООРДИНАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ МБДОУ
ЗАВЕДУЮЩИЙ МБДОУ - направляет и координирует работу специалистов; - контролирует деятельность ДОУ с учетом его специфики, руководствуясь образовательной программой, программой развития своего учреждения, базисной и коррекционной программой реализуемой в ДОУ. | |||||
ЗАМЕСТИТЕЛЬ ЗАВЕДУЮЩЕГО ПО ВиМР - осуществляет методическое руководство образовательной деятельностью педагогов в рамках реализуемых программ и технологий: - координирует реализацию учебных планов, образовательных программ педагогами ДОУ; - руководит инновационной и методической деятельностью педагогов ДОУ. | |||||
медицинский персонал | инструктор по физической культуре | воспитатели | учитель-логопед | педагог-психолог | музыкальный руководитель |
оказывает необходимую помощь пед. коллективу в решении задач по сохранению и укреплению здоровья детей; - организует контроль соблюдения режима дня, организации питания, санитарного состояния помещений и участков ДОУ; - проводит оздоровиетельно-профилактические мероприятия направленные на предупреждение заболеваний и закаливания детей; - осуществляет консультативно-просветительную работу с родителями по вопросам профилактики заболеваний, формированию здорового образа жизни. | - содействует сохранению и укреплению здоровья детей их физическому развитию на всех этапах дошкольного детства; - выполняет программы по физическому развитию детей с учетом возрастных и психо-физических особенностей развития дошкольников; - способствует формированию у детей основ здорового образа жизни, двигательных умений и навыков; - внедряет в практику работы новые технологии и вариативные программы; - тесно взаимодействует с учителем - логопедом и воспитателями компенсирующих групп по вопросам коррекции речи детей. | - способствует созданию благоприятной атмосферы и психологического климата в группе; - осуществляет образовательную и оздоровительную работу с детьми с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей - взаимодействует с семьями воспитанников; - обеспечивает безопасность жизнедеятельности детей, сохранение и укрепление здоровья детей совместно с медицинскими работниками; - планирует и осуществляет воспитательно-образовательную работу в соответствии с реализуемой программой. | - осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии речи и психических процессов у детей; - оказывает информационную консультативную и методическую поддержку родителям, педагогам и специалистам с целью профилактики речевых нарушений; - организует и проводит групповые и подгрупповые коррекционно-развивающую деятельность с детьми по исправлению речевых нарушений в развитии; - проводит индивидуальную коррекционно-речевую работу с детьми. | - выявляет психологические причины в интеллектуальном, личностно-эмоциональном развитии детей; - проводит индивидуальную и групповую психологическую диагностику, наблюдение за характером взаимоотношений детей в группе, индивидуальную работу с детьми в процессе их адаптации к ДОУ, специальные обучающие, развивающие и игры с детьми с целью их коррекции развития – тренинги для педагогов и родителей; - осуществляет психопрофилактическую, психодиагностическую, психокоррекционную и психопросветительскую работу со всеми участниками пед. процесса | - осуществляет развитие музыкальных способностей и эмоциональной сферы ребенка; - координирует работу специалистов ДОУ и родителей по вопросам музыкально-эстетического воспитания детей; - организует и проводит образовательную деятельность, детские праздники, индивидуальную работу, мониторинг по уровню усвоения детьми программного материала; - организует работу с детьми компенсирующих групп: логоритмические упражнения, развивает общую и мелкую моторику, отрабатывает координацию движений, тесно взаимодействует с учителем-логопедом и воспитателем по вопросам коррекции речи детей. |
МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
(3-7 ЛЕТ)
Месяц | Тема | Месяц | Тема | Месяц | Тема |
Сентябрь | Детский сад Витаминные грядки (Овощи) Фрукты Хлеб всему голова (Хлеб) | Декабрь | Первые шаги в анатомию (Человек. Части тела) Одежда. Обувь. Головные уборы Обитатели севера (Животные холодных стран) Новогодняя сказка (Новый год ) | Март | Мамин день. Семья Пернатые друзья (Перелетные птицы) Кем быть. (Профессии) Там, где я живу (Россия. Город. Моя улица) Театральный вернисаж (Театральная неделя) |
Октябрь | Дом в котором я живу (Дом, мебель) Ягоды – дары леса (Ягоды) Грибы - дары леса (Грибы) Деревья, кустарники – легкие земли (Деревья, кустарники) Учимся жить безопасно (ОБЖ) | Январь | Зимние забавы Сад на подоконнике (Комнатные растения) Пернатые друзья (Зимующие птицы) | Апрель | Транспорт. Правила дорожного движения Космос Зов джунглей (Животные жарких стран) Подводный мир (Рыбы) |
Ноябрь | Домик в деревне (Домашние животные) Пернатые друзья (Домашние птицы) Животные наших лесов (Дикие животные) Унылая пора (Поздняя осень) | Февраль | Продукты питания Посуда. Материал, назначение Герои земли русской (Защитники отечества) Зимушка хрустальная (Зима) | Май | Насекомые Праздник Победы В школу за знаниями (Школа. Школьные принадлежности) Весна. Труд людей весной. |
Июнь | Основы правовой защиты (Лето) |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
