Комплексно-целевая программа предшкольной подготовки «По лесенке успеха» гг (стр. 1 )

 

Комплексно-целевая программа предшкольной подготовки «По лесенке успеха» гг., г. Калачинск, 2007 с. 24

Управленческое редактирование:

, председатель Комитета по образованию,

, заместитель председателя Комитета по образованию

Авторы:

, ведущий специалист Комитета по образованию

, методист Учебно-методического центра Комитета по образованию.

Технический редактор: , программист Учебно-методического центра Комитета по образованию

© Комитет по образованию администрации Калачинского муниципального района

Рассмотрено на заседании научно-координационного Совета. Протокол № 12 от «31» октября 2007 года

«Утверждаю» Председатель Комитета по образованию администрации Калачинского муниципального района ________________________ «___»_________________2007 года.

Комплексно-целевая программа

предшкольной подготовки

«По лесенке успеха»

Срок реализации программы – годы

Калачинск 2007

Введение

Ориентиры модернизации системы российского образования – доступность, качество, эффективность – предъявляют повышенные требования к дошкольному образованию.

Современное дошкольное образование характеризуется наличием разнообразных видов образовательных учреждений, различных подходов к предоставлению образовательных и оздоровительных услуг в целях удовлетворения запросов субъектов образовательного процесса в ДОУ.

Дошкольное образование диктует необходимость обдуманного, обоснованного выбора содержания образования, образовательных систем, комплексных и парциальных программ для детей дошкольного возраста.

Охват детей дошкольным образованием в районе в настоящее время снизился до 35 %. Это означает, что часть детей приходит в школу, минуя ступень дошкольного образования. Тем самым образуется пробел в системе непрерывного образования, нарушается ведущий принцип – обеспечения равных стартовых возможностей при поступлении в школу.

Данная ситуация и другие проблемы привели к необходимости модернизации системы дошкольного образования, без которой невозможна преемственность дошкольного и начального общего образования, расширение услуг дошкольных образовательных учреждений, увеличение охвата детей дошкольного возраста организованными формами воспитания, достижение нового, современного качества образования.

Это вызывает необходимость внедрения разнообразных форм дошкольного образования:

- детский сад полного дня;

- группы кратковременного пребывания в детском саду;

-группы для детей старшего дошкольного возраста на базе общеобразовательных

учреждений;

- дошкольные группы на базе разных культурно-образовательных центров и центров

дополнительного образования детей;

-дошкольные группы на базе добровольных родительских сообществ.

Новые вариативные формы призваны обеспечить:

- конституционное право родителей на то, чтобы их дети получили должное дошкольное образование;

- доступность образования всех слоев населения (привлечение к пользованию услугами дошкольного образования тех родителей, которые по тем или иным причинам не собирались водить своего ребенка в детский сад, либо не имели такой возможности);

-равный старт при поступлении в школу всех детей (увеличение числа детей, которые смогут получить качественное образование на базе дошкольных учреждений), что имеет существенное значение для построения преемственности между дошкольным и начальным общим образованием.

Внедрение новых форм дошкольного образования является не только возможным, но и перспективным способом сохранения, развития сети ДОУ и делает услуги дошкольных образовательных учреждений более доступными.

Предпосылки создания системы предшкольного

образования в Калачинском районе

В настоящее время в Калачинском районе проживает 3030 детей дошкольного возраста. Сегодня в районе функционирует 14 дошкольных образовательных учреждений: 6 городских и 8 сельских, в которых воспитывается 847 детей. Охват детей дошкольным образованием в районе составляет 35 % от общего количества детей дошкольного возраста. Соответственно, более половины детей в возрасте от 1,5 до 7 лет остаются за рамками дошкольного образования по различным причинам. Основными причинами являются:

·  Состояние здоровья детей;

·  Отсутствие дошкольных образовательных учреждений в сельских населенных пунктах: Великорусск, Кабанье, Новый Свет, Семеновка, Царицыно, Лагушино, Орловка, Стародубка.

·  Отсутствие мест в дошкольных образовательных учреждениях города Калачинска.

·  Низкие финансовые возможности родителей.

·  Часть детей, не посещающих ДОУ, не получают в домашних условиях должной подготовки к обучению в начальной школе. Кроме того, программы дошкольного образования, реализуемые в районе, не предусматривают формирование у дошкольников навыков адаптации к школе.

Программно-методическое обеспечение дошкольного образования

№ п/п	Образовательное учреждение	Реализуемая программа
1	МДОУ «Детский сад №1»	«Детство»
2	МДОУ «Детский сад №2»	Воспитание и развитие в детском саду «Детство»
3	МДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления №3»	Воспитание и развитие в детском саду Адаптированная программа «Гармония» «Детство»
4	МДОУ «Детский сад №5»	Воспитание и развитие в детском саду «Детство»
5	МДОУ «Детский сад №6»	«Детство»
6	МДОУ «Детский сад №8»	Воспитание и развитие в детском саду «Детство»
7	Воскресенский детский сад	«Детство»
8	Глуховский детский сад	Детство»
9	Ивановский детский сад	Воспитание и развитие в детском саду
10	Ковлевский детский сад	Воспитание и развитие в детском саду
11	Куликовский детский сад	Воспитание и развитие в детском саду
12	Репинский детский сад	«Детство»
13	Сорочинский детский сад	Воспитание и развитие в детском саду -  Программа для групп кратковременного пребывания в детском саду «Старший дошкольный возраст» .

Вывод: Дошкольное образование в районе вариативно, однако методическое обеспечение дошкольного образования не в полной мере учитывает потребности в предшкольной подготовке детей, не посещающих детский сад.

Исходя из проблем, в районе сделан акцент на предшкольное образование, которое направлено на выравнивание стартовых возможностей детей из разных социальных групп в получении качественного общего образования, на обеспечение преемственности дошкольного и начального образования.

Образовательный процесс в дошкольных учреждениях осуществляют педагоги дошкольного образования:

Кадровое обеспечение дошкольного образования

	всего	% к общему числу педагогических работников
Имеют образование ·  Высшее ·  Среднее – специальное	16 77	15 73
Имеют квалификационные категории ·  Высшую ·  Высшую (руководители) ·  Первую ·  Первую (руководители) ·  Вторую	2 0 14 13 44	2 15 100 47
Имеют почетные звания	-	-
Обучаются	9	8
Прошли за последние три года курсы повышения квалификации	47	44

Вывод: кадровый состав педагогов дошкольных образовательных учреждений в Калачинском муниципальном районе позволяет ввести систему предшкольной подготовки, однако при этом необходимо повышать квалификационный уровень педагогов дошкольного образования.

Приоритетной задачей дошкольного образования является обновление содержания образования. В районе осуществляется планомерный переход от Типовой программы к программам нового поколения: «Детство», «Кроха», «Гармония», основная цель которых – обеспечить развитие ребенка в период дошкольного детства.

При реализации основных идей данных программ в дошкольных образовательных учреждениях создаются необходимые условия:

·  для повышения роли предметно-развивающей среды как важнейшего дидактического средства и компонента комплексного пространства ребенка;

·  для осуществления оздоровления и профилактики здорового образа жизни;

·  для повышения уровня образования педагогов дошкольных учреждений через обучение в ВУЗах;

·  для создания системы, позволяющей вовлекать в процесс воспитания детей специалистов разного профиля.

Проведенный анализ дошкольного образования в Калачинском районе позволил выявить объективную потребность в предшкольной подготовке детей 5-7 лет и определить наличие необходимых предпосылок для реализации различных форм предшкольной подготовки.

Расширение доступности дошкольного образования последние годы осуществляется не только за счет открытия новых групп в дошкольных учреждениях, но и за счет групп кратковременного пребывания детей на базе дошкольных образовательных учреждений, школ, групп развития учреждений дополнительного образования. В учебном году в районе функционирует 16 таких групп.

Группы кратковременного пребывания на базе

дошкольных образовательных учреждений, общеобразовательных школ и

учреждений дополнительного образования Калачинского муниципального района

на учебный год

№п/п	Учреждение	Кол-во групп	Кол-во детей	Кол-во часов	Музыкальный работник
1	МОУ «Воскресенская ООШ»	1	12 чел	2	-
2	МОУ «Тургеневская ООШ»	1	10 чел	3	1
3	МОУ «Новосветская СОШ»	1	15чел	5	1
4	МОУ «НОШ №6»	1	15 чел	3	1
5	МОУ «Гимназия №1»	1	15 чел	5	1
6	МОУ «СОШ №2»	2	30 чел	3	1
7	МОУ «СОШ №3»	1	15 чел	3	1
8	МОУ «СОШ №4»	1	15 чел	3	1
9	МДОУ «Сорочинский детский сад»	1	15 чел	5	1
10	МОУ ДОД «ЦДТ»	4	40 чел	2
11	МОУ ДОД «СДЮТТ»	2	20 чел	2

Вывод: существующие группы кратковременного пребывания не способны в полной мере удовлетворить потребность родителей, общества к уровню и качеству подготовки детей к обучению в школе на современном этапе.

Анализ показывает, что остается ряд проблем, планомерное решение которых позволит обеспечить равные стартовые возможности неорганизованных детей перед поступлением в школу, увеличить охват предшкольной подготовкой детей 5-7 лет до 100%, урегулировать период адаптации ребенка к школе. К таким проблемам относятся:

­  недостаточная сеть дошкольных образовательных учреждений;

­  недостаточная организация предшкольной подготовки через вариативные формы;

­  низкая активность дошкольных образовательных учреждений, внедряющих новые, современные развивающие программы, инновационные технологии, методики;