Основная образовательная программа начального общего образования МОБУ СОШ с. Чернолесовский МР Уфимский район РБ на 2годы (стр. 10 )

Форма деятельности	Содержание мероприятий	Сроки	Исполнители
1. Приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы
Урочная	Беседы на тему истории и культуры родной семьи, родного села, края, родной улицы и Родины (в соответствии с календарно-тематическим планом)	Систематически	Учителя и классные руководители
Внеурочная	Обзорные экскурсии по городу и регионы. Посещение музеев и театров города и региона, культурных центров (в соответствии с планом воспитательной работы) форум на сайте школы и сайтах учителей	1 раз в четверть	Учителя и классные руководители
Работа с родителями	Тематические родительские собрания, круглые столы, педсоветы (в соответствии с календарным планом школы). Форум на сайте школы.	1 раз в четверть	Учителя и классные руководители, родители
Работа с социальными партнерами	Совместные мероприятия с родителями, представителями культурных центров, музеев и театров, муниципальных советов, экскурсионных бюро и т. д. на базе школы, ДДТ района, СДК с. Чернолесовский, СП.	По плану работы	Учителя и классные руководители, родители, общественность
2. Приобщение обучающихся к базовым национальным ценностям
Урочная	Беседы и викторины на уроках «Окружающего мира»	По плану	Учителя
Внеурочная	Тематически классные часы, посещение музеев города (в соответствии с планом воспитательной работы)	По плану	Учителя
Работа с родителями	Совместные посещения библиотек, музеев, использование сельской библиотеки для организации выставок работ учащихся школы, совместные тематические мероприятия (в соответствии с планом воспитательной работы). Проведение совместных мероприятий с родителями (классные часы, поездки, экскурсии)	По плану	Учителя, классные руководители, родители
3. Приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России
Урочная	Уроки окружающего мира, литературного чтения, тематические беседы о государственной символике, национальных праздниках, Конституции страны	По плану	Учителя
Внеурочная	Праздники к «красным» дням календаря, концерты для ветеранов войн, экскурсии в музей боевой славы г. Уфы	По плану	Учителя
Работа с родителями	Встречи с ветеранами ВОВ, совместные творческие концерты для ветеранов и жителей микрорайона	По плану	Учителя, классные руководители
Работа партнерами	Встречи с ветеранами ВОВ, совместные творческие концерты для ветеранов и жителей микрорайона	По плану	учителя

Планируемые результаты духовно-нравственного развития воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

  Каждое из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся обеспечивает присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-цен­ностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосозна­ния) гражданина России.

  В результате реализации Программы духовно-нравственно­го развития и воспитания обучающихся на ступени начально­го общего образования обеспечивается достижение обучающимися:

  • воспитательных результатов — тех духовно-нравствен­ных приобретений, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности;

  • эффекта — последствия результата, того, к чему приве­ло достижение результата (развитие обучающегося как личнос­ти, формирование его компетентности, идентичности и т. д.).

  При этом учитывается, что достижение эффекта — разви­тие личности обучающегося, формирование его социальной компетентности и т. д. — становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагога, других субъектов духовно-нравственного развития и воспитания (семьи, дру­зей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т. п.), а также собственным усилиям обучающегося. Воспитательные результаты и эффекты деятельности обу­чающихся распределяются по трём уровням.

  Первый уровень результатов — приобретение обучаю­щимися социальных знаний (об общественных нормах, уст­ройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понима­ния социальной реальности и повседневной жизни. Для дос­тижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основ­ном и дополнительном образовании) как значимыми для не­го носителями положительного социального знания и повсе­дневного опыта.

  Второй уровень результатов — получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня резуль­татов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практи­ческое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

  Третий уровень результатов — получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным че­ловеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представите­лями различных социальных субъектов за пределами образо­вательного учреждения, в открытой общественной среде.

  С переходом от одного уровня результатов к другому су­щественно возрастают воспитательные эффекты:

  • на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

  • на втором уровне предметом воспитания является взаимодействие учащихся на уровне класса, школы с практическим подтверждением приобретенных знаний;

  • на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной соци­ально значимой деятельности.

  Таким образом, знания о ценностях переводятся в реаль­но действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие обу­чающихся достигает относительной полноты.

  Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.

  Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формиро­вание основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосозна­ния, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу.

VII. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся  - это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведе­ния, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных со­ставляющих, способствующих познавательному и эмоцио­нальному развитию ребёнка, достижению планируемых ре­зультатов освоения основной образовательной программы на­чального общего образования.

Нормативно-правовая основа:

-Закон РФ «Об образовании»;

-Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000.

-О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

-Приказ Министерства здравоохранения РФ, Министерства Образования РФ«О мерах по улучшению охраны здоровья детей в Российской Федерации» /2017;

-Приказ Минздрава РФ «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях» /272;

-«Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе» Письмо Министерства образования РФ /13.

  Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего обра­зования сформирована с учётом факторов, оказывающих су­щественное влияние на состояние здоровья детей:

  • неблагоприятные социальные, экономические и эколо­гические условия;

  • факторы риска, имеющие место в  школе, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

  • чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей времен­ной разрыв между воздействием и результатом, который мо­жет быть значительным, достигая нескольких лет, и тем са­мым между начальным и существенным проявлением небла­гополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

  • активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

  • особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хро­ническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состоя­ния болезни главным образом как ограничения свободы (не­обходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспо­собностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой. 

  Наиболее эффективным путём формирования ценности здоровья и здорового образа жизни явилась направляемая и организуемая  учителями, родителями самостоятельная работа, способству­ющая активной и успешной социализации ребёнка в  школе, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной ор­ганизации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

  При выборе стратегии воспитания культуры здоровья в младшем школьном возрасте  учитывалась зона актуального развития, так как  формирование ценности здоровья и здорового образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения, требующий соот­ветствующей здоровьесберегающей организации всей жизни школы, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспе­чение рациональной организации учебного процесса, эффек­тивной физкультурно-оздоровительной работы, рационально­го питания.

  Одним из компонентов формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совмест­ной работе с детьми, к разработке программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.

  Разработка программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни, а также организация всей работы по её реализации  строилась на основе научной обос­нованности, последовательности, возрастной и социокультур­ной адекватности, информационной безопасности и практи­ческой целесообразности.

Цель программы: овладение учащимися знаниями и навыками здорового и безопасного поведения.

Задачи программы:

· сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

· дать представление с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

· сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

· научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать свое здоровье;

· сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

· сформировать представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности, научить ребенка составлять, анализировать и контролировать режим дня;

· обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

· сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

· научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

· сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Здоровьесберегающая инфраструктура начальной школы:

· состояние здания школы и помещений в нем для проведения занятий соответствует санитарным и гигиеническим нормам, а также нормам пожарной безопасности и требованиям охраны здоровья и труда первоклассников;

· в школе есть оснащенное помещение столовой для питания детей (завтраки, обеды);

· действует питьевой ражим для детей;

· кабинеты, спортзал, спортплощадка оснащены необходимым оборудованием и инвентарем;

· работают два учителя физической культуры, медицинское сопровождение обучающихся осуществляет фельдшер ФАП с. Чернолесовский;

· плановый медосмотр первоклассников в поликлинике (2 раза в год) Уфимского района.

Организация работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни поэтапно:

Первый этап — анализ состояния и планирование рабо­ты образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:

• организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированность элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;

• организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными предста­вителями);

• выделению приоритетов в работе образовательного уч­реждения с учётом результатов проведённого анализа, а так­же возрастных особенностей обучающихся на ступени началь­ного общего образования.

Второй этап — организация просветительской работы образовательного учреждения.

1. Просветительско-воспитательная работа с обучающими­ся, направленная на формирование ценности здоровья и здо­рового образа жизни, включает:

• внедрение в систему работы школы дополнительных образовательных программ, направлен­ных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые носят модульный характер, реализуются во внеурочной деятельности либо включаются в учебный процесс;

• лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;

• проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний роди­телей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

• проведение соответствующих лекций, семинаров, круг­лых столов и т. п.;

• приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методичес­кой литературы;

• привлечение педагогов и родителей (законных предста­вителей) к совместной работе по проведению оздоровитель­ных мероприятий и спортивных соревнований.

Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования

Работа на ступени начального общего образо­вания по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни  представлена в виде пяти взаимо­связанных блоков — по созданию здоровьесберагающей инф­раструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образова­тельной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) и  способствует фор­мированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья

Программа

формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Направление деятельности	Мероприятие	Сроки	Ответственные	Отметка о выполнении
Здоровьесберегающая инфраструктура МОБУ СОШ с. Чернолесовский	Составление акта о приемке образовательного учреждения		Директор
Организация горячего питания		Директор
Заявки на замещение вакантных должностей		Директор
Повышение квалификации		Директор, Зам. по УВР
	Дополнительное обеспечение спортивного зала спортинвентарем		Директор
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся	Составление расписания уроков, занятий ОУ		Зам. директора поУВР
Проведение мероприятий по соблюдению санитарно-гигиенических норм и правил, изучению ПДД и ТБ		Администрация Классные руководители
Организация методических семинаров, совещаний: - «Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования» (2 семинара); - «Реализация блока внеурочной деятельности базисного учебного плана»; - «Формирование культуры здоровья»; - «Двигательная  активность детей»		Зам. директора по УВР, учитель физкультуры
Проведение педагогических советов: - «Система работы школы по формированию здорового образа жизни и укрепления здоровья учащихся»; - «Здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее пространство школы»		Администрация
Организация физкультурно-оздоровительной работы	Работа с обучающимися всех групп здоровья на уроках физкультуры, секциях		Учителя ФК учителя ОУ
	Организация динамических пауз, физкультминуток на уроках, динамических перемен		Учителя начальной школы, педагоги- предметники
	Организация работы кружков, секций спортивной направленности: -ОФП 7-9 кл. -Туризм 5-9кл.		Администрация, педагоги ОУ, учителя начальной школы,
	Дни здоровья
	Организация утренней зарядки		Учителя начальной школы
	Проведение бесед в классах о режиме дня, правильном питании, здоровом образе жизни, значении спорта в жизни человека и др.		Учителя начальной школы,  медсестра, классные руководители
	Организация наглядной агитации, выпуск листов здоровья		Педагоги ОУ, учителя ФК, классные руководители,  фельдшер.
	Профилактические беседы, встречи с представителями медицинских учреждений		Учителя начальной школы,  фельдшер.
	Рейды: -«Утренняя зарядка»; -«Чистый класс»; -«Внешний вид»		Зам. директора по ВР
	Организация школьной спартакиады		Учителя ФК, учителя ОУ
	Конкурсы: -«Веселые старты»; -«Папа, мама, я –спортивная семья»; -«Зимние забавы»		Учителя ФК, учителя ОУ, учителя начальной школы
	Походы, прогулки, экскурсии		Учителя начальной школы.
	Организация Недель безопасности- -Безопасное движение по пути в школу. -Пожарная безопасность		Администрация.
Реализация дополнительных образовательных программ	Создание совета по здоровью		Администрация
Реализация программ: «Разговор о правильном питании»		Учителя начальной школы
Использование учебно-методического комплекта «Полезные привычки».		Учителя начальной школы, Классные руководители
Организация конкурсов творческих работ, викторин, акций		Учителя начальной школы, Учитель  ИЗО, Зам. дир. по УВР
Просветительская работа с родителями (законными представителями)	Педагогический лекторий: -« Распорядок дня и двигательный режим школьника»; - «Личная гигиена школьника»; - «Воспитание правильной осанки у детей»; - «Использование передвижения родителей с детьми для обучения детей навыкам правильного поведения на дорогах»; - «Организация правильного питания ребенка в семье»; - «Семейная профилактика проявления негативных привычек»;		Учителя начальной школы, социальный педагог.
Индивидуальные консультации		Учителя начальной школы.
Организация совместной работы педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, походов, экскурсий		Учителя начальной школы, зам. директора по ВР.
Выставки научно-методической литературы по здоровьесбережению, профилактике заболеваний, вредных привычек, безопасности детей		Учителя начальной школы, библиотекарь

Ожидается, что в результате освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни выпускники начальной школы будут знать: