Рабочая программа учебной дисциплины «Лучевая диагностика» (стр. 4 )

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4

Обучение складывается из аудиторных занятий (72ч.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (36 ч.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по изучению методов лучевой диагностики, ее возможностей в диагностике заболеваний и повреждений различных органов и систем, а так же самостоятельной работе студентов с лучевыми изображениями и ситуационными задачами, решению тестовых заданий и освоению практических умений, предусмотренных темой занятия.

При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать знания, умения, навыки, формируемые предшествующими дисциплинами (философия, история Отечества, история медицины, биоэтика, правоведение, латинский язык, физика, анатомия, нормальная физиология, патологическая физиология, патологическая физиология головы и шеи, внутренние болезни, клиническая фармакология, общая хирургия, хирургические болезни) и освоить практические умения по лучевой диагностике (на основании клинико-лабораторного обследования пациента определить показания и противопоказания, оформить направление и осуществить подготовку больного к лучевому исследованию; самостоятельно опознать изображения всех органов человека, указать их анатомические структуры на рентгенограммах, рентгеновских компьютерных и магнитно-резонансных томограммах, ультразвуковых сканограммах, сцинтиграммах, ангиограммах и распознать с помощью протокола основные лучевые признаки заболеваний; самостоятельно опознать лучевые признаки доброкачественных и злокачественных опухолей челюстей; самостоятельно опознать лучевые признаки заболеваний слюнных желез и подчелюстной области.).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Практические занятия проводятся в виде последовательного определения цели и задач практического занятия; проверки исходного уровня знаний; изложения преподавателем основных положений темы; ознакомления студентов с учебными материалами; самостоятельной работы студентов с последующей самопроверкой по эталонам; группового обсуждения выполненных заданий (групповая дискуссия); выполнения студентами контрольных заданий, демонстрации лучевых изображений и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач (в том числе и с лучевыми изображениями), разбора клинических примеров.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО необходимо широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных формы проведения занятий (лекции с мультимедийными презентациями, ролевые игры, дискуссии, разбор конкретных клинических ситуаций и т. д.). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 10% аудиторных занятий (лекции – 100%, практические занятия – 30%).

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям и включает изучение специальной литературы по теме (рекомендованные учебники, методические пособия, желательно также ознакомление с материалами, опубликованными в монографиях, специализированных журналах, на рекомендованных медицинских сайтах).

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине лучевая диагностика и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.

По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов, а также методические указания для преподавателей.

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят анализ клинико-лабораторных данных, оформляют направления на лучевое исследование и представляют заключение по лучевому исследованию при неотложных состояниях (травмы костей и суставов, пневмоторакс, кишечная непроходимость, прободение полого органа); дифференциально-диагностический ряд с планом дальнейшего обследования.

Во время изучения дисциплины студенты самостоятельно составляют рефераты и учебные истории болезни. Написание реферата, учебной истории болезни способствует формированию клинического мышления, дополняет навыки самостоятельной работы с литературой и официальными статистическими материалами.

Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности. Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в процессе групповой дискуссии во время освоения разделов дисциплины, при решении типовых ситуационных задач и тестовых контрольных заданий.

В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач.

Лист ежегодного утверждения рабочей программы учебной по дисциплине ____________________________________________________________________

Рабочая программа:

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.