Союз талантливых лицеистов (стр. 2 )

После удара молоточком по камертону, дотронулись до листа бумаги. Кристаллики марганцовокислого ка­лия пришли в движение и собрались вместе, образуя некие линии. Рисунок был различный при использовании бумаги различной толщины: чем тоньше лист, тем сложнее форма рисунка. Проведена попытка «увидеть» звук также с помощью самодельного «осциллографа»: на жестяную консервную банку, вскрытую с двух сторон, натянули тонкую резину от детского воздушного шарика, к ней приклеила небольшое зеркальце (фольгу). На зеркальце направляю свет. Если в эту банку петь или говорить, то зеркало рисует световым зайчиком узор на стене. Этот «осциллограф» имеет развертку — то есть позволяет наблюдать характер колебаний в зависимости от времени.

Котофизика

Шушкина Мария, 7 Б класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

В Самаре по оценкам автора около 108 тысяч домашних кошек, и работа может быть интересна хозяевам кошек. Автор измерила физические параметры кота Тишки: его рост – 28,5см; длина от кончика носа до кончика хвоста – 56см; масса – 5,5 кг. По данным Интернета, Тишка – среднестатистический кот. Объём кота можно вычислить по объёму вытесненной жидкости. Первая метка отмечает уровень воды до погружения кошки. Из гуманных соображений автор Тишку в воду погружала не с головой, а по шею и делала вторую метку по уровню поднятия воды. Затем вынимала его из воды, а в ведро доливала воду до второй метки. Объём добавленной воды равен объёму тела кота. Он оказался около 5,1 литра. Был измерен обхват кошачьей головы, вычислен радиус и рассчитан объём головы кота: он оказался 333см3. Общий объем кота равен сумме объема тела и головы, т. е 5433см3. Плотность кота можно рассчитать по формуле ρ = m/V. Произведенный расчет показал, что плотность Тишки равна 1012 кг/м3. Частота дыхания в среднемдыхательных движений в минуту, температура –38,40С. Давление Тишки на пол:

1) Измерила диаметр лапки у кота, намочила лапку кота и поставила его на салфетку, а затем измерила диаметр отпечатка. Диаметр лапы оказался 2,9см.

2) Посчитала площадь каждой лапки (S = πd2/4) и площадь всех лап, равную 4S. Она равна 26,41см2 ≈ 2,6∙10-3 м2

3) Вес кота равен mg = 55Н

4) Давление кота p=F/S=mg/S. Давление Тишки на землю равно р ≈ 20,8кПа. Сравнив давление кота с давлением автора (20,7кПа), автор сделала вывод, что Тишка оказывает на землю примерно такое же давление, как и она!

Определена скоростью движения кота, измерена высота и длина прыжка.

1). Высота кошачьего прыжка может достигать 3 метров

2) Длина рекордного прыжка – 8,5м.

3) При беге кот может развивать скорость до 10м/с!

Автор записала на диктофон кошачье мурлыкание и мяуканье. С помощью специальной программы GoldWave получила спектры звуков и сравнила их. На спектре мурлыкания видно, что в среднем 3 колебания совершаются за 0,1с, т. е. частота издаваемого звука около 30 Гц (очень низкий звук!). Но на эту основную частоту накладывается множество обертонов, из которых мне удалось выделить такой: 3 колебания за 0,05с; т. е. частотой 600Гц.

На спектре «мяу» видны 5 колебаний за 0,02с, т. е. частота 1000Гц. Частота мяуканья может сильно отличаться (так же, как и человеческий голос), на разных участках спектра это хорошо видно. Мурлыкание происходит практически с неизменной очень низкой частотой.

Подробно рассмотрен вопрос, почему кошка падает лапами вниз. Определен по фотографиям центр масс кошки в процессе падения и обнаружено, что его положение меняется при этом незначительно. Следовательно, падение кошки лапами вниз объясняется другими причинами: кошка поворачивается в воздухе, виртуозно меняя момент инерции передней и задней части тела с помощью лап и хвоста.

Секция «Филология»

Литература вокруг нас: современные предпочтения.

Балагезян Алина, 7 Б класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

Рассматриваются вопросы предпочтения литературных жанров в наше время.

Эти вопросы рассматриваются на примере творчества современных шведских писателей Ульфа Старка и Канки Мёллер и норвежского писателя Эндре Люнда Эриксена.

Использованная литература дала возможность глубоко рассмотреть идейное и художественное содержание произведений писателей.

Фактический материал показывает, что современные литературные предпочтения подростков основаны на тех нравственных вопросах, которые встают перед ними.

Композиция повести Пушкина «Выстрел»

Добровольский Виталий, 6 А класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

Повесть «Выстрел» разделена на две главы. Художественные центры обеих глав – поединки, символизируемые выстрелами. Произведение построена таким образом, что сначала идет пространное авторское вступление, затем рассказ непосредственного участника событий, а потом краткое авторское заключение, т. е. проводится некая параллель. Каждый из двух эпизодов прерванной дуэли оставил памятник: простреленная фуражка Сильвио – «памятник нашего поединка», картина в кабинете графа – «памятник последней нашей встречи. Повесть «Выстрел» отличается многоуровневой композицией, которую создают несколько рассказчиков, и сложно построенный сюжет. Сам находится на верхней ступени композиционной лестницы. Но право стать автором он как бы передает Ивану Петровичу Белкину, именно поэтому и называет свои сочинения, куда входит и «Выстрел», «Повестями Белкина». Содержание повести было передано ему людьми, которые были свидетелями всего случившегося или имели какое-то отношение к тем, с кем все это произошло. С одной стороны, все описанные события соотносятся с правдой жизни. Но, с другой стороны, сюжет может быть сильно искажен, потому что в итоге передается третьими лицами. Система отношений, через чьи руки «прошла» повесть, напоминает по своему строению пирамиду. Непосредственным рассказчикам небезразлично то, о чем они говорят. Случившиеся события могли произойти с любым близким им по социальному статусу человеком. Имена рассказчиков и героев повести (за исключением Сильвио), а также место действия не названы, что подчеркивает художественный размах повести, расширяющейся до пределов всей России.

Повествование ведется от лица офицера, бывшего свидетелем описываемых событий: «Мы стояли в местечке ***. Жизнь армейского офицера известна. Утром ученье, манеж; обед у полкового командира; вечером пунш и карты… Мы собирались друг у друга, где, кроме своих мундиров, не видали ничего». На фоне обычных офицеров ярко выделяется личность Сильвио: «Опытность давала ему перед нами многие преимущества; к тому же его обыкновенная угрюмость, крутой нрав и злой язык имели сильное влияние на молодые наши умы. Какая-то таинственность окружала его судьбу». Рассказчик восхищается смелостью и независимостью Сильвио, но его рассказ о незаконченной дуэли очень удивляет автора и меняет отношение к нему: «Он любил меня… Но после несчастного вечера мысль, что честь его была замарана и не омыта по его собственной вине, эта мысль меня не покидала и мешала мне обходиться с ним по-прежнему;». Однако после рассказа Сильвио о причинах, которые побудили его не завершить дуэль, «странные, противуположные чувства» стали волновать рассказчика. Для него герой так и остался человеком, которым можно восхищаться, но которого достаточно сложно понять.

Повесть «Выстрел» была задумана как пародия на жанр романтической литературы. Его герои с самого начала находятся в ситуациях, где присутствует слово «любовь». Это значит, что простой такая ситуация быть не может, а, скорее всего, будет что-то трагическое и неразрешимое. Но Пушкин всегда разворачивает сюжет, включает в него элемент иронии таким образом, что все завершается благополучно. Автор показывает реальную жизнь, с ее проблемами. Пушкин создал незабываемые образы героев – благородных и сильных, добрых и жестоких, серьезных и лукавых, героев, живущих в своем мире, но в то же время прочно вошедших в нашу жизнь. Они учат нас благородству и терпению, самостоятельности и добру.

Женские образы в отечественных и американских мультфильмах.

Луцкова Валерия, 5 Б класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

Чтобы увидеть разницу женских образов в отечественных и американских мультфильмах, нужно обратиться к средствам создания образов: цвет, поведение, проявление чувств, прикосновения и поцелуи, отношение к мультгероиням.

В американских мультиках наблюдается единообразие и упрощение. Героини выглядят одинаково, говорят одни и те же слова, одинаково действуют, они грубы, умеют драться. Омужествление женщины приводит к смешению роли полов в жизни, что при определенных условиях в будущем может вызвать и более глубокую сексуальную дезориентацию молодых людей.

Вспомните Василис, Алёнушек и других героинь отечественных мультиков. Их женственность выражена через духовные качества. Их американские антиподы реалистичны, физиологичны и обладают прекрасно развитыми формами взрослых женщин, которые умеют этими формами пользоваться, в поведении американских мультгероинь нет целомудрия. И эту манеру поведения дети копируют автоматически. В наших мультиках героинь не волокут, не бьют, не хватают за все части тела, потому что это некрасиво, недопустимо.

Самый главный, самый священный для ребенка образ женщины - это образ матери. В американских мультфильмах мама, материнство в традиционном виде показаны только в мультиках про животных (“Король-Лев”, “Книга джунглей”, “Дамбо”, “101 далматинец”). Мы не встретили ни одной матери человека, которая была бы молодой, полной сил, красивой, вызывающей у маленьких зрительниц желания подражать. Все они отталкивающие.

Россиянам нельзя спокойно относиться к тому, как их детей калечат иностранные мультфильмы, просмотр которых можно разрешить только после 10 лет, когда у каждого ребенка уже будут сформированы основные понятия, помогающие различить добро и зло. Воспитывать подрастающее поколение необходимо на проверенных отечественных мультфильмах, потому что они учат ребенка любить своих близких, уважать старших, уметь видеть красоту окружающего мира, дети должны четко запомнить, что семья – это опора в жизни, где главная роль отводится женщине – матери, хранительнице семейных традиций.

Изучение чувства языка школьников

Михайлова Юлия, 5 Б класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

Изучением чувства языка занимаются многие лингвисты, психологи, педагоги и другие ученые: , , и др., которые определяют чувство языка как способность человека контролировать правильность использования языковых единиц (слов) в речи, сопоставляя их с теми нормами и правилами языка, которыми человек владеет.

Поскольку речь формируется по подражанию, то чем больше ребенок будет слышать разных образцов правильной, грамотной речи, чем чаще родители будут замечать и исправлять все речевые ошибки, предлагать варианты правильного использования слов, тем выше уровень языкового чутья будет у ребенка. Таким образом, чувство языка человека может развиваться и совершенствоваться на протяжении его жизни. Источниками обогащения и развития речи для человека являются языковая среда, то есть речь окружающих, художественная и научная литература, школьный и вузовский курсы родного и иностранных языков, словари, телевидение, театр и пр.

Чем же характеризуется речь человека, у которого развито чувство языка? У таких людей богатый словарный запас, они легко подбирают несколько синонимов к слову и пользуются синонимами и антонимами для более точной передачи мысли. При рассказе или пересказе такие люди пользуются разными по синтаксису предложениями, чаще сложными, их речь образна, богата метафорами (сравнениями), они без труда объясняют значения слов, пословиц, поговорок, могут сформулировать одну и ту же мысль разными словами.

Чтобы хорошо владеть языком, необходимо отчетливо понимать значения слов и правильно употреблять их. Каждое неверно использованное слово может вести к неясности или искажению мысли. Высокий уровень владения языком обеспечивает школьнику широкие возможности выбора будущей специальности.

Рассказ «Шведская спичка» как иронический детектив.

Никонов Константин, 7 Б класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

Рассматриваются вопросы специфики жанра иронического детектива на примере рассказа «Шведская спичка». Освещены особенности художественных приёмов комического и иронического детектива. Использованная литература дала возможность провести анализ предлагаемого жанра. Фактический материал позволяет установить причины популярности детектива «Шведская спичка» и иронического детектива вообще.

Этимология и история английского фунта.

Полупанова Ангелина, 5 А класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

Рассматривается история возникновения денег в Великобритании, история происхождения названия английских денег-фунтов стерлингов. Освещены вопросы появления монет, бумажных денег в России и Великобритании. Рассматривается этимология словосочетания „фунт стерлингов”. По различным источникам, определяется, что стерлинг - английское слово, означающее „серебряная монета в виде звезды”, а фунт - слово немецкое, связанное с мерой веса. Проанализировав различные факты, выясняем, что слово „пуд”, как мера веса, равная 16 кг уже существовало во время появления английского фунта стерлингов и не может быть использовано для использования в названии английских денег. Англичане использовали латинский язык в документах до конца 18 века. Этим объясняется связь латинского слово libra, которое означало «весы и меру веса» с английским фунтом. Поэтому символ, восходящий к первой букве этого слова, является денежным символом английских денег. Рассказывается, что одной из главных причин в отказе Англии от евро является сохранение суверенитета. Создана брошюра, рассказывающая о работе английских банков.

Особенности творчества Джека Лондона.

Штыкова Екатерина, 7 Б класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

Рассматриваются вопросы особенностей творчества Джека Лондона на примере северных рассказов и повестей «Зов предков» и «Белый клык».

Использованная литература дала возможность рассмотреть ошибки в трактовке критиками произведений Джека Лондона.

Фактический материал показывает, что рассказы и повести писателя согреты большой теплотой как по отношению к людям, так и к животным.

Анализ компьютерного игрового сленга

, 7 А класс

Научный руководитель:

МОУ лицей «Технический»

В последние десятилетия в мир человека внедрились компьютерные игры, которые внесли в русский язык большое количество специальных слов и выражений. Начал формироваться специфический жаргон молодых людей, увлекающихся виртуальными играми. В этой связи актуальным является анализ словаря пользователей компьютерных игр. Изучение игрового сленга даст возможность охарактеризовать культурные и речевые предпочтения подростков, позволит выявить связи между ценностями молодежи и ее языком.

Цель работы - дать языковую характеристику компьютерного игрового сленга и проанализировать особенности его функционирования в речи подростков. Материалом для анализа послужил словарь компьютерного игрового сленга, содержащий 180 слов и словосочетаний и составленный на основе: 1) ежедневно обновляющихся Интернет-словарей компьютерного игрового сленга; 2) результатов анкетирования учащихся 6 «А», 8 «Г» и 10 «Б» классов лицея «Технический» г. Самара (общее количество респондентов - 40 человек).

Поскольку игровой жаргон быстро обновляется, нами были выявлены основные лексические средства его пополнения: 1) заимствования (баннихоп, геймплей, коннект); 2) стилистически сниженная разговорная лексика русского языка (рубиться, наяривать); 3) переход общеупотребительной лексики в разряд жаргона (база, класс, тракторист); 4) переход из других социальных (профессиональных) жаргонов (чайник- из жаргона альпинистов). Наиболее популярным способом пополнения словаря игрового сленга являются заимствования из английского языка (более половины исследуемой лексики). Это доказывает, что в русском языке отсутствуют эквиваленты для большого количества терминов, пришедших к нам из стран с более развитыми компьютерными технологиями.

Интересны стилистические особенности игрового сленга. Он содержит эмоционально-экспрессивную лексику, как правило, с отрицательной оценкой, которая усиливает выразительность речи. Так, в словаре компьютерного сленга присутствует большое количество синонимов (абрам - профи - руль - отец - орел (игрок высокого класса). Наличие фразеологических оборотов также характерно для словаря «геймера» (идти в село, уйти на золото, вливать реал). Некоторым словам свойственны отдельные фонетические совпадения с компьютерными игровыми терминами. Связь эта строится на отношениях частичной омонимии (квак, квака - игра «Quake»). Способ метонимии используется в образовании жаргонизмов (танк, босс, садист).

Способы образования жаргонизмов весьма разнообразны. Было выявлено два основных направления, по которым происходит образование слов в компьютерном игровом сленге: 1) приспособление англоязычных слов к русскому языку; 2) образование исконно-русских жаргонизмов с помощью различных словообразовательных моделей. Первое направление является наиболее продуктивным (77,1% словаря). В рамках данного направления наиболее распространенный способ образования жаргонизмов - транслитерация англицизмов (32,2 % от общего количества слов). Это подтверждает, что в русском языке отсутствуют эквиваленты многих терминов англоязычного происхождения. Второй по частоте способ словообразования — калькирование (полукалька - 18,8%, калька - 9,5%). Грамматическое освоение родным языком английской лексики сопровождается ее русификацией, что говорит о начавшемся процессе адаптации английских слов в русском языке. Трансформация термина является достаточно популярным явлением (12,2 %), так как стремление сленговой лексики к сокращению связано с желанием пользователей быстрее общаться в сети, экономить время в процессе игры. Фонетические ассоциации встречаются реже - в 4,4 % примеров. Незначительное количество жаргонизмов в словаре игрового сленга являются исконно-русскими. При этом наиболее распространенным способом их образования является суффиксальный (13,6 %). Приставочный и приставочно-суффиксальный способы встречаются реже (2,7 % и 1,1 %). Таким образом, способы словообразования игрового жаргона достаточно разнообразны, однако в основном они сводятся к тому, чтобы приспособить английское слово к российской действительности и сделать его пригодным для постоянного использования.

По результатам проведенного анкетирования установлено, что только 7,5 % школьников не употребляют в своей речи игровой жаргон. Большинство — 92,5% респондентов - используют игровой сленг в следующих целях: 1) для удобства в общении; 2) для экономии времени в игре; 3) чтобы отличаться от других, «иметь свой тайный язык»; 4) чтобы выглядеть модным, современным в глазах друзей; 5) для передачи эмоций. На вопрос: «Можно ли обойтись без игрового сленга в общении со сверстниками?» 15% опрошенных дали положительный ответ; 22,5% учащихся ответили положительно, но с оговоркой: «Обойтись можно, но нежелательно»; 62,5% школьников ответили, что в устной речи не обходятся без сленга, так как он служит элементарным средством коммуникации.

Таким образом, как повседневный язык общения игровой сленг позволяет подросткам почувствовать себя членами определенной замкнутой общности, помогает лучше понимать друг друга. Он является средством самовыражения для молодых людей, которых сближает общее дело - виртуальные игры. Однако к привлечению жаргонизмов в язык всегда следует относиться внимательно, так как использование ненормированной лексики снижает уровень речевой культуры молодого поколения.

Решение задач на пересечение и объединение множеств.

Борзенков Андрей 5 Б класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

Круги Эйлера-Венна — графический способ изображения формул математической логики; геометрическая схема, с помощью которой можно изобразить отношения между подмножествами для наглядного представления. В работе освещена история возникновения данного метода и обоснована возможность использования диаграмм Эйлера-Венна для решения задач на пересечение и объединение множеств. Рассмотрены задачи разного уровня сложности. Приведены авторские задачи на пересечение и объединение множеств, решенные с помощью кругов Эйлера-Венна.

Геометрические игры-головоломки: «танграм» и «Колумбово яйцо».

Акимов Николай, 5 Б класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

Танграм - китайская игра-головоломка, однако само название «танграм» - европейское. На родине ее называют «чи чао ту», то есть «хитроумный узор из 7 частей». «Колумбово яйцо» - это овал, разрезанный на 10 фигур, некоторые контуры которых обтекаемы. В работе освещены правила игр, решены задачи-головоломки, предложенные в разных источниках. Придумана самостоятельно новая игра, в которой за основу взят равнобедренный треугольник, предложены несколько новых фигур. Задачи, рассмотренные в работе, позволяют сформировать устойчивые навыки в решении задач на разбиение и складывание, развивают пространственное и творческое мышление.

VIII научно-практическая конференция учащихся

СОЮЗ ТАЛАНТЛИВЫХ ЛИЦЕИСТОВ

8-11 классы

11 февраля 2011 года

Секция «Биология»

Виды памяти

Солодова Наталья, 8 А класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

Память – одна из уникальных способностей человека, именно поэтому я выбрала тему «Память и ее виды».

Цель работы - рассмотреть природу человеческой памяти, ее структуру и механизм запоминания.

Память лежит в основе способностей человека, является условием учения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества.

Рассмотрели виды памяти.

С учащимися 8-го класса был проведён эксперимент «Выявление объёма кратковременной памяти».

Итоги эксперимента:

Объем кратковременной памяти	Зрительный анализатор	Слуховой анализатор
Ниже среднего	10 чел.	3 чел.
Хороший	4 чел.	11 чел.

Вывод: у ребят для восприятия информации лучше развит слуховой анализатор. Для развития зрительной памяти необходимо чаще использовать наглядность (картинки, схемы, таблицы)

В результате проведенного исследования был предложен комплекс упражнений для тренировки различных видов памяти.

Рациональное питание школьника

Серая Дарья, Ануфриева Злата 8 Б класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

Цели работы:

1.  Выделить основные пункты рационального питания

2.  Рассказать о правильном и рациональном питании подростков.

3.  Показать значение питательных веществ в жизни растущего организма.

Правильная организация питания школьников может помочь в решении очень многих проблем, возникающих именно в подростковый период. Сейчас особенно важно обеспечить организм всеми ресурсами не только для роста и развития, но также для все возрастающих нагрузок в школе и полового созревания.

Однако организация питания подростков, школьников 10-17 лет имеет свои особенности, заключающиеся в том, чтобы учесть все те изменения, которые происходят в детском организме в этом возрасте. В этот период следует обратить особое внимание на следующие моменты:

·  Происходит интенсивный рост всего организма, сопоставимый с темпами развития человека первого года жизни.

·  Развиваются все основные системы: опорно-двигательная (особенно скелет), идет увеличение мышечной массы (с учетом половых особенностей), сердечно-сосудистая и нервная системы, а также идет радикальная гормональная перестройка организма, связанная с половым созреванием подростка.

·  На фоне всей физической перестройки повышаются нагрузки на психоэмоциональную сферу.

·  Возрастают не только школьные нагрузки, но и напряжение, вызванное социальной адаптацией подростка.

Немаловажно и то, чтобы именно в этот период взросления ребенок научился самостоятельно соблюдать режим питания, рационально питаться независимо от присмотра взрослых. Во-первых, чтобы уже сейчас помочь своему организму в нелегкой работе, а во-вторых, чтобы выработать привычку, которая пригодится в самостоятельной жизни. Ведь от того, как мы питаемся, зависит наше здоровье.

В нашей работе мы рассмотрели среднесуточные нормы физиологических потребностей в пищевых веществах, энергии и питательные веществах для детей и подростков школьного возраста, с точки зрения их важности для растущего организма.

Что такое грипп?

Дягилев Валентин, 8 Б класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

В работе были рассмотрены следующие вопросы:

·  История гриппа

·  Эпидемии и пандемии

·  Виды гриппа.

·  Строение вируса гриппа.

·  Меры профилактики гриппа.

Вирус состоит из белковой оболочки, вну­три которой находится генетическая информа­ция — молекулы рибонуклеиновой кислоты, которые кодируют семь структурных белков. Из них наиболее специфичны два: нейраминидаза и гамагглютинин. Именно они обеспечивают бо­лезнетворное действие вируса на организм че­ловека, и по ним же вирус опознается иммунной системой.

Вирусы гриппа постоянно меняются, обыч­но за счет мутации. Эти постоянные изменения дают вирусу возможность поражать иммунную систему носителя, поэтому люди подверже­ны вирусной инфекции гриппа на протяжении всей своей жизни. Этот процесс выглядит так: в организме человека, пораженного вирусом гриппа, развиваются антитела против этого ви­руса; поскольку вирус изменяется, то «старые» антитела не распознают «новый» вирус, и поэто­му происходит новое заражение. Однако старые антитела могут частично защищать от повторного заражения.

Пищевые добавки

Горбунов Павел, 8 Б класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

Изучены разновидности пищевых добавок, рассмотрены различные их классификации. Описаны свойства следующих веществ: пищевые красители, эмульгаторы, стабилизаторы, усилители вкуса, ароматизаторы, консерванты.

Особое внимание уделено вопросу о влиянии пищевых добавок на качество продуктов и организм человека. В работе представлена сводная информация об опасных к применению пищевых добавках. Даны рекомендации по выбору продуктов питания с учетом содержащихся в них пищевых добавок.

Секция «Информатика»

Логическая игра Астар

Безруков Дмитрий, 11 Г класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

Цель работы - освоение сложного логического программирования с использованием средств объектно-ориентированного языка Delphi и создание алгоритма и программы логической игры «Астар».

Астар - народная киргизская игра. Всего 2 игрока – человек и компьютер. Для игры необходимо иметь 16 фишек одного цвета и 16 другого. Цель игры заключается в том, чтобы уничтожить все фишки противника или занять своими фишками семь любых кружков в его «крепости», т. е. в треугольнике. Так же победа объявляется в том случае, если удалось «запереть» все фишки противника, т. е. следующий ход невозможен.

Входными данными для программы считаются координаты фишки и координаты клетки, в которую надо передвинуть фишку. Вводятся они щелчком левой кнопкой мыши на игровом поле, а в числовые данные преобразуются самой программой с помощью расчетных формул.

В качестве выходных данных программа выдает либо сообщение о победе, либо сообщение о проигрыше.

Данная программа реализует вариант игры человека против компьютера, что требовало реализации стратегии компьютера. Первоначально компьютер ищет фишку противника, которую можно бить, не найдя такой фишки, он пытается защитить свою. Если первые 2 пункта невозможны – компьютер делает оптимальный ход. Под оптимальным ходом понимается такой ход, после которого его фишку не снимут.

Известных реализаций данной программы не существует. Программа является оригинальной авторской разработкой. Игра была представлена на форуме, где получила хорошие отзывы (http://*****/showthread. php? t=119957).

Во время работы над поставленной задачей были изучены методы объектно-ориентированного программирования на примере языка Delphi; изучены алгоритмы, не предусмотренные школьной программой. Создан готовый программный продукт – логическая игра «Астар». В данной версии программы ошибок и недоработок не обнаружено.

Операционная система Android.

Журавлев Виталий, 10 Б класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

Проводится исследование мобильной платформы «Google Android». Освещаются основные моменты из истории создания и развития платформы, проводится сравнение с другими операционными системами для телефонов. Выявляются основные возможности и особенности операционной системы. Рассматриваются внешний вид устройств, работающих на «Android» на конкретных примерах. Рассказывается о способах разработки программ и об устройстве всей системы. Делается вывод о преимуществах данной операционной системы.

Создание сборочных изделий

Бонячук Александр, 11 А класс

Научный руководитель

МОУ лицей «Технический»

Сборка изделия - завершающий этап процесса изготовления составных частей изделия - узлов и деталей. Используя средства редактора КОМПАС-3D разработал модель грузовика-игрушки, состоящую из функционально детерминированных узлов и продемонстрировал процесс виртуальной сборки узлов в сборочное изделие. На начальном этапе в модуле 3D-проектирования создавались отдельные детали и узлы, в заключительной стадии сборочные единицы интегрировались в сложное сборочное изделие - модель грузовика.

GIF-анимации.

Белова Татьяна, 9 А класс

Научный руководитель:

МОУ лицей «Технический»

В работе были рассмотрены GIF-анимации. GIF-анимация – это последовательное отображение с заданной частотой растровых изображений, хранящихся в одном файле, то есть быстрая смена кадров, немного отличающихся друг от друга.

В работе рассмотрены проблемы создания анимации: какие нужны программы, как создать анимацию, и в каком формате она получается. Исследовано шесть способов создания анимации: перерисовка, перекрашивание, перемещение элементов, анимация текста, наклон и сложная анимация. К каждому из способов выполнен пример с использованием соответствующего программного обеспечения.

Исследована зависимость размера Gif-файла от разрешения рисунка и количества кадров. Рассмотрены способы размещения подобных файлов в Интернете, выявлены проблемы, возникающие в процессе этой работы.

Таким образом, все поставленные задачи были решены. В дальнейшем планируется изучение других программ для создания компьютерной анимации.

Мир зрительных иллюзий. Восприятие информации

Бояков Данил, 8 Б класса

Научный руководитель: .

МОУ лицей «Технический

Наши чувства – зрение, обоняние, осязание и т. д. – играют огромную роль в жизни человек. От органов чувств мы получаем самую достоверную информацию об окружающем нас мире. И все же, порой хочется сказать: «Не верь глазам своим!» И чувства можно обмануть. Как обмануть? Почему наши глаза не всегда видят то, что есть на самом деле: подводят нас при определении расстояния, размеров, формы? Можно ли избавиться от этих ошибок? Опасно ли это для здоровья? Или может нам это идет только на пользу в жизни?

Многие из вас задавали себе такие вопросы. Мы попытались найти на них ответы. Тема нашего исследования «Добро пожаловать в мир зрительных иллюзий». Цель работы: изучить особенности зрительных иллюзий. В ходе работы мы познакомились со строением глаза человека, проанализировали возможные причины возникновения, узнали влияние зрительных иллюзий на наше здоровье и можно ли избавиться от них, а так же нашли практическое применение зрительных иллюзий в повседневной жизни человека.

В данной работе в большей степени уделялось внимание различным теоретическим вопросам разнообразного мира зрительных иллюзий. Причина некоторых иллюзий лежит в анатомических и физиологических особенностях глаза (слепое пятно, иррадиация), но существующие объяснения нельзя считать окончательными.

Профессор Джек Петтигрю обнаружил, что смех затрагивает визуальное восприятие и буквально изменяет наше видение окружающего мира. По словам ученого, когда человек смеется, то зрительная иллюзия пропадает.

В результате работы было исследовано влияние зрительных иллюзий на наше здоровье. С одной стороны – положительно. Например, стереограмма или магический глаз - один из современных видов компьютерной графики и технологий двухмерного рисунка. Сейчас стереограммы применяют в лечении ранней стадии близорукости. Просмотр стереограмм снимает усталость с глаз и полезен тем, чья работа сопряжена с большой зрительной нагрузкой. Такие изображения помогут сохранить остроту зрения, укрепляет глазные мышцы. Стереограммы используют в рекламе, выпускают с ними обои, майки и широко используют при создании компьютерных игр. Но с другой стороны – иллюзии опасны для здоровья людей и об этом нас предупреждают на сайтах (эпилепсия, нарушение мозгового кровообращения, вегето-сосудистая дистония, повышенное внутриглазное давление).