Учебный год | Форма участия | Тема |
Игра по русскому языку | Путешествие по стране Занимательная грамматика | |
Газета по русскому языку и литературе | ||
Игра для учащихся 5-6 классов | Звездный час с Буквоежкой | |
Внеклассное мероприятие для учащихся 7-8 классов | Час занимательной пунктуации | |
Познавательная игра по русскому языку | «Счастливый случай» | |
КВН для 5-7 классов | Лингвистический КВН | |
Вечер памяти Высоцкого | «Такую жизнь нельзя назвать короткой» |
Очень важно, что в Неделе русского языка и литературы каждый год принимают участие учителя, учащиеся школы и их родители: собираются декорации, подбираются соответствующее световое, музыкальное и мультимедийное оформление. Поэтому Недели русского языка получаются не только наполненные глубоким содержанием, но и яркими, запоминающимися.
Раздел №5
Учебно-материальная база
5.1. Материалы на электронных носителях:
· Русская литература. Мультимедийная энциклопедия. 8 – 11 класс. «Новый диск», 2010.
· Элективные курсы. Серия «Профильное обучение». «Учитель», 2010.
· Обучение сочинениям. Развитие речи. 5 – 11 класс. «Учитель», 2008.
· Русский язык. Поурочные планы 7 – 9 классы. По программе , , . «Учитель», 2010.
· Русский язык. Поурочные планы 5 – 6 классы. По программе , , . «Учитель», 2010.
· Литература. Поурочные планы 8 – 9 классы. По учебникам под редакцией . «Учитель», 2010.
· Литература. Поурочные планы 5 – 7 классы. По учебникам под редакцией . «Учитель», 2010.
· Тематическое планирование. Русский язык и литература. Серия «Образовательные стандарты». «Учитель», 2010.
· Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» . В. Я Коровина, , .
· Фонохрестоматия к учебнику «Литература 6 класс» . В. Я Коровина, , .
· Фонохрестоматия к учебнику «Литература 7 класс» . В. Я Коровина, , .
· Фонохрестоматия к учебнику «Литература 8 класс» . В. Я Коровина, , .
· Фонохрестоматия к учебнику «Литература 9 класс» . В. Я Коровина, , .
5.2. Материалы на бумажных носителях
Учебники
Русский язык
· Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ , и др; научный редактор . – Москва, Просвещение, 2010.
· Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ , и др; научный редактор . – Москва, Просвещение, 2011.
· Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ , и др; научный редактор . – Москва, Просвещение, 2010.
· Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ и др; научный редактор . – Москва, Просвещение, 2010.
· Русский язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ , и др; научный редактор . – Москва, Просвещение, 2011.
· Русский язык.: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 кл./ и., – Москва, Просвещение, 2010.
Литература
· , , Коровин : 5 класс: Учебник в 2-х частях – М.: Просвещение, 2010.
· и др. Литература.: 6класс: Учебник в 2 частях/ Под ред. . – М.: Просвещение, 2010.
· , , Коровин : 7класс: Учебник в 2-х частях – М.: Просвещение, 2011.
· , , Коровин : 8 класс: Учебник в 2-х частях – М.: Просвещение, 2010.
· , , Коровин : 9 класс: Учебник в 2-х частях – М.: Просвещение, 2010.
· и. и др. Литература. 10 кл.: Учебник в 2-х частях – М.: Просвещение, 2010.
· Русская литература ХХвека: Учеб для 11 кл.: в 2 частях/ Под ред. . – М.: Просвещение, 2010.
Методические пособия
Русский язык
· Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 10-11 классы. Авторы: , . «Сфера», Москва, 2006
· Русский язык. 5, 6, 7, 8, 9 классы. Контрольно-измерительные материалы. «ВАКО», Москва, 2010.
· Тесты для абитуриентов. Русский язык: вопросы и ответы. «Федеральный центр тестирования», Москва, 2006.
· Русский язык. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА. 5, 6, 7, 8, 9 классы. Академия развития, Ярославль, 2010.
· ГИА-2010: Экзамен в новой форме: Русский язык 9 класс. Автор-составитель , . Москва, АСТ, Астрель, 2010.
· ГИА-2010: Экзамен в новой форме: Русский язык 11 класс. Автор-составитель , , . Москва, АСТ, Астрель, 2010.
· , Дмитриева разработки по русскому языку: 11 класс. Традиционная система планирования уроков и методика преподавания с целью подготовки к ЕГЭ. – М.: ВАКО,2006. – 336с.
· Пучкова Л И. Русский язык. ЕГЭ. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2007. – 111с.
Литература
· , Збарский : 5 кл.: Метод. Советы. – М.: Просвещение, 2009.
· и др. Литераутра: 6 кл.: Метод. советы/ Под ред. . – М.: Просвещение, 2010.
· Коровина : 7 кл.: Метод. Советы. – М.: Просвещение, 2009.
· , Збарский : 8 кл.: Метод. Советы/ Под ред. . – М.: Просвещение, 2010.
· , , Коровин : 9 кл.: Метод. Советы. – М.: Просвещение, 2009.
· и др. Литература: 10 кл.: Метод. Советы. – М.: Просвещение, 2008.
· Уроки литературы: 11 кл.: Кн. Для учителя/ под ред. . – М.: Просвещение, 2008.
· , Золотарева разработки по русской литературе. 20 в. 11 класс. – М.: ВАКО, 2003. – 336с.
Программы
· Рабочая программа, разработанная на основе типовой программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. , Т. А.ладыженская, . Москва «Просвещение», 2008г.
· Рабочая программа, разработанная на основе типовой программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. Под ред. . Москва «Просвещение», 2008г.
Раздел №6
Классное руководство
Никакое дело нельзя хорошо сделать,
Если не известно, чего хотят достигнуть.
()
В настоящее время Россия переживает одно из непростых периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня – не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.
Воспитательная система класса – это неотъемлемая часть детского коллектива. Она притягивает к себе подростков яркой интересной познавательной жизнью, где они могут реализоваться как личность, независимо от пола, нации, религии, социального положения.
Как никогда ранее важна в современной жизни толерантность. Она необходима в отношениях, как между людьми, так и на уровне детского коллектива, так как видна огрубелость чувств, безразличие друг к другу, жестокость, нетерпимость. Все эти и другие проблемы освещены в воспитательной системе.
Воспитательная система «Познай себя» предназначена для учащихся 5-9 классов. Система построена с учетом психологических особенностей и потребностей детей данного возраста.
Направления работы воспитательной системы:
· 5-6 класс – «Познай самого себя»
· 7-8 класс – «Полюса человеческой личности»
· 9 класс – «Мир профессий»
Сегодняшние дети – это взрослые XXI века. А что должны знать и уметь взрослые в новом веке, веке деловых людей? Без чего не обойтись сегодня будущему выпускнику школы.
Во-первых, без знаний. Детям интересно узнавать что-то новое, неизвестное. готовить классные часы на различные темы, вечера, познавательные игры, конкурсы.
Во-вторых, без культуры поведения, правил этикета, умения общаться.
В-третьих, без умения отдыхать, организовать свой досуг.
В-четвертых, без здоровья.
Цель воспитательной системы: воспитание нравственно и физически здоровой, интеллектуальной личности, разносторонне подготовленной к успешной социализации.
Задачи:
• Развивать познавательную активность учащихся как условие интеллектуального, нравственного, коммуникативного и физического самовыражения.
• Формировать интеллектуальный, нравственный, физический потенциал личности ребенка, готовой к успешной социализации.
• Содействовать развитию творческих способностей, коммуникативных умений.
• Подготовить учащихся к осознанному выбору профессии.
• Создать содружество детей, педагогов и родителей.
Ожидаемый результат.
Учащиеся, окончившие основную школу должны
иметь активную жизненную позицию;
уметь ставить цель и определять вариативные пути её достижения;
видеть варианты развития событий и быть готовой к преодолению трудностей;
уметь максимально объективно анализировать достигнутые результаты;
владеть коммуникативными навыками ведения диалога, корректного поведения в ситуации конфликта;
быть готовой к профессиональному самоопределению в непрерывно меняющихся условиях;
стремиться к достижению жизненного успеха;
иметь адекватную самооценку, сохранять уверенность в своих силах при возникновении трудностей в достижении поставленной цели.
Принципы, положенные в основу воспитательной системы:
• Гуманизм
• Актуальность
• Толерантность
• Доступность
• Добровольность
Принципы жизнедеятельности классного коллектива:
1. Познай себя – это интересно!
2. Сотвори себя – это необходимо!
3. Утверди себя – это возможно!
4. Прояви себя – это реально!
Правила жизни в классном коллективе:
1. Настойчивость в учёбе, труде, спорте.
2. Относиться к окружающим, помня золотое правило: не делай людям того, чего не желаешь себе.
3. Относиться к людским недостаткам терпимо.
4. Хочешь иметь успех – выгляди так, как будто ты его имеешь.
5. Добросовестно относиться к учёбе.
6. Не опаздывать в школу и не пропускать занятия!
7. Добросовестно относиться к своим поручениям.
8. Не отказывать в помощи одноклассникам.
9. Соблюдать порядок и чистоту в классе и школе.
10. Нужно жить весело, содержательно, быть активным, творчески подходить к любому делу.
11. Дорожите дружбой, помните - мы коллектив!
Основные виды деятельности.
· познавательная
· игровая
· творческая
· спортивная
· коммуникативная (общение)
· досуг
· допрофессиональная
Основные формы деятельности
· классные часы
· конкурсы
· экскурсии
· поисковая деятельность
Через разнообразные формы работы я определяю для себя содержание воспитательной работы в классе с учетом индивидуальных и психологических особенностей своих ребят и коллектива в целом.
В этом учебном году ученики 9 класса через внеклассную деятельность реализовывали свои возможности. Учащиеся самостоятельно и ответственно провели в классе несколько мероприятий. Такие мероприятия воспитывают в каждом ученике не только самостоятельность, а самые настоящие человечески качества: доброту, отзывчивость, взаимопонимание, взаимовыручку. Мои ученики участвовали в районных соревнованиях по лыжам (Станченкова Таисия и Ширякова Татьяна; Станченкова Таисия заняла 2-е место), Таисия участвовала в областных соревнованиях по лыжам. Северинова Мария и Космачева Виктория – победители областного краеведческого историко-литературного конкурса, посвященного 1150-летию первого датированного упоминания Смоленска. Космачева Виктория награждена дипломом второй степени в областном краеведческом конкурсе «С мечтой о космосе», посвященного 50-летию полета в космос. Также учащиеся активно принимают участие в школьных мероприятиях. Самостоятельно готовят вечера «Новый год» и «Осенний бал». За участие и победу в мероприятиях, проводимых в рамках естественно-математического и гуманитарного циклов, награждены почетными грамотами.
Безусловно, воспитательная работа в 9 классе нацелена на выработку зрелой гражданской позиции, на формирование активной личности с высокоразвитым нравственным поведением. Также задачей классного руководителя и родителей является создание комфортных условий пребывания учащихся в классе и школе.
Многие учащиеся класса умеют объединять одноклассников своими идеями, интересами. Огромное внимание уделяю созданию органов самоуправления. Дети сами распределяют обязанности, самостоятельно оформляют классный уголок. В течение года анализирую состояние эффективности воспитательного процесса:
1. развитие личности учащихся;
2. формирование классного коллектива;
3. наличие у учащихся и их родителей чувства удовлетворенности жизнедеятельностью в классе.
В течение года запланирована и проводится диагностика: «Определение межличностных отношений в классе», «Умеем ли мы дружить?», «Выявление круга интересов» и т. д.
Важную роль в формировании нравственного облика учащегося играет классный час. Тематика классных часов была следующей: посвящённые учёбе и дисциплине, здоровому образу жизни, воспитанию гражданской позиции и о выборе своей будущей профессии. Также были проведены классные часы, рекомендуемые по общему школьному плану.
Уровень воспитания определяю через анкетирование, контроль дневников, определённые поступки, через проведение различных мероприятий, собеседования и т. д. Нужно отметить следующее: чем активнее учащиеся проявляют себя в той или иной деятельности, тем ярче проявляют свои черты характера. На примере одних - учатся другие. Благодаря участию в интересных делах классной и школьной жизни у большей части класса повысилась самодисциплина, стало более ярко проявляться чувство ответственности и коллективизма, ученики класса стали коммуникабельнее, терпеливее и доброжелательнее по отношению друг к другу.
Ребята подготовили и провели много разных мероприятий. Через коллективные дела формируется общий уровень культуры и воспитанности. Над данной задачей мы будем продолжать работать и в следующем учебном году.
Большая часть учащихся класса ведёт активный образ жизни, как на уровне класса, так и школы. Ребята с удовольствием занимаются в различных кружках, секциях, участвуют в соревнованиях, выступают перед зрителями, родителями, одноклассниками, учителями.
Семья является средой формирования личности ребенка, поэтому установление партнерских отношений с семьей, активное взаимодействие в рамках реализации образовательных идей являются для меня первоочередными задачами. Уверена, что с первых минут знакомства учитель и родители должны найти взаимопонимание.
С каждой семьей я обязательно провожу индивидуальные беседы, во время которых выясняю особенности ребенка, его интересы, состояние здоровья, знакомлюсь с традициями семьи. Выделяю наиболее активных. Родители принимают активное участие в проведении совместных мероприятий. Как классный руководитель, постоянно работаю над созданием партнёрских отношений с каждой семьёй, в которой живёт тот или иной мой ученик. Провожу личные встречи, индивидуальные беседы, родительские собрания. Хотя с некоторыми встречаюсь только на родительском собрании, стараюсь доводить до сведения все положительные и отрицательные стороны жизни класса. Только конструктивное сотрудничество всех сообществ может дать положительный результат. Такая совместная работа приносит чувство удовлетворения и еще раз доказывает правильность моей профессиональной позиции: взаимодействие всех участников образовательного процесса – сильнейший фактор общего развития личности ребенка.
Циклограмма работы классного руководителя
Ежедневно:
· Определять отсутствующих, опоздавших на занятия, проводить профилактическую работу.
· Организовывать и контролировать дежурство учащихся в кабинете и в школе.
· Организовывать различные формы индивидуальной работы с учащимися.
Еженедельно:
· Выставлять оценки за неделю в дневники учащихся, проверять их
· ведение.
· Проводить классные часы в соответствие с планом воспитательной работы.
· Организовывать работу с родителями.
· Анализировать состояние успеваемости в классе в целом, и у отдельных учащихся.
Ежемесячно:
· Посещать уроки в своем классе.
· Организовывать работу классного актива.
· Решать хозяйственные вопросы класса.
В течение четверти:
· Вести классные журналы.
· Участвовать в работе МО классных руководителей.
· Анализировать работу по четвертям, состояние успеваемости и уровень воспитанности.
· Корректировать план воспитательной работы.
· Проводить классные родительские собрания.
Ежегодно:
· Оформлять личные дела учащихся.
· Анализировать состояние воспитательной работы, уровень воспитанности.
· Составлять планы воспитательной работы.
· Предоставлять в администрацию статистическую отчетность.
· Классные часы проводить не менее двух раз в месяц.
· Классные родительские собрания проводить не реже одного раза в два месяца.
Социальный паспорт
Класс___9_______________________________________
Классный руководитель_________Гунтарева Елена
Евгеньевна_________________
Количество учащихся___5_________________________
Количество девочек______4________________________
мальчиков______1______________________
Возраст: год рождения
Девочек______1997 – 2, 1__________________________
Мальчиков_____1_________________________
Состав семьи:
- многодетные семьи______0_______________________
- неполные семьи__________3_______________________
- дети, находящиеся на опёке__0____________________
- проживающие вместе с бабушкой и дедушкой__0_____
________________________________________________
- единственные дети в семье_____1__________________
- имеют братьев и сёстер________4_________________
Жилищные условия:
- проживающие в доме______5______________________
- снимают жильё___________0______________________
Уровень образования родителей: мать отец
- имеют высшее образование ___2/1_____________
- среднее образование ____3/3_____________
- неполное среднее _____0/1____________
Количество учащихся, входящих в группу «риска», склонных к правонарушениям_____1__________________
Состояние здоровья учащихся:
- находится на индивидуальном обучении____0_________
- имеют хронические заболевания_____1_______________
- нарушено зрение____________0_____________________
Внеклассная деятельность учащихся (в системе дополнительного образования):
- в спортивных секциях____________5________________
- в творческих объединениях и кружках____5__________
Классный руководитель:___________________
Раздел №7
План профессионального самообразования
План профессионального самообразования на год по теме:
« Индивидуально-дифференцированный подход
на уроках русского языка».
Цель:
Повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя.
Задачи:
· Улучшение подготовки обучающихся к экзаменам и выпускников к ЕГЭ путем использования современных образовательных технологий.
· Применение разнообразных форм работы во внеурочной познавательной и воспитательной деятельности с обучающимися.
· Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
п/п | План мероприятий | Примерный срок реализации |
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка | ||
1. | Теоретическое изучение темы. Журналы и газеты: «Русский язык и литература в школе», «Воспитание школьников», «Первое сентября», «Школьные игры и конкурсы» и др. | Система - тически |
2. | Аттестация на первую квалификационную категорию | Февраль 2013г. |
3. | Изучение инновационных методов работы ведущих учителей района в области обучения и воспитания. | Систематически. |
Использование современных образовательных технологий и ИКТ в области обучения и воспитания | ||
1. | Изучение статей, брошюр передовиков – новаторов. | Систематически. |
2. | Составление мультимедийных презентаций о работе в качестве классного руководителя, предметника | Май |
3. | Широкое использование на уроках русского языка и литературы электронных учебников «1С Репетитор «Русский язык», «Готовимся к ЕГЭ» и др. | Систематически. |
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта | ||
1. | Выступление перед коллегами на занятиях ММО, РМО, педсовете, конференции: | По плану МО |
Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время | ||
1. | Совершенствовать систему подготовки к экзаменам в форме ЕГЭ во всех классах. | Систематически |
2. | Систематически пополнять папки с КИМ для ЕГЭ на основании ежегодных изменений кодификаторов и критериев к сочинениям – рассуждениям. | Систематически |
3. | Создать условия для участия особо одаренных детей международной игре «Русский медвежонок». | Систематически |
4. | Добиться активного и результативного участия обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предмету на районном и республиканском уровне. | Систематически |
5. | Вовлекать больше обучающихся в исследовательскую деятельность для участия на районных научно-практических конференциях. | Систематически |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
