Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 12 )

Информационное обеспечение

Необходимым условием реализации программы является создание информационной образовательной среды и на этой основе развитие дистанционной формы обучения детей, имеющих трудности в передвижении, с использованием современных информационно‑коммуникационных технологий.

Раздел 3. Организационный

3.1. Учебный план

Учебный план, реализующий основную образовательную программу начального общего образования, обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС НОО, определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей, учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.

Учебный план  для 1 класса разработан в соответствии со следующими нормативными документами:

- Законом РФ «Об образовании»;

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000.

- СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" ( Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189, зарегистрированных в Минюсте РФ 3 марта 2011 г, регистрационный № 000);

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»

- Письмом Министерства образования РФ № 000/13-13 от 01.01.01 г. «Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы»;

- Письмом Министерства образования РФ № 000/11-13 от 01.01.01 г. «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы»;

- Письмом Министерства образования РФ № /13 от 01.01.01 г. «Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения;

Обучение организовано по программе Образовательной системы и учебно-методическому комплекту «Школа России». Образовательная программа "Школа России" выбрана по следующим критериям:

1)  доступна для массовой школы, но при этом дает качественное развивающее образование;

2)  не лишает ребенка радости;

3)  раскрывает индивидуальность каждого ребенка;

4)  учит решать жизненные проблемы;

5)  поддерживает интерес к учебе;

6)  сохраняет здоровье ребенка;

7)  разработана как целостная система - от теоретических основ, учебников, программ, методических разработок до системы контроля и мониторинга результатов обучения.

8)  Реализуются единые образовательные технологии:

- проблемно-диалогическая,

- технология формирования типа правильный читательской деятельности,

- технология оценивания образовательных достижений.

Это позволит сформировать у обучающихся в 1 классе:

•  умения организовывать свою деятельность;

•  умения на основе приобретенных знаний объяснять явления действительности;

•  умения ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей;

•  умения решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли (избирателя, потребителя, пользователя, жителя определенной местности и т. д.);

•  ключевые (универсальные) навыки - работы с информацией, ее поиска, анализа и обработки, коммуникации, сотрудничества;

•  способность ориентироваться в мире профессий, в собственных интересах и возможностях, экономических условиях.

•  Таким образом, в образовательной программе "Школа России" реализуются цели федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

3.2. Внеурочная деятельность

В соответствии с требованиями ФГОС НОО внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

Содержание занятий по внеурочной деятельности формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направлено на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.

Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Организация внеурочной деятельности обучающихся направлена на взаимодействие с ДЮСШа, сельской библиотекой.

Внеурочная деятельность организуется во второй половине дня.

3.3 Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования

Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта (далее - система условий) разрабатывается на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Система условий учитывает особенности образовательного учреждения, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).

Система условий реализации образовательной программы регламентируются локальными актами образовательного учреждения.

Кадровые условия

Штат педагогических работников, осуществляющих работу на ступени начального общего образования состоит из: 2 педагогов начальных классов, учителя физической культуры, учителя иностранного языка, воспитателя ГПД.

Образовательный ценз педагогических работников составляет:

- высшее образование – 4человек;

- среднее профессиональное – 1.

Руководитель учреждения имеет первую квалификационную категорию. По итогам аттестации аттестованы на первую КК -3, вторую КК – 1, без КК – 1.

Стаж педагогической деятельности педагогов: до 5 лет - 0, от 10 до 20 лет - 1, более 20 лет - 4.

Укомплектованность педагогическими кадрами 100%.

Учителя начальных классов повышают квалификацию на курсах, как в очно, так и дистанционно.

Образовательный ценз и уровень квалификации педагогов позволяет реализовывать программы начального общего образования.

Психолого-педагогические условия

Средняя наполняемость классов составляет 6 ученик.

В соответствии с целями образовательной деятельности в учебно-воспитательном процессе используется компетентностный подход. Компетентность понимается как общая способность и готовность использовать знания, умения и обобщенные способы действий, усвоенные в процессе обучения, в реальной деятельности. Ключевыми компетентностями, формированию которых отдается предпочтение в процессе обучения и воспитания, являются:

-политические и социальные: ориентация в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей, умение решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли (избирателя, потребителя, пользователя, жителя определенной местности и т. д.), способность анализировать конкретные жизненные ситуации и выбирать способы поведения, адекватные этим ситуациям, научиться ориентироваться в мире профессий;

-межкультурные - умение объяснять явления действительности, природной, социальной, культурной, технической среды;

-информационно-коммуникационные: умение выделять существенные признаки, систематизировать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать их значимость, навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки сотрудничества;

-компетентности, предполагающие сформированность навыков самообразования, самоорганизации и саморазвития - умения определять цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.

Цели и задачи образовательного процесса достигаются с помощью использования средств обучения в образовательной системы «Школа России» которая  представляют собой целостную информационно-образовательную среду для начальной школы, сконструированную на основе единых идеологических, дидактических и методических принципов, адекватных требованиям ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Такой подход позволяет реализовать на практике ключевое положение ФГОС: «Эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой, системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия для реализации основной образовательной программы образовательного учреждения»

Главная задача Образовательной системы «Школа России» - помочь детям вырасти самостоятельными, успешными и уверенными в своих силах личностями, способными занять свое достойное место в жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться и быть ответственными за себя и своих близких.

При организации учебного содержания последовательно реализуется принцип минимакса, что позволяет предложить учащимся как инвариантный, так и вариативный учебный материал. Это дает возможность учителю системно создавать для учеников собственные образовательные траектории, максимально эффективно проводить уроки в соответствии с уровнем класса.

Деятельностный подход реализуется через систему психолого-педагогических принципов: личностно- ориентированных, деятельностно - ориентированных, культурно-ориентированных и основные образовательные технологии: технология проблемного диалога, технология формирования правильного типа читательской деятельности, технология оценивания образовательных достижений учащихся (системой контрольных работ и Дневниками школьника, которые организуют процесс самооценки учеником своих достижений).

Технологии, предлагаемые Образовательной системой «Школа России» позволяют устранить перегрузки и стрессы школьников, сохранить здоровье детей и подростков, а процесс обучения сделать максимально комфортным и эффективным.

Образовательная система «Школа России» успешно решает проблемы преемственности и создания в школе единства подходов в обучении, развитии и воспитании на разных ступенях образования. Это приводит к построению единой развивающей образовательной среды школы, обеспечивающей новый образовательный результат.

Для выполнения образовательного стандарта в учебно-воспитательном процессе применяются информационно-коммуникационные технологии обучения, которые направлены как на совершенствование эффективности организации процесса обучения, так и на формирование информационной культуры и компьютерной грамотности школьников.

С учетом возрастных особенностей преимущество отдается таким видам деятельности младшего школьника, как коллективная дискуссия, групповая работа, игра, игра по выработанным правилам, художественное творчество, конструирование, социально значимое проектирование, самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях, освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях. Учитель обеспечивает комфортные условия для смены ведущей деятельности – игровой на учебную. Для этого формы работы и методические приемы направлены на совместную постановку учебных целей, создание условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками, на побуждение и поддержку детских инициатив, направленных на поиск средств и способов достижения учебных целей, организацию усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы, постепенный переход функции контроля и оценки к ученикам.

Реализуется основная образовательная программа начального общего образования через учебный план, план внеурочной деятельности, внеаудиторную занятость, дополнительное образование, воспитательную работу.

В реализации целей и задач образования ведущая роль принадлежит учителю, а также классному руководителю, психологу и социальному педагогу, педагогам дополнительного образования, воспитателю.

Материально-технические условия

В соответствии с требованиями ФГОС в образовательном учреждении оборудованы:

·  учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников – 2;

·  спортивная площадка, зал, оснащённые игровым, спортивным оборудованием и инвентарём;

·  помещение для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания

·  помещения для медицинского персонала;

·  административные и иные помещения, оснащённые необходимым оборудованием

·  гардеробы, санузлы, места личной гигиены;

·  участок (территория) с необходимым набором оснащённых зон.

Учебно-методическое обеспечение

Для реализации образовательной программы имеется учебная литература для учащихся в соответствии с УМК:

Перечень учебников и учебных пособий,

обеспечивающих реализацию учебного плана в 1-х -2-х классах по образовательной программе «Школа России».

Учебники:

·  , , . Букварь 1 класс.

·  , , . Русский язык. 1,2 класс.

·  , . Литературное чтение. 1,2 класс.

·  , , . Окружающий мир. 1,2 класс.

·  , , . Математика. 1,2класс.

·  , Школяр . 1,2 класс.

·  , . Физическая культура 1,2 класс.

·  , . Технология. 1,2 класс.

·  , . Изобразительное искусство. 1,2 класс.

·  , рубанева язык: Английский удовольствием

Учебные пособия

·  . Прописи «Мои волшебные пальчики» в 5-ти тетрадях. 1 класс.

·  . Математика. Рабочая тетрадь по математике. 1,2 класс.

·  Математика. Самостоятельные и контрольные работы.1,2 класса.

·  , . Тетрадь по литературному чтению. 1,2 класс.

·  , . Рабочая тетрадь по русскому языку. 1,2 класс.

·  . Русский язык. Проверочные и контрольные работы.1,2 класс

·  . Самостоятельные и проверочные работы к курсу «Окружающий мир» 1 класс.

Финансовые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования

Финансовое обеспечение реализации образовательной программы начального общего образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование.

Объём действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных Стандартов начального общего образования. Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета.

Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы основного общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования.

Введение нормативного подушевого финансирования определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного образования в соответствии с требованиями Стандарта.

Применение принципа нормативного подушевого финансирования на уровне образовательного учреждения заключается в определении стоимости стандартной (базовой) бюджетной образовательной услуги в образовательном учреждении не ниже уровня фактически сложившейся стоимости в предыдущем финансовом году.

Расчётный подушевой норматив покрывает следующие расходы на год:

·  оплату труда работников образовательных учреждений с учётом районных коэффициентов к заработной плате, а также отчисления;

·  расходы, непосредственно связанные с обеспечением образовательного процесса (приобретение учебно-наглядных пособий, технических средств обучения, расходных материалов, канцелярских товаров, оплату услуг связи в части расходов, связанных с подключением к информационной сети Интернет и платой за пользование этой сетью);

·  иные хозяйственные нужды и другие расходы, связанные с обеспечением образовательного процесса (обучение, повышение квалификации педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений, командировочные расходы идр.), за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов.

Формирование фонда оплаты труда образовательного учреждения осуществляется в пределах объёма средств образовательного учреждения на текущий финансовый год, определённого в соответствии с региональным расчётным подушевым нормативом, количеством обучающихся и соответствующими поправочными коэффициентами, и отражается в смете образовательного учреждения.

Фонд оплаты труда образовательного учреждения состоит из базовой части и стимулирующей части. Значение стимулирущей доли определяется общеобразовательным учреждением самостоятельно.

Размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определяются в локальных правовых актах образовательного учреждения и (или) в коллективных договорах.

Информационно - методические условия

В соответствии с требованиями Стандарта информационно - методические условия реализации основной образовательной программы обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.

информационно-образовательная среда (или ИОС) образовательного учреждения направлена на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-ком-

муникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.

Для этого в образовательном учреждении имеются:

Технические средства: мультимедийный проектор (2шт. ) и экран; принтер монохромный; цифровой фото-аппарат; цифровая видеокамера; сканер; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.

Программные инструменты: операционные системы и служебные инструменты; орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках; клавиатурный тренажёр; текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами; редактор подготовки презентаций;

Обеспечение технической, методической и организационной поддержки: разработка планов; заключение договоров; подготовка распорядительных документов учредителя; подготовка локальных актов образовательного учреждения;

Отображение образовательного процесса в информационной среде:

Создан сайт образовательного учреждения

Компоненты на бумажных носителях: учебники; рабочие тетради (тетради-тренажёры).

Компоненты на CD и DVD: приобретаются электронные приложения к учебникам; электронные наглядные пособия; электронные тренажёры.

Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях

в соответствии с приоритетами основной образовательной программы образовательного учреждения:

№	Направления	Мероприятия	Механизмы достижений	Сетевой график
1.	Совершенствование условий достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы всеми обучающимся, в том числе обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами	1)  Проведение работы по обустройству территории школы для обеспечения обучения детей с ограниченными возможностями 2)  Комплектование оборудованием кабинета логопеда 3)  Приобретение оборудования, методической литературы Внедрение дистанционных технологий и приобретение необходимого технического обеспечения	1)  Бюджетное финансирование 2)  Поиск источников дополнительного финансирования (конкурсы, рейтинг, платные услуги)	При наличии финансовых источников
2.	Развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных и талантливых, через организацию учебной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно-полезной деятельности, систему кружков, клубов, секций, студий с использованием возможностей учреждений дополнительного образования детей, культуры и спорта	1)  Развитие практико-ориентированных форм взаимодействия с социальными партнерами при организации внеурочной деятельности 2)  Совершенствование МТБ для ученического эксперимента, поисковых исследований 3)  Формирование опыта социальной практики для младших школьников	1)  Создание условий, отвечающих требованиям к лицензированию 2)  Договорная основа взаимодействия с социальными партнерами	2012 г.-2014г
3.	Совершенствование сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, направленного на повышение эффективности образовательного процесса	1)  Организация постоянно действующих методических форм взаимодействия ОУ в муниципальной сети, в том числе дистанционных		г.
4.	Совершенствование системы управления образовательным учреждением с использованием информационно-коммуникационных технологий, современных механизмов финансирования	1)  Использование программно-целевого и проектного управления ОУ 2)  Развитие форм государственно - общественного управления	Совершенствование системы управления на основе мониторинга	Программа развития., планы УВР на учебный год
5.	Изменение кадровых условий	1)  Повышение квалификации 2)  Организация непрерывного профессионального развития педагогических и иных работников образовательного учреждения, использование дистанционных образовательных технологий	Курсовая подготовка,	гг
6	Изменение информационно-методических условий	1)  Обновление компьютерной техники 2)  Приобретение оргтехники и расходных материалов 3)  Приобретение цифровой техники 4)  Приобретение ЦОР 5)  Дистанционное взаимодействие участников образовательного процесса	Поиск источников дополнительного финансирования (конкурсы, рейтинг, платные услуги)	г.
7	Учебно-методическое и информационное обеспечение	1)  Приобретение учебной литературы в соответствии с УМК 2)  Приобретение программ и методической литературы 3)  Приобретение учебно-наглядного оборудования 4)  Информационная поддержка образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (внедрение программных продуктов) 5) Пополнение фонда дополнительной литературы	1) Поиск источников дополнительного финансирования (конкурсы, рейтинг, платные услуги)	2012

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ДОГОВОР

О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

 МУНИЦИПАЛЬНЫМ КАЗЁННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД №12

г. Тавда, Свердловская область    «___» ______________ г.

(место заключения договора)   (дата заключения договора)

Муниципальное казённое образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа – детский сад №12 (в дальнейшем – «Школа ») , на основании

(полное наименование учреждения)

лицензии № 15362, выданной Министерством общего и профессионального образования Свердловской области____________________________________________________________

(наименование органа, выдавшего лицензию)

на срок : бессрочно, и свидетельства о государственной аккредитации 2812, выданного Министерством общего и профессионального образования Свердловской области__________________________________________

(наименование органа, выдавшего свидетельство)

на срок с «07» декабря 2007 г. до «07» декабря 2012 г.,

_______________________________________________, ________________________

(Ф. И. О.)

действующего на основании Устава, и МОУО - Управление образованием Тавдинского городского округа__________________

(наименование органа местного самоуправления или учредителя)

__________________________________________________,

 (Ф. И. О.) 

действующего на основании Положения_____________________________

  (вид документа, удостоверяющего полномочия)

именуемого в дальнейшем – «Учредитель», с одной стороны, и, с другой стороны,

__________________________________________________________________________Ф. И. О. и статус законного представителя

__________________________________________________________________

несовершеннолетнего – мать, отец, опекун, попечитель,

__________________________________________________________________

уполномоченный представитель органа опеки и попечительства

__________________________________________________________________

или учреждение социальной защиты, в котором находится

__________________________________________________________________

нуждающийся в опеке или попечительстве несовершеннолетний, либо

____________________________________________________________________________________________

лица, действующего на основании доверенности,

____________________________________________________________________________________________

выданной законным представителем,

именуемого в дальнейшем – «Родители» и _________________________________________

(Ф. И. О. несовершеннолетнего)

именуемый в дальнейшем – «Обучающийся», вместе именуемые участники договора, заключили в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» настоящий договор о нижеследующем

1. Предмет договора 

Настоящим договором стороны определяют взаимные права и обязанности по обеспечению реализации Обучающимся права на получение бесплатного качественного общего образования следующих ступеней: ___________________ начального ____________

(начального, основного и среднего (полного) общего образования )

2. Обязанности и права Школы

2.1. Школа обязуется обеспечить предоставление Обучающемуся бесплатного качественного общего образования следующих ступеней: ____ начального _____________________

( начального, основного и среднего (полного) общего образования )

в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и с учетом запросов Родителей и Обучающегося.

2.2. Школа обязуется обеспечить реализацию Обучающемуся основных образовательных программ: начального общего, основного и среднего (полного) общего образования в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий.

2.3. Школа обязуется обеспечить проведение воспитательной работы с Обучающимся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и разрабатываемым Школой планом воспитательной работы.

2.4. Школа обязуется во время оказания образовательных услуг и осуществления воспитательной деятельности проявлять уважение к личности Обучающегося, оберегать его от всех форм физического и психологического насилия, обеспечить условия укрепления нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия Обучающегося с учетом его индивидуальных особенностей.