Самообследование ГКОУ ЛО «Ларьянская специальная школа-интернат» по направлениям деятельности за 2010 – 2011 учебный год (стр. 5 )

Группа здоровья	Кол-во учащихся
1 группа здоровья	-
2 группа здоровья	-
3 группа здоровья	78
4 группа здоровья	14

В этом учебном году было проведено глубокое медицинское обследование учащихся школы врачами-специалистами:

Врач-специалист	Количество детей с отклонениями в здоровье	Выявленные заболевания
Невролог	45	Болезнь Дауна, энурез, ДЦП, резидуальная энцефалопатия со снижением когнитивных функций.
Стоматолог	45	Кариес, хейлит, гингвит, нарушение прикуса.
Психиатр	92	УО
Ортопед	9	Плоскостопие, нарушение осанки, деформация грудной клетки, сколиоз.
Педиатр	15	ВЗД, синусовая аритмия, ВПС.
Окулист	15	Миопия, астигматизм, атрофия зрительного нерва.
Эндокринолог	30	Высокорослость, ожирение, задержка роста и полового развития, гипоплазия щитовидной железы.
ЛОР	5	Тугоухость, хронический тонзиллит.
Хирург	5	Варикоцелле, гигрома, пупочная грыжа.
Уролог-андролог	5	Варикоцелле.
Гинеколог	1	Нарушение месячного цикла.

С результатами медицинского обследования медик ознакомила классных руководителей, воспитателей и родителей учащихся. На родительских собраниях в классах им были даны рекомендации по укреплению здоровья детей.

Нуждающимся в лечении детям была оказана следующая медицинская помощь:

1)  Проведена санация у стоматолога - 43 чел.;

2)  Все нуждающиеся прошли консультацию кардиолога, гастроэнтеролога, ЛОР и окулиста;

3)  Индивидуально пролечены в стационаре – 35 чел.

4)  Проведено медикаментозное лечение в школе, назначенное врачами-специалистами - 75 чел.

Анализ заболеваемости учащихся в сравнении за 3 учебных года.

Всего случаев заболеваний ( в т. ч. ОРВИ)	373	365	353
ОРВИ	159	161	135

6.  Содержание образовательной деятельности
1	Образовательная программа, концепция развития учреждения. Дать структурный план Образовательной программы. Отражение в ней потребностей обучаемых, их родителей, общественности и социума. Взаимосвязь конкретных условий с собственной нетрадиционной моделью организации обучения, воспитания и развития школьников; наличие новых педагогических технологий и форм обучения, применяемых в работе с учащимися; учет их индивидуальных особенностей, интересов и возможностей; приемы и методы повышения мотивации образовательной деятельности школьников; прогнозируемый педагогический результат. Направления реализации повышенного уровня подготовки ( для образовательных учреждений повышенного уровня).	Имеется. Смотреть содержание: 1.  Цели и ценности образовательной программы. 2.  Адресность образовательной программы. 3.  Учебный план. 4.  Учебные программы. 5.  Программы внеурочной деятельности и дополнительного образования. 6.  Организационно-педагогические условия и технологии, применяемые в процессе реализации программы. 7.  Варианты выбора образовательных программ дальнейшего обучения. 8.  Ожидаемые результаты реализации программы. 9.  9. Система диагностики результатов освоения образовательной программы.
2	Принципы составления учебного плана. Соблюдение предельно допустимой нормы учебной нагрузки.	Учебный план составлен на основе II варианта федерального базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 29/2065-п) с учетом приказа МО РФ от 01.01.2001 г..№ 000 «О нормах учебной нагрузки обучающихся в образовательном учреждении.
3	Используемые программы. Соответствие учебных программ статусу образовательного учреждения и типам классов. Использование авторских, экспериментальных, скорректированных и интегрированных учебных программ, утверждение их в установленном порядке. Наличие в образовательном учреждении учебных программ для использования в системе дополнительного образования.	В соответствии с Уставом и лицензией в школе реализуются следующие образовательные программы: - программа начального общего образования; - программа основного общего образования; - программа допрофессионального образования; - содержание воспитанников и социальная адаптация воспитанников.

1)  Учебные программы:

1)  Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0 – 4 классы. Под редакцией (2011год).

2)  Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 - 9 классы. Под редакцией (2010год).

3)  Программы специальных (корркционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы. Под редакцией (2004 год).

4)  Новая модель обучения в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида. Книга первая. Под редакцией (2001 год).

5)  Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII видаклассы. Сборник 2. Под редакцией (2000год).

6)  Авторская программа по сельскохозяйственному труду (10 класс), рассчитанная на подготовку учащихся к работе в сельском хозяйстве в качестве мастеров-овощеводов открытого, защищенного грунта. Программа предусматривает вооружение учащихся доступными им агротехническими, биологическими знаниями, обучение навыкам выполнения ручных и машинных сельскохозяйственных работ практическое ознакомление с современной механизацией производственных процессов в растениеводстве.

7)  Авторская программа по штукатурно-малярному делу (10 класс);

8)  Авторская программа по столярному делу (10 класс).

Все базовые программы, в основном, обеспечены комплектами учебников, допущенных и рекомендованных Министерством образования Российской Федерации.

Все авторские программы, разработанные педагогами школы, утверждены педсоветом школы.
Уровень учебных программ – коррекционно-развивающий.

Основная форма организации обучения – урочная с доминирующей коррекционно-развивающей, игровой и трудовой деятельностью.

Для детей, не способных усвоить какой-либо учебный предмет, составляются индивидуальные программы по данным предметам, которые утверждаются решением педсовета.

2)  Программы дополнительного образования:

1)  Программа факультатива «Живой лоскуток» (авт. , 2011 год)

2)  Программа факультатива «Знай, умей, твори» (авт. , 2011 год)

3)  Программа факультатива «Юность и творчество» (авт. , 2011 год)

4)  Программа факультатива «Компьютерная грамотность» (авт. , 2011 год).

5)  Программа факультатива «Очумелые ручки» (авт. , 2011год).

6)  Программа кружка «Умелые руки» (авт. , 2011 год)

7)  Программы спортивных занятий по легкой атлетике 1-5 классы, 6-10 классы (авт. , 2011 год).

8)  Программа музыкальных занятий (авт. , 2011 год).

3)  Коррекционные программы.

Коррекционные программы педагога-психолога:

1.  Программа коррекционно-развивающих занятий для учащихся 1 и 2 классов (авт. );

2.  Программа «Остров дружбы» для учащихся 1-4 классов (авт О. Жигалко);

3.  Программа «Пять дружных гномов» для учащихся 4 класса;

4.  Программа «Как подружиться со школой» для учащихся 5 класса (авт. );

5.  Программа тренинга «Трудный класс»;

6.  Программа «Учимся общению» по развитию эмоциональной сферы младших школьников с ОВЗ;

7.  Программа «Формирование психосоциальной компетентности подростков» (авт. Майорова, Шурухт, Чепурных);

8.  Программа «Тело и душа» для учащихся 8 класса (авт. );

9.  Психопрофилактическая программа по формированию социальных навыков у старших подростков «я и мой мир» (авт. Т.Н. Гущина);

10.  Профилактическая программа «Не допустить беды! Разумный выбор» для учащихся 10 класса (авт. А.Г. Макеева)

11.  Профилактические коррекционно-развивающие занятия «Психологическая азбука» для начальных классов.

4)  Целевые программы:

1.  Целевая комплексная программа «Семья», направленная на создание системы взаимодействия семьи и школы (2005 год);

2.  Целевая комплексная программа «Здоровье» (авт. , 2006 год);

3.  Целевая комплексная программа «Азбука культуры и этики» (авт. , 2008 год);

4.  Целевая комплексная программа «Патриот и гражданин» (авт. , 2011 год);

5) Программы воспитательной работы:

1. Программа «Дети риска» (2010 год);

2. Программа «Соуправление» (2011 год);

3. Программа «Профилактика» (2010 год).

4	Принципы составления расписания занятий первой и второй половины дня. Соответствие расписания Гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (санитарно-эпидемиологические правила СанПиН)	Соответствует.
5	Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой. Наличие в образовательном учреждении библиотеки. Общее количество единиц хранения фонда библиотеки. Объем фонда учебной, учебно-методической, художественной литературы в библиотеке. Реальная обеспеченность на одного обучаемого основной учебной и учебно-методической литературой по каждому циклу дисциплин реализуемых учебных программ. Соответствие обеспеченности литературой существующим требованиям и лицензионным нормативам. Обеспечение библиотеки образовательного учреждения современной информационной базой (локальные сети, выход в Интернет, электронная почта, имеется ли в библиотеке образовательного учреждения электронный каталог, есть ли электронные учебники и. д.). Востребованность библиотечного фонда и информационной базы.	Имеется библиотека. Обеспечены учебной, учебно-методической и художественной литературой в полном объеме. Библиотека не обеспечена современной информационной базой: нет Интернета, электронного каталога, электронных учебников.
7.  Кадровое обеспечение.
1.	Укомплектованность образовательного учреждения преподавателями согласно штатному расписанию, указать имеющиеся вакансии. Для преподавателей, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам. Возрастной состав. Обновление кадров, перспективы роста. Доля преподавателей, работающих на штатной основе. Распределение преподавателей по квалификационным категориям (таблица 13). Доля преподавателей, повысивших свою квалификацию за последние 5 лет. Есть ли преподаватели, имеющие ученые степени и ученые звания. Наличие и реализация плана переподготовки педагогических кадров. Личностные достижения педагогов.

Педагогические работники:

	Кол.	по образованию	по квалификационной категории	по стажу работы
Выс.	Ср. спец.	Выс шая	I	II	Без кат.	До 5 лет	5-10 лет	10-15 лет	15-20 лет	Св. 20 лет
учителей	17	10	7	8	3	2	4	5	2	1	3	6
воспитателей	15	8	7	4	3	2	6	3	5	2	2	3

8.  Методическая и научно-исследовательская деятельность.
1	Принципы формирования методических объединений педагогов, наличие локальных актов, регламентирующих их деятельность. Анализ выполнения.	Методические объединения – 4: 1.  МО учителей младших классов ; 2.  МО учителей-предметников; 3.  МО учителей труда; 4.  МО воспитателей. Имеется следующая документация: «Положение о методической работе»; «Положение о методическом объединении»; Планы работы на год; Анализы работы; Протоколы заседаний.
2	Соответствие приоритетных направлений деятельности методических объединений целям и задачам, определенных Образовательной программой. Наличие в образовательном учреждении экспериментальных площадок. Полнота реализации планов и программ инновационной деятельности за последние 3 года.	Деятельность методических объединений соответствует приоритетным направлениям, определенным образовательной программой.
3	Эффективность проводимой методической и научно-исследовательской работы (наличие публикаций методического характера в периодической печати, методические рекомендации, внедряемые в учебный процесс и т. д.)	-
9.  Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников.
1.	Медицинское обслуживание, лечебно-оздоровительная работа, имеющиеся условия (наличие в штате образовательного учреждения медицинского подразделения, договор с поликлиникой о порядке медицинского обслуживания учащихся и сотрудников).	Имеется санитарно-эпидемиологическое заключение Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека ТО УФС по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Ленинградской области в Бокситогорском районе № 47.02.02.000.М.000108.10.11 от 01.01.2001 г. В штате школы фельдшер – 1 ставка; медсестры – 1,5 ставки. Имеется медицинский кабинет, процедурная, комната обработки больных педикулезом, 2 изолятора.
2	Общественное питание – наличие собственной столовой, буфета. Договоры с различными организациями о порядке обеспечения питанием учащихся и сотрудников (с кем, на какой срок, реквизиты)	Питание 4-разовое для проживающих в интернате на… рублей, для группы детей-сирот – дополнительный полдник из средств областного бюджета. Имеется кухня, столовая
3	Объекты физической культуры и спорта – собственные (какие, крытые, открытые, какова площадь), арендуемые (что, на какой срок, с кем заключены договоры). Их использование в соответствии с расписанием.	Имеется собственный спортзал, открытая спортивная площадка, которые используются с 900 до 2000 . Спортивная площадка – 2 га; Спортивный зал – 205,5 м2 , а по норме -124,8 м2 .
4	Помещения для отдыха, досуга, культурных мероприятий – актовый зал, культурный центр и т. д. (если есть собственные – какова площадь, число посадочных мест в зале и т. д.) Если аренда – с кем, на какой срок, для чего.	Имеются: - актовый зал площадью 122 м2 на 108 посадочных мест; - игровые комнаты для каждой группы -10; - телевизионная комната – 1; -комната отдыха – 1
5	Наличие заключений СЭН и ГПН на указанные собственные объекты.	Санитарно-эпидемиологическое заключение Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека ТО УФС по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Ленинградской области в Бокситогорском районе № 47.02.02.000.М.000108.10.11 от 01.01.2001 г.
10.  Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.
1.	Наличие в образовательном учреждении условий для внеурочной работы с обучающимися.	Внеурочная деятельность: кружки, праздники, коррекционно-развивающие мероприятия, конкурсы, соревнования, предметные занятия, школьные традиции и т. п.
2	Наличие административной структуры, функционально ответственной за воспитательную работу и дополнительное образование в образовательном учреждении. Кураторство.	Администрация: Директор школы: , высшая категория, образование высшее; Заместитель директора по УВР: , высшая категория, образование высшее; Заместитель директора по АХЧ: , первая категория, образование среднее специальное; Старший воспитатель: , высшая категория, образование высшее.
3	Наличие органов ученического самоуправления.	Ученический совет
4	Организация воспитательной работы с обучающимися и формирование стимулов развития личности.	Организована.
5	Наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной работы с обучающимися (опросы, обучающихся, преподавателей, отчеты)	Имееются.
6	Наличие элементов системы воспитательной работы: ·  гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания; ·  Научно-исследовательской и профориентационной работы (ученическое научное общество, олимпиады, конкурсы и т. д.) ·  работы по формированию традиций образовательного учреждения (выпуск газет, журналов, музей истории образовательного учреждения проведение праздничных мероприятий и т. д.) ·  спортивно-оздоровительной работы, пропаганды и внедрения физической культуры и здорового образа жизни;	Проводится по утвержденному плану, имеется целевая программа «Патриот и гражданин». Проводится профориентационная работа по плану: экскурсии, встречи с представителями профессий, праздники, конкурсы и т. д. Проводятся традиционные школьные праздники. Проводятся спортивно-оздоровительные мероприятия (дни здоровья, спортивно-туристические праздники, спортивные соревнования по бегу, лыжам, футболу, пионеболу, участие в районных спортивных соревнованиях «О, спорт, ты – мир!», посвященных Дню инвалида и др.) Ведется пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни через систематические воспитательные мероприятия.
7	Организация психолого-консультационной и профилактической работы (профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции)	Организована по плану. Специалисты: Логопед: , высшая категория, образование выше; Педагог-психолог: , высшая категория, высшее образование; Социальный педагог: , вторая категория, образование высшее. Работают школьный медико-психолого-медико-педагогический консилиум, Совет профилактики.
8	Формы поощрения за достижения в учебе и внеурочной деятельности обучающихся (грамоты, премии, призы, звания и т. д.)	Грамоты, призы, благодарности.
9	Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса.	Внедрение более эффективных технологий, использование компьютерной техники и интерактивной доски, инклюзивного образования.