Падение интереса к чтению - путь к потере «человеческого» капитала (стр. 2 )

•  продвижение идей пользы и необходимости чтения как важнейших факторов духовной жизни человека;

•  возрождение традиции семейного чтения (Приложение 10);

•  личный пример родителей;

•  повышение привлекательности читательской деятельности, когда можно заработать деньги своим умом (примеры передач «Что? Где? Когда?», «Своя игра» и т. п.).

Основными формами пробуждения интереса к чтению ребёнка в семье мы считаем:

·  выбор для чтения литературы, соответствующей возрастным потребностям ребенка;

·  пробуждение интереса ребёнка к чтению через кинематограф (после просмотра понравившегося фильма прочитать книгу — первоисточник и наоборот);

·  одновременное чтение взрослым и ребенком одной и той же книги.

Мы разделяем озабоченность многих в том, что в масштабах государства необходимо создавать национальную программу поддержки чтения в России, уделив особое внимание детскому чтению и книгоизданию. Необходимо сформировать социальный заказ на издание детских книг, увеличить часы, отведенные на преподавание литературы в школе (сегодня в 5-9 классах только 2 часа в неделю).

Информационный поток, который обрушивается на людей, имеющих доступ к его величеству Интернету, буквально блокирует потребность нормального человека в чтении как наслаждении, чтении как отдыхе, чтении как празднике, наконец. И с уверенностью можно предсказать: когда компьютер придет в самую дальнюю российскую провинцию, общий показатель чтения бумажных книг упадет ниже нуля. Правда, если судить по тенденциям, наметившимся в развитых странах мира, такое положение продлится лишь некоторое время... А потом — мы вновь обратим свой взор к страницам ее величества Книги!

А книга — это спасение! Кто-нибудь посмеет возразить?..

Итоги и перспективы проекта

•  С результатами проекта был ознакомлен весь школьный и родительский коллектив.

•  В рамках кружка «Проба пера» готовится статья в «Кирсановскую газету».

•  Размещение материала на сайтах школы, «Педсовет». «ПроШколу», «NUMI».

•  Текст и презентацию работы можно использовать на уроках и внеклассных мероприятиях в качестве иллюстративного материала.

Список использованной литературы и информационных источников

1.  Громова берутся нечитающие взрослые. // Библиотека в школе№ 1. - С. 2-9.

2.  . Национальная программа поддержки и развития чтения сложнее и шире, чем пропаганда художественной литературы // Как разорвать замкнутый круг : Поддержка и развитие чтения : проблемы и возможности : научно-практический сборник / Сост. , . – М.: МЦБС, 2007 . с.8-14

3.  . Книга – чтение – библиотека. Тенденции недавних лет и проблемы нынешнего дня (по материалам статистики и массовых опросов) (Там же, с.14-38)

4.  . Откуда берутся нечитающие взрослые и как этому противодействовать? (Там же, с. 38-53)

5.  . Чтение и грамотность. Размышления в контексте Национальной программы поддержки и развития чтения (Там же, с.53-61)

6.  . Детское чтение. Негативные последствия развития медиасреды // Дети и культура / Отв. Ред. . М.: КомКнига, 2007. С. 131-164.

7.  В. Чудинова, Е. Голубева. Что читают современные подростки.// Воспитание школьников, №4, 2004. - С. 38.

8.  http://www. /articles/kontrol-i-obespechenie-kachestva-obrazovaniya-pisa-2009.html

9.  http://www. *****/files/publications/Documents/zamknuty_krug_text. pdf

10.  http://www. *****

11.  http://rusla-yrr. *****/2010/10/blog-post_06.html

12.  http://*****/lib/Konferenciya_%20chtenie/Macuk. htm

13.  http://www. *****/1/act/doc. php? o_sec=130&o_doc=1122

14.  Фотографии из личного архива.

Приложение 1

Результаты международного контроля и обеспечения качества образования в образовательных учреждениях по странам 

k  l
Результаты,  существенно  выше среднего  уровня	Результаты,  соответствующие  среднему уровню	Результаты,  существенно  ниже среднего  уровня

Источник: PISA 2009: Overview of the Study (OECD)

	Общий балл	Чтение	Математика	Естество - знание
Понимание	Обобще- ние и интер-претация		Перессказ и анализ	Закончен- ный текст	Незакон- ченный текст
Средний уровень по ОЭСР	493	495	493		494	494	493	496	501
1.  Шанхай-Китай	556	549	558		557	564	539	600	575
2.  Корея	539	542	541		542	538	542	546	538
3.  Финляндия	536	532	538		536	535	535	541	554
4.  Гонконг-Китай	533	530	530		540	538	522	555	549
5.  Сингапур	526	526	525		529	522	539	562	542
6.  Канада	524	517	522		535	524	527	527	529
7.  Новая Зеландия	521	521	517		531	518	532	519	532
8.  Япония	520	530	520		521	520	518	529	539
9.  Австралия	515	513	513		523	513	524	514	527
10.  Нидерланды	508	519	504		510	506	514	526	522
11.  Бельгия	506	513	504		505	504	511	515	507
12.  Норвегия	503	512	502		505	505	498	498	500
13.  Эстония	501	503	500		503	497	512	512	528
14.  Швейцария	501	505	502		497	498	505	534	517
15.  Польша	500	500	503		498	502	496	495	508
16.  Исландия	500	507	503		496	501	499	507	496
17.  США	500	492	495		512	500	503	487	502
18.  Лихтенштейн	499	508	498		498	495	506	536	520
19.  Швеция	497	505	494		502	499	498	494	495
20.  Германия	497	501	501		491	496	497	513	520
21.  Ирландия	496	498	494		502	497	496	487	508
22.  Франция	496	492	497		495	492	498	497	498
23.  Дания	495	502	492		493	496	493	503	499
24.  Англия	494	491	491		503	492	506	492	514
25.  Венгрия	494	501	496		489	497	487	490	503
26.  Португалия	489	488	487		496	492	488	487	493
27.  Италия	486	482	490		482	489	476	483	489
28.  Латвия	484	476	484		492	484	487	482	494
29.  Словения	483	489	489		470	484	476	501	512
30.  Греция	483	468	484		489	487	472	466	470
31.  Испания	481	480	481		483	484	473	483	488
32.  Чехия	478	479	488		462	479	474	493	500
33.  Словакия	477	491	481		466	479	471	497	490
34.  Хорватия	476	492	472		471	478	472	460	486
35.  Израиль	474	463	473		483	477	467	447	455
36.  Люксембург	472	471	475		471	471	472	489	484
37.  Австрия	470	477	471		463	470	472	496	494
38.  Литва	468	476	469		463	470	462	477	491
39.  Турция	464	467	459		473	466	461	445	454
40.  ОАЭ	459	458	457		466	461	460	453	466
41. Россия	459	469	467		441	461	452	468	478
42.  Чили	449	444	452		452	453	444	421	447
43.  Сербия	442	449	445		430	444	438	442	443
44.  Болгария	429	430	436		417	433	421	428	439
45.  Уругвай	426	424	423		436	429	421	427	427
46.  Мексика	425	433	418		432	426	424	419	416
47.  Румыния	424	423	425		426	423	424	427	428
48.  Таиланд	421	431	416		420	423	423	419	425
49.  Тринидад и Тобаго	416	413	419		413	418	417	414	410
50.  Колумбия	413	404	411		422	415	409	381	402
51.  Бразилия	412	407	406		424	414	408	386	405
52.  Черногория	408	408	420		383	411	398	403	401
53.  Иордания	405	394	410		407	417	387	387	415
54.  Тунис	404	393	393		427	408	393	371	401
55.  Индонезия	402	399	397		409	405	399	371	383
56.  Аргентина	398	394	398		402	400	391	388	401
57.  Казахстан	390	397	397		373	399	371	405	400
58.  Албания	385	380	393		376	392	366	377	391
59.  Катар	372	354	379		376	375	361	368	379
60.  Панама	371	363	372		377	373	359	360	376
61.  Перу	370	364	371		368	374	356	365	369
62.  Азербайджан	362	361	373		335	362	351	431	373
63.  Киргизстан	314	299	327		300	319	293	331	330

Источник: OECD, PISA 2009 Database