Дополнительная образовательная программа «Времен связующая нить» (стр. 1 )

Департамент образования Администрации Пуровского района

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Дом детского творчества» п. Ханымей

Рассмотрена на заседании методического совета Протокол № __1_ «14» сентября_ 2010 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ ДОД «Дом детского творчества» ___________ «24» сентября____ 2010 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ВРЕМЕН СВЯЗУЮЩАЯ НИТЬ»

Срок реализации: 3 года

Возраст детей: лет

Педагог дополнительного образования

п. Ханымей

2010 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Прошлое не безупречно, но упрекать его

бессмысленно, а вот изучать необходимо».

М. Горький

«Родная страна становится ещё более

близкой и родной, когда знаешь её историю».

В современном обществе растет понимание необходимости восстановления духовных основ жизни, сохранения и приумножения культуры своего народа. Увеличивается роль психологического, личностного фактора в жизни и профессиональной деятельности, приходит осознание важности постоянного самообразования и творческого совершенствования.

Сегодня образованность человека определяется не столько предметными знаниями, сколько его разносторонним развитием как личности, которая ориентируется в традициях отечественной и мировой культуры, современной системе ценностей, способна к активной социальной адаптации и самостоятельному жизненному выбору, к самообразованию и совершенствованию.

Дополнительное образование – эта та сфера, которая, обладая самоценностью и определенной автономностью, является органичной частью единого образовательного процесса. Оно расширяет культурное пространство школы. Это важно потому, что в основном образовании явно недостает времени на обстоятельное знакомство учащихся с национальной и мировой культурой. На уроках делается акцент, прежде всего, на знания, а не на развитие способности «проживать» события, осваивать их на эмоционально-ценностном уровне. Как раз по этому пути старается двигаться дополнительное образование. В этой сфере знакомство ребенка с ценностями культуры происходит с учетом его личных интересов, национальных особенностей, традиций микросоциума, появляется возможность «погружения» в культуру, что позволяет и детям и педагогам приблизить к себе далекие эпохи, услышать голоса предков, почувствовать их боль и радость.

В условиях идеологического кризиса историческое краеведение может играть значительную роль в решении задач воспитания гражданских качеств у молодежи, когда неуклонно растет интерес детей к своему историческому прошлому, народным традициям, проблемам регионального развития и возрождения национальной самобытности, к истории своей семьи.

Образовательная программа «Времен связующая нить» рассчитана на три возрастных категории обучающихся (9 – 11 лет), (12 – 14 лет), (15 – 16 лет). Она разработана в соответствии с основными положениями Закона РФ «Об образовании», в соответствии с Концепцией художественного образования в Российской Федерации, на основании Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей, государственных требований и методических рекомендаций, предъявляемых к образовательным программам системы ДОД.

Программа «Времен связующая нить» способствует развитию творческих способностей у учащихся, проявляющих повышенный интерес к гуманитарным наукам, и предлагает углублённое изучение истории родного края, а также предполагает повышение уровня знаний и эрудиции в области истории и культуры, выходящих за пределы учебных программ. Программа даёт возможность сделать первые шаги в самостоятельном изучении отдельных эпизодов истории и получить навыки исследовательской работы, поэтому предусматривает часы индивидуальной работы.

Программа способствует воспитанию патриотизма, пробуждает интерес к изучению истории Отечества, опирается на знания истории и имеет тесную связь с курсом истории.

Основным принципом программы является принцип историзма, который предполагает подход к действительности как развивающейся и изменяющейся во времени, то есть раскрытие связи прошлого с настоящим, выявление общих и отличительных черт в культуре северных народов. Интегрированность программы в межпредметной связи со школьными программами по всемирной и отечественной истории, литературе, географии, биологии.

Реализация программы предусматривает многообразие форм и методик организации познавательной деятельности учащихся. Она включает в себя теоретические и практические занятия:

1) теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельная работа).

2) практические (экскурсии, встречи, практикумы в библиотеке, работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями).

Таким образом, обучающиеся имеют альтернативные формы работы. Отдельно на выбор предлагаются темы для исследований и творческих работ. Упор в обучении делается на деятельностный подход.

Программа предполагает знакомство со вспомогательными историческими дисциплинами: хронологией, археологией, палеографией, нумизматикой, геральдикой, генеалогией, ономастикой. В конечном итоге у учащихся сложится представление о комплексе профессий, связанных с историческим краеведением и поможет определить пути профессионального выбора.

Кроме того, краеведческий материал как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия учащимися исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие.

Программа «Времен связующая нить» является программой нового поколения, так как основой для полного погружения в изучаемый исторический период времени предусмотрено использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) и методов проектно-исследовательского обучения.

Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности.

В педагогических кругах неоднократно обсуждается вопрос о необходимости изучения истории родного края, города, района. При этом предлагаются различные концепции изучения. Однако в школьном курсе истории отводится недостаточное количество часов для изучения краеведения. Данная программа может существенно заполнить пробел в знаниях по данному разделу, что и делает её весьма актуальной.

Цель программы: способствовать социальной адаптации воспитанников и становлению духовной культуры личности, воспитанию гражданственности и патриотизма через создание условий для социального и профессионального самоопределения.

Образовательные задачи:

формирование познавательной потребности в освоении исторического материала; расширение и углубление знаний учащихся о родном крае; овладение методами и приемами научного поиска и исследования; формирование умений и навыков самостоятельной работы с разнообразными историческими источниками; овладение навыками работы на ПК.

Развивающие задачи:

развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей; активизация желания реализоваться через творческие работы, игры, конкурсы, олимпиады; формирование потребности к активному соучастию в решении социально-экономических, экологических и других проблем Ямала; стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае и его людях, развитие интереса  воспитанников к краеведению.

Воспитательные задачи:

·  развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

формирование умений и навыков общения при подготовке мероприятий, оформления исследовательских работ; приобщение воспитанников к общечеловеческим ценностям; создание комфортных условий для обучения через укрепление связей со школой и семьёй; сохранение и изучение традиций культуры коренных народов Крайнего Севера;

Данная образовательная программа разработана и действует в соответствии с дидактическими принципами историко-краеведческого воспитания и образования:

принцип научности - включение в содержание основных понятий, взаимосвязь и единство человека и природы, системность обучения и воспитания, изучение научной литературы; принцип демократичности - достигается не только тем, что образовательное учреждение определяет вариант ее реализации, но и тем, что педагог самостоятельно избирает пути достижения планируемого программой результата деятельности; принцип практической направленности - практическая направленность реализуется за счет введения в каждый блок практических занятий, экскурсий, творческих заданий; принцип гуманизации - достигается за счет ведения краеведческого материала, который используется для углубленного изучения смежных предметов, позволяет сделать основные сведения ярче, ближе и интереснее, способствует эффективному формированию ценностных ориентаций, развитию интереса и уважения к истории своего народа, своего края. Обучающиеся получат сведения об истории территориального и хозяйственного освоения ЯНАО, познакомятся с выдающимися людьми: деятелям науки, культуры, образования, экономики, внесшими свой вклад в освоение и развитие региона; принцип дифференциации – достигается за счет личностно-ориентированного подхода, учитывая доступность исторического материала, а так же возрастные и индивидуальные особенности детей; принцип увлекательности и творчества – достигается через введение историко-ролевых игр, применение проблемно-поисковых методов, через создание ситуаций успеха.

Программа «Времен связующая нить» многофункциональна, в её основу заложено выполнение основных функций педагогической деятельности:

развивающая функция (познавательная, исследовательская, информационная, побудительная);

конструктивно-организаторская функция (подбор методов, форм, теоретического материала, планирование и организация педагогического процесса); диагностическая функция (анализ, учет и контроль); координирующая (объединение и согласование содержания и направленности педагогического воздействия); коммуникативная (нравственные качества педагога, доброжелательное и тактичное поведение при общении с воспитанниками); преобразовательная (творческий подход к организации учебно-воспитательного процесса).

Возраст воспитанников в группах:

1 год обучения – 9 – 11 лет;

2 год обучения – 12 – 14 лет;

3 год обучения – 15 – 16 лет.

Организационные основы.

Данная программа дополнительного образования позволяет овладеть её основным содержанием за 432 часа. Режим работы на реализацию программы – 4 часа в неделю (2 часа 2 раза в неделю на одну учебную группу), 144 часа в год. Срок реализации программы – 3 года.

Режим занятий

Этапы обучения	Кол-во часов \ занятий в неделю с группой	Общее кол-во часов
1 год обучения	2\2	144
2 год обучения	2\2	144
3 год обучения	2\2	144

Программой могут быть предусмотрены часы индивидуальной работы (по отдельному плану), которые необходимы для написания исследовательских работ, подготовки к конкурсам, олимпиадам или для воспитанников, которые по каким-либо причинам отстали от программы, а также для занятий с высокомотивированными детьми.

Трехгодичная программа состоит из разных блоков и ежегодно корректируется в зависимости от контингента учащихся и направления исследования. Наилучших результатов можно достичь, занимаясь с воспитанниками небольшими группами 8 – 10 человек.

Основные направления работы

Историческое: проблемно-исследовательская деятельность по изучению всемирной и российской истории. Историко-краеведческое:

·  сбор материалов и фактов о жизни и обычаях коренных народов Крайнего Севера;

·  знакомство с культурой края;

·  изучение истории Ямала.

Военно-историческое: ведение поисковой работы, сбор фактов и материалов об участниках различных военных событий. Социально-педагогическое: ознакомление с историческими дисциплинами и профессиями.

Предполагаемые результаты обучения.

Обучающиеся должны знать:

об основных этапах и элементах этнокультурной истории человечества;

что такое вспомогательные исторические дисциплины и их роль в научных исследованиях; процедуру научного исследования;

уметь:

работать с дополнительным историческим материалом, семейным архивом;

·  использовать и систематизировать статистические данные по разным периодам развития края;

·  давать свои обоснованные оценки событиям;

·  локализовать исторические процессы и явления во времени, используя научную периодизацию истории;

·  создавать презентации;

·  писать и защищать собственные проекты.

В результате освоения программы у обучающихся воспитанников:

воспитан интерес к истории, изучению прошлого родного края, своей страны, других стран; повышен уровень гражданственности и патриотизма; развито чувство товарищества и взаимопомощи; осуществлена их профессиональная ориентация.

Методы определения результативности:

Измерить чувство любви к Родине очень сложно, поэтому в программе «Времен связующая нить» предполагаются разнообразные формы проверки ожидаемых результатов:

мониторинг навыков, умений, знаний (тестирование, творческие задания); отслеживание уровня духовной культуры через наблюдение, беседы, анкетирование; публикации работ в СМИ; проведение экскурсий, сюжетно-ролевых и краеведческих игр; интерактивные исторические викторины; выполнение исследовательских работ, проектов, рефератов; выступление учащихся с докладами, рефератами, презентациями; участие в областных конкурсах краеведческих исследовательских работ, научно-практических конференциях; олимпиады различных уровней.

Формы подведения итогов:

участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня; открытые занятия; тематические мероприятия; краеведческие игры; научно-практические конференции.

Учебно-тематический план

1 года обучения

№ п/п	Тема	Количество часов
Всего	Теория	Практика
	Путешествия по историческим эпохам.
1.	Вводное занятие.	4	2	2
I.	Экспедиции в первобытность.	16	8	8
2.	Почему человек стал хозяином планеты Земля?	4	2	2
3.	Наш край в древности.	4	2	2
4.	Как человек меняя мир, сам в мире изменялся?	4	2	2
5.	Ремесло и занятия людей нашего края.	4	2	2
II.	Государства древнего мира.	34	15	19
6.	Наследие государств древнего мира.	10	4	6
7.	Воюющие народы.	4	2	2
8.	Великие торговые пути.	4	2	2
9.	Отголоски прошлого у народов нашего края.	8	3	5
10.	Чудеса земли нашей.	8	4	4
III.	Средние века.	24	11	13
11.	Средневековые замки и их обитатели.	5	2	3
12.	Рыцарские турниры.	5	2	3
13.	От рыцаря с мечом до воина с мушкетом.	4	2	2
14.	Создатели и их творения эпохи Возрождения.	6	3	3
15.	Исторические памятники нашего края.	4	2	2
IV.	Новое время.	20	7	13
16.	Развитие техники.	8	3	5
17.	Покорение северных широт.	6	2	4
18.	Освоение нашего края.	6	2	4
V.	ХХ век	26	10	16
19.	Трагедии человечества.	10	4	6
20.	Массовая культура.	10	4	6
21.	Выдающиеся люди нашего края.	6	2	4
VI.	Это интересно знать.	20	9	11
21.	Такие разные верования.	10	5	5
22.	О времени и о часах.	4	2	2
23.	Куда летят крылатые слова	4	2	2
24.	Итоговое занятие.	2	-	2
	Итого:	144	62	82

Содержание изучаемого курса