Прогнозируемый объем финансирования мероприятий Программы в ценах соответствующих лет составит:
общий объем – 219,40 млрд. рублей, в том числе:
· за счет средств федерального бюджета – 135,72 млрд. рублей;
· за счет привлекаемых средств бюджетов субъектов Российской Федерации – 67,07 млрд. рублей;
· за счет внебюджетных средств – 16,61 млрд. рублей.
Прогнозные объемы финансирования Программы приведены в Приложении № 3.
При принятии Программы объемы финансирования могут быть уточнены.
В указанных объемах финансирования предполагается осуществление ограниченного количества переходящих мероприятий ФЦПРО, касающихся завершения строительства и реконструкции строек и объектов.
Иным вариантом определения объема финансирования Программы из федерального бюджета могла бы быть фиксация этого объема на уровне ФЦПРО (51,211 млрд. рублей)[7].
В то же время увеличение более чем в 2,5 раза объема финансирования Программы из федерального бюджета (135,72 млрд. рублей) по сравнению с объемом финансирования из федерального бюджета ФЦПРО (51,211 млрд. рублей) обусловлено рядом факторов, включая такие как:
· инфляционные процессы в российской экономике (подтвержденный суммарный коэффициент-дефлятор учитывающий изменение потребительских цен на товары (работы, услуги) в Российской Федерации на годы составляет значение 2,895);
· снижение в 2010 году объема финансирования ПНП «Образование» до 16,9 млрд. рублей с 49 млрд. рублей в 2007 году;
· наличие в Программе механизма предоставления субсидий субъектам Российской Федерации, необходимого для расширения адресности (выравнивания) поддержки с федерального уровня российским регионам и образовательным учреждениям.
Объемы финансирования Программы из бюджетов Российской Федерации определены на основании проведенных исследований существующих программ развития образования субъектов Российской Федерации, анализа Программы и программ развития образования субъектов Российской Федерации в годы, а также экспертных прогнозных оценок.
Предложения по объемам финансирования Программы из внебюджетных источников сформированы на основе проведенных аналитических исследований, экспертных оценок текущей ситуации и прогнозных экспертных оценок хода реализации Программы.
IX. Предварительная оценка ожидаемой эффективности и результативности предлагаемого варианта решения проблемы
Реализации Программы, в первую очередь, позволит предоставить большему количеству граждан улучшение качества и условий получения образовательных услуг, тем самым повысить доступность качественного образования, в соответствии с современными стандартами и требованиями инновационного социально-ориентированного развития Российской Федерации для всех категорий граждан независимо от места жительства, социального и имущественного статуса, состояния здоровья.
При этом будет обеспечено:
· создание и внедрение новых досуговых и образовательных программ на всех уровнях образования и для различных категорий граждан;
· внедрение и эффективное использование в системе образования новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения для различных категорий граждан;
· предоставление части государственных услуг в области образования в электронном виде;
· внедрение процедур независимой оценки учреждений и процессов системы образования;
· создание ресурсов и программ для талантливой молодежи и одаренных детей;
· расширение экспорта и импорта образовательных услуг;
· развитие в структуре системы образования сектора непрерывного профессионального образования.
В ходе реализации Программы будет сформирован вектор на инновационный характер развития системы образования в соответствии с вызовами инновационного развития экономики Российской Федерации и страны в целом.
При этом будет обеспечено:
· создание и внедрение новых механизмов функционирования региональных систем профессионального образования, которые будут приведены в соответствие с кадровыми потребностями основных территориально-отраслевых промышленных кластеров, формирующихся в экономике Российской Федерации;
· использование в учебном процессе современных технологий обучения (тренажеров, компьютерных симуляторов, игровых методов, проектных форматов обучения);
· формирование сети экспертно-аналитических сертификационных центров оценки и сертификации профессиональных квалификаций, в том числе для инновационных отраслей экономики;
· повышение показателей академической мобильности студентов и преподавателей, позволяющей обеспечить новые уровни взаимодействия различных образовательных и экономических систем, привлечение вузами для преподавания специалистов из реального сектора экономики;
· кооперирование учреждений профессионального образования с внешней средой для формирования устойчивых двухсторонних связей по трудоустройству выпускников и поддержанию процессов непрерывного образования для сотрудников предприятий.
При выполнении Программы особое внимание будет уделено вопросам повышения экономической эффективности системы образования. Средства, высвобождаемые за счет экономии, можно будет использовать на модернизационные процессы в системе образования. Распространение элементов частного государственного партнерства обеспечит приток дополнительных инвестиций в систему образования.
При этом будет обеспечено:
· внедрение и поддержка механизмов частно-государственного партнерства, обеспечивающих эффективное расходование бюджетных средств;
· внедрение и поддержка механизмов и моделей хозяйственной самостоятельности учреждений;
· подготовка кадров для экономики по приоритетным направлениям развития науки, техники и технологий;
· увеличение объемов финансового обеспечения программ развития вузов из внебюджетных источников.
X. Предложения по участию федеральных органов
исполнительной власти, ответственных
за формирование и реализацию целевой программы
Ответственными за формирование Программы является Министерство образования и науки Российской Федерации совместно с Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.
Ответственным за реализацию Программы является Министерство образования и науки Российской Федерации.
XI. Предложения по государственным
заказчикам целевой программы и разработчикам целевой программы
Министерство образования и науки Российской Федерации является государственным заказчиком Программы.
Разработчиками Программы являются Министерство образования и науки Российской Федерации и Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки.
XII. Предложения по направлениям, срокам и этапам реализации целевой программы на вариантной основе
Направления реализации Программы определяются ее стратегическими задачами:
· модернизация общего образования как института социального развития;
· приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с актуальными потребностями рынка труда;
· развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг.
Предлагается следующий вариант определения сроков и этапов Программы.
Программа будет реализована в годы в два этапа.
На первом этапе ( годы) Программы будут сформированы программные комплексные проекты развития образования, реализуемые при участии субъектов Российской Федерации и (или) объединениями образовательных учреждений, профессионально-педагогического сообщества.
На втором этапе ( годы) Программы будут завершены начатые на первом этапе программные комплексные проекты с обеспечением механизмов последовательных изменений во всех субъектах Российской Федерации и образовательных учреждениях. На этом этапе будут проработаны и внедрены механизмы новой сети учреждений профессионального образования, модели управления образованием в условиях широкомасштабного использования ИКТ, а также будут определены основные позиции по целям и задачам Программы на следующий период.
Иным вариантом реализации Программы мог бы быть следующий. Программа реализуется в три этапа:
· на первом этапе ( годы) будут реализованы мероприятия, направленные на развитие и внедрение результатов ФЦПРО по созданию новых моделей и технологий развития образования по различным направлениям, апробацию и экспериментальное внедрение результатов;
· на втором этапе ( годы) предполагается провести мероприятия по доработке, с учетом результатов первого этапа, моделей и технологий развития образования по различным направлениям;
· на третьем этапе (2015 год) предусмотрена реализация мероприятий, направленных в основном на практическое внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах Программы.
При этом первый вариант представляется наиболее эффективным, так как он:
· продолжает логику модернизации образования, апробированную в рамках поддержки КПМО, ПНП «Образование» в целом;
· предполагает поддержку субъектам Российской Федерации не только в части внедрения ряда финансово-экономических методик и требований, но и посредством распространения новых подходов работы с кадровыми ресурсами (обновление механизмов аттестации педагогов, повышения их квалификации, распространение современных образовательных технологий и пр.).
Помимо этого реализация данного подхода будет распространена на сетевые объединения образовательных учреждений высшего профессионального образования.
Логика первого варианта представляется наиболее естественной также и с точки зрения более масштабного распространения хорошо зарекомендовавших себя подходов модернизации образования.
В соответствии с первым вариантом для поддержки субъектов Российской Федерации, участвующих в реализации, указанных выше программных комплексных проектов развития системы образования, Программой предусмотрен механизм предоставления субсидий бюджетам субъектов Российской Федерации. Использование этого механизма не заменяет и не отменяет подходы к финансированию проектов ФЦПРО, но расширяет при этом возможности для участия в Программе всех субъектов Российской Федерации, образовательных учреждений и педагогов.
Субсидии будут создавать дополнительные возможности для реализации региональных и муниципальных целевых программ развития образования. Отказ от субсидий, означающий отказ от вариативности финансирования, существенно ослабит участие субъектов Российской Федерации и муниципальных образований в Программе, что негативно отразится на ее эффективности в целом.
Решение стратегических задач Программы обеспечивается путем проведения соответствующих мероприятий.
Для решения стратегической задачи модернизации общего образования как института социального развития необходимо в полной мере учесть позиции по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Для этого должны быть проведены следующие мероприятия:
· реализация общих подходов к осуществлению национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в субъектах Российской Федерации;
· поддержка региональных образовательных, организационно-финансовых и нормативно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей;
· обеспечение современного качества образования за счет внедрения с участием профессионально-педагогических сообществ электронных образовательных ресурсов, адекватных механизмов оценки и стимулирования деятельности учителей и преподавателей.
В рамках мероприятия «Реализация общих подходов к осуществлению национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в субъектах Российской Федерации» будет оказана поддержка (предоставлены субсидии) субъектам Российской Федерации, комплексно внедряющим модели:
· создания условий для обеспечения непрерывности, адресности, развития гибких форм, в том числе дистанционных, переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений;
· развития школьной инфраструктуры, обеспечивающей современные условия получения качественного образования в соответствии с современными требованиями к условиям осуществления образовательного процесса, в том числе в малокомплектных школах;
· создания условий для расширения финансово-хозяйственной самостоятельности общеобразовательных учреждений с обеспечением при этом:
- отработки механизма формирования и распределения государственного (муниципального) задания для общеобразовательных учреждений;
- подготовки руководителей школ по вопросам управления и ведения финансово-хозяйственной деятельности;
· школ ступеней обучения, а также современную поликультурную модель общеобразовательного учреждения.
В рамках данного мероприятия также планируется внедрение в практику школы современных информационных услуг и сервисов для обеспечения доступа педагогов и обучающихся к современным педагогическим технологиям и образовательным ресурсам, а также создание федеральной сети поддержки информатизации общего образования.
В рамках мероприятия «Поддержка региональных образовательных, организационно-финансовых и нормативно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей» будет оказана поддержка (предоставлены субсидии) субъектам Российской Федерации, комплексно внедряющим:
· модели реализации программ дошкольного образования в различных формах в учреждениях всех форм собственности;
· модели дополнительного образования, включающего обеспечение занятости обучающихся через формирование государственных (муниципальных) заданий на реализацию досуговых и образовательных программ по месту жительства, организацию трудовой и иной общественно полезной деятельности.
· модели создания условий, обеспечивающих успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
· индивидуальные программы развития здоровья школьников.
В рамках мероприятия «Обеспечение современного качества образования за счет внедрения с участием профессионально-педагогических сообществ электронных образовательных ресурсов, адекватных механизмов оценки и стимулирования деятельности учителей и преподавателей» будут продолжены разработка и внедрение в образовательный процесс ЭОР, направленных на решение широкого спектра учебных, а также общекультурных и социально-значимых образовательных задач.
Данные ЭОР будут разработаны с учетом новых ФГОС. На всех этапах разработки и внедрения ЭОР будет обеспечено участие в этих процессах профессионально-педагогических сообществ. При этом предусмотрен ряд мер по популяризации и всесторонней методической поддержке разработанных ЭОР, в том числе за счет обновления механизмов оценки качества труда учителей и преподавателей.
Будут также выполнены работы по совершенствованию методов стандартизации, классификации, поиска и доступа к ЭОР.
Для решения стратегической задачи приведения содержания и структуры профессионального образования в соответствие с актуальными потребностями рынка труда должны быть проведены следующие мероприятия:
· поддержка современных территориально-отраслевых кластеров профессионального образования[8] в субъектах Российской Федерации;
· формирование современной сети учреждений высшего профессионального образования, оказывающих образовательные услуги в соответствии с задачами социально-экономического развития Российской Федерации;
· формирование системы взаимодействия ведущих университетов и учреждений общего образования по реализации общеобразовательных программ старшей школы, создание организационно-правового поля для программ, ориентированных на поддержку талантливой молодежи[9];
· формирование условий повышения эффективности и качества деятельности российских образовательных учреждений в целях развития экспорта образовательных программ, академической мобильности студентов и преподавателей, в том числе путем создания за рубежом центров экспорта образовательных услуг.
В рамках мероприятия «Поддержка современных территориально-отраслевых кластеров профессионального образования в субъектах Российской Федерации»:
· будет продолжено в рамках региональных программ модернизации образования развитие сети образовательных учреждений профессионального образования, а также развитие взаимодействия субъектов Российской Федерации с вузами;
· будет обеспечена адаптация региональных систем профессионального образования к потребностям инновационной российской экономики;
· будут усовершенствованы методы прогнозирования кадровых потребностей основных территориально-отраслевых промышленных кластеров, формирующихся в экономике Российской Федерации, включая прогнозирование потребности в высококвалифицированных рабочих, с учетом притока трудовых мигрантов.
В рамках данного мероприятия планируется также дальнейшее развитие и совершенствование технологической инфраструктуры образовательных учреждений профессионального образования, являющейся основой научно-образовательного комплекса, обеспечивающего решение стратегических задач развития субъектов Российской Федерации.
В рамках мероприятия «Формирование современной сети учреждений высшего профессионального образования, оказывающих образовательные услуги в соответствии с задачами социально-экономического развития Российской Федерации» будет оказана поддержка объединениям вузов, осуществляющим подготовку кадров для экономики по приоритетным направлениям развития науки, техники и технологий.
Эта поддержка будет оказана на конкурсной основе при соблюдении вузами-участниками объединений ряда требований, включая такие как:
· совместная разработка и переход вузов - участников объединений на новые модульные уровневые программы высшего профессионального образования и программы дополнительного профессионального образования предполагающие:
- межвузовскую академическую мобильность студентов и преподавателей;
- привлечение вузами для преподавания специалистов из реального сектора экономики;
- участие в обучении студентов специалистов-практиков и корпоративных структур подготовки кадров;
· использование в учебном процессе современных технологий обучения (тренажеров, компьютерных симуляторов, игровых методов, проектных форматов обучения);
· включение в состав органов управления и экспертных структур вузов представителей предприятий и организаций;
· прохождение вузами процедур независимой оценки качества образования, создание внутривузовских систем оценки качества.
В рамках мероприятия «Формирование системы взаимодействия ведущих университетов и учреждений общего образования по реализации общеобразовательных программ старшей школы, создание организационно-правового поля для программ, ориентированных на поддержку талантливой молодежи» будет оказана поддержка вузам или субъектам Российской Федерации:
· создающим школы по работе с одаренными детьми, развивающим дистанционную поддержку образования;
· развивающим систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования;
· разрабатывающим и внедряющим:
- модели создания условий для обучения старшеклассников в заочных, очно-заочных и дистанционных школах;
- модели и механизмы распространения имеющегося опыта деятельности физико-математических школ и интернатов при ряде университетов России.
В рамках данного мероприятия планируется также развитие и внедрение ИКТ в целях обеспечения доступа ученикам к урокам лучших преподавателей с использованием технологий дистанционного образования
В рамках мероприятия «Формирование условий повышения эффективности и качества деятельности российских образовательных учреждений в целях развития экспорта образовательных программ, академической мобильности студентов и преподавателей, в том числе путем создания за рубежом центров экспорта образовательных услуг»:
· будут разработаны и внедрены модели экспорта российских образовательных программ, развития академической мобильности студентов и преподавателей;
· будет создана за рубежом сеть центров экспорта образовательных услуг, которая будет обеспечивать:
-привлечение иностранных студентов для обучения в российских вузах;
-организацию площадок для стажировки российских преподавателей за рубежом;
-проведение мероприятий по продвижению российского образования за рубежом;
-организацию курсов русского языка для иностранных студентов и преподавателей, желающих учиться или работать в российских образовательных учреждениях;
-организацию взаимодействия с зарубежными организациями, желающими обеспечить повышение квалификации своих работников в российских образовательных учреждениях.
Для решения стратегической задачи развития механизмов обеспечения качества, инновационного характера и востребованности образовательных услуг должны быть проведены следующие мероприятия:
· создание и внедрение независимой системы измерений качества образования, позволяющей оценить на всех ступенях и уровнях образования результаты деятельности образовательной системы и учреждений, индивидуальных образовательных достижений;
· развитие системы оценки качества профессионального образования на основе создания и внедрения механизмов сертификации квалификаций специалистов и выпускников образовательных учреждений с учетом интеграции требований ФГОС и профессиональных стандартов;
· создание основанной на ИКТ системы управления качеством в системе образования[10];
· создание условий для повышения объективности, независимости и прозрачности государственной аккредитации образовательных учреждений.
В рамках мероприятия «Создание и внедрение независимой системы измерений качества образования, позволяющей оценить на всех ступенях и уровнях образования результаты деятельности образовательной системы и учреждений, индивидуальных образовательных достижений»:
· будет создана система оценки качества образования, обеспечивающая получение достоверной информации о результатах и условиях обучения на всех ступенях и уровнях образования (дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее, среднее профессиональное, высшее профессиональное на этапе поступления в магистратуру, послевузовское, дополнительное);
· будут созданы механизмы комплексной оценки академических достижений обучающегося, его компетенций и способностей на всех ступенях и уровнях образования. При этом для ступеней и уровней образования, обучение на которых не заканчивается выдачей документа государственного образца, указанные выше механизмы будут носить мониторинговый характер.
· будут отработаны механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся при приеме в вузы.
В рамках данного мероприятия также планируется участие России в международных сравнительных исследованиях, создание методик сопоставления качества образования в различных муниципалитетах и регионах.
В рамках мероприятия «Развитие системы оценки качества профессионального образования на основе создания и внедрения механизмов сертификации квалификаций специалистов и выпускников образовательных учреждений с учетом интеграции требований ФГОС и профессиональных стандартов»:
· будет создана сеть экспертно-аналитических сертификационных центров оценки и сертификации профессиональных квалификаций (далее - центры), в том числе ориентированная на стимулирование развития трудовой мобильности;
· центры будут обеспечены необходимыми технологиями и инструментарием;
· будут проведены обучение персонала центров, апробация технологий и инструментария, мониторинг деятельности и аккредитация центров.
В рамках мероприятия «Создание основанной на ИКТ системы управления качеством в системе образования»:
· будет создана централизованная информационная система, аккумулирующая сведения о сфере образования, начиная с уровня образовательного учреждения. За счет широкого применения ИКТ данная система будет обеспечивать качественно новый уровень оперативности и удобства получения гражданами и организациями государственных образовательных услуг и информации о сфере образования. При этом органам государственной власти будет обеспечена возможность оперативного получения необходимой им информации о сфере образования;
· будет обеспечен переход органов управления образованием и образовательных учреждений на электронный (безбумажный) документооборот.
В рамках данного мероприятия также планируется формирование и развитие системы, обеспечивающей профессиональными кадрами сферу разработки программного обеспечения для нужд образования.
В рамках мероприятия «Создание условий для повышения объективности, независимости и прозрачности государственной аккредитации образовательных учреждений» будет оказана на конкурсной основе поддержка общественно-профессиональным организациям (объединениям):
· разрабатывающим и внедряющим механизмы (методики) внешних экспертных оценок, общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ[11].
· внедряющим модели создания условий для развития и интеграции результатов государственной и общественной оценки качества деятельности образовательных учреждений, предоставления их общественности.
В рамках данного мероприятия также планируется создание и развитие единой базы данных о признанных общественно-профессиональных организациях, включенных в соответствующий реестр.
В ходе выполнения Программы осуществляется экспертно-аналитическое, научно-методическое и информационное сопровождение мероприятий, направленных на решение ее стратегических задач.
Одним из главных условий получения федеральной поддержки субъектами Российской Федерации и образовательными учреждениями в ходе реализации Программы является развитие самостоятельности образовательных учреждений, механизмов установления государственных заданий, постепенный уход от исключительно сметного финансирования.
Все мероприятия Программы, являются программными комплексными проектами, включающими как создание разработок федерального уровня, так и развертывание внедренческой практики на всей территории Российской Федерации. Все образовательные учреждения, работники образования и обучающиеся станут участниками процессов модернизации образования.
XIII. Предложения по механизмам
формирования мероприятий целевой программы
При формировании мероприятий Программы используются механизмы, обеспечивающие следующие подходы:
· управление по результатам, при котором реализация Программы должна обеспечить достижение результатов, измеряемых на основе системы целевых индикаторов и показателей;
· целевой подход, при котором решение задач Программы должно быть направленно на системные изменения в сфере образования;
· комплексный подход, предусматривающий аналитическое обоснование, научно-методическое сопровождение, получение результатов, апробацию и внедрение результатов, нормативное правовое обеспечение, а также кадровое, информационное и материально-техническое обеспечение.
Одним из основных механизмов формирования мероприятий Программы является механизм обратной связи, обеспечивающий широкое привлечение общественности и научно-педагогического сообщества к разработке мероприятий Программы, а также к ее реализации и оценке результатов реализации Программы.
Мероприятия Программы предусматривают комплекс мер по предотвращению негативных последствий и рисков, которые могут возникнуть при их реализации.
При формировании мероприятий Программы установлено приоритетное значение современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий.
XIV. Предложения по возможным вариантам
форм и методов управления реализацией целевой программы
Государственным заказчиком Программы является Министерство образования и науки Российской Федерации.
Формы и методы управления реализацией Программы определяются государственным заказчиком в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Финансирование управления Программой осуществляется за счет средств федерального бюджета, предусмотренных на финансирование Программы.
Контроль и организация комплексных проверок хода реализации Программы возлагаются на государственного заказчика Программы. Промежуточные отчеты и годовые доклады о ходе реализации Программы должны являться доступными для населения.
В целях привлечения общественности к управлению Программой государственным заказчиком Программы создается научно-координационный совет Программы. В его состав входят ученые и специалисты в соответствующих областях, представители предпринимательского сообщества, общественных, в том числе молодежных, объединений, а также представители государственного заказчика Программы и других органов исполнительной власти.
Регламент работы научно-координационного совета и его состав утверждаются Министерством образования и науки Российской Федерации. Председателем научно-координационного совета является Министр образования и науки Российской Федерации.
Основными задачами научно-координационного совета являются:
· рассмотрение тематики программных мероприятий;
· рассмотрение материалов о ходе реализации программных мероприятий и предоставление рекомендаций по их уточнению, а также рассмотрение итогов реализации Программы;
· контроль соответствия включаемых в план проектов формальным требованиям к методологии и содержанию мероприятий Программы;
· выявление научных, технических и организационных проблем в ходе реализации Программы и разработка предложений по их решению.
Отбор исполнителей (поставщиков, подрядчиков) мероприятий Программы осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 01.01.01 г. №94-ФЗ «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд».
В Программе предусмотрено предоставление субсидий бюджетам субъектов Российской Федерации, принимающим участие в программных комплексных проектах.
Предоставление субсидий бюджетам Российской Федерации осуществляется в порядке, предусмотренном правилами распределения и предоставления субсидий, разработанными в соответствии с требованиями постановления Правительства Российской Федерации от 26 мая 2008 г. № 000. «О формировании, предоставлении и распределении субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации»
Приложение
к Концепции Федеральной целевой программы
развития образования на годы
Расходы федерального и консолидированного бюджетов Российской Федерации на образование в годы
(млн. руб.)
2005 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | ||||||
Федеральный бюджет | Консолидированный бюджет | Федеральный бюджет | Консолидированный бюджет | Федеральный бюджет | Консолидированный бюджет | Федеральный бюджет | Консолидированный бюджет | Федеральный бюджет | Консолидированный бюджет | |
162 080. | 789 913 | 212 371. | 1 033 283 | 294 611. | 1 342 266. | 354 997 | 1 665 498 | 418 008. | 1 777 872 | |
Дошкольное образование | 1 878 | 112 979 | 2 165. | 145 572. | 2 568. | 191 991 | 3 632 | 255 243 | 4 035. | 287 153 |
Общее образование | 1 748 | 355 914 | 2 714 | 475 113 | 3 358 | 600 346 | 4 148 | 737 755 | 5 083 | 795 687 |
Начальное профессиональное образование | 5 020 | 39 358 | 6 907 | 47 456 | 8 826 | 57 877 | 11 471 | 71 590 | 13 164 | 66 846 |
Среднее профессиональное образование | 18 687 | 43 183 | 22 371 | 55 411 | 26 623 | 70 856 | 33 958 | 93 898 | 37 643 | 102 198. |
Переподготовка и повышение квалификации | 2 728. | 6 276 | 4 403 | 9 214 | 4 946 | 11 250 | 4 004 | 11 255 | 4 798 | 11 967 |
Высшее профессиональное образование | 119 217 | 125 885 | 161 660 | 169 728 | 228 253 | 240 752 | 280 021 | 294 573 | 334 796 | 347 221 |
Молодежная политика и оздоровление детей | 425 | 14 367 | 486 | 27 379 | 318 | 32 513. | 588 | 40 774 | 864 | 42 889 |
Прикладные научные исследования в области образования | 1 751 | 1 846. | 945. | 1 022 | 1 967 | 2 052 | 1 953 | 2 066 | 5 944 | 6 022 |
Другие вопросы в области образования | 10 626 | 90 104. | 10 720 | 102 387 | 17 752 | 134 629 | 15 222 | 158 346 | 11 681 | 117 890 |
Приложение
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
