Анализ работы МОУ «Янтиковская средняя общеобразовательная школа» в 2008/2009 учебном году (стр. 1 )

АНАЛИЗ РАБОТЫ

МОУ «Янтиковская средняя общеобразовательная школа»

в 2008/2009 учебном году

В целях прогнозирования развития образовательной систе­мы в школе разработана образовательная программа на 2006— 2010 гг., которая является концептуальным, организационно-пе­дагогическим и управленческим механизмом, конструирующим и обеспечивающим высокое качество образовательного процесса в школе.

Работа над реализацией образовательной программы школы определяла ее образовательную политику в 2008/2009 учебном году. В настоящее время школа ориентирована на идеи личностно-ориентированного образования. Образование понимается как становление человека, обретение им себя, своего человече­ского образа: неповторимой индивидуальности, духовности, твор­ческого потенциала. Реализуя личностно-ориентированный под­ход в образовании, школа ставит целью не сформировать и даже не воспитать, а найти, поддержать, развить человека в человеке и заложить в него механизмы самореализации, адаптации, само­регуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа и достойной человеческой жизни, для диалогичного и безопасного взаимо­действия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

В 2008/2009 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой «Личностно-ориентированное обучение как средство развития школы и саморазвития личности» и ставил пе­ред собой следующие цели и задачи:

1. Продолжить работу по обновлению информационного бан­ка нормативно-правовой документации, организовать ее изучение членами педагогического коллектива, своевремен­но вносить коррективы в нормативную и инструктивно-рас­порядительную базу школы.

2. Использовать здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в управлении, обучении и воспитании, орга­низовать работу по сохранению и укреплению здоровья уча­щихся и формированию здорового образа жизни.

3. Направить мотивационную деятельность педагогического коллектива на создание личностно-ориентированной моде­ли школы.

4. Усилить мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.

5. Создать психологически комфортную образовательную сре­ду для общего интеллектуального и нравственного разви­тия личности школьника.

В 2008/2009 учебном году в школе обучалось 668 учащихся в 29 классах-комплектах.

Комплектование классов по ступеням представлено в табли­це:

	I ступень	II ступень	III ступень	Всего по ОУ
Количество обучающихся	227	304	137	668
Общее количество классов	10	13	6	29
Количество общеобразовательных классов/ средняя наполняемость классов	10/23	11/23	1/22	22/23
Количество классов с углубленным изучением отдельных предметов/ средняя наполняемость классов	-	2/27	-	2/27
Количество классов с профильным обучением/ средняя наполняемость классов	-	-	5/23	5/23
Количество классов компенсирующего обучения/ средняя наполняемость классов	-	-	-	-

В соответствии с п. 3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании» шко­ла обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. При­ем и перевод учащихся из школы осуществлялись на основании «Порядка учета движения обучающихся МОУ «Янтиковская СОШ». Основной причиной движения учащихся школы являлась смена места жительства, на что имеются соответствующие документы.

С целью анализа образовательной ситуации, сложившейся в микрорайоне школы, выявления детей, обучающихся в школе, других образовательных учреждениях; детей в воз­расте 6,5-15 лет, не обучающихся в образовательных учреждени­ях; детей, пропускающих учебные занятия без уважительной при­чины и имеющих пробелы в знаниях, в школе осуществляется социально-педагогический мониторинг.

Решению проблемы сохранения контингента обучаемых уде­лялось должное внимание. В школе было организова­но взаимодействие с КДН, ИДН. Работа осуществлялась на основе двусторонних планов школы и КДН. В соответствии с этими планами школа обращалась с ходатайствами в вышеуказанные органы по вопро­сам привлечения родителей обучающихся, не посещающих шко­лу без уважительной причины, к ответственности за неиспол­нение ст. 9 Закона РФ «Об образовании», ст. 63 Семейного ко­декса РФ.

С ИДН также был составлен совместный план по сохранению контингента обучаемых и про­филактике правонарушений и преступлений на 2008/2009 учеб­ный год.

Согласно данному плану осуществлялась постоянная связь школы и ИДН. Постановка обучающихся в ИДН, про­филактические беседы инспектора с учащимися школы, составле­ние характеристик проводились в соответствии с планом.

В 2008/2009 г. на учете в ИДН никто не состоял.

Дневники наблюдения ведутся классными руководителями обучающихся, поставленных на учет в школе (так называемых «трудных»), а также учащихся, имеющих пробелы в знаниях и не успевающих по результатам четверти по трем и более предме­там. В 2008/2009 учебном году на учете в школе состояли 8 учащихся.

С целью выполнения социального заказа на образование, в соответствии с планом работы школы в сентябре про­ведено обследование семей обучающихся и составлены социумы классов и школы. Получены следующие результаты:

242 ребенка (36 %) проживают с в многодетных семьях (таких семей 75);

23 ребенка (18 %) проживают в неполных семьях (таких семей 84);

14 учащихся (2 %) проживают в неблагополучных семьях (семей – 6);

малообеспеченных семей – 80, и в них проживает 108 учащихся нашей школы, что составляет (16 %);

%) учащихся школы проживает с родителями, выезжающими на заработки (таких семей 211);

Детей-инвалидов – 4;

Количество опекаемых учащихся – 10.

607 учащихся (88,8%) проживают в полной семье,

76 учащихся (11,1%) проживают в неполных семьях,

у 0,1% детей нет матери, на 5 учащихся (0,7%) оформлено опекунство,

58 учащихся (8,5%) воспитываются в многодетных семьях.

Социальная принадлежность родителей:

Родители имеют образование:

высшее —16,2%

среднее специальное — 44%

общее среднее —37,5

неполное среднее —2,3.

В целях социальной зашиты участников образовательного процесса проводится работа по организации горячего питания, горячим питанием охвачено 100% детей. Обучающиеся регулярно проходят медицинские осмотры вра­чами — узкими специалистами. По результатам углубленного ме­дицинского осмотра была составлена таблица учета различных заболеваний обучаемых.

Всего прошли медосмотр 668 человек.

Группа здоровья

I - 96 чел (14,4 %).

II - 384 чел. (57,5 %)

III - 201 чел. (30,1 %)

Физкультурная группа:

Основная – 405 чел.

Подготовительная – 138 чел.

Специальная – 92 чел.

Освобожден - 1чел. (Манафов Артем).

Отметка о состоянии здоровья ставилась в листке здо­ровья в классном журнале, давались рекомендации классным руководителям и преподавателям физической культуры.

Образовательный процесс в школе осуществлял 61 педагог, в том числе специалисты, привлеченные по совместительству.

Качественные характеристики педагогических кадров

Общая укомплектованность штатов педагогическими работниками (%)_
	Кол-во	%
Педагогические работники с высшим педагогическим образованием	58	95 %
Педагогические работники, прошедшие курсы повышения квалификации за последние 5 лет	46	75 %
Педагогические работники, аттестованные на квалификационные категории (всего) в том числе:	56	92 %
высшая категория	10	16 %
первая категория	43	70 %
вторая категория	3	5 %
Педагогические работники, работающие в классах, обеспечивающих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку, имеющие высшую квалификационную категорию	10	16 %
Педагогические работники, работающие в классах, обеспечивающих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку, прошедшие курсовую подготовку	46	75 %

Состав педагогических кадров остается стабильным на про­тяжении многих лет. Подбор и расстановка кадров производятся администрацией с учетом дифференцированного подхода к учителю, его индиви­дуальным возможностям, запросам и интересам, специфики ра­боты школы.

Образовательная деятельность школы реализовы­валась учебным планом, разработанным на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ. Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов, реализующих федеральный компонент государствен­ного образовательного стандарта, были представлены в инвари­антной части учебного плана необходимым количеством часов с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволяло создать единое образовательное пространство и гарантировало овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и на­выков, обеспечивающим возможность продолжения образования. Вариативная часть учебного плана, представленная обязатель­ными занятиями по выбору учащихся, использовалась на усиле­ние образовательных областей инвариантной части, на изучение предметов регионального и школьного компонентов.

Школа I ступени

Обучение в школе I ступени организовано по програм­ме четырехлетней начальной школы.

Содержание образования начальной школы реализовалось через образовательные области, обеспечивающие целостное вос­приятие картины мира. Это достигалось также за счет использо­вания школьного и ученического компонентов, деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Со 2 класса изучается иностранный язык и информа­тика. Включение информационных технологий связано с необ­ходимостью подготовки школьников к их использованию как средства повышения эффективности познавательной и практи­ческой деятельности учащихся при изучении всех учебных пред­метов.

В рамках локального эксперимента обучение во 1А, 1Б, 2А, 3А, 3Б организовано по учебно-методическому комплекту «Шко­ла— 2100», в остальных классах по традиционной системе.

Школа II ступени

Обучение по традиционной системе;

предпрофильная подготовка;

элективные курсы по выбору;

гимназические классы;

профориентационная подготовка.

Школа III ступени

Профильное обучение;

кадетский класс;

спецкурсы с привлечением преподавателей ВУЗов;

обучение автоделу и подготовка водителей автомобиля категории « В, С»..

Педагогами школы разрабатываются рабочие программы по каждому учебному предмету, которые рассматри­ваются на заседаниях предметных школьных МО, проходят экспертизу на уровне школьного экспертного совета, утверждаются директором школы.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 32) и с целью анализа состояния образовательного процесса админист­рацией школы были проведены проверки выполнения образова­тельных программ, результаты обобщались в аналитических таб­лицах. В результате обобщения аналитического материала, ана­лиза прохождения образовательных программ на основе записей в журнале и графиков прохождения учебного материала выявле­но следующее: весь учебный материал, предусмотренный рабо­чими программами, изучен в необходимом объеме, причем со­блюдается последовательность в изучении программного мате­риала в том порядке, который дан в графиках прохождения учеб­ного материала. В то же время можно зафиксировать незначи­тельное отставание по различным причинам. Следует отметить, что имеется незначительное отставание по многим предметам по причине увеличения числа празднич­ных дней.

Одним из важнейших направлений деятельности школы яв­ляется совершенствование управления качеством образователь­ного процесса, установление соответствия уровня и качества под­готовки выпускников требованиям государственных образователь­ных стандартов. Используемая школой модель управления каче­ством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников. Ежегодно разрабаты­ваются план внутришкольного инспектирования, график проме­жуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено от­слеживание результатов учебно-познавательной деятельности обу­чающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана.

Внутришкольное инспектирование уровня учебных достиже­ний обучаемых проводилось в форме текущего, ито­гового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.

В школе продолжалась работа по комплектованию банка из­мерителей уровня учебных достижений обучающихся как на уров­не учителя, так и на уровне администрации. В течение последне­го ряда лет используются методы статистического анализа.

Анализ уровня учебных достижений обучаемых в учебном году свидетельствует о том, что образовательные про­граммы в полном объеме освоили 99,7% обучаемых 1—11 классов. Качество обучения составляет 60,8 %. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9, 11 классов в 2009/2010 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовы­ми документами федерального, регионального, муниципально­го и школьного уровней образования. В государственной (итого­вой) аттестации участвовали 75 выпускников 11 классов и 63 выпускника 9-ых классов. Два выпускника Сапронов Константин и Леонтьев Александр закончили школу со справкой.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпуск­ников 9, 11 классов представлены в табл.

Учеб­ный год	Класс	Коли­чество уча­щихся	Уровень обучен-ности (%)	Качест­во знаний (%)	Количе­ство уч-ся, оконч. школу с медалью (особого образца)	в том числе
с золотой	с серебря­ной
	11	115	100	60	12	5	7
9	80	100	41	8
	11	102	100	67	14	7	7
9	66	100	42	6
2008- 2009	11	75	99,7	67,5	11	4	7
9	63	100	43

Результаты отслеживания за самоопределением выпускни­ков 11 классов свидетельствуют о том, что % выпускников продолжают образование в высших учебных заведениях и % вы­пускников — в средних специальных учебных заведениях.