Образовательная программа МБОУДОД «Курагинская детская школа искусств» (стр. 1 )

Образовательная программа

МБОУДОД «Курагинская детская школа искусств »

р. п. Курагино 2012 г.

Содержание

Раздел 1. Общие положения

1.1 Реквизиты МБОУДОД «Курагинская детская школа искусств» 3

1.2. Нормативно-методические документы, используемые при составлении образовательной программы. 4

1.3 Назначение образовательной программы. 4

Раздел 2. Целевой раздел 5

2.1. Пояснительная записка 5

2.2. Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы МБОУДОД «Курагинская детская школа искусств» 6

2.2.1. Общие положения 6

2.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы 14

2.3.1. Общие положения 14

2.3.2. Система мониторинга образовательных достижений внутри учреждения как инструмент динамики образовательных достижений 15

Раздел 3. Содержательный раздел 16

3.1. Общие положения 16

3.2. Дополнительная образовательная программа художественно-

эстетической направленности по музыкальному искусству «Инструментальное музицирование»

3.3 Дополнительная образовательная программа художественно-

эстетической направленности «Хореографическое искусство»

3.4 Дополнительная образовательная программа художественно-

эстетической направленности по эстрадно-джазовому искусству

(вокальное исполнительство)

Раздел 4. Организационный раздел 17

4.1. Учебный план 17

4.2. Система условий реализации основной образовательной программы 19

4.2.1. Кадровое обеспечение 20

4.2.2. Психолого-педагогические условия реализации образовательной программы 22

4.2.3. Финансовое обеспечение реализации образовательной программы 28

4.2.4. Материально-технические условия реализации образовательной программы 30

Раздел 5. Сроки и этапы реализации программы 31

Образовательная программа

МБОУДОД «Курагинская детская школа искусств»

(далее Образовательная программа)

Раздел 1. Общие положения

1.1 Реквизиты МБОУДОД «Курагинская детская школа искусств»

Год открытия	1963
Юридический адрес	;р. п. Курагино, ул Партизанская ,197 А
Телефон/факс	(391,
Электронная почта	Kur-mcb@yandex/ru
Сайт образовательного учреждения	нет
Ф. И.О. руководителя
Устав	Устав от 01.01.2001 г.
Лицензия	от 11 марта 2010 года серия А № 000
Свидетельство об аккредитации ОУ	№ 000от 9 декабря 2009 г ДД 001127
Договор безвозмездного пользования	Договор безвозмездного пользования №1 от 2 апреля 2012 года
Свидетельство о государственной регистрации права на здание	От 25 октября 2010 г.24 ЕИ 787742 – по фактическому адресу; от 12 мая 2010 г.24 ЕИ 651075-по юридическому адресу
Свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок	От 18.04.2013 г. 24ЕК 434698 – по фактическому адресу; от 01.01.01 г. 24 ЕИ 651076 - по юридическому адресу.
Статус Учреждения	тип – образовательное учреждение дополнительного образования детей. вид – детская школа искусств
Учредитель и собственник имущества Учреждения	Собственник: муниципальное образование Курагинский район.
Орган, осуществляющий функции и полномочия учредителя Учреждения	Администрация Курагинского района.
Полномочия собственника имущества Учреждения от имени Курагинского района	Управление экономики и имущественных отношений администрации Курагинского района.
Организационно – правовая форма Учреждения.	Бюджетное учреждение.

Банковские реквизиты

Наименование банка:	ГРКЦ ГУ Банка России по Красноярскому краю г. Красноярск
ИНН:
КПП
расчетный счет
БИК

1.2. Нормативно-методические документы, используемые при составлении Образовательной программы.

Методологическая основа образовательного процесса в учреждении построена на регулирующих и регламентирующих основах федеральных и региональных нормативных документов, как правовых, так и экономических, социально-психологических и организационных.

Правовые основы в деятельности учреждения определяются законодательными актами, а также локальными актами, которые не противоречат законам РФ в области дополнительного образования.

Для экономических основ взаимодействия учреждения с финансовыми органами управления культуры (бухгалтерия МКУ «Управление культуры администрации Курагинского района») разработаны и утверждены Учредителем-администрацией Курагинского района план финансово - хозяйственной деятельности, муниципальное задание. Определены объемные показатели для отнесения МБОУДОД «Курагинская детская школа искусств» (далее Школа) к группе по оплате труда.

Организационные основы, т. е. установление конкретных прав и обязательств в учреждении между администрацией и педагогическим коллективом, между родителями и педагогами, между обучающимися и педагогами закреплены в коллективном договоре, в Уставе и должностных инструкциях.

Социально-психологические основы создаются и закрепляются в атмосфере творческого поиска при высоком уровне морально-этических норм, как среди педагогического коллектива, так и во всех учебных группах обучающихся.

Таким образом, правовые, экономические, организационные и социально-психологические основы влияют на взаимодействия педагогов и обучающихся, характеризуют всю методологическую базу обучения и воспитания в учреждении.

Образовательная программа Школы – это внутренний многофункциональный документ, разработанный в соответствии с нормативно-правовыми документами:

- Законом РФ «Об образовании»;

- Конституцией РФ;

- Уставом Школы;

- Программой развития учреждения на гг.

- Локальными актами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в учреждении:

- Правила поведения обучающихся;

- Положение о Совете учреждения;

- Правила внутреннего распорядка для обучающихся;

- Правила внутреннего трудового распорядка;

- Положение о педагогическом совете школы;

- Положение о методическом объединении.

1.3 Назначение образовательной программы.

1.3.1.Определяет содержание образования определенного уровня в соответствии с художественно-эстетической направленностью дополнительных образовательных программ.

1.3.2. Представляет собой нормативно-управленческий документ,

характеризую­щий:

-  специфику содержания обучения, воспитания и развития обучающихся;

-  особенности организации, кадрового и методического обеспечения

педаго­гического процесса и инновационных преобразований педаго­гической (дидактической и воспитательной) системы.

1.3.3. Служит основанием для лицензирования, сертификации, изменения

парамет­ров бюджетного финансирования и введения, при необходимости, платных

образовательных услуг в соответствии с социальным заказом родителей.

1.3.4. Определяет условия построения и стратегию развития образовательной среды

образовательного учреждения.

Раздел 2. Целевой раздел

2.1. Пояснительная записка

Целями реализации образовательной программы дополнительного образования детей являются:

- создание оптимальных условий для формирования духовно богатой, физически здоровой, социально активной и творческой личности ребенка, способной адаптироваться в современной социально-экономической ситуации.

-  обеспечение планируемых результатов по достижению обучающимися целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

- становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

- построение дополнительного образования, способного максимально и гибко удовлетворять образовательные потребности детей и их родителей;

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:

- обеспечение доступности получения качественного дополнительного образования;

- достижение планируемых результатов освоения дополнительных образовательных программ всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

-  обеспечение эффективного сочетания традиционных и нетрадиционных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов;

- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности;

- повышение качества образовательного процесса путём внедрения новых педагогических инновационных технологий;

- разработка системы мотивации, побуждающей педагогов к профессиональному росту;

- дальнейшее совершенствование и развитие материально – технической базы учреждения;

- создание целостной системы воспитания обучающихся;

- развитие  нормативно - правового, информационно - педагогического, кадрового, финансового и материально - технического обеспечения.

В основе реализации образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества;

- ориентацию на достижение цели и основного результата дополнительного образования;

- признание решающей роли содержания дополнительного образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

- ориентацию на индивидуальное развитие каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

2.2. Планируемые результаты освоения обучающимися Образовательной программы Школы.

2.2.1. Общие положения

Планируемые результаты освоения обучающимися Образовательной программы (далее - планируемые результаты) представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения дополнительных образовательных программ, составляющих содержательную основу Образовательной программы. Они обеспечивают связь между образовательным процессом и системой оценки результатов освоения Образовательной программы (далее - системой оценки).

В Школе реализуются 3 дополнительные общеобразовательные программы художественно-эстетической направленности (8 специальностей):

1.Музыкальное исполнительство (инструментальное музицирование):

специальности: фортепиано, скрипка, баян, аккордеон, домра, балалайка.

2.Хореографическое искусство;

3.Эстрадно-джазовое искусство (вокальное исполнительство): специальность - эстрадный вокал

Количество обучающихся в учреждении – 202 человека.

Количество обучающихся по дополнительной образовательной программе художественно-эстетической направленности по музыкальному искусству «Инструментальное музицирование» - 109 человек.

Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности «Хореографическое искусство»-количество обучающихся - 56 человек.

Количество обучающихся по дополнительной образовательной программе художественно-эстетической направленности по эстрадно-джазовому искусству (вокальное исполнительство) — 37 человек.

Структура образовательного процесса

Возраст  обучающихся	Образовательная программа	Учебные предметы (дисциплины)
от 6 до 18 лет	«Музыкальное искусство: инструментальное музицирование»	Музыкальный инструмент, музицирование, сольфеджио, слушание музыки, музыкальная литература, коллективное музицирование (хор, оркестр, ансамбль), слушание музыки, предмет по выбору.
от 6 до 18 лет	«Хореографическое искусство»	ритмика, народно-сценический танец, классический танец, композиция и постановка танца, слушание музыки и музыкальная грамота
От 6 до 18 лет	«Эстрадно-джазовое искусство» - (вокальное исполнительство)	Вокал, вокальный ансамбль, музыкальный инструмент, сольфеджио, музыкальная литература, слушание музыки, музыкальная литература, ритмика, предмет по выбору.

Виды рабочих программ по учебным дисциплинам, реализуемых в учреждении (Программное обеспечение учебного плана)

Наименование дополнительной образовательной программы (согласно лицензии)	Срок реализации дополнительной образовательной программы (согласно лицензии)	Наименование учебных дисциплин	Виды рабочих программ учебных дисциплин	Количество учащихся
Типовые (примерные) программы, год издания; организация, утвердившая программу	Модифицированные (адаптированные), Ф. И.О. составителя, год разработки
Музыкальное искусство: инструментальное музицирование (фортепиано)	7 (8) лет	«Фортепиано» «Музицирование» «Хоровой класс» «Сольфеджио» «Музыкальная литература» “Скрипка»	Федер. агентство по культуре и кинематографии Научно-метод. центр по худ. обр-нию.2006г. Федер. агентство по культуре и кинематографии Научно-метод. центр по худ. обр-нию 2006г. Мин. культуры СССР Всесоюз. метод. кабинет. по уч. заведениям искусств и культуры Москва 1988г. Фед. Агентство по культ. и кинематографии научно-метод. центр по худ. образованию 2006г.	Рабочая программа преподавателей отделения Рецензент 26.02.2003г. Рабочая программа преподавателей отделения Рец. 20.12.2003г. Рабочая программа преподавателей отделения Утв. Реш. пед. совета №5 от 01.01.2001г	75
Инструментальное музицирование (форт-но, баян, аккорд., домра, балалайка, духовые инструменты)	5(6) лет	«Фортепиано» «Баян» «Аккордеон» «Домра» «Балалайка» «Духовые инструменты» «Сольфеджио» «Муз. литература» «Оркестровый класс»	Федер. агентство по культуре и кинематогр. Научно-метод. центр по худ. обр-нию.2006г. Рос. институт переподготовки работников искусств, культ. и туризма 1996г. Мин. культ. РСФСР Глав. упр. уч. зав. и наун..учреждений Центр..научно-метод. кабинет по учебным заведениям культ. и искусства. 1983г. Мин. культ. СССР Всесоюз. Метод. кабинет по учебным заведениям искусств и культуры. 1988г. Мин. культ. СССР Всесоюз. Метод. кабинет по учебным заведениям искусств и культуры. 1988г. Рос. институт переподготовки работников искус, культ. и туриз. 1996г Фед. Агентство по культ. и кинемат. научно-метод. центр по худ. образованию 2006г. Мин. культ. СССР Всесоюз. Метод. кабинет по учебным заведениям искусств и культуры. 1979г.	Рабочая программа преподавателей отделения Рец. , 20.12.2003г. Рабочая программа преподавателей отделения Рец. , 20.12.2003г. Рабочая программа преподавателей отделения Рец. , 20.12.2003г. Рабочая программа преподавателей отделения Рец. , 20.12.2003г. Рабочая программа преподавателей отделения Рец. 20.12.2003г. Рабочая программа преподавателей отделения Рец. , 20.12.2003г.	34
Вокальное исполнительство (эстрадное пение)	5, 7(8) лет	«Эстрадное пение» «Ансамбль» «Сольфеджио» «Слушание музыки» «Сцен. движение»	Мин. культура РФ Научно-метод. центр по худ. образованию г. Москва 2002г. Фед. Агентство по культ. и кинемат. научно-метод. центр по худ. образованию 2006г.	Рабочая программа преподавателей отделения. Утв. Реш. пед. совета №5 от 01.01.2001г Рабочая программа преподавателей отделения Утв. Реш. пед. совета №5 от 01.01.2001г Рабочая программа преподавателей отделения Утв. Реш. пед. совета №5 от 01.01.2001г	37
Хореографическое искусство	7лет	«Классический танец» «Народно-сценический танец» «Ритмика»	Фед. Агентство по культ. и кинемат. научно-метод. центр по худ. образованию 2006г. Мин. культ. РСФСР Глав. упр. уч. зав. и наун..учреждений Центр..научно-метод. кабинет по учебным заведениям культ. и искусства. 1987г	Рабочая программа преподавателей отделения Рец. 20.05.2003г. Рабочая программа преподавателей отделения Рец. 20.05.2003г. Рабочая программа преподавателей отделения Утв. Реш. пед. совета №5 от 01.01.2001г	56

Данные по видам образовательных дополнительных программ свидетельствуют об их разнообразии по всем выше предложенным параметрам. По типу практически все программы модифицированные. По уровню освоения предпочтение отдается специализированным программам. Каждая образовательная программа сопровождается контрольно - диагностическими средствами и учебно-методическими комплексами. С помощью мониторинга дополнительных образовательных программ выявляются состояние, проблемы, перспективы дальнейшего проектирования и моделирования программ на новый учебный год.

Классификация образовательных программ по срокам реализации

Направлен-ность	Сроки реализации программ
5(6) лет	7(8)
художественно-эстетическая	1	2

Планируемые результаты освоения дополнительных образовательных программ описывают примерный круг учебно-познавательных и учебно-практических задач, который предъявляется обучающимся в ходе освоения изучаемой ими дополнительной образовательной программы.

Социально-педагогическая направленность

№	Наименование дополнительной общеобразовательной программы	Цель, задачи, планируемые результаты освоения дополнительных образовательных программ
1	Музыкальное исполнительство (инструментальное музицирование) Срок реализации –5(6);7(8) лет, возраст обучающихся — с 6 до 18 лет.	Цель программы: приобщение детей к основам мировой музыкальной культуры, развитие их эстетического вкуса, формирование исполнительских умений и навыков, подготовка профессионально-ориентированных детей с целью их поступления в средние и высшие профессиональные учебные заведения. Задачи: -активация интереса к музыкальному искусству: научить обучающихся самостоятельно разучивать и грамотно выразительно исполнять произведения. учитывая стиль, эпоху композитора. -овладение навыками любительского музицирования: привить навыки чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирования, игры в ансамбле. -формирование навыков коллективного общения. Планируемые результаты: -Приобщение детей к музыкальному искусству, накоплению разнообразного материала для досуговых мероприятий, умению рассказать о музыкальных произведениях и композиторах, поддерживать беседу на музыкальные темы. -Привитие хорошего музыкального вкуса, любви и понимания музыки; развитие внутреннего слуха как фундамента творческой деятельности учащегося. -Воспитание метроритмического чувства, развитие ладогармонического мышления, формирование художественно-исполнительских навыков, грамотного разбора текста. -Развитие таких личностных качеств, как воображение, трудолюбие, увлеченность, активность, самостоятельность, инициативность. -Осознание учащимися ценности своей музыкально-творческой деятельности для окружающих.
2	Хореографическое искусство. Возраст обучающихся - 6-18 лет. Срок реализации — 7лет.	Обучение в классе хореографии ставит своей целью дать детям общую хореографическую и профессиональную подготовку, способствовать воспитанию эстетического вкуса детей, развитию танцевальных и музыкальных способностей, содействию общего физического развития детей, укреплению их здоровья, выявлению и подготовки наиболее способных учащихся для поступления в образовательные учреждения культуры и искусства. Задачи: -активизация интереса к искусству хореографии; -овладение навыками музыкально-пластического интонирования: -совершенствование двигательного аппарата; -воспитание силы, выносливости, укрепление нервной системы; Планируемый результат определяется от возрастной группы и этапа освоения программы: развитие творческого мышления, памяти, воображения; -умения выразить чувства, умения импровизировать, двигаться под музыку; -формирование общей культуры, - овладение основными танцевальными движениями.
3	Эстрадно-джазовое искусство ( вокальное исполнительство) Возраст обучающихся - 6-18лет. Срок реализации — 5(6);7(8) лет.	Целью программы является приобщение детей к основам мировой музыкальной культуры, формирование индивидуальных певческих навыков обучающихся через занятия эстрадным вокалом. Задачи: -формирование художественного восприятия музыки; -формирование певческих, исполнительских навыков; -навыков работы с фонограммой, микрофоном, вокально-усилительной аппаратурой; -навыков овладения специфическими приемами, характерными для различных жанров популярной и джазовой музыки; -навыков сольного исполнения с сопровождением оркестра, фортепиано, других инструментов. Планируемые результаты: -владеть техническими навыками вокального исполнения; -выразительно декламировать литературный текст; -владеть навыками сцен движения, хореографии; -свободно читать с листа музыкальные произведения различных стилей; -уметь работать с хоровой партитурой, владеть способами преодоления вокально-хоровых трудностей; -подбирать по слуху мелодии с аккомпанементом; -петь под собственный аккомпанемент; -уметь рассказать о композиторе, жанре исполняемого произведения, понимать его особенности; -уметь самостоятельно анализировать форму произведения; -музицировать( импровизировать и сочинять) в доступной форме; -иметь развитые навыки ансамблевого исполнения.

В результате усвоения дополнительных образовательных программ у обучающихся формируются не только знания, умения и навыки, но также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности, то есть современные ключевые компетенции.