«Живопись и музыка в поэзии А. Блока»
Выполнил учитель русского языка и литературы КСШ №2
. Х..
«ЖИВОПИСЬ И МУЗЫКА В ПОЭЗИИ А. .БЛОКА»
Россия - молодая страна, и ее культура – синтетическая культура. Русскому художнику нельзя и не надо быть “специалистом”. Писатель должен помнить о живописце, архитекторе, музыканте: тем более - прозаик о поэте и поэт о прозаике".
/А. Блок/.
"...Врубель жадно слушал музыку. Музыка, живопись и театр с ранних лет стали его "жизненной стихией"
/ из воспоминаний сестры Врубеля/.
"Скрябин создал свой стиль. Он называет свои произведения поэмами, как это бывает в поэзии, указывая на особую свободу. Произведениям Скрябина свойственен синтез на глубокой основе. Мистерия, которая включит в себя поэзию, музыку, танец, свет - произведение будущего".
А. Белый
Цель: Показать учащимся синтез искусства в творчестве Врубеля, Блока, Скрябина. Продолжить развитие эстетического восприятия произведений искусства, дальнейшее воспитание чувства прекрасного.
Оборудование урока: портрет Врубеля, Блока, Скрябина.
Литературный ряд: стихи Блока "Демон", "Незнакомка", "Кармен, "На поле Куликовом", "Русь", "Шли на приступ".
Зрительный ряд: Врубель "Демон поверженный", "Демон и Тамара". Слайды "Шахматово" с изображением картин русской природы.
Музыкальный ряд: Вагнер "Траурный марш", А. Глазунов "Концертный вальс", Чайковский "Времена года", Бизе-Щедрин "Кармен-сюита", Мусоргский "Рассвет на Москва-реке", Скрябин "Поэма огня".
Межпредметные связи: литература, ИЗО, музыка.
В основу урока положены записные книжки А. Блока, воспоминания о Блоке, Врубеле, Скрябина.
Урок-концерт.
Вступительное слово учителя.
Тема сегодняшнего урока "Живопись, музыка в поэзии А. Блока".
Мы будем говорить о человеке, который хотел безумно жить, но умер в возрасте 4Q лет, оставив нам свои записные книжки и замечательные произведения, которые будут использованы на этом уроке, в основе которого лежит блоковская мысль о том, что среди русских поэтов не должно быть "специалистов" что поэт должен постоянно помнить о живописце, архитекторе, музыканте. Этой мысли созвучны высказывания Врубеля, Скрябина.
Особое чутье живописца, музыкальность, чувство ритма возьмет Блок из семьи Бекетовых.
Взаимоотношения Блока с изобразительным искусством полны парадоксальности. Его графическая неумелость несомненна: в пейзажных набросках он робок и поэтому стремится к натуро-подобию, в карикатурах нарочито инфантилен, они не более, чем схемы... говорит, что рисунки племянника "не имеют - художественной ценности". Между тем в русской поэзии нет, вероятно, другого такого мастера, мышление которого столь схоже с мышлением живописца. Обостренность его цветового восприятия мира, та органичность, с какой он скрашивает... свои чувства и оценки... отвлеченные понятия… не имеют аналогов в нашей литературе, хотя в ней есть и Державин, приверженный к колористичности стиха Маяковский раннего периода, когда художник диктовал тропы поэту…
Отношение к живописи было трепетным. Поэт писал: Рафаэля я люблю. Леонардо - очень". Блок всюду искал и находил родственников. В живописи он нашел Васнецова, под впечатлением картины которого он напишет стихотворение "I'амаюн, Нестерова Рериха, но особым будет его отношение к Врубелю, В творчестве Врубеля и Блока можно уловить нечто общее: стремлению к возвышенному идеалу, мятежный дух, верность фольклору, народное начало, стремление к синтезу искусств.
1 ученик:
По воспоминаниям сестры Врубеля: "Миша жадно слушал музыку. Музыка, живопись и театр с ранних лет стали его «жизненной стихией», что, безусловно, нашло отражение в его творчестве. Врубель с детских лет искал вокруг себя чудесное, необычное, сказочное. Он родился с романтической душой. Духовное родство Врубеля с Блоком заключается в стремлении к возвышенному, величаво-прекрасному, героическому. Врубель любил поэзию и даже сам писал стихи:
Красные, бурые, жёлтые, бурные
Листья кружатся во мгле.
Речи несутся задорные, шумные,
Лампа пылает на чайном столе.
(Врубель).
(Чтение стихотворений Врубеля).
2 ученик
Он хорошо знал поэму Лермонтова "Демон", знал и либретто оперы Рубинштейна "Демон". Существует версия, что Врублевский "Демон" появился после постановки оперы Рубинштейна "Демон" в Киеве.
/Появляется слайд: Врубель. "Демон" поверженный, затем "Демон и Тамара"/.
После спектакля художник сделал акварельный набросок... Вот страничка из "Врублевской легенды"… говорят, он переписывал голову Демона около 40 раз. Однажды, кто-то заставший художника за работой, увидел голову неслыханной красоты. Голову Врубель потом уничтожил и переписал вновь... То, что мы сегодня видим в Третьяковской галерее, - есть лишь жалкое воспоминание о том, что было создано в какой-то потерянный и схваченный памятью лишь одного человека миг". Нить жизни Врубеля мы потеряли вовсе не тогда, когда он "сошел с ума", а раньше: когда он создал мечту своей жизни - Демона... Громада лермонтовской мысли заключена в громаде трех цветов Врубеля. /"Небывалый закат озолотил небывалые сине-лиловые горы... Снизу ползет синий сумрак ночи и медлит затоплять золото и перламутр. В этой борьбе золота и синевы ухе брезжит иное: в художнике открывается сердце пророка; одинокий во вселенной, он вызывает самого Демона, чтобы заклинать ночь ясностью его печальных очей, дивным светом лика. И золото горит, не сгорая... в сине-лиловую ночь вкреплено золото древнего вечера. Демон Врубеля и Лермонтова - символы наших времен". Именно таким увидел "Демона* Врубеля Блок. А если не было бы «Демона» Врубеля, возможно, не было бы и "Демона" Блока.
/Слайд остается на экране, звучит "Траурный марш" Вагнера/
Читается стихотворение Блока "Демон".
3 ученик:
Цветовая гамма Врублевского «Демона» перешла и в другие произведения Блока. Так, "Незнакомка", по замыслу автора, -явный пришелец из области потустороннего", а не реальная дама "полусвета", поэт подчеркивал: "Это не просто дама в черном платье со страусовыми перьями на шляпе. Это дьявольский сплав из многих миров, преимущественно синего и лилового, такова "Незнакомка" Блока, имеющая нечто общее с Врублевским "Демоном" /звучит «Концертный вальс» А. Глазунова и читается стихотворение «Незнакомка».
4 ученик:
Стихи Блока не только очень живописны, но и очень музыкальны и ритмичны. Блок искал и находил родственников не только в живописи, но и в музыке. Под звуки "Лунной сонаты" Бетховена сам Блок читал стихотворение "В стране лучей". Торжественно звуки первой части сонаты гармонически сочетались с торжественностью стихотворения. Получалось прекрасное целое. Взаимоотношения с музыкой были у Блока такими же парадоксальными, как и с живописью. Он не был не только музыковедом, но и вообще не обладал музыкальным слухом, но сердцем ощущал воплощенное в том или ином музыкальном произведении время., историю, сегодняшний день или совершающиеся события. У него была музыкальность в крови, поистине кровь в его жилах переливалась певуче. Блок писал: "Вначале была музыка. Музыка есть сущность мира, мир растет в упругих ритмах... Рост мира есть культура. Культура есть музыка... Музыка предшествует всему, что обуславливает..."
"Я не знаю высшего музыкального наслаждения вне самой музыка, чем слушание стихов Блока", - отмечал Б. Астафьев. И это слова музыканта. Блок мог всецело отдаваться музыке. Одна из записей февраля 1913 года: "Ничего нет нужнее музыки".
5 ученик:
Музыка Бизе захватила сразу, с увертюры, налетая, как буря. Захватывало праздничное звучание, ликующие фанфары победного марша, блестящие краски, буйное цветение жизни. В образе главной героини, партию которой исполняла Дельмас, поэт подчеркивал "одичалую прелесть", "хищную силу рук прекрасных", "зубов жемчужный ряд", "огневой стан". В стихах много упоминаний об отдельных сценах оперы: гадание по руке Цуниги, таверна Лиллас-Пастья и т. д. Цикл "Кармен" - одна из вершин блоковской лирики /звучит "Кармен-сюита" Бизе-Щедрина, исполняется стихи Блока из цикла "Кармен"/• Оперу Бизе Блок считал гениальной.
6 ученик:
Поэзия Блока пронизана музыкальными образами: шум, звоны, свист, вихрь, оркестр, ритм. "Быть верным духу музыки" - блоковская формула... Все, что написано Блоком, о России, созвучно с музыкальными образами . /Звучит "Осенняя песня" из "Времен года" Чайковского и чередуются слайды с видами Шахматово/. "В конечном итоге, все, что писал Блок, он писал о России. В письме Станиславскому он пишет: «Стоит передо мной моя тема8 тема о России. Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю свою жизнь... Недаром, может быть, только внешне наивно, внешне бессвязанно произношу я имя: Россия. Ведь здесь жизнь моя или смерть, счастье или погибель…»/Звучит стихотворение/.
7 ученик:
Близок Блоку и Мусоргский, который в операх "Хованщина" и "Борис Годунов" воплотил народное начало, природу стихийного бунта души. Именно с этим связаны творческие поиски поэта во время работы над циклом стихов "На поле Куликовом" /звучит "Рассвет на Москва-реке" Мусоргского, читается стихотворение "На поле Куликовом"/.
8 ученик:
Но Блока интересовала не только история его страны, любимой им России. Его волнует современная Россия, годы реакции, годы ее оцепенения. Блока волнует судьба человека в водовороте событий. "Мы дети страшных лет России, забыть не в силах нечего..." В 1905 г. Блока увидали на демонстрации со знаменем в руках. Что это? Случайность? Закономерность? Сказать трудно, но именно в это время поэту необходима музыка, особенно в период революции, чтобы понять искания народа, его «мятежный дух» и здесь нельзя не обратиться к музыке Скрябина, хотя в записях Блока это имя почти, не встречается, но они предчувствовали приближение грандиозных невиданных перемен и передавали в своем творчестве, страстном, напряженно-эмоциональном. Скрябин мечтал о таком произведении, в котором найдет отражение музыка, поэзия, танец, свет. Цветовым слухом обладали многие композиторы: Вагнер, Дебюсси, Римский-Корсаков, Асафьев. Почти вся музыка, вышедшая из-под пера Скрябина, "светоносна". Страстная, кипучая, порой иступленная, она звала к борьбе за великое пробуждение жизни. Тема тревоги, тревожных ритмов, нервного состояния характерны для произведений Скрябина. Состояние музыки на грани экстаза связанно с настроением 1905 года. В своих озарениях Скрябин стоит в одном ряду с Блоком и Врубелевым.
/Звучит "Поэма огня" Скрябина, читается стихотворение "Шли на приступ"/.
Учитель:
Всю свою жизнь Блок стремился к синтезу искусств. В определенном смысле и наш урок - урок синтетический. На примере творчества Блока мы попытались проследить взаимосвязь литературы, музыки и живописи.
