Урок математики "Состав числа 9"
Урок математики. Составитель: учитель I квалификационной категории
Слайд1
Класс: 4 со сложной структурой дефекта.
Слайд 2
|
| ||||||||||||||||
| |||||||||||||||||
Слайд3
Тема: Состав числа 9.
Тип урока : Нетрадиционный «Путешествие в сказку»
Цель: Учить счёту в прямой и обратной
последовательности в пределе 9,
решать примеры в пределе 9.
Слайд 4.
Задачи:
Образовательная:
Методическая информация | |
Тип урока | Нетрадиционный «Путешествие в сказку». |
Цель урока | Учить счёту в прямой и обратной последовательности в пределе 9,решению примеров. |
Задачи урока | Образовательная: Систематизировать знания учащихся в запоминании состава числа 9 и узнавании чисел первого десятка. Коррекционно-развивающая: Корригировать память на основе упражнений в запоминании чисел, примеров. Воспитательная: Воспитывать интерес к учёбе, к предмету. |
Оборудование | Проектор, компьютер, экран, счётный материал, касса цифр, сказочные герои на слайдах презентации, тетради, ручки, цветные карандаши. |
- Систематизировать знания учащихся в запоминании состава числа 9 и узнавании чисел первого десятка.
Коррекционно-развивающая:
- Корригировать память на основе упражнений
в запоминании числа и цифры 9.
Воспитательная:
- Воспитывать интерес к учёбе, предмету.
Оборудование: проектор, компьютер, экран, счётный материал,
Этапы урока | Цели | Содержание учебного материала | Метод обучения | Формы организации познавательной деятельности |
Организационный этап | Цель: обеспечить психологическую подготовку к уроку, активизировать умственную способность учеников. | Психологический настрой (стихотворение) | Словесный | Фронтальная |
Проверка домашнего задания, устный счёт | Цель: установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания, повторить пройденный материал. | 1.Упражнение на развитие памяти, восприятия 2.Устный счёт | Практический, наглядный | .Индивидуальная |
Постановка цели задач урока | Цель: подготовить учащихся к активному и сознательному восприятию учебного материала. | Тема урока Введение в тему (вступительное слово учителя) Нумерация чисел | Словесный, наглядный применение ИКТ | Игровая |
Объяснение нового материала | Цель: дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе | Работа с кубиками по составу числа | Словесный, наглядный применение ИКТ | Фронтальная Письменная Устная работа Работа с учебником(учебно-Практическая работа |
| ||||
касса цифр, сказочные герои на слайдах презентации, тетради, ручки,
цветные карандаши,
Слайд 5.
Ход урока.
Слайд 6
I. Организационно - подготовительный этап.
Учитель: Здравствуйте, ребята!
Прозвенел звонок у нас
Все вошли сегодня в класс,
Встали возле парт красиво,
Поздоровались учтиво
Тихо сели, спины прямо,
Вижу класс мой хоть куда,
Мы начинаем урок математики.
Запись даты.
Упражнение на развитие ВПФ
Запомни ряд цифр, повтори его.
3, 4, 9, 7.
1, 7, 5, 2, 8.
8, 4, 6, 10, 2.
Слайд 7
II. Проверка домашнего задания.
Учитель: Назовите дату сегодняшнего дня и день недели.
(Понедельник, 13 января 2014 года)
а) Упражнения на развитие памяти.
Учитель: Нужно назвать и соединить дни недели с числом.
Понедельник, 2день
среда, 4 день
четверг, 3день
пятница, 1 день
вторник, 7день
суббота, 5день
воскресение. 6 день
Учитель: Сколько дней в неделе?
Слайд 8.
б)Устный счёт.
*1задание. Посчитайте от 1., от 9до 1.
*2 задание. Посчитайте по таблице Шульте от 1.
*3задание Сосчитать ёлочки и найти нужную цифру.
Слайд 9
III. Постановка цели и задач урока.
а) Целеполагание.
Учитель: Ребята, тема сегодняшнего урока «Состав числа 9».
Нам нужно запомнить из каких чисел состоит число 9.
Для чего нужно знать состав числа9?
Ученики: Нужно, чтобы научиться решать примеры в пределе 9.
Слайд 10
б) Введение в тему.
-Вступительное слово учителя.
Учитель: Ребята, я расскажу начало сказки, а вы ответьте на вопрос.
Как зовут героиню сказки?
« В одной деревне жила маленькая девочка. Ко дню рождения мама подарила ей красную шапочку. И все соседи стали звать девочку. Как?
Ученик: Красная шапочка.
Слайд 11
(Показ на проекторе красной шапочки)
Учитель: Верно. Это сказка про красную шапочку, которую написал замечательный детский сказочник из далёкой страны Франции Шарль Перро.
Итак, сказка начинается. Однажды мама сказала « Сходи - ка красная шапочка к бабушке, отнеси ей пирожки и горшочек масла»
Слайд12
Учитель : И вот мы добрались до леса.
Учитель: Зашла красная шапочка в лес. А навстречу ей волк идёт, облизывается, увидел девочку и спрашивает «Куда ты идёшь красная шапочка?» И наша доверчивая девочка всё рассказала.
Волк был очень голоден и задумал коварный план. Указал красной шапочке самую длинную дорогу, а сам побежал по короткой.
Учитель: Ребята, нужно показать длинную дорогу. Какая эта линия?
Ученик: Эта линия прямая.
Учитель: Нужно показать короткую дорогу. Какая это линия?
Ученик: Это линия ломаная.
Слайд 13
В) Нумерация чисел.
Учитель: Красная шапочка пошла по лесной дороге.
На пути ей встречались грибочки, сосчитайте их,
Слайд14
Учитель: Встречались цветочки, ягодки.
Слайд15
Слайд16
IV. Объяснение нового материала.
А)Работа по составу числа с кубиками.
( Все проходят к столам в другую часть класса. Положите на парту 9 кубиков. Положи справа от кубиков линейку. Перекладывай по одному кубику вправо. Рассказывай и записывай по образцу, из каких двух чисел состоит число 9)
Учитель : Сосчитайте кубики. Назовите цвета кубиков.
Как это можно сделать?
8и 1 1 и 8
3и 6 6 и3
5и 4 4 и5
Расскажи: Число 9 состоит из числа 8 и 1.
Число 9 состоит из числа 1 и 8.
Учитель: А красная шапочка шла дальше и мы пойдём за парты и выполнять ещё задание.
Слайд17,18
V. Физкультминутка.
(Выполнение упражнений под музыку)
Слайд 19
VI. Закрепление и повторение изученного материала.
А) Работа по составу числа 9 в домиках.
Учитель: Красная шапочка подошла к домику бабушки.
Поможем ей вспомним состав числа
( На доске появляется красный дом с закрытыми окнами с одной стороны.)
Расскажи: 9 – это восемь и один.
9-это два и семь
9- это три и шесть
9-это четыре и пять
Слайд 20
б)Работа по учебнику. № 42 с.77.(Индивидуальная работа)
Задание. Положи на парту 9 треугольников. Отодвигай по одному треугольнику вправо. Составляй и решай примеры.
8+ *=9 7+*=9 6+*=9 5+*=9
В)Работа с карточками.
Запись примеров в тетради.
Учитель: Рассмотрите карточку.
-Сколько всего флажков?
-Сколько жёлтых флажков?
- Сколько красных флажков?
-Какого числа не хватает?
-Какое число должно быть в пустом квадрате?
3+ * =9
*Две следующие карточки ученики выполняют самостоятельно.
1+*=9
2+*=9
Проверка.
Слайд21
Г)Решение весёлых задач( Устно)
Красная шапочка около домика стала догонять бабочек и решала весёлые задачи:
Весёлые задачи.
*Через поле по прямой
Шло 6 баранов на водопой,
Три овечки за собою
Вёл он важно к водопою.
Сколько вместе их? Считайте!
Ответ быстрее называйте! (6+3=9)
Что подарил нам сосновый бор?
Восемь маслят и один мухомор.
(Сколько всего грибов?)
Слайд 22
Рефлексия.
- Все понятно и легко;
- Испытывал трудности;
|
- Ничего не понял .
VII. Подведение итогов урока и оценка урока.
А) Рефлексия
Учитель: Ребята, поднимите руку, кому на уроке было:
- все понятно и легко;
- испытывал трудности;
- ничего не понял.
Слайд23
Учитель: Как заканчивается сказка?
Ученик: Пришли дровосеки и убили волка, распотрошили ему брюхо, вышли внучка и бабушка
здоровые и счастливые.
б)Выставление оценок с комментированием.
Слайд 24
Домашнее задание. Выполнить задания на карточках. 2 группа – запиши примеры, вставляя пропущенные числа. 3 группа - примеры №68 с 71. |
VIII. Домашнее задание.
Выполнить задания на карточках.
2 группа – решить примеры, вставляя пропущенные числа,
записать их в тетрадь.
3 группа – примеры №68 с 71.
Слайд 25
Составитель: - учитель дефектолог 1 категории.
