Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»
Составитель: ,
учитель начальных классов.
2011 год
г. Зима
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Паспорт программы ……………………………………………….
2. Пояснительная записка ……………………………………………
-обоснование программы …………………………………………..
-общие положения программы ……………………………………
3. Цели, задачи и направления программы ………………………
4. Концептуальные основы и принципы программы …………...
5. Механизм, этапы реализации программы ……………………..
6. Организационно-педагогическая деятельность ………………
7. Структура управления программы ……………………………..
8. План мероприятий по реализации программы ………………..
9. Условия реализации программы …………………………………
10. Ресурсное обеспечение программы ………………………………
11. Функциональные обязанности сотрудников лагеря …………
12. Диагностика и мониторинг работы ………………………………
13. Планируемые результаты …………………………………………
14. Используемая литература …………………………………………
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Полное название программы | Программа по реализации летнего оздоровительного лагеря МОУ Средней общеобразовательной школы №9 «Бригантина» |
Автор – составитель программы | , учитель начальных классов |
Название образовательного учреждения | МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9» |
Адрес образовательного учреждения | А |
Телефон | 3-13-74 |
Форма проведения | Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей |
Нормативно – правовая база оздоровления детей и подростков |
2. Декларация о правах ребенка. 3. Закон «Об образовании РФ». 4. Концепция модернизации образования РФ. 5. Санитарно - гигиенические правила и нормы (извлечения) 6.Типовое положение о пришкольном лагере с дневным пребыванием 7. Кодекс законов о труде РФ 8. Закон «О защите прав ребенка» 9. Правила внутреннего трудового распорядка 10.Договоры со сторонними организациями 11.Номенклатура дел лагеря. |
Направление деятельности | физическое, нравственное, эстетическое, экологическое, краеведческое |
Сроки реализации | Апрель-июнь 2011 года |
Место реализации | А МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9» |
Количество детей | 65 человек (35ч. - со сном, 30 ч. – без сна) |
Условия участия в проекте | Заявления родителей участников программы |
Ожидаемые результаты | Ø Организация полноценного отдыха детей Ø Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей Ø Расширение кругозора детей, развитие их организаторских и творческих способностей Ø Личный рост участников программы |
Система контроля | Ø Вводная диагностика Ø Пошаговая диагностика Ø Итоговая диагностика Ø Анализ результатов деятельности лагеря |
2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Обоснование программы
Лето - это радость общения с друзьями, познание окружающего мира. Период детства должен быть временем мира и здоровья, духовно-нравственного, интеллектуального становления и роста. Летние каникулы – это великолепная возможность для укрепления здоровья, физической закалки, восстановления сил после долгого учебного года и составляют значительную часть годового объёма свободного времени детей. Исходя из этого, лето - это время для развития творческого потенциала, приобщения к социокультурным и нравственным ценностям, удовлетворения индивидуальных интересов, развлечений, игр, восстановления здоровья. В летний период непрерывность образования возможно осуществить через деятельность пришкольного оздоровительного лагеря.
Рассматривая различные формы организации смены, мы остановились на игре - путешествии «Большое космическое путешествие». Организация лагерной смены в виде космического путешествия приурочена к 50-летнему юбилею первого полета человека в космос.
Путешествуя «в открытом космосе», ребята знакомятся с историей школы, города, с его выдающимися людьми, с историей, культурой и традициями района и края, Родины. Продолжительность потока 18 дней. Каждому дню соответствует путешествие по своей Галактике (« Малая Родина», «Родной край», «Люди моего края»).
Программа «Большое космическое путешествие» разработана для учащихся 7-14 лет. Программа краткосрочная, реализуется в течение лагерной смены. Данная программа разработана в целях организационно-методического обеспечения разных форм летнего отдыха детей и подростков.
Наша программа способствует формированию у ребят:
v интереса к истории родного края; истории своей Родины
v уважения к традициям, обычаям, культурному наследию;
v стремления к улучшению окружающей среды родного края;
v мотивации личности к познавательной интеллектуальной деятельности и творчеству средствами нравственного воспитания;
v навыков ЗОЖ
Общие положения:
1. Программа пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Бригантина» ориентирована на формирование нравственной культуры личности через ознакомление с национальной культурой, на формирование творческой индивидуальности и оздоровление воспитанников.
2. В своей деятельности лагерь руководствуется законодательством Российской Федерации и субъектов Российской Федерации, нормативно-правовыми актами Правительства РФ, органов исполнительной власти, органов местного самоуправления, Уставом учреждения, Положением о пришкольном оздоровительном лагере «Бригантина» с дневным пребыванием детей и подростков при МОУ СОШ №9 .
3. Программа рассчитана на период работы смены лагеря. Дети объединены в отряды. В лагере предполагается наличие игровых комнат, помещений для кружковой работы, площадки для игр, спортивной площадки, телевизора, видеомагнитофона, караоке.
4. 0бъекты программы: дети от 7 до 14 лет, их родители или лица их заменяющие; педагогический коллектив лагеря; медицинский работник лагеря.
5. Программа построена на основе блоков: оздоровительный, образовательный, итогово-диагностический
6. Срок реализации программы - одна смена в пришкольном лагере «Бригантина»
3. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И НАПРВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Цели программы:
Ø создание благоприятных условий и возможностей, позволяющих решить задачи нравственного воспитания;
Ø воспитание гражданственности, толерантности, ответственности за судьбы малой родины и умение самостоятельно анализировать исторические факты;
Ø оздоровление детей и организация полноценного отдыха учащихся во время летних каникул;
Задачи программы:
1. создать оптимальные возможности для творческого развития учащихся;
2. содействовать воспитанию патриотизма, бережного отношения к природному и культурному наследию малой Родины;
3. содействовать укреплению здоровья детей, вовлечение их в систематические занятия физической культурой и спортом;
4. создать благоприятную психолого-педагогическую атмосферу;
5. формировать у детей коммуникативные навыки и адекватную самооценку
Направления программы:
Ø узнаем свою Малую Родину;
Ø храним, возрождаем и умножаем традиции своего народа;
Ø растем патриотами.
4. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ И ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ
Концептуальные основы программы
Создание в школе необходимых условий для обеспечения оздоровления и занятости детей во время каникул на основе их потребностей и желаний, запросов родителей или лиц, их заменяющих. Сочетание отдыха и познавательной деятельности способствует расширению кругозора, развитию эмоционально-волевой сферы, побуждает к общению с миром прекрасного, формированию здорового образа жизни.
Принципы программы
1. Принцип личностно-ориентированного воспитания. Принять воспитанника таким, каков он есть. Научиться влиять на развитие личности, но не ломать её, чтобы построить заново!
2. Принцип гуманизации отношений. Стремиться сделать межличностные отношения гуманными. Опираться на чувства ребёнка. Воспитывать добрые чувства.
3. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности – результатом деятельности воспитательного характера в ЛОП является сотрудничество ребёнка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
4. Принцип творческой индивидуальности – творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
5. Принцип дифференциации воспитания. Уметь "видеть” каждую личность и научиться обращаться к ней на "особом языке”.
6. Принцип целостного, комплексного подхода. Развивать все стороны личности в гармонии. Использовать все лучшие методы и формы воспитания.
5. МЕХАНИЗМ, ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Механизм реализации.
1. Циклограмма работы летнего - оздоровительного лагеря дневного пребывания.
2. Определение приоритетов и направлений деятельности воспитателей и детей.
3. Кадровое обеспечение.
4. Финансовое обеспечение.
5. Систематический контроль степени выполнения планов и их корректировка.
Этапы реализации программы
I. Подготовительный этап (апрель – май)
подбор кадров;
комплектование отряда;
разработку документации;
подготовка материально-технического оборудования
II. Организационный этап (июнь):
выявление и постановка целей развития коллектива и личности;
сплочение отряда;
формирование законов и условий совместной работы;
подготовка к дальнейшей деятельности по программе.
Этот период длится 3- 4 дня и заканчивается торжественной линейкой, посвященной старту сюжетно-ролевой игры, на котором принимаются законы совместной деятельности в течение игры, происходит знакомство с главными героями игры и идеей.
III. Основной этап включает реализацию основных положений программы (июнь)
Основной этап занимает большую часть времени, 12-13 дней.
реализация поставленных индивидуально-личностных и коллективных целей развития, где все участники программы:
· познают, отдыхают, трудятся;
· делают открытия в себе, в окружающем мире;
· помогают в проведении мероприятий;
· учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
· развивают способность доверять себе и другим;
· укрепляют свое здоровье.
реализация общелагерной деятельности, проведение тематических дней. Каждый день проходит ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня;
проведение отрядных и межотрядных коллективно-творческих дел (КТД), отрядных сборов, и др.
Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядный уголок с тематикой здорового образа жизни, выставку рисунков.
IV. Заключительный этап (июнь, 2-3 дня).
Подведение итогов смены;
Анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесёнными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Педагогический анализ результатов.
6. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Спортивно – оздоровительные мероприятия.
Ежедневно:
Ø Утренняя гимнастика
Ø Закаливающие процедуры
Ø Дневной сон
Ø Оздоровительные процедуры (санация миндалин)
Ø Прогулки и игры на свежем воздухе с принятием солнечно – воздушных ванн
Ø Сбалансированное, полноценное питание детей
Два раза в неделю:
Ø Беседы о здоровом образе жизни, режиме дня:
- «Если хочешь быть здоров – закаляйся!»
- «Безопасность при любой погоде»
- «Будем делать хорошо и не будем плохо»
- «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя»
Ø Тематические спортивные дни
Ø Спортивные спартакиады, викторины
Ø Конкурс рисунков «Мой любимый вид спорта», «Мы выбираем жизнь!»
Два раза за смену:
Ø Поездка в бассейн г. Саянск
Воспитательные мероприятия.
Ежедневно:
Ø Работа по соблюдению санитарно – гигиенических требований, норм.
Ø Развивающие игры, викторины, конкурсы
Один раз в неделю:
Ø Посещение кинотеатра, музеев, выставок.
Профилактические мероприятия
Два раза в неделю инструктажи, беседы:
Ø «Правила пожарной безопасности»
Ø «Правила поведения детей при прогулках и походах»
Ø «Правила при поездках в автотранспорте»
Ø «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»
Ø «Правила дорожного движения»
Ø «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде»
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ БЛОК.
Оздоровительный блок включает формы деятельности, направленные на оздоровление детей через систему физкультурно-оздоровительных, игровых мероприятий, выполнение правил ТБ.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ:
Ø Физкультурно-оздоровительное
Ø подвижные игры
Ø личная гигиена
Ø закаливание
Ø санитарно-просветительское
Ø психологические процедуры
СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ
№ п/п | МЕРОПРИЯТИЯ | СРОКИ | ОТВЕТСТВЕННЫЕ |
1 | Физкультурно-оздоровительные мероприятия ü Утренняя зарядка на свежем воздухе ü Гимнастика для улучшения осанки ü Ритмическая гимнастика (обручи, скакалки, мячи) ü Игры в футбол и пионербол ü Подвижные народные игры и национальные виды спорта (салки, прятки, пятнашки) ü Минутки релаксации | Ежедневно | Воспитатели. Медсестра, инструктор по физ. подготовке |
2 | Личная гигиена: ü Режим отдыха ü Уход за телом ü Гигиена одежды и отдыха, уход за ногами ü Операция «Чистые руки», «Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным» | По плану содержания блока | Воспитатели, медсестра |
3 | Закаливание «Если хочешь быть здоров – закаляйся!» ü Воздушные ванны (игры на свежем воздухе, прогулки, экскурсии ü Солнечные ванны (дозировка пребывания под солнечными лучами «загорать, но не сгорать» ü Ходьба и бег босиком по влажному полотну | В течение сезона | Медсестра, воспитатели |
4 | Культурное питание ü Культурное поведение за столом ü Правила приёма пищи | В течение сезона | Воспитатели, медсестра |
5 | Профилактические беседы по ПДД, пожарной безопасности. | В течение сезона | Воспитатели |
6 | Мониторинг физического развития и оздоровления воспитанников | В течение потока | Медсестра |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ БЛОК.
Образовательные блок включает формы деятельности, направленные на формирование нравственной культуры и развитие интеллекта через игру-путешествие «Большое космическое путешествие».
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ:
Ø Путешествие по Галактике « Малая Родина»
Ø Путешествие по Галактике «Родной край»
Ø Путешествие по Галактике «Люди моего края»
СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ
№ п/п | МЕРОПРИЯТИЯ | СРОКИ | ОТВЕТСТВЕННЫЕ |
1 | « Малая Родина» ü Беседы ü Экскурсии в историко-краеведческий музей ü Посещение выставок ü Познавательные мероприятия | По плану работы лагеря | Воспитатели, вожатые |
2 | «Родной край» ü Беседы ü Заочные экскурсии ü Работа в библиотеке, школьный музей ü День памяти ü Проведение конкурсов | По плану содержания блока | Воспитатели, вожатые |
3 | «Люди моего края» ü встречи ü рейды к ветеранам ü экскурсия в школьный музей ü Поэтический турнир | В течение сезона | Воспитатели, вожатые |
ИТОГОВО - ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК
После проведенных мероприятий и в конце смены ребята заполняют анкеты, по результатам которых проводится мониторинг и диагностика.
Анкета № 1
1. Хотелось бы тебе еще раз принять участие в краеведческой смене?
Да | ||
Скорее да, чем нет | ||
Затрудняюсь ответить | ||
Скорее нет, чем да | ||
Нет |
2. Насколько интересно был организован твой отдых?
Оцени по десятибалльной шкале.
3. Что для тебя было самым интересным в профильной смене?
Участие в конкурсах, концертах | ||
Спортивные мероприятия | ||
Экскурсии | ||
Встречи с интересными людьми | ||
Закрытие потока | ||
Другое |
4. Какие новые способности ты раскрыл в себе в лагере?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
