Содержание
Паспорт программы Содержание проблемы и обоснование необходимости её решения программным методом Основные цели и задачи, сроки и этапы работы над программой Система программных мероприятий и ожидаемые результаты Ресурсное обеспечение программы Механизм реализации программы Организация управления программой и контроль над ходом её реализации Используемая литература«Муравьи – это высокоорганизованное колония общественных насекомых, где все функции разделены, единое целое, где каждая особь не может существовать вне его»
«Жизнь животных» в шести томах
том 3 с. 174
1. Паспорт программы
1. Название программы | «Муравейник» (организация летнего отдыха учащихся в оздоровительном лагере с дневным пребыванием в виде игры-соревнования) |
2. Авторский коллектив | , зам. директора по ВР , педагог-организатор , руководитель ШМО классных руководителей , педагог-организатор , учитель физической культуры |
3. Руководитель программы | , директор школы |
4. Заказчик | Отдел образования администрации городского округа город Буй Костромской области |
5. Срок реализации программы | февраль – август 2007 года |
6. Краткое изложение идеи программы | В летний период основной проблемой для общества является: 1. резко увеличение количества детей, «выброшенных на общество», предоставленных самим себе, не знающих, чем заняться; 2. увеличение свободного времени у детей. 3. рост числа правонарушений среди несовершеннолетних и детского травматизма. В последние годы возросло внимание к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Система образования по-прежнему остается главным организатором отдыха и оздоровления детей. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний лагерь сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации молодого человека с учетом реалий современной жизни. Наша программа получила название «Муравейник» не случайно. Жизнь этих насекомых упорядочена, подчинена определённых законам, так же как и деятельность учащихся в течение лагерной смены. Цель программы: организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период. Задачи программы: Ø организация общественно-полезной занятости несовершеннолетних в каникулярное время; Ø профилактика детской безнадзорности и правонарушений среди учащихся в каникулярный период; Ø создание условий для развития детско-юношеского творчества, физкультуры и спорта; Ø формирование у школьников навыков общения и толерантности; Ø привитие навыков здорового образа жизни; Ø методическое обеспечение разнообразных форм отдыха и оздоровления детей и подростков в каникулярный период; Ø развитие и укрепление связей школы, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования детей, культуры, здравоохранения в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков; Ø формирование навыка ухода учащихся за растениями; В ходе реализации программы выделяются три этапа: подготовительный, практический, обобщающий. Система программных мероприятий включает в себя следующие направления: 1. здоровый образ жизни; 2. интеллектуально - творческое; 3. нравственно - патриотическое; 4. экологическое; 5. предупредительно – профилактическое. Разработан механизм проведения в течение всей лагерной смены игры-соревнования «Муравейник». Ожидаемые результаты работы оздоровительного лагеря с дневным пребыванием:
|
2.Содержание проблемы и обоснование необходимости
её решения программным методом
Сегодня в сознании педагогической и родительской общественности произошел перелом: многие поняли, что только смещение приоритетов в сторону воспитания подрастающего поколения способно преодолеть многие негативные тенденции, осложняющие жизнь общества.
Основные проблемы в области воспитания связаны с экономическим и политическим реформированием общества. Отмечается резкая дифференциация доходов разных семей. Происходит дезорганизация жизни семей, разрушаются сложившиеся традиции семейного уклада: сказывается высокая занятость родителей или, наоборот, их безработица. Эта ситуация как порождает внутренние конфликты и проблемы у детей, так и делает очевидными проблемы взаимодействия ребенка с внешним миром, с другими людьми.
В летний период основной проблемой для общества является:
Ø резко увеличение количества детей, «выброшенных на общество», предоставленных самим себе, не знающих, чем заняться;
Ø рост числа правонарушений среди несовершеннолетних и детского травматизма;
Ø увеличение свободного времени у детей.
Общеизвестно и то, что в молодежной среде процветает бездуховность, социальная апатия, пьянство, наркомания. Поэтому так нужна непрерывная работа с детьми и подростками, нуждающимися в педагогическом контроле, особенно необходима в период летних каникул. В последние годы возросло внимание к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях.
Воспитательная работа в школе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, это перевоспитание и самовоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самореализации, творчества и самоуправления. Поэтому работа летнего школьного лагеря рассматривается как составная часть общего воспитательного процесса в школе.
Реальность такова, что система образования по-прежнему остается главным организатором отдыха и оздоровления детей. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний лагерь сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации молодого человека с учетом реалий современной жизни.
Как показала практика, основное содержание работы летних лагерей с дневным пребыванием детей составляет спортивная, оздоровительная, предупредительно-профилактическая, интеллектуально-творческая, экологическая деятельность. Жизнь в лагере должна быть насыщенной, полезной, полной событий. Надо использовать все возможности для интересного и полезного общения ребят с взрослыми и между собой. Досуг, игры, проводимые мероприятия должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьезным размышлениям, пропагандировать здоровый образ жизни, способствовать оздоровлению детей, социализации ребёнка в обществе.
Еще одной важной проблемой является занятость подростков в летний период. Из учащихся старшего школьного возраста формируется отряд вожатых для работы в оздоровительном лагере.
Привитие любви к Родине невозможно без привития любви к малой родине, к тому месту, где вырос, где прошло твое детство. Забота о природе родного края – это одно из направлений применения сил учащихся в летнее время, создание зон отдыха, цветников, радующих глаз горожан.
При организации работы летнего оздоровительного лагеря тесно взаимодействуем с учреждениями социума: Буйский краеведческий музей, ДКЖ, СКЦ «Луч», СЮТ, СЮН, Дом ремёсел, ДТЮ, библиотеки города, привлекаем для организации предупредительно-профилактической деятельности сотрудников подразделений Буя, сотрудников прокуратуры, работаем в контакте с Советом ветеранов города.
Взаимодействие с учреждениями социума.
Учреждения социума | Виды взаимодействий |
Буйский краеведческий музей им. | - посещение выставок; - просмотр экспозиций музея; |
Дворец культуры железнодорожников | - посещение детских праздников, организуемых детским отделом ДКЖ; - участие школьников в конкурсах; - посещение музея ДКЖ |
СКЦ «Луч» | - просмотр фильмов; - участие в праздниках; - посещение мероприятий; |
СЮН | - экскурсия на станцию; - путешествие по экологической тропе парка «Берёзка»; - проведение экологических бесед «Охраняем природу» |
СЮТ | -экскурсия на станцию; -посещение выставок; |
Библиотеки города | - посещение мероприятий; - участие школьников в различных конкурсах; |
Совет ветеранов города | - 22.06.07 проведение митинга на площади Белинского; - организация встреч с ветеранами Великой Отечественной войны и тружеников тыла |
Отделения ГИБДД и ПДН Буя и Буйского района | - взаимодействие со школьным инспектором; - проведение совместных мероприятий по изучению ПДД; - проведение совместных мероприятий по профилактике правонарушений |
Наша программа получила название «Муравейник» не случайно. Жизнь этих насекомых упорядочена, подчинена определённых законам, так же как и деятельность учащихся в течение лагерной смены.
Программа является приложением к Программе развития школы, продолжением и развитием программы «Школьное лето – 2005». Программой «Муравейник» составлена с учётом разработанных в школе программ:
· целевая программа «Здоровье» (2003);
· инновационного проекта «Мы по городу идём» (Организация деятельности общеобразовательного учреждения по предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма)(2007);
· программа «Школьный инспектор» (2006).
3.Основные цели и задачи, сроки и этапы работы над программой
3.1. Реализация программы происходит как в кратковременном воздействии на детей, так и на протяженном этапе организуемой совместной деятельности, и основывается на следующих принципах:
§ Оздоровительный лагерь для ребенка. Высшим показателем оценки работы пришкольного лагеря можно считать самочувствие в ней человека, каждого ребенка и взрослого.
§ Главная ценность и основной объект заботы для педагога и воспитателя – личность ученика.
§ Взаимодействие педагога, воспитателя, воспитанника и родителей - это творческое сотрудничество единомышленников.
§ Воспитание эффективно, если оно целесообразно и нешаблонно. Творчество учителя, воспитателя – важнейший признак педагогической культуры.
§ Ни одно воспитательное средство не может быть хорошим или плохим, если оно взято в отрыве от целой системы влияний. Воспитание эффективно, если оно системно.
§ Воспитательный процесс дискретен: ребенок не все время находится под воздействием школы. Поэтому воздействие должно быть ярким, запоминающимся, воспитывающим.
§ Воспитательный процесс строится на культурно-исторических традициях классического образования российской школы в целом, сохраняются и преумножаются традиции школы №13 имени .
3.2. Цель: организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период.
Задачи:
Ø организация общественно-полезной занятости несовершеннолетних в каникулярное время;
Ø профилактика детской безнадзорности и правонарушений среди учащихся в каникулярный период;
Ø создание условий для развития детско-юношеского творчества, физкультуры и спорта;
Ø формирование у школьников навыков общения и толерантности;
Ø привитие навыков здорового образа жизни;
Ø методическое обеспечение разнообразных форм отдыха и оздоровления детей и подростков в каникулярный период;
Ø развитие и укрепление связей школы, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования детей, культуры, здравоохранения в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков;
Ø формирование навыка ухода учащихся за растениями;
3.3. Основные этапы и сроки реализации программы
Содержание работы | Сроки | Ответственные | |
I этап | подготовительный | февраль – апрель | |
1. | Формирование лагерной смены: -выступление на родительских собраниях; -сбор документов; -комплектование штата работников лагеря; - формирование отряда вожатых из числа старших школьников | февраль- апрель | начальник лагеря, классные руководиклассов, педагог-организатор |
2. | Анализ работы оздоровительного лагеря в прошлом году, проведение круглого стола по итогам работы | апрель | зам. директора по ВР |
3. | Создание программно-целевого планирования воспитательной работы в оздоровительном лагере | апрель- май | педагог-организатор |
4. | Инструктивно-методическое совещание «Организация воспитательного процесса в лагере» | май | начальник лагеря, педагог-организатор |
5. | Создание оптимальных условий для функционирования оздоровительного лагеря | апрель-май | директор школы, зам. директора по АХЧ, начальник лагеря |
6. | Проведение курсов «Организация детского коллектива» для вожатых | май | педагог-организатор |
II этап | практический | июнь (18 дней) | |
1. | Организация деятельности оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. | июнь | начальник лагеря, педагог-организатор |
2. | Совершенствование воспитательной работы при организации деятельности учащихся, поиск новых форм работы | постоянно | Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели отрядов |
3. | Организация предупредительно - профи-лактической деятельности среди учащихся | июнь | педагог-организатор, воспитатели, сотрудники ГИБДД, школьный инспектор, социальный педагог |
4. | Проведение спортивных соревнований по различным летним видам спорта и оздоровительных мероприятий | июнь | Физрук, воспитатели отрядов |
5. | Проведение творческих конкурсов, тематических дней | июнь | педагог-оганиза-тор, воспитатели отрядов |
6. | Проведение совместных мероприятий с социумом | июнь | Педагог - организатор |
III этап | Обобщающий | июнь-август | |
1. | Рефлексия | июнь | Творческая лаборатория по проведению мониторинга |
2. | Анализ реализации программы. Круглый стол по теме «Жизнь в «Муравейнике»». | июнь | начальник лагеря, педагог-организатор |
3. | Составление рекомендаций по улучшению работы в летнем пришкольном оздоровительном лагере | август | педагог - организатор, зам. директора по ВР |
4. Система программных мероприятий и ожидаемые результаты
Программа «Муравейник» как средство реализации поставленных целей и задач включает в себя следующие направления:
Здоровый образ жизни.Задачи: 1. Активная и широкая пропаганда здорового образа жизни.
2. Развитие физических способностей детей через активную спортивную жизнь в лагере.
3. Обучение приемам и методам оздоровления организма.
4. Обеспечение качественным сбалансированным питанием учащихся.
Содержание деятельности:
· утренняя зарядка;
· контроль за качеством питания;
· игра «Как стать нехворайкой»;
· «Час игры» в отрядах;
· проведение бесед: «Зелёная аптека», «Познай себя»;
· игра «Кладоискатели»;
· определение лучшего санитарного состояния отрядной комнаты;
· организация спартакиады лагеря: проведение «Веселых стартов», Дня Здоровья, Дня бегуна, Дня прыгуна, Дня метателя, соревнований по футболу, настольному теннису, шахматам.
2. Интеллектуально – творческое.
Задачи: 1. Развитие творческих способностей детей через КТД и индивидуальную деятельность.
2. Развитие интеллектуальных способностей детей.
3. Создание взаимоотношений между взрослыми и детьми в стиле совместной равноправной, взаиморазвивающей, творческой, интеллектуальной деятельности.
4. Воспитание духовной культуры.
Содержание деятельности:
· конкурсы: рисунков, отрядной песни, отрядного уголка, рисунков на асфальте;
· интеллектуальная игра «Умники и умницы»;
· День театра;
· игровая программа «В царстве Берендея»;
· Пушкинский день: игровая программа «Кот ученый»;
· «Летний карнавал»;
· шоу – программа «Рождение звезды»;
· «День Смеха»;
· «Час книги».
Нравственно – патриотическое.Задачи: 1. Поддерживать у детей интерес к родному краю, своей стране.
2. Воспитание чувства патриотизма, любви к своей Родине.
3. Воспитывать в детях доброту, человечность, милосердие.
4. Формирование у учащихся интереса к историческому прошлому страны.
Содержание деятельности:
· экскурсии в городской краеведческий музей («Основание города Буя», «Строительство железной дороги», «Город Буй во время Великой отечественной войны», «Природа родного края»)
· игровая программа «На лесной полянке»;
· встречи с ветеранами Великой Отечественной войны;
· День Памяти, посвященный 22 июня «Мы памяти этой верны»
4. Предупредительно - профилактическое.
Задачи: 1. Активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка и соблюдения правил дорожного движения.
2. Обеспечение защиты прав несовершеннолетних.
3. Организация досуга и отдыха детей и подростков в каникулярное время.
4. Сокращение числа учащихся совершивших правонарушений в летнее время.
Содержание деятельности:
· организация бесед школьного инспектора по вопросам безопасности;
· игра-путешествие «Помни правила движенья, как таблицу умноженья»;
· конкурс рисунков по ПДД;
· викторина «Один дома»;
· игра «Тревожные сигналы»;
· индивидуальные беседы школьного инспектора, социального педагога с учащимися группы «риска»;
· посещение семей учащихся, находящихся в лагере и состоящих на внутришкольном учёте.
5. Экологического воспитания.
Задачи: 1. Поддерживать интерес к окружающему нас миру, природе.
2. Формирование у учащихся правильного общения с природой, готовности защищать ее.
3. Поддерживать вокруг школы экологически благоприятную, «зелёную» зону.
Содержание деятельности:
· путешествие по экологической тропе «Парк Берёзка»;
· трудовой десант.
· акция «Цветник школы»
· экологический праздник «Путешествие Маши и Вити».
Ожидаемые результаты работы оздоровительного лагеря с дневным пребыванием:
- укрепление здоровья детей; интерес у школьников к занятиям физкультурой и спортом; развитие творческих способностей учащихся; коммуникативных способностей; укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов; отсутствие противоправных действий, нарушений правил дорожного движения учащимися школы в летний период.
5. Ресурсное обеспечение программы
5.1. Кадровые ресурсы программы.
Участники программы | Численность |
учащиеся школы 1-7-ых классов | 125 – 140 |
объединение старшеклассников «Отряд вожатых» | 10 |
воспитатели | 15 |
младший обслуживающий персонал | 9 |
5.2. Финансовые ресурсы программы.
Направление финансирования | Местный бюджет | Областной бюджет | Фонд социального страхования | Родительские взносы | Всего |
1. Путевки для детей: 10% стоимости 100% стоимости | 168750 руб. | 18750 руб. 10500 руб. | 198000 руб. | ||
2. Хозяйственные, культурные нужды | 6750 руб | 6750 руб. | |||
3. Заработная плата персоналу | 55000 руб. | 55000руб. | |||
Итого | 259750 руб. |
5.3. Материально - технические ресурсы
Элемент ресурса | Краткая характеристика ресурсов |
Медицинский кабинет. | Медицинское обслуживание обеспечивает ЦРБ, ее специалисты: врач-педиатр, фельдшер осуществляют ежедневное обслуживание детей, находящихся в лагере, проводят профилактические прививки согласно возрастному графику. |
Кабинет педагога - психолога | В школе работают 2 психолога для оказания психологической помощи всем участникам воспитательного процесса. |
Школьный стадион | На школьном стадионе есть футбольное поле, беговые дорожки, металлические конструкции, прыжковая яма. На стадионе проводится утренняя зарядка, различные соревнования, «часы игры». |
Большой и малый спортивные залы | Залы используются для проведения как спортивных мероприятий и соревнований, так и творческих конкурсов. |
Дендрарий | В дендрарии представлены лиственные и хвойные породы деревьев, возраст которых 30 лет, для учащихся организуются экскурсии. |
Цветник | Цветник окаймляет школу по всему периметру здания, проводятся акции «Цветник школы», дети ухаживают за растениями. |
Методический кабинет | Содержит большое количество методической литературы для организации и проведения различных мероприятий в пришкольном лагере. |
Столовая | На 160 мест, штат столовой укомплектован полностью, содержится на средства ИП , обновлено оборудование: холодильник, мармитная линия, 2 водонагревателя, мясорубка |
Буфет | |
Игровая комната | Наличие настольных игр, мячей, скакалок, обручей, бадминтон, настольный теннис |
Парк Белинского | Уход за цветником, зелеными насаждениями, проведение митинга, посвященного Дню начала войны |
Медиа-лекционная аудитория | Используется для проведения мероприятий по пропаганде здорового образа жизни, просмотров художественных и мультипликационных фильмов. |
6. Механизм реализации программы.
Летняя пора в жизни детей - это период накопления новых сил, здоровья, новых знаний, не стеснённых школьной программой.
Мероприятия, проводимые в пришкольном лагере, должны стать яркими моментами в летней жизни детей. Они помогают школьникам по - новому взглянуть на мир, на окружающих людей, почувствовать вкус к творчеству, к украшению своей жизни, проявить способности, объединиться с детьми и взрослыми в единый коллектив.
В мероприятиях, проводимых в оздоровительном лагере, принимают участие все дети. Каждый день в лагере подчинён определённой идее, с помощью которой организуется деятельность ребёнка.
Правила игры определяются законами лагерной жизни и основными направления деятельности школьников.
6.1. Законы жизни лагеря:
¨ Закон главной тропы: нельзя нарушать правила дорожного движения, уходить одному с территории лагеря, всегда и везде вместе с отрядом;
¨ Закон чистых лапок: соблюдай чистоту везде и во всём, будь опрятным;
¨ Закон единого плеча: поддерживаем друг друга, не обижаем младших, уважаем старших;
¨ Закон здорового духа: начинаем день с зарядки, соревнуемся в честной спортивной борьбе, заботимся о своём здоровье;
¨ Закон колокольчика: будь весел, принимай участие в праздниках, конкурсах, твори, выдумывай.
¨ Закон зелёного друга: береги природу, не обижай братьев меньших.
¨ Закон мудрой совы: читай каждый день и будешь умней.
¨ Закон Радуги: каждый отряд имеет галстук своего цвета.
Цвета галстуков соответствуют цветам радуги, воспитатели и вожатые также имеют галстуки своего цвета.
6.2 Игра-соревнование «Муравейник»
Одним из механизмов реализации программы является соревновательный элемент.
Он присутствует во всех делах, создаёт положительный эмоциональный фон и стимулирует творчество детей, поскольку живут они в радостно - оптимистическом ритме. Следующим принципом для организации деятельности детей является – игра. По мнению : «Игра имеет большое влияние на развитие детских способностей и наклонностей, а, следовательно, на его будущую судьбу».
Исходя из вышесказанного, в течение всей лагерной смены проводим игру - соревнование «Построй свой муравейник», каждый отряд, набирая баллы за участие во всех ла-
герных делах, получает жетон - кирпичик для построения муравейника. Победителем, считается отряд, построивший самый высокий муравейник.
- Критерии подведения итогов игры - соревнования:
1. Итоги подводятся поотрядно и индивидуально.
2. Один жетон- кирпичик соответствует 10 баллам.
3. Система начисления баллов:
v межотрядные конкурсы:
1 место - 10 баллов;
2 место - 8 баллов;
3место – 6 баллов;
участие в конкурсах – 3 балла;
за лучшее санитарное состояние отрядных комнат (ежедневно) –2 балла
v индивидуальные конкурсы:
1 место - 5 баллов;
2 место - 4 балла;
3 место - 3балла;
участие в конкурсе - 1 балл.
v Система штрафных баллов:
- за неучастие в конкурсах – 5 баллов;
- за нарушение законов Муравейника от 1 до 5 баллов.
Начисление и учёт количества набранных баллов производится в течение каждого дня в Штабе лагеря, и результаты сообщаются на линейке в конце дня, суммируются баллы полученные отрядом и отдельными членами коллектива.
4. Экран соревнования стилизован под муравейники, где «укладываются» полученные жетоны - кирпичики, для каждого отряд своего цвета.
6.3. Детское самоуправление представлено Советом муравейника, в который входят вожатый отряда, по 2 уважаемых представителя отряда (состав может меняться по желанию отряда)
Основные направления деятельности детей «Муравьиные дорожки»:
· «Твори, выдумывай, пробуй»;
· «В здоровом теле - здоровый дух»;
· «Не попади в беду»;
· «Посмотри, как хорош край
В котором ты живёшь»
· «Родина наша - это наш дом,
Где мы все вместе дружно живём»;
7 Организация управления программой и контроль над ходом её реализации.
7.1. Управление деятельностью всех участников программы выполняет функции:
§ информационно-аналитическая;
§ планово-прогностическая;
§ организационная
§ диагностическая.
Организацию и коррекцию деятельности по реализации программы осуществляет творческая группа под руководством заместителя директора по воспитательной работе. Итоги реализации программы проводятся один раз в год на заседании круглого стола «Итоги работы лагерной смены». Информация о деятельности направляется в отдел образования, в публичных выступлениях в СМИ.
Программу реализуют: педагог - организатор, воспитатели отрядов, вожатые. Для того чтобы воспитательная работа давала нужный результат, необходим тесный контакт с воспитателями и вожатыми.
Работа с воспитателями:
1. Индивидуальная работа с воспитателями с целью проведения намеченных мероприятий.
2. Методическая помощь воспитателям.
3. Совместный анализ проведенных мероприятий с целью выявления положительных и отрицательных сторон.
4. Учет пожеланий воспитателей по проведению мероприятий для детей.
Работа с вожатыми:
1. Работа над сценариями, репетиции и проведение мероприятий.
2.Совместное обсуждение проведенных мероприятий с целью выявления положительных и отрицательных сторон.
3.Оказание методической помощи вожатым по работе с детьми.
7.2. Схема управления и контроля за реализацией программы.
| |||||||||
 | |||||||||
 | |||||||||
| |||||||||
 | |||||||||
| |||||||||
Проводится мониторинг по изучению эффективности программы «Муравейник»
7.3. Мониторинг эффективности реализации программы «Муравейник»
Объект | Критерии | Показатели, содержание | Методика изучения |
Соблюдение ПДД и нравственные ценности личности | Тенденция к снижению, отсутствию ДДТП с участием школы, числа правонарушений | 1. Состояние профилактической работы по предупреждению правонарушений в период работы лагеря. 2. Официальная информация из ПДН и Буя о числе правонарушений учащихся в период работы лагеря. 3. Состояние профилактической работы по предупреждению ДДТП. 4. Официальная информация из ГИБДД Буя и Буйского района о количестве нарушений ПДД и ДДТП с участием учащихся. 5. Выбор нравственных форм самореализации и самовыражения личности детей | Анализ проведенной работы по этому направлению в период работы лагеря. Статистические данные Анализ проведенной работы по этому направлению в период работы лагеря. Статистические данные Анализ нарушения дисциплины, правонарушений |
Состояние здоровья | Тенденция к оздоровлению учащихся | 1. Состояние качества питания учащихся 2. Изменение антропологических данных учащихся 3. Состояние заболеваемости учащихся в летний период 4. Отсутствие детского травматизма у учащимися в период работы лагеря. 5. Участие учащихся в спортивных мероприятиях, проводимых в лагере. 6. Выполнение школьниками комплекса упражнений утренней зарядки | Заборы и исследование пищи в столовой на калорийность Изучение меню на день Листок здоровья Статистические данные Статистические данные Анализ проведенной работы по данному направлению в период работы лагеря Наблюдение |
Отношение детей | Удовлетворенность родителей воспитательной работой в пришкольном лагере | 1. Психологическое состояние детей в конце лагерного дня. 2. Ежедневная посещаемость детьми лагеря. 3. Удовлетворённость учащихся пребыванием в лагере. 4. Участие детей в конкурсах, праздниках, проводимых в лагере. | Методика «Цветопись» Статистические данные Анкетирование учащихся. Анализ участия детей в мероприятиях, конкурсах. Итоги игры-соревнования «Муравейник» |
Отношение родителей | Удовлетворенность родителей состоянием организации деятельности учащихся | 1. Удовлетворённость родителей работой оздоровительного пришкольного лагеря. 2. Рассмотрение вопроса о функционировании оздоровительного лагеря на заседании Попечительского совета школы | Анкетирование Глубинное интервью с членами Попечительского Совета. |
8. Список используемой литературы
1. Азаров воспитывать:Кн. Для учителя. – 2-е изд., испр. и доп. –М.: Просвещение, 198с.
2. К вопросу о тайнах воспитательного процесса // Классный руководитель – 2001.-№3.-С.14-25.
3. Голубева воспитательной работы // Классный руководитель. –2001.- №1. С.99-108.
4. Жирякова педагог в школе //Классный руководитель.- 2000.-№2.-С. 26-48
5. Коваль школы// Классный руководитель. – 2000.-№2.-С.26-48.
6. Левит сделать хорошую школу?! – М: Центр «Педагогический поиск», 2000.-160с.
7. Новосельцева воспитания на рубеже эпох// Классный руководи№4.-С.95-98.
8. Развитие воспитания в общеобразовательных учреждениях // Классный руководитель.-2000.-№2.-С. 15-17.
9. В. формирование у детей способности оценивать окружающий мир// Классный руководитель. –2000.-№1.-С.13-20.
10. Сухомлинский гражданина/ Пер. с укр. – М.: Молодая гвардия, 171-336с.
11. Сырыгина воспитательной деятельности в школе// Классный руководитель. – 2000.-№2.- С.59-66.
12. Тихомирова воспитательной работы в средней школе на основе программы/ Под ред. Доцента .- М.:Изд. Республиканского института повышения квалификации работников образования, 1996.-65с.
13. Формирование правовой культуры учащихся// Практика административной работы в школе.-2003.-№3.-С.26-31.
14. Штурбина воспитания на рубеже эпох// классный руководитель. – 2001. - № 4.- С.66-85.
