МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ Проректор по ОМД ТПУ ____________ «___» _____________ 2012 г. м. п. |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План
программы повышения квалификации
«Теория и практика компетентностно-ориентированного обучения в образовательной деятельности высшей школы»
Цель программы: углубление методической готовности слушателей к достижению компетентностно-ориентированных результатов образования.
Категория слушателей: научно-педагогические работники вузов.
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: с отрывом от работы
Режим занятий: 6-8 часов в день
№ п/п | Наименование модулей, разделов, тем | Всего, час | В том числе: | Форма контроля | ||
ЛК | ЛБ | ПР | ||||
1. | Модуль 1 «Государственная политика в образовании» | 6 | 6 | - | - | зачет |
1.1 | Направления развития системы высшего образования в России | 2 | 2 | - | - | - |
1.2 | Национальные проекты по поддержке ведущих вузов России | 2 | 2 | - | - | - |
1.3. | Опыт реализации программы развития ТПУ как национального исследовательского университета | 2 | 2 | - | - | - |
2. | Модуль 2 «Компетентностный подход в образовании» | 8 | 6 | - | 2 | зачет |
2.1. | Инновации в высшем профессиональном образовании | 4 | 4 | - | - | - |
2.2. | Профессиональная компетентность преподавателя – базовый ресурс реализации ФГОС ВПО. | 4 | 2 | - | 2 | - |
3. | Модуль 3 «Методическая подготовка преподавателя в контексте требований ФГОС ВПО» | 24 | 2 | - | 22 | зачет |
3.1. | Классификация образовательных технологий. Традиционные и инновационные методы и средства обучения. Критерии выбора. | 4 | 2 | - | 2 | - |
3.2. | Практикум реализации интерактивных методов обучения. | 2 | - | 2 | - | |
3.3. | Методы развития критического мышления: «Шесть шляп», «Мозговой штурм», «Фокус–группы», «Коллоквиум». | 6 | - | - | 6 | - |
3.4. | Методы диалогового обучения: дебаты и дискуссии. | 2 | - | - | 2 | - |
3.5. | Технология обучения на основе анализа конкретных ситуаций: «Кейс-метод». | 2 | - | - | 2 | - |
3.6. | Компетентностный подход в организации самостоятельной работы студентов. | 4 | - | - | 4 | - |
3.7. | Индивидуальная образовательная программа - механизм студентоцентрированного обучения. | 4 | - | 4 | - | |
4. | Модуль 4 «Проектирование интерактивного учебного занятия». | 10 | - | - | 10 | зачет |
4.1. | Проектирование сценария учебного занятия с использованием активных методов обучения. | 6 | - | - | 6 | - |
4.2. | Методы анализа учебных занятий. Самоанализ учебных занятий. | 4 | - | - | 4 | - |
5. | Модуль 5 «Методика подготовки и использования современных информационных технологий в высшем образовании». | 10 | 2 | - | 8 | зачет |
5.1. | Роль дистанционных образовательных технологий в учебном процессе вуза. | 2 | 2 | - | - | - |
5.2. | Сетевые учебно-методические комплексы: состав, структура, назначение. | 2 | - | - | 2 | - |
5.3. | Аудио-визуальные технологии: конструирование и применение электронного конспекта лекций. | 2 | - | - | 2 | - |
5.4. | Технологии использования интерактивных средств обучения. | 4 | - | - | 4 | - |
6. | Модуль 6 «Методика формирования средств дидактического контроля» | 12 | 4 | - | 8 | зачет |
6.1. | Планирование и оценивание результатов обучения. | 4 | 4 | - | - | - |
6.2. | Структура фондов оценочных средств | 4 | - | - | 4 | - |
6.3. | Разработка кодификатора контрольных материалов для образовательного модуля. | 4 | - | - | 4 | - |
Итоговая аттестация: выпускная аттестационная работа | 2 | - | - | 2 | защита | |
ИТОГО | 72 | 20 | - | 52 | - |
И. о. директора ИДНО
Зав. кафедрой ИП
