Раздел 4. Цели образовательного процесса. Модель выпускника
В соответствии с приоритетными направлениями формируются конечные цели развития Центра ( гг.):
- достижение высокого уровня образования в условиях отработки моделей развития типового общеобразовательного учреждения; усовершенствование научно-методического обеспечения Центра, в основе которого лежит обучение, ориентированное на общеобразовательную программу; обновление содержания, предполагающее
- новый подход к развитию профессионального роста учителей; поиск новых универсальных средств развития Центра, каким является научно-методическая тема как совокупность проблем ее развития; овладение учителями новых методов и приемов обучения;
§ научно-методическое обеспечение новых технологий образования и механизмов их реализации.
Для достижения указанных целей Центра предстоит решить следующие задачи:
1. Считать универсальным средством развития Центра научно-методическую тему, вбирающую в себя комплекс проблем его развития.
2. Разработать поэтапное обучение исследовательским умениям учащихся, позволяющее формировать основы исследовательского творчества учащихся.
3. Обогатить научно-методическое обеспечение УМК Центра, положив в основу обновление и разработку исследовательских заданий разного уровня по базовым дисциплинам.
4. Выстроить систему курсов развивающего характера с активным включением в нее деятельностного подхода.
5. Преобразовать учебный процесс в Центре в непрерывный процесс педагогического сотрудничества как формы деятельности.
6. Преобразовать каждый кабинет в кабинет - учебно-исследовательскую лабораторию.
7. Добиться непрерывного развития творческого потенциала учителей, положив в основу выстраивание всей научно-методической деятельности педагога в систему (от выявления сущности опыта и знания своих методических затруднений к реализации потенциальных возможностей учителя через экспериментальную работу до формирования творческой лаборатории учителя).
8. Разработать мониторинг развития инновационного процесса в Центре как систему отслеживания процесса развития, с одной стороны, на:
а) отборе дидактического материала, ориентированного на исследовательские методы,
б) контроле за внедрением методов деятельностного обучения,
в) диагностирующей методике по развитию исследовательской культуры учителя и творческого мышления учащихся,
г) отборе организационных форм обучения, обеспечивающих эффективное внедрение идей педагогического сотрудничества,
д) обобщенных методиках контроля за процессом развития творческого мышления учащихся в динамике,
с другой стороны, на отслеживании динамики развития приоритетных целей, задач, промежуточных показателей развития, а также инновационного процесса.
9. Осуществить перевод педагогической системы Центра через этапы: школа-адаптивная модель – школа - экспериментальная площадка – школа-лаборатория, до уровня непрерывно саморазвивающаяся школа.
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:
- знает учебный материал по всем предметам школьного учебного плана на уровне требований государственных стандартов;
- владеет компьютерными технологиями;
- владеет современными коммуникационными технологиями;
- владеет системой общеучебных умений.
стремление к самообразованию:
- готов и способен к продолжению образования;
- имеет осознанные познавательные интересы и стремление реализовать их;
- способен использовать знания на практике;
- умеет рационально организовать работу по самообразованию.
произвольность
- умеет подчинять свои действия правилу, требованиям необходимости;
- контролирует свои действия.
креативность
- способен к творчеству.
2. ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ:
самооценка
- имеет адекватную самооценку;
- обладает стремлением к совершенствованию;
- реалистично оценивает свои личные качества и способности, учитывает их в своей деятельности.
активность
- честен, принципиален, умеет отстаивать свои взгляды, убеждения;
- настойчив в преодолении трудностей;
- имеет активную жизненную позицию;
- уверен в своих силах.
ответственность
- умеет сдерживать свои эмоции и желания;
- умеет брать на себя ответственность за свои поступки.
3. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
гражданственность
- осознает свою национальную, социальную принадлежность;
- умеет отстаивать свою гражданскую позицию;
- готов содействовать правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе;
- имеет собственное отношение к явлениям современной жизни.
воспитанность
- соотносит свои действия с нормами поведения, установленными в обществе;
- конструктивно воспринимает иные мнения и идеи.
- бережно относится к общественным ценностям.
4. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ.
- сознательно относится к своему здоровью;
- сознательно относится к физической культуре;
- умеет восстанавливать свою работоспособность;
- негативно относится к вредным привычкам;
- ведет здоровый образ жизни.
