Урок окружающего мира и математики во 2 классе

Урок окружающего мира и математики во 2 классе.

Тема: «Птицы нашего края зимой. Закрепление приёмов устного счёта.»

Интеграция предметов: окружающий мир и математика.

Цели урока: расширять знания учащихся о зимующих птицах нашего края; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Планируемые результаты:

Предметные:

1. Совершенствовать знания о живой и неживой природе.

2. Закреплять знания о значимости птиц в природе и для человека.

3. Развивать навыки устного счёта, решения задач.

Метапредметные:

Регулятивные.

1. Осознавать задачу, принимать её; стремиться к успешному её решению.

2. Планировать свои действия.

3. Контролировать и оценивать свою работу.

Коммуникативные.

1. Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, высказывать свою точку зрения, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

2. Оказывать взаимопомощь, взаимоконтроль.

Познавательные.

1. Применять свой жизненный опыт для решения учебных задач при самостоятельном наблюдении за природой.

Личностные.

1. Формирование бережного отношения к окружающему миру, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, демонстрационный материал.

Ход урока:

I.  Организационный момент.

- Здравствуйте! Меня зовут Ольга Николаевна. Сегодня я у вас проведу урок окружающего мира.

II. Актуализация знаний. Подведение к теме и целям урока.

- Недавно я была в зимнем лесу и среди белоснежных хлопьев на ветвях деревьев я увидела «необыкновенные цветы».

- Ребята, а разве деревья зимой цветут? Так что же это за цветы я увидела в зимнем лесу? Подойдя поближе под деревом вот, что я нашла. (Перо) (Птицы)

- Какова цель нашего урока? Что мы будем делать на уроке?

- Мы поговорим о зимующих птицах нашего края, много интересного о них нам поможет узнать математика.

III. Работа по теме урока.

1). - В лесу много деревьев, одно из них вы сейчас видите.

- Давайте населим наше дерево пернатыми жителями. Прислушайтесь, кто это. (Звучит запись). (Если не угадали, то предлагаю загадку).

И в серой шубке перовой
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орел, а все же птица.

(Воробей)

- Первый гость нашего зимнего дерева – воробей! (Учитель прикрепляет к дереву птицу).

- Все вы видели эту птицу, она может уместиться в вашей ладошке. Как вы думаете, какова масса воробья? (Дети предлагают свои варианты).

- Давайте проверим ваши предположения, выполнив задание:

82-(71-9)=42

82-(71-9)=20

82-(71-9)=62

- Что вы видите на доске? (Выражения).

- Что вы можете сказать об этих выражениях? (Это одно выражение, а ответы разные).

- Какое из значений выражений правильное? (20) (Масса воробья – 20 граммов).

- Что вы знаете об этой птице? (Говорят дети)

Подводит итог учитель.

- Правильно – это маленькая, очень подвижная птичка, которая имеет сильные, но короткие ножки. Воробей очень чистоплотный, купается в лужах. Селится под крышами домов, находит крошки хлеба, семена. Но иногда стайки воробьёв залетают и в лес.

- В мире 5000 видов отряда воробьиных, из них 300 видов обитают в России.

- Кто из вас сможет на доске написать эти числа?

2) - А теперь угадайте, голос какой птицы звучит? (Запись) (Сорока)

- Следующий гость зимнего дерева – сорока! (Учитель прикрепляет к дереву птицу).

- Опишите внешний вид сороки.

( Голова, крылья, хвост у этой птицы – чёрные, а по бокам белоснежные пёрышки. Хвост длинный, прямой будто стрела. Клюв прочный и острый).

Учитель (итог):

- Сорока приносит огромную пользу, истребляет насекомых. В брошенных сорочьих гнездах селятся мелкие птицы.

- Ребята, кто тяжелее: сорока или воробей?

- А мы сможем узнать, на сколько сорока тяжелее воробья? (Нет, потому что не знаем массу сороки).

- Массу сороки определим, выполнив задание:

в каком случае записаны только двузначные числа

18

80

40

-Сложите только круглые числа.

-Какой ответ получился? (240)

-Масса сороки – 240 граммов.

-Вычислите, на сколько масса сороки больше массы воробья? Что для этого нужно сделать? (Нужно из большего числа вычесть меньшее).

240-20=220

- Итак, масса сороки на 220 г больше массы воробья.

3) - Ребята, чтобы узнать, кто ещё поселится на нашем зимнем дереве, проведём небольшую самостоятельную работу. У вас на партах лежат карточки, решите примеры. (Идёт работа)

1 вариант 2 вариант

36+2=38 д 45+5=50 и

36+20 =56 т 45+50=95 а

84-3=81 е 72-2=70 ц

84-30=54 я 72-20=52 н

98-8=90 л 66-3=63 и

98-80=18 66-30=36 с

(Взаимопроверка по эталону, записанному на доске).

(Дети обмениваются карточками и исправляют ошибки по эталону, используя ручки зелёного цвета).

- Ребята, оцените работы своих товарищей: если нет ошибок, нарисуйте .

Если 1-2 ошибки - .

Если 3 и более ошибок - .

- Обменяйтесь карточками.

- Вы довольными своими работами? Поднимите руки те, у кого нет ни одной ошибки.

4) - Посмотрите на доску, около каждого примера с ответом – буква. Расположите ответы в порядке возрастания и узнайте название птицы. (Сначала 1 вариант, потом -2.)

1 вариант – дятел. (Учитель прикрепляет к дереву птицу).

- Посмотрите, какой красивый дятел: перья красные, жёлтые, чёрные и белые.

Носом в дерево ток, да ток,

Словно отбойный молоток.

На хвост опирается,

К жучкам подбирается.

С любой корой справится,

А красная шапка никак не свалится.

- А как ещё называют дятла? Его называют санитаром леса, почему? (Он лечит деревья, уничтожает вредителей).

- 2 вариант – синица. (Учитель прикрепляет к дереву птицу).

- Посмотрите, у неё на голове чёрная шапочка, щёки белые, на горле чёрная полоса – галстучек, крылья и хвост серые, спина жёлто-зелёная, а брюшко – жёлтое.

- Послушайте, как разговаривают эти птицы. (запись)

5). - А теперь вашему вниманию предлагаю загадку, а отгадка - название птицы, которая зимой живёт в наших лесах.

Что за птицы с хохолком

Ягоды – любимый корм.

Всего за несколько минут

Они рябину оберут. ( Свиристель)

Запись, картинка. (Учитель прикрепляет к дереву птицу).

- Это птицы с красивым оперением, с хохолками и яркими цветными грудками. Их можно увидеть поздней осенью. Питаются свиристели ягодами. Живут они на севере, а зимой прилетают к нам, потому что у нас теплей

- Физкультминутка:

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся – покажем,

Крылья сложим назад.

IV. Продолжение работы по теме урока.

- Некоторые считают, что зимой в лесу скучно, «мёртвая тишина». А что вы можете сказать по этому поводу?

- Полон птичьих голосов зимний лес.

- Знаменитый писатель , которому в этом году исполняется 120 лет, большую часть своих рассказов написал о птицах. (Выставка книг)

- Ребята, какую пользу приносят птицы?

(Спасают от вредных вредителей поля, огороды. Радуют песней. Украшают природу).

- Чего больше боятся птицы? Холода или голода? И почему?

- Да, действительно, голод для птиц смертелен. Сытая птица никогда не замерзнет.

- А как мы сможем помочь птицам зимой в холодное суровое время? (Ответы детей) Вы только что сказали, что нужно сделать кормушки и подкармливать птиц зимой. Мы с ребятами тоже делаем кормушки.

- Я вам хочу показать кормушку, которую сделали дети своими руками с помощью взрослых. (Подарок)

- Чем можно подкормить птиц?

- А я вам хочу предложить рецепт птичьего мороженого.

Рецепт. Растопить немного сала, засыпать семена, зёрнышки, хлебные крошки, всё перемешать и заморозить в морозилке. Разрезать на кусочки и подвесить в кормушке.

- Дома вы можете приготовить такое мороженое и угостить птиц. Они очень любят это лакомство.

- Ребята, некоторые виды птиц исчезают, и поэтому они занесены в Красную книгу.

– Как вы думаете, что означает красный цвет?
– Правильно. Он как красный сигнал светофора, предупреждает: “Осторожно: Может случиться беда”.
– Зачем человечеству “Красная книга”?

- В Аннинском районе есть птицы, которые находятся на грани исчезновения. Посмотрите и запомните их. (Презентация).

– Давайте сделаем вывод: как надо относиться к природе, чтобы она не погибла?

V. Рефлексия.

- Ребята, продолжите предложение:

- на этом уроке я похвалил бы себя за….

- после урока мне захотелось….

VI. Подведение итогов урока

- Вы сегодня замечательно поработали.

- Теперь я спокойна, что вы, ребята, не оставите птиц в беде. А они доставят вам радость в любое время года своим присутствием и пением. Спасибо за урок.