№

занятия

№

раздела

Тема

Кол-во часов

1

2

3

4

1

1

Психологические особенности национального менталитета.

1

2

1

Самопрезентация личности. Личностная эффективность в условиях командной работы.

1

3

2

Психологическая компетентность в общении. Деловое общение.

1

4

4

Организационное развитие. Изменения в организации.

1

Итого:

4

4.5 Курсовой проект (курсовая работа)

Отсутствует

4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины на очном обучении

№

раздела

Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение

Кол-во часов

1

2

3

1

Психический процесс: восприятие и его характеристика

4

1

Психический процесс: память и ее характеристика

4

1

Психический процесс: язык и речь

4

1

Психический процесс: внимание

4

1

Общая характеристика профессий социономического, сигнономического и технономического типа

2

1

Модульный подход в профессиографировании (по ).

2

1

Этапы и кризисы профессионального развития человека. Нормативные и ненормативные кризисы

4

1

Соотношение этапов возрастного и профессионального развития

4

2

Профессиональные деформации. Характеристика синдрома выгорания

4

2

Структура трудовой мотивации. Методы исследования мотивации в трудовой деятельности.

4

2

Содержательные и процессуальные теории мотивации трудовой деятельности

6

2

Деловое общение

6

2

Метод генерирования идей

4

3

Формирование команды

4

3

Лидерство и лидерские качества

2

3

Власть и влияние

4

4

Пути решения профессионального конфликта

4

4

Групповой и организационный уровни сопротивления

4

4

Организационный конфликт

2

Итого:

72

Самостоятельное изучение разделов дисциплины на заочном обучении

№

раздела

Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение

Кол-во часов

1

2

3

1

Психический процесс: восприятие и его характеристика

4

1

Психический процесс: память и ее характеристика

4

1

Психический процесс: язык и речь

4

1

Психический процесс: внимание

4

1

Общая характеристика профессий социономического, сигнономического и технономического типа

4

1

Модульный подход в профессиографировании (по ).

6

1

Этапы и кризисы профессионального развития человека. Нормативные и ненормативные кризисы

6

1

Соотношение этапов возрастного и профессионального развития

6

2

Профессиональные деформации. Характеристика синдрома выгорания

6

2

Структура трудовой мотивации. Методы исследования мотивации в трудовой деятельности.

6

2

Содержательные и процессуальные теории мотивации трудовой деятельности

8

2

Пути решения профессионального конфликта

6

2

Способы разрешения конфликтных ситуаций (на примере конкретного предприятия)

8

3

Формирование команды

4

3

Лидерство и лидерские качества

4

3

Власть и влияние

6

4

Пути решения профессионального конфликта

2

4

Групповой и организационный уровни сопротивления

4

4

Организационный конфликт

4

Итого:

96

5 Образовательные технологии

Изменение технологии обучения должно быть направлено на переориентацию преподавателя от информационной к организационной деятельности, руководству самостоятельной учебно-познавательной, научно-исследовательской и профессионально-практической деятельности студентов. Суть активных методов обучения, направленных на формирование умений и навыков, состоит в том, чтобы обеспечить выполнение студентами тех задач в процессе решения, которых они самостоятельно овладевают умениями и навыками. Перспективы повышения качества подготовки бакалавров сегодня связывают с внедрением лекций проблемного характера, на которых процесс познания студентов приближается к поисковой, исследовательской деятельности. С их помощью обеспечивается достижение трех основных целей: усвоение студентами теоретических знаний; развитие теоретического мышления; формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего бакалавра.

При изучении дисциплины применяются имитационные методы проведения семинарских занятий: деловые игры, игрового проектирования, анализ конкретных ситуаций, решение ситуационных задач и другие.

5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Семестр

Вид занятия

(Л, ПР, ЛР)

Используемые интерактивные образовательные технологии

Количество

часов

3

Л

Интерактивные видеолекции с синхронными слайдами (тема «Производственный конфликт»)

Проблемные лекции («Психология руководства»)

4

ПР

Игровое проектирование («Пути решения профессионального конфликта»)

Мозговой штурм («Организационное поведение»)

8

Итого часов:

12

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях на заочном обучении

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4