Рабочая программа учебной дисциплины «Психология социального взаимодействия» (стр. 4 )

Семестр	Вид занятия (Л, ПР, ЛР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
3	Л	Интерактивные видеолекции с синхронными слайдами (тема «Производственный конфликт») Проблемные лекции («Психология руководства»)	4
ПР	Мозговой штурм («Организационное поведение»)	2
Итого часов:	6

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является дифференцированный зачет. Зачет проводится в виде открытой защиты портфолио с презентацией на слайдах.

Темы эссе и творческих заданий:

1.  Задачи и основные требования к организации инженерной деятельности по обеспечению безопасности на строительных площадках в организациях, осуществляющих строительство и реконструкцию зданий и сооружений.

2.  Обеспечение профессиональной надежности инженерного кадрового состава.

3.  Подбор и расстановка строителей на объекты различной сложности в соответствии с их профессиональными и личностными качествами.

4.  Профессиональное мастерство инженера-строителя и безопасность строительства на объектах.

5.  Влияние биологических ритмов и атмосферных факторов на работоспособность человека.

6.  Обзор окружающего пространства. Особенности зрительного восприятия.

7.  Значение слухового восприятия в обеспечении безаварийного строительства объектов.

8.  Восприятие и прогнозирование обстановки при строительстве объектов.

9.  Опасные и полезные эмоции. Влияние эмоций на работоспособность.

10.  Иллюзии восприятия в деятельности инженера.

11.  Особенности психологического процесса «внимание». Факторы, отвлекающие внимание строителя.

12.  Слабые стороны «сильного» и «слабого» пола.

13.  Опасные состояния. Влияние физических и психических состояний инженера на производственную безопасность строящихся объектов.

14.  Просвещение и пропаганда безопасности поведения работника при строительстве и реконструкции объектов.

15.  Психологические аспекты социально-трудовой реабилитации больных и инвалидов.

Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарах и рубежном контроле:

1.  Методы тестирования: индивидуальный и групповой; компьютерный и на бумажных носителях.

2.  Наблюдение и метод опроса.

3.  Информирование о различных специальностях.

4.  Профессиональный отбор.

5.  Работа как источник стресса.

6.  Причины ошибок при профессиональном самоопределении.

7.  Физиология труда.

8.  Работоспособность и эстетика производства.

9.  Понятие техники безопасности.

10.  Понятия внимание и его роль в профессиональной деятельности

11.  Понятия о восприятии

12.  Память

13.  Язык и речь

14.  Психологическая классификация профессий

15.  Общая характеристика профессий социономического, сигномического и техномического типа.

16.  Модульный подход в профессиографирование

17.  этапы кризисы профессионального развития человека. Нормативные и ненормативные кризисы.

18.  Соотношение этапов возрастного и профессионального развития.

19.  Профессиональные деформации. Характеристика синдрома выгорания.

20.  Роль и виды ощущений. Основные параметры ощущений. Роль ощущений в инженерной деятельности.

21.  Виды и свойства восприятия. Законы и загадки зрительного восприятия человека.

22.  Мотивационная сфера человека: потребности, мотивы, цели, направленность.

23.  Действие алкогольного опьянения и лекарств.

24.  Специфические состояния психики (сон, медитация, гипноз, транс).

25.  Внутренняя гармония и психическое здоровье личности.

26.  Структура трудовой мотивации. Методы исследования мотивации в трудовой деятельности.

27.  Роль потребностей в жизни человека.

28.  Содержательные и процессуальные теории мотивации трудовой деятельности.

Примерные тесты:

Задание № 1

К важным условиям эффективной коммуникации не относится (один правильный ответ)

а) подмена проблемы собеседника

б) доверительное отношение между партнерами по общению

в) наличие техник эффективного слушания

г) эффективная обратная связь более удобной для себя

Задание № 2

Наука о поведении человека в хозяйственной деятельности называется…(один правильный ответ)

а) экономической психологией

б) инженерной психологией

г) эргономикой

в) психологией управления

Задание № 3

В способности человека узнавать предмет по неполному изображению обнаруживается такое свойство восприятия как…(один правильный ответ)

а) осмысленность

б) целостность

г) предметность

в) константность

Задание № 4

Цвет костюма, повышающий статус его владельца, - это..(один правильный ответ)

а) красный

б) серый

в) черный

г) синий

Задание № 5 Основными видами деятельности человека являются…(три правильных ответа)

а) игра

б) учение

в) поведение

г) труд

Задание № 6

Методика социометрии предложена…(один правильный ответ)

а)

б)

в)

г) Морено Дж.

Задание №7

Установите последовательность формирования психологического сознания.

а) установление соответствия между физическим стимулом и субъективным ощущением

б) понятие о душе, структура души

в)сознание как предмет психологической рефлексии, рефлекторный принцип функционирования тела

г) разработка понятий и законов ассоциаций

Задание № 8

Основными характеристиками мышления человека являются…(один правильный ответ)

а) обобщенность и опосредованность отражения действительности

б) неразрывная связь с речью

в) избирательность отражения

г) отражение существенных связей и отношений действительности

Задание № 9

Дистанция _________ определяется как личная зона общения. (один правильный ответ)

а) от 15 до 45 см

б) от 45 до 120 см

в) свыше 360 см

г) от 120 до 360 см

Задание № 10 К единичным понятиям можно отнести…(два правильных ответа)

а) человек

б) Енисей

в) Венера

г) река

Задание № 11

Степень сосредоточенности сознания на объекте называется __________ внимания. (один правильный ответ)

а) объемом

б) распределением

в) переключаемостью

г) концентрацией

Задание № 12

Явление, в котором под действием одного раздражителя возникают ощущения, характерные для другого, называется…(один правильный ответ)

а) синестезией

б) сенсибилизацией

в) локализацией

г) адаптацией

Задание № 13

Для волевого человека характерно (один правильный ответ)

а) внутренний контроль

б) пассивность

в) расслабленность

г) неуправляемое поведение

Задание №14

Расположите понятия согласно их определению.

1.Устойчивая система социально - значимых черт, отношений, установок и мотивов, характеризующая человека как члена общества. 2. Живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе труда. 3. Человек как целостный неповторимый представитель рода с его психофизиологическими свойствами, выступающими в качестве предпосылки развития личности и индивидуальности. 4. Своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость

А) индивидуальность Б) индивид В) человек Г) личность

Задание № 15 Наиболее эффективным средством профилактики профессиональной деформации в процессе самовоспитания является… (два правильных ответа)

а) обсуждение профессиональных проблем с коллегами и друзьями

б) разнообразие интересов и увлечений человека

в) постоянный самоанализ

г) накопление профессионального опыта

Задание № 16

Основными типами взаимодействия являются… (один правильный ответ)

а) конфликт и компромисс

б) сочувствие и содействие

в) сотрудничество и соперничество

г) воздействие и влияние

Задание № 17 Выделение из бесчисленного количества окружающих человека предметов и явлений лишь некоторых из них называется __________ восприятия. (два правильных ответа)

а) целостностью

б) обобщенностью

в) избирательностью

г) предметностью

Контрольные вопросы для самоподготовки по разделам:

1.  Предмет и задачи психологии социального взаимодействия как науки.

2.  Функции социальной психологии как науки.

3.  Связь социальной психологии с другими науками.

4.  Общая характеристика основных методов социальной психологии.

5.  Этапы развития социальной психологии за рубежом.

6.  Общая характеристика основных школ психологической науки на Западе.

7.  Развитие социальной психологии в России и СССР.

8.  Иерархия и соотношение социально-психологических явлений.

9.  Общая характеристика общественной психологии и ее место в структуре общественного сознания.

10.  Механизмы функционирования социально-психологических явлений.

11.  Общая характеристика взаимодействия людей.

12.  Содержание и динамика взаимодействия людей.

13.  Разновидности и стили взаимодействия людей.

14.  Сущность межличностных отношений в социальной психологии.

15.  Виды и функции взаимоотношений.

16.  Понятие и сущность общения.

17.  Структура и функции общения.

18.  Сущность социальной перцепции.

19.  Общение как коммуникация.

20.  Общение как взаимодействие.

21.  Виды общения.

22.  Вербальные и невербальные средства общения.

23.  Психологические трудности общения.

24.  Взаимопонимание между людьми.

25.  Сущность и виды деформации социальных отношений.

26.  Деформация общения: криминальный аспект.

27.  Социально-психологические особенности личности.

28.  Влияние соматофизиологических особенностей на социально-психологические качества личности.

29.  Влияние индивидуальных особенностей на социально-психологические качества личности.

30.  Отношения и социально-психологические качества личности.

31.  Закономерности проявления социально-психологических особенностей личности.

32.  Социально-психологические теории личности.

33.  Понятие и психологические особенности социализации личности.

34.  Факторы социализации личности.

35.  Формы социализации личности.

36.  Механизмы социализации личности.

37.  Этапы социализации личности.

38.  Институты социализации.

39.  Социально-психологическая адаптация личности.

40.  Асоциализация, десоциализация, ресоциализация личности.

41.  Понятие малой группы в социальной психологии и их классификация.

42.  Характеристика системообразующих компонентов психологии малой группы.

43.  Композиционный элемент социально-психологической структуры малой группы.

44.  Элемент межличностных предпочтений в социально-психологической структуре малой группы.

45.  Коммуникативная составляющая социально-психологической структуры малой группы.

46.  Элемент функциональных отношений в социально-психологической структуре малой группы.

47.  Социометрия: возможности и недостатки.

48.  Групповая динамика: элементы, факторы и механизмы.

49.  Образование и развитие малой группы.

50.  Руководство и принятие решений в малой группе.

51.  Индивидуальные факторы эффективного управления группой.

52.  Лидерство и руководство: единство и различие.

53.  Стили лидерства.

54.  Краткая характеристика теорий лидерства.

55.  Понятие сплоченности. Факторы, влияющие на процесс сплочения.

56.  Феномен группового давления.

57.  Групповое давление и формирование групповых норм.

58.  Конформность как механизм социально-психологического влияния.

59.  Конфликт в малой группе.

60.  Отношения между малыми группами и их влияние на внутригрупповые процессы.

61.  Проблема больших групп в социальной психологии.

62.  Социально-психологические феномены больших социальных общностей.

63.  Понятие психологии нации.

64.  Системообразующие компоненты национальной психологии.

65.  Динамические компоненты психологии нации.

66.  Принципы изучения национальной психологии.

67.  Национально-психологические особенности представителей русского и чувашского народов

68.  Понятие психологии социальных классов.

69.  Структура психологии класса.

70.  Содержание психологии класса.

71.  Различные подходы к определению понятия толпа.

72.  Виды и основные характеристики толпы.

73.  Особенности поведения толпы.

74.  Механизм «циркулярной реакции».

75.  Интегративные межгрупповые феномены

Рекомендации к написанию и оформлению портфолио

Портфолио по курсу «Психология социального взаимодействия», являющийся основной составляющей зачета за семестр обучения, должен быть посвящен:

-углубленному анализу психических процессов (студента): познавательного (ощущения, восприятия, воображения, мышления, памяти, внимания, речи) или эмоционального (эмоций, чувств) процесса;

- умению оформлять документы и работать с источниками информации;

- способностью к системному действию в профессиональной ситуации самостоятельной деятельности.

Содержание основной части должно быть выполнено аккуратным и разборчивым почерком или напечатано, не считая титульного листа, с указанием страниц. Портфолио, как технология аутентичного оценивания, должен состоять из трех частей: Резюме, основной части и заключения.

Резюме всегда начинается с третьей страницы и должно быть профессионально составлено, а так же иметь приложение – краткую автобиографию и составленную на себя характеристику.

За резюме следует основная часть, которая в большинстве случаев делится на теоретическую и практическую части.

В теоретической части излагаются и анализируются наиболее общие положения, касающиеся курса «Психология инженерного труда»; в практической части проводится диагностический анализ психологических процессов и психологической структуры личности, с приложением диаграмм и графиков исследования, а также самостоятельно составленные контрольно-оценочные средства, направленные, как правило на проверку репродуктивного уровня усвоения информации по изученному курсу, в виде презентаций, кроссвордов, творческих заданий, моделей (схем), опорных конспектов.

Заключение выполняет следующие функции:

-обобщение информации, изложенной в основной части произведения;

- разработка рекомендаций молодым специалистам – инженерам по развитию и совершенствованию данного психического процесса.

Цитирование в тексте реферата должно сопровождаться квадратными скобками, в которых первое число означает порядковый номер данного источника в общем списке используемой литературы, а второе – номер страницы, с которой Вы цитируете.

Список использованной литературы должен быть оформлен в конце реферата в алфавитном порядке в следующем виде: Автор. Основное заглавие: Сведения, относящиеся к заглавию /Первые сведения об ответственности; Последующие сведения об ответственности. – Сведения об издании. – Последующие сведения об издании. – Место издания (город): Издательство, дата издания. – Объем иллюстрации.

7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

7.1 Основная литература

- Климов, профессионального самоопределения./ А Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. ISBN -6

- Леонова, А. Б., Чернышова труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития. Хрестоматия. / М.: Радикс,1995.

- Психология: Учебник для гуманитарных вузов. Часть IV. Психология трудовой деятельности / Под общей ред. . – СПб.: Питер, 2003. С. 397-456. ISBN: 0491-8

- Стрелков, и профессиональная психология./ М.: Рефл-бук / Ваклер, 2004. ISBN -2

- Шульц, Д., Психология и работа./ : Питер, 2003. ISBN -3, -2

- Андреева, психология. Учебник для вузов. — Аспект Пресс, 2008. ISBN 0274-3

- Журавлев, А. Л., , ; Социальная психология: учебное пособие. Под общ. ред. . – М. ФОРУМ, 2008. ISBN: -9

- Крысько, психология: учебник для вузов. — М.: Эксмо,2010. ISBN 6579-1

- Милорадова, поведение: конспект лекций. – М.: МГСУ, 2009. ISBN -7

7.2 Дополнительная литература

- Занковский, психология./ -М.: Флинта, 2000. ISBN -3

- Климов, профессионала: Учебн. Пособие./ А – М., Воронеж: Институт практической психологии, 1996. ISBN -6. 81

- Кулагин, профессиональной психодиагностики./ – Л.: Медицина, 1984. ISBN: -6

- Ломов, общей, педагогической и инженерной психологии. / - М.: Наука, 1994. ISBN: -8

- Медведев, В. И., Функциональные состояния человека // Физиология трудовой деятельности / Отв. Ред. , ; РАН. – СПб.: Наука, 1993.

- Мюнстерберг, Г. Основы психотехники. Т. Т. 1 и 2. / Мюнстерберг Г М.: Рефл-бук / Ваклер, 1997. ISBN -5

- Ошанин, действие и оперативный образ. / Ошанин -Воронеж. 1999. ISBN -4

- Пряжников, и личностное самоопределение./ Пряжников -Воронеж, 1996. ISBN 4123-0

- Селье, Г. Стресс без дистресса. / – М.: Прогресс, 1979. ISBN -2-257

- Человеческий фактор. М.: Мир, 1991.. ISBN -0.

- Шадриков, деятельности и способности человека./ - М.: Логос, 1996 ISBN: -7

- Бутримова, инновационной деятельностью педагогического коллектива с целью формирования инженерного работника нового типа / Единое образовательное пространство России и необходимость его формирования в обществе. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. / – Пенза, 2003.

- Амельков, диагностика межличностного взаимодействия. ISBN:

- Мозырь: Содействие, 2006.

- Бернс, Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание / Общ. ред. . — М.: Прогресс, 1986.

- Воробъева, -психологическая защищенность студентов вуза / Монография: - М.: Изд-во АСВ, 2009. ISBN -636-0

- Деловое общение. Кузин, делового общения: Практическое посо-бие. — М.: Ось-89, 2002.

- Дружинин, В. Психология. Учебник для гуманитарных вузов - СПб.: Питер, 2001. ISBN:

- Знаков в познании и общении. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Из-во Ин-та психологии, 1999.

- Социальная психология / Пер. с англ. В. Гаврилова и др. —7-е изд. СПб.: Питер, 2010. ISBN -430-7

- Межличностное общение / Составление и общая редакция , ISBN -0

- . - СПб.: Питер, 20Серия «Хрестоматия по психологии»). ISBN -0

- Леонтьев, культуры и способы разрешения межличностных конфликтов / Монография. – М.: Изд-во АСВ, 2010. ISBN – 0491-2

- Милорадова, и педагогика. – М. Гардарики, 2007. ISBN -7

- Милорадова, управления в условиях стабильности и неопределенности /Монография: - М.: Изд-во АСВ, 2004 ISBN -9

- Мокшанцев, Р. И., Мокшанцева психология. - М., Новосибирск: Инфра-М, 2001. ISBN -9, -5

- Панкратов, в спорах и их нейтрализация. — М.: Рос. пед. агентство, 1996. ISBN: -2

- Соснин, В. А., Лунев стать хозяином положения. Анатомия эффективного общения. Руководство практического психолога / ИП РАН. — М.: Academia, 1996. ISBN -х

- Управление персоналом: конспект лекций /Под ред. . – М.: МГСУ, 2009. ISBN: 0970-9

- Социально-психологические особенности национального менталитета / , . – М.: Изд-во МПСИ, 2009. ISBN: -899-5

7.3 Периодические издания

Вопросы психологии, журнал

Педагогика, журнал

Семья и школа, журнал

7.4 Интернет-ресурсы

uisrussia. ***** - Университетская информационная система России. Ресурсы и сервисы для экономических и социальных исследований, учебных программ и государственного управления.

www. ***** - сайт журнала «Вопросы экономики». Ведущий в России теоретический и научно-практический журнал общеэкономического содержания. Основан в 1929 году. Доступ к архиву статей. Авторы: ведущие аналитики, крупнейшие представители отечественной и зарубежной экономической мысли.

7.5 Методические указания к лабораторным занятиям

Отсутствуют

7.6 Методические указания к практическим занятиям

Целью практических занятий является:

- закрепление методов приложения теории к решению практических задач анализа и синтеза экономических явлений;

- проверка уровня понимания студентами вопросов, рассмотренных на лекциях и по учебной литературе, степени и качества усвоения материала студентами;

- обучение навыкам освоения расчетных методик и работы с нормативно – справочной литературой;

- восполнение пробелов в пройденной теоретической части курса и оказание помощи в его усвоении.

В начале очередного занятия необходимо сформулировать цель, поставить задачу, указать возможные варианты и методы решений, предостеречь от наиболее часто встречаемых ошибок при ее реализации.

Методические указания к курсовому проектированию и другим видам самостоятельной работы.

- Психология инженерного труда: учебно-методическое пособие / . – Бузулук; Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал) Оренбургского государственного университета, Оренбург: ОГУ 2010. – 144 с.

7.7 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

Отсутствует

8 Материально-техническое обеспечение дисциплины

1.Лекционные аудитории, оснащенные мультимедийными средствами обучения.

2. Компьютерные классы

ЛИСТ

согласования рабочей программы

Направление подготовки: 270800 – Строительство__________________

код и наименование

Промышленное и гражданское строительство_______________________________

наименование профиля подготовки

Дисциплина: Психология социального взаимодействия____________________________

Форма обучения: Очная, заочная____________________________________

(очная, очно-заочная, заочная)

Учебный год ____________

РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры __Психология и педагогика_______

наименование кафедры

протокол N ________от "___" __________ 20__г.

Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой

_______________________________________________________________________

наименование кафедры подпись расшифровка подписи дата

Исполнители:

____________________________ ___________ ___________________ _________

должность подпись расшифровка подписи дата

____________________________ ___________ ___________________ _________

должность подпись расшифровка подписи дата

СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой[1] _____________________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий кафедрой ______________________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Председатель методической комиссии по специальности (направлению подготовки) __________________________________________________________________________________ шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата Декан факультета ________________________________________________ наименование факультета (института) личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий библиотекой __________________________________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата

Дополнения и изменения в рабочей программе

дисциплины на 20__/20__ уч. г.

Утверждаю Декан инженерно-строительного факультета _______________ (подпись, расшифровка подписи) “____”______________20.… г Утверждаю Декан факультета заочного обучения ________________ (подпись, расшифровка подписи) “____”______________20.…

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1)  …………………………………..;

2)  …………………………………...

или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо изменений на данный учебный год

Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры _________________________________________________________________

(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).

ОДОБРЕНА на заседании методической комиссии, протокол № ___ от "___" _____ 20__ г."

Председатель методической комиссии по направлению подготовки

__________________________________________________________________

шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой*___________________________________________________

наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата

Заведующий кафедрой*___________________________________________________

наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата...

Заведующий библиотекой**

__________________________________________________________________

личная подпись расшифровка подписи дата

Декан_____________________________________________________________

наименование факультета (института) личная подпись расшифровка подписи дата

[1] Согласование осуществляется со всеми кафедрами, за которыми приказом закреплены дисциплины, изучение которых опирается на данную дисциплину