От плие до фуэте (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом пионеров и школьников» г. Назарово Красноярского края

Утверждено:

Педагогическим советом МБОУ ДОД

«Дом пионеров и школьников»

(протокол от 01.01.2001 года)

Общеразвивающая программа

дополнительного образования детей

«От плие до фуэте»

возраст детей:

5-12 лет

срок реализации:

4 года

автор программы:

педагог дополнительного

образования

место реализации:

город Назарово

Красноярского края

год составления программы: 2007

Пояснительная записка

«Классический танец – это поэзия человеческого движения, как музыка –

поэзия звуков».

.

Направленность образовательной программы: художественно-эстетическая.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность образовательной программы:

Танец, совмещающий в себе элементы музыкального и хореографического искусства, занимает почетное место в жизни человека. Умение чувствовать, понимать музыку и красиво двигаться – неотъемлемая часть общей культуры, к которой нужно приобщаться с юных лет. Занятия хореографией, благодаря своей универсальности, очень важны для воспитания подрастающего поколения: дети совершенствуются духовно, физически и интеллектуально. Становясь пластичнее, вырабатывают эстетику движений, благодаря дисциплине. Во время занятий развивают самоконтроль и ответственность. Детей, желающих научиться танцевать, становится все больше благодаря тому, что хореография позволяет ребенку выделиться, поверить в свои силы, поднять самооценку.

Востребованной программу делает широкий спектр полезных и интересных занятий, предлагаемых детям: навыки и знания по классическому танцу, а также по другим танцевальным жанрам – характерному, историко-бытовому, эстрадному, спортивному и смежным видам искусств (музыке, театру).

Цель образовательной программы: развитие индивидуальных возможностей и творческих способностей детей средствами хореографического искусства и путем вовлечения в художественно-творческую деятельность.

Задачи образовательной программы:

-  выявить, раскрыть и развить заложенные в ребенке творческие способности через овладение детьми основами хореографического мастерства;

-  развить образное видение и творческое мышление через обучение режиссуре танца;

-  повысить уровень внутренней культуры личности через целостную подачу информации по хореографии в контексте мировой культуры.

Отличительные особенности содержания образовательной программы:

Обучение по программе «От плие до фуэте» основывается на следующих педагогических принципах:

-разноуровневость;

-дифференциация;

-доступность обучения;

-личностно - ориентированный подход;

-свобода выбора решений и самостоятельность в их реализации;

-сотрудничество и ответственность;

-сознательность усвоения учебного материала;

-систематичность, последовательность и наглядность обучения.

Обучение 1 и 2 курсов построено по принципу «от простого – к сложному». Особенностью последующих курсов обучения является то, что учебный процесс осуществляется по спиралеобразной схеме: одна тема подается в течение года с возрастанием степени сложности.

Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной образовательной программы:

– 5-12 лет. Прием в учебные группы осуществляется посредством контрольного задания и беседы с учащимися и родителями. Количество обучающихся – 48 человек (4 возрастные группы). Наполняемость групп – 12 человек.

Этапы образовательной программы:

Программа включает три этапа: подготовительный, основной, итоговый.

Подготовительный этап длится 1 год и рассчитан на детей 5-7 лет. В этот период решаются следующие задачи: дети развиваются физически, совершенствуются двигательные навыки, развиваются способности самовыражения посредствам танца, умение различать характер, темп и формы музыки, артистично и музыкально двигаться, исполнять хореографические этюды, различать особенности медленных и быстрых танцев, слышать и понимать значение выступления и заключения в упражнениях.

Основной этап рассчитан на обучение 8-11 летних детей в течение 2 лет и решает задачи развития и формирования их творческого потенциала, раскрытию их индивидуальности и креативных способностей, повышения техники исполнения танца, развития артистизма, музыкальности и общей культуры.

Итоговый этап длится 1 год, возраст учащихся 12 лет. Задачи: Ориентирование на успех, совершенствование исполнительского и актерского искусства на уровне мастерства, знание основ техники разных видов танца, умение импровизировать в различных танцевальных стилях и направлениях, владение навыками сольного и ансамблевого исполнения, умение сочинять небольшие миниатюры, этюды анализировать балетные и музыкальные спектакли, определяя жанр.

Формы работы с обучающимися:

В процессе обучения используются следующие методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, поисковый, деятельностный, исследовательский.

Программа предусматривает использование фронтальной, индивидуальной и групповой форм учебной работы обучающихся. Фронтальная форма предусматривает подачу учебного материала всему коллективу учеников. Индивидуальная форма предполагает самостоятельную работу обучающихся с оказанием помощи каждому из них со стороны педагога, это позволяет, не уменьшая активности ученика, содействовать выработке навыков самостоятельной работы. В ходе групповой работы учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Особым приемом при организации групповой работы является ориентирование учеников на создание «творческих пар» или подгрупп с учетом их возраста и опыта работы в объединении.

В процессе обучения предусматриваются следующие формы учебных занятий: типовое занятие (сочетающее объяснение и практические упражнения), собеседование, консультация, репетиция, мастер-класс, конкурс, экскурсия, дискуссия, практические упражнения под руководством педагога по закреплению определенных навыков, самостоятельная работа, учебная игра, творческая встреча, творческие импровизации, викторина, креативные задачи.

Ожидаемые результаты образовательной программы и способы определения их результативности:

Программа позволяет развить индивидуальные творческие способности, накопить опыт в процессе восприятия произведений искусства, традиционных музыкальных, танцевальных и театральных форм, развить полученные знания и приобретенные исполнительские навыки, научиться анализировать и понимать органическую целостность произведений искусства, оценивать ее значение в выработке своих жизненных ориентиров в современной действительности. Кроме того, воспитанники получают дополнительную информацию по изучаемым в школе предметам (литературе, истории, музыке, физкультуре, эстетике и т. д.).

В процессе занятий учащиеся получают целый комплекс полезных умений и навыков, необходимых в жизни. Во время обучения дети развивают мышление, память, внимание, творческое воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений, учатся анализу и синтезу, дисциплинированности и организованности, умению видеть проблему и находить пути выхода из неё, целеустремленности и самостоятельности, этическим нормам и эстетическому вкусу.

Основными показателями танцевальной культуры и эстетической воспитанности детей, прошедших полный курс обучения, можно считать: музыкальность, выразительность, правдивость и искренность в передаче танцевального образа, благородство манеры исполнения, осмысленное отношение к танцу как к художественному к художественному произведению, понимание единства формы и содержания танца. Показателем танцевальной культуры является эмоциональное восприятие хореографического искусства, способность самостоятельно оценивать хореографическое произведение, а также наличие у детей нравственной воспитанности, выражающейся в поведении, в коллективе, в трудолюбии, во взаимопомощи, в доброжелательности, а также в росте их общественной сознательности.

Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

-вводный, который проводится перед началом работы и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденным темам;

-текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной теме;

-рубежный, который проводится после завершения изучения каждого блока;

-итоговый, проводимый после завершения курса.

Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ ученических работ. При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению задания, разбираются характерные ошибки.

Результативность программы:

1. Умеют распознавать основные жанры музыки.

2. Обладают хорошей координацией движения.

3. Выступают на различных сценах города.

4. Знают основы хореографии, народного и современного танца.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: зачёт, собеседование, тестирование, этюдная работа, концерт, класс-концерт, спектакль.

Учебно-тематический план

I год обучения

№	Перечень разделов, тем	Общее кол-во часов	Количество часов
теория	практика
I	Ритмика	42	4	38
1	Элементы музыкальной грамоты
2	Развитие ориентации в пространстве
3	Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов
4	Развитие художественно-творческих способностей
II	Классический танец	28	4	24
1	Постановка корпуса, головы, рук, ног
2	Тренировка суставно-мышечного аппарата
3	Элементы классического танца
III	Характерный танец	32	4	28
1	Особенности народных танцев
2	Развитие элементарных навыков координации движений на примере народных танцев
3	Элементы народных танцев
IV	Историко-бытовой танец	12	2	10
1	Изучение особенностей старинных танцев
2	Освоение элементов исторических танцев
V	Современный танец	12	2	10
1	Элементы современных танцев
2	Развитие координации движений на примере современных танцев
VI	Импровизация	18	2	16
1	Развитие навыков импровизационной деятельности
2	Развитие ассоциативного мышления, пластической выразительности, творческой активности
	Итого:	144	18	126

Содержание программы.

I год обучения

I.Ритмика

Элементы музыкальной грамоты.

Определение и передача в движении:

- характера музыки (веселый, грустный);

- темпа (медленный, быстрый);

- динамических оттенков (форте, пиано);

- куплетной формы (вступление, запев, припев);

- жанров музыки (марш, песня, танец);

- метроритма (четверть-шаг, восьмая-бег);

-пауз (четвертная, восьмая)

Развитие ориентации в пространстве:

- марш в темпе и ритме музыки (шаг на месте, вокруг себя, вправо, влево, вперед по одному, в парах, четверках, расход парами);

- фигурная маршировка: змейка, диагональ, 2 круга, 4 круга, звездочки, конверт, линии, колонны.

Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов:

- напряжение и расслабление мышц рук. Сгибание кистей;

- поднятие и опускание рук;

- напряжение и расслабление мышц ног;

- вращение стопы, сокращение и вытягивание подъема;

- наклоны головы, повороты головы;

-  движение плеч вверх, вниз, вперед, назад, круговые;

-  наклоны и повороты корпуса.

Развитие художественно-творческих способностей:

- танцевальные шаги в образах оленя, журавля, лисы, кошки, мышки, птички;

-  этюды («играем в скакалку», «мяч», «проснулись-потянулись», «собираем букет», «купаемся»);

Музыкальные игры и танцевальная импровизация:

- «Плетень»;

- «Полянка»;

-  «Музыкальные змейки»;

-  «Оркестр»;

-  «Зоопарк»;

-  «Цепочка»;

-  «Зима» (выразить настроение, связанное с зимой через образы мороза, снега, льда, инея, метели).

Классический танец

Введение в изучаемый предмет.

Элементарные сведения о классическом танце как азбуке танца. Классический танец – основа балетного спектакля. Постановка корпуса, головы, рук, ног. Начало тренировки суставно-мышечного аппарата. Выработка выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов.

Элементы классического танца:

-  позиции и положения рук и ног;

- специфика танцевального шага и бега;

-  деми плие;

-  батман тандю;

-  деми рон де жамб пар тер (ан деор, ан дедан);

-  сюр ле ку де пье;

-  батман релеве лян 45;

-  пор де бра;

-  соте в I;

-  томбе, купе;

-  пике, сю-су;

-  релеве, па курю, сюиви.

Характерный танец

Введение в изучаемый предмет.

Особенности народных танцев, сюжеты, темы, рисунки, лексика, основные положения рук, характерные для данного танца. Развитие элементарных навыков координации движений.

Элементы русского танца:

- позиции и положения рук и ног;

-  шаг с носка на полупальцы;

-  шаг с каблука;