№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
1.1 | 1.2 | 1.3 | 1.2 | 2.2 | 2.3 | 3.1 | 3.2 | 3.3 | ||
1. | «Региональные аспекты журналистики», | + | - | + | + | - | + | - | + | + |
2. | «Психология журналистики» | + | - | - | - | - | - | + | - | + |
3. | «Социология журналистики», | - | - | + | + | - | - | - | - | + |
5. Содержание дисциплины
Содержание программы дисциплины «Средства массовой информации и национальные отношения» приведено в соответствие с целью и задачами курса. Теоретический курс, включает 8 лекций и 8 лабораторных занятий распределенных по 3 модулям и 8 темам.
Модуль 1 включает 2 темы
Тема 1. Полиэтничность– культурное богатство России. Информационное пространство полиэтничного региона
Полиэтничное государство как пример возрождения и развития национальных культур. Многоаспектность понятия «национальная культура». Информация и государство. Региональные аспекты СМИ (Тюменская область, Югра, Ямал). Национальная и межнациональная тематика в региональных СМИ. Взаимосвязь диаспорального расположения народов в регионе и специфики национальных средств массовой информации.
Тема 2. Цель - укрепление единства российской гражданской нации, объединение Россиян в целом. Содействие этнокультурному развитию народов и культуре межнационального общения. Расширение познания друг о друге - о том, какие народы у нас живут, какие у них традиции, чем они интересны. Общероссийская культура - синтез этнических культур различных народов России. Профилактика экстремистских проявлений. Тюменская область как классический пример полиэтничного региона. Роль региональных СМИ в формировании стереотипов. Адаптация общепризнанных моделей решения национальных вопросов на территории Тюменской области.
Модуль 2 включает 3 темы
Тема 3. Американская модель «плавильного котла» - формирование по принципу общегражданской идентичности. Европейская схема интеграции (условно, французская) – ассоциирование себя с титульным этносом, вливание в него. Общероссийская идентичность изначально как синтетическая. Россиянин - гражданская принадлежность.
Тема 4. Формирование позитивных тенденций этнокультурного развития народов Российской Федерации. Соотношение этнической идентичности с общегражданской. Понятие «маргинал». Понятие «этноид». Этническая идентификация личности. Система отношений личности этническим признакам, включая обобщенный этнический признак (собственную этничность по самоопределению). Миграция как источник порождения маргинальности. Пути профилактики маргинализации общества.
Тема 5. Понятие «толерантность». Многонациональный регион как пространство свободного функционирования языков народов России. Средства массовой информации – как орудие воспитания толерантности.
Модуль 3 включает 3 темы
Тема 6. Компоненты этнической идентичности – когнитивный и аффективный, этнодифференцирующие признаки, характеризующие эту идентичность: представление о родной земле, язык, религия. Инструменты СМИ для формирования этнической идентичности.
Тема 7. Отражение в СМИ русско-национального двуязычия как сложившегося фактора российского общества. Поиск национальной идеи на постсоветском пространстве. Преподавание родного языка и возрождение этнических традиций. Формирование биэтнической идентичности – условие для создания позитивной установки к восприятию другой культуры, способ взаимообогащения народов и укрепления дружеских отношений между ними. Билингвизм СМИ – традиционный путь воспитания толерантности. Экстремизм. СМИ как инструмент профилактики экстремистской деятельности
Тема 8. Знание и правильное применение сотрудниками СМИ Федерального Закона 3 «О противодействии экстремистской деятельности». Профилактическая, воспитательная, пропагандистская деятельность СМИ по предупреждению экстремизма в регионе.
6. Темы практических работ
1 модуль включает 2 темы
Тема 1. Полиэтничное государство:
1.1. Схема распада СССР.
1.2. Постсоветское пространство.
1.3. Россия - Федеральное государство.
2. Национальная культура:
2.1. Возрождение и развитие национальных культур.
2.2. Посещение Дома национальных культур г. Тюмени.
2.3. Национальные общественные организации: структура, основные направления деятельности.
2 модуль включает 3 темы
3.Информация и государство:
3.1. Тюменская область - классический пример полиэтничного региона.
3.2. Посещение и знакомство с деятельностью комитета по делам национальностей Администрации Тюменской области.
4. Взаимосвязь диаспорального расположения народов в регионе:
4.1. Встреча и беседа с представителями национальных общественных организаций.
4.1. Подготовка журналистских материалов по итогам встреч с диаспорами.
5. Национальная и межнациональная тематика в региональных СМИ:
5.1. Специфика национальных средств массовой информации.
5.2. Посещение и анализ работы национального издания.
3 модуль включает 3 темы
6. Укрепление единства российской гражданской нации:
6.1. Содействие этнокультурному развитию народов и культуре межнационального общения.
6.2. Посещение национального праздника. Расширение познания о культуре других народов.
7. Общероссийская культура - синтез этнических культур различных народов России:
7.1. Роль региональных СМИ в формировании стереотипов.
7.2. Анализ деятельности региональных СМИ (на примере парламентской газеты «Тюменские известия»).
8. Адаптация общепризнанных моделей решения национальных вопросов на территории Тюменской области:
8.1. Формирование позитивных тенденций этнокультурного развития народов Российской Федерации.
8.2. Соотношение этнической идентичности с общегражданской.
8.3. Посещение департамента по национальной политике администрации Тюменской области. Итоговый материал.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Порядок выполнения самостоятельной работы обучающегося
При подготовке к семинарскому занятию студент должен:
Согласно списку литературы и указаниям к семинарским занятиям подготовить
устные сообщения по вопросам для обсуждения на семинарском занятии. Ответ
на устный вопрос должен быть кратким и лаконичным, включающим от 3 до 7
тезисов.
При подготовке творческих презентаций рекомендуется включать в сообщение
дополнительный материал, раскрывающий специфику явления с привлечением
слайдов, иллюстративного материала, раздаточного материала. Время
выступления - 5 мин.
Писать конспекты или представлять их в электронном виде. Конспекты должны
быть готовы непосредственно к занятию по теме. Приветствуется обращение к
дополнительным источникам. Приветствуется представление конспектов в виде сокращенных планов, структурированных таблиц, схем.
Производить подборку примеров из периодических изданий на предложенную
тему: может осуществляться посредством выборки из различных печатных
изданий либо из какого-либо одного, чтобы в конце семестра было
сформировано целостное представление об издании.
Прослушивать радиопередачи и смотреть телевизионные программы,
необходимые для подготовки к семинарским занятиям.
Примечание:
1. Посещение Дома национальных культур может быть осуществлено как индивидуально, так и коллективно (по предварительной договоренности с преподавателем и руководителями общественных организаций). Составление фотоотчета в виде презентации может быть подготовлено в программе PowerPoint.
2. Повтор материала из предыдущих разделов необходим для успешного написания итоговой
контрольной работы: требуется уделить внимание как темам лекционных, так и практических
занятий.
Темы рефератов
1. Общероссийская культура - синтез этнических культур различных народов России
2. Американская, европейская, российская модели гос. обустройства межнациональных отношений
3. Реализация национальной политики на региональном уровне (федеральная и областная законодательная база)
4. Экстремизм как форма не правового протеста.
5. Взаимосвязь диаспорального расположения народов в регионе и национальных средств массовой информации.
6. Объективная информация в правовом государстве – гарант межнациональной стабильности.
7. Возрождение и развитие национальных культур в Тюменском регионе.
8. Национальная культура – основа этнического самосознания
Основные средства текущего контроля успеваемости
- устный индивидуальный и фронтальный опрос на занятии по темам лабораторных занятий,
- оценка творческих интерактивных презентаций на занятии,
- проверка подготовленных конспектов,
- проверка письменных заданий,
- выполнение итоговой контрольной работы по темам курса (Геополитическая обстановка на территории Тюменской области; Этнос и этническая идентификация; Маргинал и этноид в полиэтничном регионе; Толерантность в этнолингвоинформационном пространстве; СМИ как инструмент профилактики экстремизма)
- проверка и оценка реферата,
- проверка результатов тестирования в середине 2 модуля (по подразделу «Этническая идентичность СМИ») и в конце (по подразделу «СМИ как инструмент профилактике экстремистской деятельности»)
Вопросы к зачету
1. Полиэтничность: понятие, признаки и принципы
2. Информационное пространство: понятие, признаки, общая характеристика
3. Информационное пространство полиэтничного региона: понятие, признаки, функции
4. Многокомпонентное устройство субъекта Федерации на примере Тюменской
области: понятие, структура, функции
5. СМИ многокомпонентного субъекта Федерации: структура, система и принципы
сосуществования в полиэтничном регионе
6. Толерантность: понятие, признаки, общая характеристика.
Толерантность в СМИ.
7. Информационный национальный проект как форма воспитания толерантности
8. Этнолингвоинформационное пространство: понятие, признаки.
9. Этноид: понятие, признаки
10. Этническая идентичность: понятие, признаки, виды
11. Роль СМИ в формировании этнической идентичности.
12. Маргинал: понятие, признаки, общая характеристика
13. Маргинализация общества как путь к дестабилизации
14. СМИ как часть социума
15. Экстремизм: понятие, признаки, общая характеристика
16. Основные принципы противодействия экстремистской деятельности
17. СМИ как инструмент профилактики экстремистской деятельности
18. Пропагандистская и воспитательная деятельность СМИ с целью противодействия
экстремизму.
19. Конституция Российской Федерации гарант безопасности граждан.
20. Цели и задачи регионального «Координационного совещания по обеспечению правопорядка в Тюменской области».
Предлагается ответить на тестовые вопросы по темам лекционных и практических занятий. Один тестовый блок представлен в следующем виде: вопрос и три или четыре варианта ответов, только один из которых правильный.
Тесты
К ТЕМЕ I
1. Чем полиэтничное государство отличается от моноэтничного:
а) протяженностью границ;
б) национальным составом населения;
в) государственным управлением:
г) количеством функционирующих языков;
д) политическим режимом.
2. Какие государства можно отнести к полиэтничным:
а) Вьетнам
б) Россия
в) США
3. Какие признаки отличают моноэтничное государство:
а) многонациональное общество;
б) наличие одного титульного языка;
в) одна преобладающая религия;
г) поликультурное пространство.
4. Понятие «национальная культура» включает в себя:
а) наличие определенных политических партий;
б) владение национальным языком;
в) знание традиций, обрядов и обычаев;
г) территориальную ограниченность;
д) форму правления.
К ТЕМЕ П
1.Информационное пространство это:
а) политико-территориальное устройство государства;
б) ареал функционирования конкретных средств массовой информации;
в) зона влияния определенных партийных идеологий;
2. Субъекты Федерации на территории Тюменской области:
а) УРФО;
б) ЯНАО:
в) Тюменская область (юг);
г) ХМАО.
3. Какие признаки являются определяющими для понятия «коренные народы»:
а) количественный состав;
б) национальный состав;
г) партийная принадлежность;
д) территориальная принадлежность.
4. Диаспора это:
а) клуб по интересам;
б) политическая партия;
в) сообщество людей одной национальности за пределами исторической
родины;
г) общественная организация.
К ТЕМЕ Ш
1. Цель информационного проекта «Народов много - страна одна»:
а) создание новой партии;
б) преодоление экономического кризиса;
г) укрепление единства российского гражданского общества;
д) попытка создать один унифицированный народ.
2. Этнокультурное развитие это:
а) молодежное движение;
б) политическое движение;
г) познание национальных особенностей этноса.
3. Экстремизм это: а) направление моды;
б) приверженность крайним мерам. Достижение политических целей не
правовыми (силовыми) методами;
в) религиозное течение.
К ТЕМЕ 1V
1. Тюменская область - регион:
а) полиэтничный;
б) моноэтничный;
в) многоконфессиональный;
г) одноконфессиональный.
2. Число национальностей, проживающих в Тюменской области:
а) менее 100;
б) 100;
в) более 100;
г) точная цифра _________
3. Количество национальных общественных организаций в Тюмени:
а) 5; б) 10; в) 23; г) 55.
К ТЕМЕ V
1. Россиянин это:
а) национальность;
б) гражданская принадлежность;
в) титул;
г) звание.
2. Американская модель социума:
а) интеграция (ассоциирование себя с титульным этносом);
б) «плавильный котел» (общегражданская идентичность);
в) этническое самоопределение;
г) синтетическая модель.
3. Европейская модель социума:
а) интеграция (ассоциирование себя с титульным этносом);
б) «плавильный котел» (общегражданская идентичность);
в) этническое самоопределение;
г) синтетическая модель.
4. Российская модель социума:
а) интеграция (ассоциирование себя с титульным этносом);
б) «плавильный котел» (общегражданская идентичность);
в) этническое самоопределение;
г) синтетическая модель.
К ТЕМЕ VI
1. Этническая идентичность это:
а) регулирование трудовых отношений;
б) система отношений личности и национальных признаков;
в) совокупность норм морали, традиций и обычаев.
2. Задачи СМИ в полиэтничном государстве:
а) освещение межэтнических конфликтов;
б) формирование позитивных тенденций этнокультурного развития
народов;
в) унификация культур.
К ТЕМЕ VII
1. Маргинал это:
а) индивид, оторванный от «корневой системы» этноса;
б) высокоинтеллектуальный представитель этноса;
в) горожанин.
2. Этноид это:
а) представитель внеземных цивилизаций;
б) система отношений личности к этническим признакам, включая
обобщенный этнический признак (собственную этничность по
самоопределению);
в) эмигрант.
К ТЕМЕ VIII
1. Толерантность это:
а) креативный подход к решению экономических вопросов;
б) терпимость к чужому мнению, обычаям, цвету кожи, религии и образу
жизни;
в) социальная адаптированность в чужой стране.
2. СМИ в условиях полиэтничности это:
а) орудие воспитания толерантности;
б) рупор стереотипов общества;
в) интерферентный способ констатации негативных явлений
в межнациональных отношениях.
К ТЕМЕ IХ
1. Дифференцирующие признаки этнической идентичности:
а) язык;
б) одежда;
в) религия;
г) государство;
д) историческая родина.
2. Инструменты СМИ для формирования этнической идентичности:
а) билингвизм;
б) толерантность;
в) креативность;
г) маргинальность.
К ТЕМЕ Х
1. Билингвизм это:
а) вид спорта;
б) двуязычие;
в) направление в искусстве.
2. Национальная идея это:
а) футуристический проект;
б) объединяющий фактор;
в) политический прожект.
К ТЕМЕ ХI
1. Экстремизм это:
а) жанр в искусстве;
б) художественный прием;
в) религиозное течение;
д) крайнее проявление протеста вне правового поля.
Предлагается ответить на тестовые вопросы по темам лекционных и лабораторных занятий. Один тестовый блок представлен в следующем виде: вопрос и три или четыре варианта ответов, только один из которых правильный.
8. Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
- интерактивная лекция-полилог с участием студентов,
- творческие презентации и научные проекты,
- обсуждение изученного материала в малых проблемных группах на лабораторных занятиях,
- блицопросы,
- деловые и ролевые игры, ток-шоу
- обсуждение проблемных ситуаций и проектов в дискуссионных группах.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9.1 Нормативные правовые акты
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 01.01.2001 N 6-ФКЗ, от 01.01.2001 N 7-ФКЗ) // Российская газета.19декабря.
2. Федеральный Закон от 01.01.2001 «О противодействии экстремистской деятельности» (с учетом поправок, внесенных от 01.01.01)
9.2. Основная литература:
1. Цвик журналистика. История. Теория. Практика. М., Аспект Пресс, 2004.
2. Егоров . Страницы истории. М., Аспект Пресс, 2004.
3. Кузнецов профессиональных граней журналиста ТВ. М., ИПКР, 2001.
4. Проблематика СМИ. Информационная повестка дня. Учебное пособие. Под редакцией .- М.:Аспект Пресс,2008.
9.3 Дополнительная литература:
1. Кризис современного мира / Р. Генон. – М.: Арктогея, 1991
2. Гумилев этноса в исторический период / . –
Л.: Наука, 1990.
3. Зотов в дискурсивном пространстве спецрепортажа / А. В.
Зотов // Гуманитарные проблемы миграции: социально-правовые аспекты
адаптации соотечественников в Тюменской области. Материалы второй
международной научно-практической конференции. Часть 2. – Тюмень:
Вектор-Бук, 2006.
4. Иваненко отношения. Термины и определения /
. – Киев, 1991.
5. Илларионова группа: генезис и проблемы
самоидентификации (теория диаспоры) / . – М.:Нойеслебен, 1994.
6. Толерантность в государственной языковой политике и
коммуникации / А. Мустайоки // Культурные практики толерантности в речевой коммуникации: коллективная монография/ Ответ. ред. и . – Екатеринбург: изд-во УрГУ, 2004.
7. СМИ в публичной сфере./ Материалы Международной научно-практической конференции «Журналистика-2010».-М.:МГУ,2011
8. Тишков , национализм и государство в посткоммунистическом обществе / // Вопросы социологии. – М.. 1993. - № 1.
9. Хотинец идентичность и толерантность / .
– Екатеринбург: УрГУ, 2002
10. Этническая журналистика в условиях глобализации./ Материалы
Всероссийской научно-практической конференции «Журналистика в
2007 году. СМИ в условиях глобальной трансформации социальной
среды»).- М.:МГУ,2008.
11.Журналистика в этнокультурном пространстве./ Материалы
Всероссийской научно-практической конференции «Журналистика в
2008 году: общественная повестка дня и коммуникативные практики
СМИ»).- М.:МГУ,2009.
12. Многонациональная журналистика новой России. Некоторые проблемы
Функционирования./Материалы круглого стола Международной научно-
практической конференции «Журналистика в 2009 году. Трансформация
систем СМИ в современном мире».- М.:МГУ, 2010.
13. Журналистика в полиэтничном обществе./ Материалы круглого стола
«Этническая тема в средствах массовой информации Российской
Федерации» международной научно-практической конференции
«Профессия «Журналист»: вызовы ХХI века».-М.:МГУ,2007.
9.4. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
Официальный сайт Президента РФ http://president. *****
Официальный сайт Правительства РФ http://www. *****
Официальный сайт Государственной Думы Федерального
Собрания РФ http://www. *****
Официальный сайт Конституционного Суда РФ
http://www. *****
Официальный сайт Судебного департамента при
Верховном Суде РФ http://www. *****
Официальный сайт Центральной избирательной комиссии РФ
http://www. *****
Официальный сайт Уполномоченного по правам человека РФ
http://*****
Официальный сайт Правительства Тюменской области
http://www. adm. *****
Официальный сайт Тюменской областной Думы
http://www. *****
Официальный сайт муниципального образования город Тюмень
http://www. *****
Официальный сайт Государственной Думы Ямало-Ненецкого
автономного округа http://www. *****
Официальный сайт органов государственной власти Ханты Мансийского автономного округа - Югра http://www. adm. *****
10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
· Центр информационных технологий ТюмГУ;
· Информационно-библиотечный центр ТюмГУ;
· Мультимедийные кабинеты ИГН;
· Электронная библиотека, содержащая издания и учебно-методическую литературу по дисциплине;
· Аудиторный фонд ИГН, в том числе кабинеты, оборудованные компьютерами с соответствующим программным обеспечением;
· Компьютерные классы с выходом в Интернет;
· Электронная почта, интернет-форумы, ЖЖ;
·
· Групповые и индивидуальные консультации по вопросам выполнения самостоятельной работы в режиме on-line;
· Сайт кафедры журналистского мастерства;
· Фонд кафедры журналистского мастерства;
· Фонд кабинета журналистского мастерства;
· Видеофильмы из фильмографии по темам: «Художественная публицистика», «Ведение ТВ программ», «Краеведение»;
· Телерадиостудия ТюмГУ «Евразион».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
