Долгополова Ольга Николаевна
воспитатель высшей квалификационной
категории, МБДОУ № 74
«Винни-Пух», г. Северодвинск
Формирование основ здорового образа жизни у младших дошкольников средствами художественной литературы.
В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед нами, педагогами, является сохранение и укрепление здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. Главным препятствием является отсутствие у детей осознанного отношения к своему здоровью.
В образовательных программах дошкольных учреждений все больше разделов, посвященных изучению организма человека и обеспечению безопасности его жизни. Наша задача - помочь детям выработать собственные жизненные ориентиры в выборе здорового образа жизни, осознать ответственность за свое здоровье.
В рамках реализации работы в этом направлении мы разработали краткосрочный проект «Уроки Мойдодыра».
Цель нашего проекта: Формировать у детей основы здорового образа жизни.
В соответствии с целями мы определили следующие задачи:
1. Познакомить детей со строением, значением органов чувств;
2. Развивать основные навыки личной гигиены, гигиены питания, самообслуживания;
3. Использовать в процессе приобщения к здоровому образу жизни приемов интеграции разных видов деятельности;
4. Приучать детей следить за своим здоровьем;
5. Активизировать работу по пропаганде здорового образа жизни среди родителей.
В качестве участников нашего проекта выступали дети 3-4 лет, родители и педагоги группы.
Первый этап проекта включал в себя:
-Выявление имеющихся у детей знаний в форме индивидуальной беседы, решений проблемных ситуаций. Диагностика показала, что знания большинства детей (75%) по этой теме соответствуют уровню ниже среднего, и лишь знания 25% детей соответствуют среднему уровню.
-Определение тематики и формы совместной деятельности с детьми.
Основной этап проекта:
Свою работу мы решили построить на основе чтения произведений художественной литературы.
Трудно представить себе дошкольное детство без книги. Сопровождая человека с первых лет его жизни, художественная литература оказывает большое влияние на развитие и обогащение личности ребенка, оказывает и познавательное, и воспитательное, и эстетическое влияние на ребенка.
Хорошо известна побудительная сила детской книги. Ребенок стремится подражать героям, которые ему симпатичны. Сюжеты литературных произведений становятся сюжетами детских игр, проживая в игре жизнь героев, ребенок приобретает их духовный и нравственный опыт. Следовательно, путем правильного отбора художественной литературы. Можно оказывать благотворное влияние на становление личности ребенка, на формирование его духовных и жизненных ценностей.
Мы определили тематику совместной деятельности и подобрали соответствующие произведения.
Тематика:
1. « Водичка-Водичка, умой мое личико»
2. «Глаз - алмаз»
3. «Ухо-это орган слуха»
4. «Носики - курносики»
5. «Здоровые зубки»
6. « Коварные микробы»
7. « Витамины детям всем необходимы»
8. « Секреты Айболита» (итоговое)
Произведения для чтения:
1.Стихотворения
- С. Погореловский « Ай, глаза - глазенки»[3]
-Саша Черный «Мамина песня», «Тише всех»[5]
-Мю Дружинина « Медведь»
- Р. Сеф «Тишина»
-Н. Тополева « Чистим зубы»
-Н. Орлова « Про глаза» [2]
-Г. Шалаева « О зубах»
-Вл. Степанов « В ручейке вода струится», « Чтобы не было беды», « Сам»
-К. Чуковский « Мойдодыр», « Айболит»[6]
2. Загадки
3. Потешки
4. Пословицы. Поговорки[1]
5.Сказки « О Маше и Ойке» Софьи Пркофьевой [4]
Во время совместной деятельности ребята учились внимательно слушать литературное произведение, анализировать его совместно с педагогом; обыгрывали потешки, решали проблемные ситуации:
- лечили зайчонка Ушастика
-учили Нехочуху умываться
-помогали девочке Ойке чистить зубы
-готовили Ойке полезный обед и мн. др.
Художественные образы помогают ребенку осмыслить ценности здорового образа жизни, вызывают живой эмоциональный отклик, желание подражать любимым героям.
Ребята:
- узнали об основных органах чувств, как и для чего необходимо соблюдать правила личной гигиены;
-познакомились с различными самомассажами, здоровьесберегающими технологиями, которые используют в повседневной жизни:
Самомассаж « Колотушки»:
( выполняется легкими похлопывающими движениями в соответствии с текстом)
Чтобы не зевать от скуки
Растираем быстро руки.
Между пальчиков прошлись-
Пальчики не разошлись.
Лобик- ну-ка не зевать
Раз
Щечки заскучали тоже-
Мы и их похлопать можем.
Заскучали плечики-
Прыгают кузнечики.
А потом уже гляди-
Добрались мы до груди.
Постучим по пузику-
Пузику- арбузику.
Чтобы ручки не скучали,
Мы по попе постучали.
Побежали по дорожке
Правой ножке, левой ножке.
Сверху, снизу и с боков-
Вот у нас массаж каков!
Самомассаж ушных раковин « Ушки на макушке»
(движения выполняются в соответствии с текстом)
Погладим наши ушки,
Ушки на макушке.
Раз
Будем с ними мы играть.
Мы потрем их посильнее,
Чтобы стало им теплее.
Растираем, растираем
И тихонько пощипаем.
За мочки потянем чуть - чуть.
Ушки беречь не забудь!
На заключительном развлечении « Секреты Айболита» дети продемонстрировали полученные знания, научили родителей выполнять гимнастику для глаз, массаж ушных раковин.
Родители также являлись активными участниками проекта:
- нами был организован круглый стол « Здоровый малыш», где у родителей была возможность поделиться своим опытом приобщения ребенка к ЗОЖ;
- оформлен информационный стенд « Читаем с нами», познакомивший родителей с детской литературой по теме;
- с помощью родителей в группе появилась кукла-девочка Ойка, которая учится вместе с ребятами заботиться о себе и о своих друзьях;
- оформлен уголок здоровья в группе, альбомы « Уроки Мойдодыра» ( подборка художественной литературы по темам), « Мы - чистюли» ( для самостоятелььного рассматривания детьми);
- пополнен книжный уголок по теме.
Заключительный этап проекта:
Проведена диагностика с целью определить эффективность работы. Результаты показали, что знания большинства детей ( 65%) соответствуют среднему уровню развития, 35% детей – высокому, что позволяет нам говорить об эффективности проведенной нами работы.
Данная работа позволила нам не только повысить знания детей и родителей в вопросах формирования навыков здорового образа жизни, но и активизировать участие родителей в жизнедеятельности ДОУ, и, что не менее важно, повысить интерес детей к произведениям художественной литературы.
-
Список литературы:
1. 1000 пословиц, загадок, поговорок. - М.:АСТ,2010.-512с.
2. Ребятишкам про глаза.- Новосибирск, Редакционно-полиграфический центр Вета», 200с.
3. О чем я мечтаю.- М.: Издательство детской литературы, 2009.-48 с.
4. Маша и Ойка.- М.: Самовар,201с.
5. Мамина песня. – М.: Адонис, 2013.-96 с.
6. Сказки Чуковского в картинках Владимира Сутеева.- М.: Астрель, 2012.-144 с.
