11. Анцыферова идеи в зарубежной психологии. М., 1974. С. 201-211.
12. О некоторых новых методологических тенденциях в современной зарубежной психологии // Вопр. психол. 1976. №5.
13. Асмолов и установка. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. – 151 с.
14. Асмолов -историческая психология и конструирование миров. – М., Воронеж, 1996. – 768 с.
15. Асмолов как предмет психологического исследования. – М., Изд-во Моск. ун-та, 1984.
16. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. М.: «Смысл», 2002. – 480с.
17. Асмолов личности: Учебник. – М., Изд-во МГУ, 1990. – 367 с.
18. Басов психологические произведения. М., 1975.
19. О диалогической природе гуманитарного знания. Эстетика словесного творчества. М., 1974.
20. Бернштейн и физиология движений. Москва-Воронеж, 1997.
21. Берулава аспект взаимодейтсвия теории и пратики психологии // Индивидуальный аспект развития личности. Сочи, 2001.
22. Берулава программирование как направление стилевого подхода // Проблемы индивидуализации обучения. Сочи, 1999.
23. Берулава мира как мифологический символ. 2001.
24. Берулава индивидуальности: теория и практика. М., 2001.
25. Бехтерев психология. М., 1991.
26. Бодалев и общение. М., 19с.
27. Брудный герменевтика. Уч. пос. – М.: Лабиринт, 1998. – 336 с.
28. О субъекте психологии. М., 1995.
29. Будилова проблемы в советской психологии. М., 1972.
30. Быстрицкий и практическое сознание. / Под общ. ред. . – М.: Политиздат, 1991. – С. 25–38.
31. Вагнер и развитие психических способностей. Л., .
32. К проблеме единства общей психологии // Вопр. филос. 1986. № 10. С. 76-86.
33. Василюк смысл психологического схизиса // Вопр. психол. 1996. №6.
34. От психологической практики к психотехнической теории // Моск. психотерапевт. журн. 1992. № 1. С. 15-32.
35. Веккер и реальность: единая теория психических процессов. – М.: Смысл, 1998. – 685 с.
36. , Зинченко проблемы современной когнитивной психологии // Вопр. психол. 1979. №7.
37. Веракса основы психологии / М., Академия, 2008. – 240 с.
38. Продуктивное мышление. М., 1987. А Мысль и язык // Потебня и миф. М., 1989. С. 17-282.
39. Вилюнас проблемы психологической теории эмоций. / Психология эмоций. Тексты. / Под ред. , . - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984, с. 3-28.
40. Вилюнас механизмы мотивации человека. - М.: Изд-во МГУ, 19с.
41. Выготский культурного развития ребенка // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1991. № 4. С. 3-19.
42. Выготский смысл психологического кризиса // Выготский . соч.: В 6 т. М., . Т. 1.
43. Выготский сочинений: В 6 т. — М., 1982.
44. -Г. Истина и метод: Основы филос. герменевтики: Пер. с нем. / Общ. ред. и вступ. ст. . - М.: Прогресс, 19с.
45. Гадамер к разговору. Актуальность прекрасного. М., 1992.
46. Гальперин в психологию: Учебное пособие для вузов. – 3-е изд. – М.: Книжный дом "Университет", 2000.
47. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. – М.: Прогресс, 1988. – 464 с.
48. История и задачи гуманистической психологии // Вопр. психологии. 1988. № 4.
49. Рассуждение о методе. М.,1953.
50. Описательная психология. – М.: Русский книжник, 1– 156с.
51. Дискурс самопонимания. / Под. ред. ., Владивосток, 1998
52. Дубровина психологическая служба: Вопросы теории и практики. М., 1991.
53. Дубровский , сознание, мозг. М. 1980.
54. Ершова-, Психосинергетика
55. Загадка человеческого понимания. – М.: Политиздат, 1991.
56. Зинченко развивающийся. М., 1995.
57. , Гордон проблемы психологического анализа деятельности // Системные исследования. Ежегодник - 1975. М., 1976.
58. , Смирнов вопросы психологии. – М.: Изд-во МГУ, 1983. – 165 с.
59. Ивин теории аргументации: Учебник / М., Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.
60. , О теории и практике в психологии. Вопросы психологии. 1989, №4.
61. История зарубежной психологии (30-е - 60-е годы XX века). Тексты / Под ред. , . М., 1986.
62. История психологии. Период открытого кризиса (начало 10-х - середина 30-х годов XX века). Тексты, 2-е изд. / Под ред. , . М., 1992.
63. Кан-, Ковалев общение как предмет теоретического и прикладного исследования // Вопросы психологии. 1985. № 4. С. 9—17.
64. , Лурия и средства кодирования смысла. // Вопросы психологии, 1971, 4, с 77-83.
65. , Радзиховский интериоризации в психологии // Вопросы психологии. 1985. № 1. С. 110—120.
66. Ковалев парадигмы в психологии - три стратегии психологического воздействия. / Вопросы психологии, 1987, 3. – С. 41-49
67. Кольцова и научные дискуссии в истории советской психологии. М., 1995.
68. (Ред.) Методы исследования в психологии: квазиэксперимент: Учебное пособие для вузов. – М.: Изд. группа ФОРУМ – ИНФРА-М, 1998. – 296с.
69. , Проблема метода в гуманистической психологии // Психологический журнал. 1993. № 2'. С. 113-126.
70. Крылов как возможная новая парадигма психологической науки. // Психол. ж., 1998, 3. С. 56 – 62.
71. Структура научных революций. М., 1975; М., 1987.
72. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ.
73. Лакатос. История науки и ее рациональная реконструкция. Структура и развитие науки. М., 1989.
74. Ланге мир. Москва-Воронеж, 1996.
75. Лебедев личности: Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 352с.
76. Леонтьев психолингвистики. – М.: Смысл, 1997. – 288 с.
77. Леонтьев общения. – М.: Смысл, 1997. – 365 с.
78. Леонтьев существования значения // Психолингвистические проблемы семантики. М.: Наука, 1983. – С. 5-20.
79. Леонтьев . Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. – 304с.
80. Леонтьев деятельности в истории советской психологии // Вопр. психологии. 1986. № 4.
81. Леонтьев развития психики.4-е изд. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – 584 с.
82. Леонтьев психологии: Из научного наследия. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994. – 228 с.
83. Леонтьев смысла. Автореф… докт. психол. н. – М., 1999. – 40с.
84. Леонтьев смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / М.: Смысл, 1999.
85. Лобок мифа. – Екатеринбург: Банк культурной информации, 1997. – 688 с.
86. Ломов и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984.
87. Ломов в психологии. Москва-Воронеж, 1996.
88. Лосев . Мифология. Культура. – М.: Политиздат, 1991. – 525 с.
89. Лурия человека и психические процессы. Т.1. М., 1963; Т.2. М., 1970.
90. Мазилов на пороге XXI века: методологические проблемы. Ярославль: МАПН, 2001. С. 28.
91. Магия, наука и религия. – М.: Рефл-бук, 1998. – 304 с.
92. Марцинковская проблемы современной психологии в зеркале истории науки.
93. Методологические проблемы повышения эффективности психолого-педагогических исследований. М. 1985.
94. Методологические проблемы языкознания // Вып. 2. Под ред. . М., 1974.
95. Основы психотехники. М.: Рус. книжник, 1924.
96. Мясищев и неврозы. Л., 19с.
97. Мясищев отношений. – М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. – 356 с.
98. О системах психологического знания // Вопр. психол. 1998. №1.
99. Познание и реальность. М., 1981.
100. Налимов ли учение о человеке в единой теории знания? // Человек в системе наук / Отв. ред. . М.: Наука. 1989.
101. Налимов сознания: Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности. – М.: Прометей, 1989. – 287 с.
102. Никифоров концепция понимания. // Загадка человеческого понимания. – М.: Политиздат, 1991.– С. 72–94.
103. , Доценко встречи (понимание непонятного). // Человек, 1999, 1, с. 46-59.
104. , Ярошевский и теория психологии. В 2-х томах. Ростов-на-Дону, 1996.
105. , Ярошевский теоретической психологии / М.: ИНФРА-М, 1999. – 528 с.
106. Петровский в психологии. Парадигма субъектности. Ростов-на-Дону, 1996.
107. Человеческие качества. М., 19с.
108. Личностное знание. М., 1983.
109. Полонников методики преподавания психологии. Системно-ситуационный анализ психологического взаимодействия. - Мн.: ЕГУ, 2001. – 128 с., С.4-70.
110. Пономарев введение в психологию. М., 1983.
111. Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории. М., 1997.
112. Психология естественно-научного мышления. 1991.
113. Пузырей -историческая теория и современная психология. М. 19с.
114. О практической деятельности в области психологии. Вопросы психологии, 1987, № 3.
115. Ракитов познание. М. 1982.
116. Конфликт интерпретаций. М., 1995.
117. Несколько важных открытий. Вестник МГУ, сер. Психология, 1990, №2.
118. Розин и культурное развитие человека. М. 1994.
119. Рубинштейн психологии в трудах Карла Маркса // Вопр. психологии. 1983. №2.
120. Рубинштейн общей психологии: в 2т. - М., 1989.
121. Руководство практического психолога / Под ред. . М., 1998.
122. Садовский проблемы исследования объектов, представляющих собой системы // Социология в СССР. М, 1966. Т.1.
123. Сеченов и как разрабатывать психологию. /'/ Сеченов . произведения. М., 1952.
124. Сеченов поведения. Москва-Воронеж, 1995.
125. Смирнов и современное состояние психологической науки в СССР. М.: Педагогика,1975.350с.
126. Соколова диалогов по психологии. М. 1994.
127. Степин научной теории. Минск, 1976.
128. О роли и статусе методологического знания в современной психологии. Вестник МГУ, сер. Психология, 1990 №2.
129. Теоретические методологические проблемы социальной психологии / Под ред. . . М.: Изд-во МГУ, 1977.
130. Теплов индивидуальных различий. М., 1961.
131. Тихомиров O. K. Понятия и принципы общей психологии. М.: Изд-во МГУ, 1992.
132. Узнадзе установки. СПб.: Питер, 2001. – 416 с.
133. Узнадзе установки. Москва-Воронеж, 1997.
134. Улыбина сознание: структура и функции. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 1998. – 209 с.
135. Ухтомский . труды. Л., 19с.
136. Ухтомский . Л., 1966.
137. Фабри зоопсихологии. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. – 288 с.
138. Фельдштейн возрастной и педагогической психологии. И., 1995.
139. Философия образования. М., 1994.
140. Философия эпохи постмодерна. М., 1995.
141. Философский словарь / под ред. , М., изд-во полит. литер., 1986.
142. Философский энциклопедический словарь / Ред.-сост.: , , М., ИНФРА-М, 1997.
143. Я — против «Я». М., 19с.
144. Фрейд 3. Психология Я и защитные механизмы. М., 1993.
145. Лекции по введению в психоанализ. М., - 1992.
146. Бегство от свободы. М., 1989.
147. Хараш -психологические механизмы коммуникативного воздействия: Автореф. канд. дис. М., 19с.
148. Теории личности. СПб., 1997.
149. Челпанов и душа. М., 1912.
150. Введение в семантику. – М.: Изд-во иностр. л-ры, 1963. – 376 с.
151. Швырев в структуре научного сознания. // Загадка человеческого понимания. – М.: Политиздат, 1991. – С. 8–24.
152. Шпет социального бытия. Москва-Воронеж, 1996.
153. , Шульц современной психологии. М., 2001.
154. Щедровицкий методологии системного исследования. М., 1964.
155. Эткинд практическая и академическая: расхождение когнитивных структур внутри профессионального сознания. Вопросы психологии. 1987, № 6.
156. Юдин и понимание в научном познании /Вопросы философии, 1980 № 9.
157. Юнг и символ. М., 1991, с. 23-128.
158. Юревич либерализм в психологии // Вопр. психол. 2001. № 5. С. 3–18.
159. Юревич кризис психологии // Вопр. психол. 1999. №2.
160. Юревич психология науки. СПб.: Изд-во Русского Христинского гуманит. ин-та, 2001.
161. «Онтологический круг» и структура психологического знания // Психол. Журнал.1992. Т.13. №1.
162. в поисках новой психологии. СПб.: Изд-во Междунар. фонда истории науки, 1993.
163. Ярошевский и мировая психологическая мысль. М., 1981.
8. Технические средства и материально-техническое обеспечение
дисциплины (модуля).
Компьютерная презентация отдельных тем.
Электронные тесты на сайте Университета
для целей самопроверки
Указания для студентов по применению тестов:
Войти на сервер тестирования по адресу www. test. *****; Из списка доступных тестов выбрать тест по названию дисциплины; Пройти тест и просмотреть результаты тестирования. Самостоятельно ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные с помощью тестирования (пользуясь списком литературы и указаниями настоящего учебно-методического комплекса).Электронные тесты на сайте Университета
для целей промежуточной аттестации
В качестве электронных тестов для целей промежуточной аттестации используются тесты, доступ к которым открывается преподавателем только на момент такой аттестации, которая проводится для всей группы разом в специально оборудованной аудитории (компьютерном классе). Указания по процедуре тестирования студенты получают устно от преподавателя. Тестированию для целей промежуточной аттестации предшествуют обязательные тренировки по работе студентов с системой тестирования «ИНГРИС».
Вопросы теста (для подготовки к тесту - без вариантов ответа):
1. Что такое методология?
2. Что значит методологическое значение утверждения?
3. Как отличить научное знание от ненаучного?
4. Что делает работу научной?
5. Каковы критерии научности?
6. Что научная работа содержит обязательно?
7. Что научная работа не содержит никогда? (Не должна содержать).
8. Почему проблема определения и формулировки предмета психологии до сих пор одна из самых актуальных проблем теоретической психологии?
9. Как общие особенности психологической науки влияют на методологию психологии?
10. В чем объединяющий смысл всех трех ключевых проблем психологии?
11. Каковы особенности использования общенаучных объяснительных принципов в психологии?
12. Каковы возможности психологической теории в обеспечении практической работы психологов.
13. В чем принципиальное различие и фундаментальные связи между тремя частями психологии (теоретической психологией, практической психологией, психологической практикой)?
14. Чем могут быть определены границы методологического значения психологической практики?
15. Значит ли, что для принципиально новых достижений в психологии должен измениться сам психолог исследователь?
16. Что такое психологическое воздействие?
17. От чего зависит эффективность психологического воздействия?
18. Как может выглядеть структура психологических учений построенная по критерию определения основных детерминант развития и функционирования психики?
19. В чем особенность понимания предмета психологии в России?
20. Почему утверждал, что будущее за психотехническим подходом?
21. Чего не хватает современной российской психологии?
22. Что такое психическая реальность?
23. Почему существует проблема определения типов психической реальности?
24. Чем обусловлена преобразующая роль познания?
25. Как отличить психическое от непсихического?
26. В чем сущность методологического кризиса психологической науки?
27. Почему формулировка проблемы исследования в научной работе должна содержать указание на реальную трудность в деятельности людей, их сложности в отношении какой-либо практики?
28. Чем определяется отличие одной психологической школы от другой?
29. Зачем в научной работе нужна гипотеза исследования?
30. В чем состоит ловушка объективности в которую попала психология, начиная с конца XIX века?
31. Видение предмета исследования в качестве процесса, а не объекта характеризует…
32. Понимание наследственности и среды, как основных факторов развития характерно для теорий, строящихся в русле…
33. Объективный эксперимент является центральным методом…
34. Какие уровни методологии выделены правильно?
35. К основным методам психологии относят…
Дополнительное учебно-методическое обеспечение
«Электронные ресурсы»
Сайт автора (Лёвкина Вадима Евгеньевича)
www. *****
На сайте доступны для использования, чтения и скачивания:
· Вопросы, методические указания, программа курса и дополнительные материалы (www. *****/metodich. htm).
· Ссылки на ресурсы в сети Интернет (тематические сайты, электронные библиотеки, базы диссертаций и др.) по всему спектру психологических тем. (www. *****/ssilky. htm).
· Список художественных фильмов, просмотр которых полезен для психологов (данные фильмы предоставляют необходимую феноменологию и разносторонние позиции для истолкования феноменов).
(www. *****/film. kn. htm).
· Список художественных книг, чтение которых полезно для психологов (данные книги предоставляют необходимую феноменологию и разносторонние позиции для истолкования феноменов, дают представление о лексической гибкости языка описания психологических феноменов).
(www. *****/film. kn. htm).
· Собрание смешных ошибок студентов (перлов) при ответах на экзаменах, зачетах, в контрольных работах (учит культуре употребления научного языка, внимательности к высказываниям, играет роль обучающего теста на понимание того в чем ошибка).
(www. *****/perly. htm).
· Биографии и основные тезисы великих психологов (можно прочесть об основных вехах в жизни, почерпнуть основные идеи учений).
(www. *****/velikie. htm).
· Некоторые статьи автора (можно ознакомиться с некоторыми научными работами Е.).
(www. *****/statiy. htm).
· Авторская электронная рассылка («Семь секретов самоменеджмента).
(www. *****).
В планах есть и разработка специального программного обеспечения по курсу «Методологические основы психологии».
Программа будет доступна по адресу: www. *****/program. htm
Официальный сайт кафедры общей и социальной психологии Института психологии и педагогики ТюмГУ:
www. psy. *****
Официальный сайт Ассоциации организационных психологов Тюменской области:
www. оргпсихологи. рф
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
