Глава 3. ПРОГРАММА КУРСА «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»
Авторским коллективом средней образовательной школы № 2 города Искитима на конкурс была представлена программа курса «Здоровый образ жизни».
Курс «Здоровый образ жизни» преподается в школе с 2004 года. Программа курса предназначена для проведения урока здоровья в начальной и средней школе в качестве дополнительного занятия физической культурой. Необходимость проведения такого урока вызвана тем, что ухудшение здоровья подрастающего поколения за последние годы стало для системы образования одной из ключевых проблем. Помимо экологических, экономических, социальных предпосылок этого явления многие ученые отмечают, что причины заболеваний школьников кроются как в организации учебного процесса, так и в определенных качествах самих учеников: низкая функциональная готовность к школе, незрелость некоторых функций, низкий уровень умственной работоспособности.
Программа по формированию потребности здорового образа жизни состоит из семи разделов, одним из которых является раздел «Основы личной безопасности и профилактика травматизма».
Вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма уделяется особое внимание. Пропаганда безопасности дорожного движения – это целенаправленная деятельность по распространению знаний, касающихся вопросов безопасного поведения на дорогах, разъяснению правовых норм законодательства, регламентирующих поведение участников дорожного движения, осуществляемая подразделениями ГИБДД, образовательными учреждениями, общественными организациями, средствами массовой информации и т. д.
Травматизм на дорогах – это проблема, которая беспокоит людей всех стран мира. Плата очень дорогая и ничем не оправданная. Попадание маленького человека в дорожно-транспортное происшествие – это трагедия. Даже если ребенок остался жив и не получил физической травмы, морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь.
Целью обучения школьников правилам безопасного поведения на дороге является формирование у них умения принимать правильные решения в реальных дорожных ситуациях.
Задача: сформировать стремление снизить риск травматизма путем соблюдения правил безопасного поведения на дорогах.
Элементы содержания программы курса «Здоровый образ жизни»
1-4 классы
Элементы содержания | Ожидаемые результаты (ученик может) |
РАЗДЕЛ 5. Основы личной безопасности и профилактики травматизма. Безопасное поведение на дорогах | |
Правила дорожного движения, значение их соблюдения для сохранения жизни и здоровья. Опасные дорожные ситуации – «ловушки», в которые обычно попадают дети: закрытый обзор, отвлечение внимания, пустынная дорога, середина проезжей части дороги, родители с детьми. Правила безопасного поведения у железнодорожных путей | Уметь прогнозировать развитие ситуации на дороге. Иметь навык наблюдения. Иметь навыки «сопротивления» волнению или спешке. Иметь навык «переключения» на дорогу. Иметь навык «переключения» на самоконтроль |
5-7 классы
Элементы содержания | Ожидаемые результаты (ученик может) |
Ситуации самостоятельного движения ребенка на дороге. Опасности во дворе дома: кусты у подъезда, стоящие автомобили, угол дома и другие предметы, мешающие обзору. Пересечение дороги по пешеходному переходу или на перекрестке без светофора. Переход дороги на регулируемом перекрестке. Посадка (выход) в автобус, троллейбус, трамвай. Опасность движения группой. Ребенок носит очки. Правила поведения в транспорте. Правила движения велосипедиста | Иметь навык самоконтроля. Иметь автоматизированные навыки: наблюдение за дорогой, внимательное отношение к звуковым сигналам, шуму автомобилей, особенно во время плохих погодных условий, когда видимость ребенка ограничена. Уметь безопасно переходить дорогу и железнодорожные переезды, используя не только зрение, но и слух. Понимать свою персональную ответственность за безопасность на дороге. Иметь критическое отношение к рискованному поведению на дороге |
В изложении программы «Здоровый образ жизни» авторский коллектив средней образовательной школы № 2 города Искитима предлагает содержание нескольких уроков по основным темам курса.
Урок по теме «Детский дорожно-транспортный травматизм»
Цель. Познакомить детей с понятием дорожно-транспортного происшествия (ДТП) и его причинами. Развитие самоконтроля и умения оценивать дорожные ситуации.
Форма занятия: групповая, фронтальная работа.
Материал: схема микрорайона школы с указанием основных маршрутов движения школьников и опасными участками на них, плакаты «Виды ДТП», «Причины ДТП», схемы, таблицы, диаграммы «Анализ состояния детского дорожно-транспортного травматизма», макеты перекрестков, средств регулирования движения, набор дорожных знаков, фотодокументы, презентация «Причины возникновения опасных ситуаций на дороге».
Ход урока:
I. Вступительная беседа
Дорожно-транспортное происшествие – событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы, либо причинен иной материальный ущерб. Чтобы избежать ДТП, необходимо быть внимательными на дорогах и строго соблюдать Правила дорожного движения. Если случилось ДТП, нужно уметь оказать пострадавшему первую медицинскую помощь, вызвать врачей и сотрудников ГИБДД.
Работа по карточкам. Сигналы светофора. Раскрась картинки.
Просмотр презентации «Причины опасных ситуаций на дорогах».
Во время просмотра учитель рассказывает детям о состоянии детского дорожно-транспортного травматизма в России и в своем регионе (приводит статистические данные о количестве ДТП, количестве погибших и травмированных детей, раскрывает причины ДТП). Приводит примеры ДТП с детьми своего района, поселка (из материалов ОГИБДД). Указывает наиболее опасные места для движения пешеходов в районе школы.
II. Использование иллюстративного материала
Для разбора с детьми сложившихся дорожных ситуаций необходимо использовать наглядный материал: схему микрорайона школы с указанием основных маршрутов движения школьников и опасных участков на них, плакаты, схемы, таблицы, диаграммы.
III. Проведение игры
Закрепление знаний и навыков безопасного поведения учащихся на дорогах с помощью различных игровых форм. Например, игра
«Угадай-ка»
Класс разбивают на три команды, по рядам. Каждой команде раздается несколько табличек с дорожными знаками (рисунки перевернуты). Такой же комплект знаков есть у учителя. Он открывает любой знак из своего набора. Выигрывает та команда, которая быстрее отыщет этот знак, а потом правильно объяснит его значение.
Итогом урока может стать вручение Памятки пешехода.
Урок по теме «Дорожные «ловушки»
Цели:
· Расширение знаний детей о Правилах дорожного движения, обучение видения дорожных «ловушек», выработка навыков их преодоления;
· Развитие у детей осознанной необходимости в соблюдении Правил дорожного движения;
· Воспитание в детях культуры поведения на дорогах.
Ход урока:
1. Организационный момент. Сообщение темы занятия.
2. Основная часть: доклад ученика, беседа.
3. Решение ситуативных задач.
Учитель. Рассмотрим несколько опасных ситуаций, которые могут возникнуть на дорогах, и попробуем разобраться, как нужно вести себя, чтобы не стать участником дорожно-транспортного происшествия.
Например, вы вышли из автобуса и хотите перейти на противоположную сторону дороги. Как это нужно сделать правильно?
Дети. (Как правило, отвечают) Нужно обойти автобус сзади.
Учитель. Почему?
Дети. Автобус, высадив людей на остановке, поедет вперед, водитель может не заметить ребенка, обходящего автобус спереди, а ребенок, переходящий таким образом дорогу, будет не заметен и для водителя автомобиля, идущего вслед за автобусом.
Учитель. Действительно, трагедии избежать в данном случае вряд ли удастся. Тем более, если учесть, что водитель автомобиля, идущего вслед за автобусом, не видит вас, а если и увидит, то не сможет мгновенно остановить автомобиль. Об этом нужно помнить и когда вы выходите на проезжую часть из-за угла дома, других сооружений, деревьев, из-за стоящих автомобилей. А какая опасность может поджидать вас, когда вы обходите автобус сзади?
Дети. По встречной полосе может ехать автомобиль на большой скорости.
Учитель. Нельзя обходить автобус ни спереди, ни сзади. Стоящий автобус, как его не обходи, закрывает собой участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Надо подождать, когда автобус отойдет, а правильнее всего перейти дорогу по пешеходному переходу. Умейте предвидеть скрытую опасность.
Учитель. Ситуация следующая. На противоположной стороне дороги вы видите своего друга, к которому как раз собрались в гости. Вы его окликнули, но он не услышал. На участке дороги, на котором вы находитесь, на противоположную сторону можно перейти только через подземный переход. Воспользуетесь ли вы им или решите перебежать дорогу, тем более, что автомобилей не так уж и много?
Дети. Лучше воспользоваться подземным переходом.
Учитель. Но ведь, пока вы пройдете по подземному переходу, друг может скрыться из виду: зайти куда-нибудь или затеряться в толпе.
Дети. Переходить дорогу в этом месте, наверное, опасно, потому здесь и сделали подземный переход.
Учитель. Вы абсолютно правы. Скорее всего, в этом месте нет ограничения скорости до 40 километров в час, нет наземного пешеходного перехода и светофора. Значит, водитель никак не ожидает того, что кто-то будет идти или бежать через проезжую часть, а остановить автомобиль мгновенно невозможно. И даже, если водитель попытается вас объехать, не исключено, что он может врезаться в идущий ему навстречу автомобиль. Таким образом, из-за вашей неосмотрительности могут пострадать ни в чем не повинные люди.
Учитель. Теперь такая ситуация. Вы подходите к проезжей части. На светофоре зеленый сигнал. Большинство пешеходов уже почти перешли дорогу. Как вы поступите: будете догонять пешеходов или подождете, пока зеленый сигнал не загорится в следующий раз?
Дети. Можно подождать, а можно и перебежать, ведь зеленый сигнал еще горит.
Учитель. Мы уже не раз с вами говорили, что дорога не место для игр, а также проверки вашей быстроты и ловкости. На ней часто встречается множество ловушек и непредсказуемых ситуаций. В данном случае, как только вы добежите до середины проезжей части, может загореться красный сигнал, а бежать вперед или назад крайне опасно. Вы должны будете дожидаться следующего разрешающего сигнала светофора, стоя посредине проезжей части. А это, сами понимаете, очень опасно. К тому же сразу после включения зеленого сигнала для водителей на переход может выехать автомобиль, который был не виден за другими, и водитель которого не видит пешехода. И если уже пришлось остановиться на середине дороги, нужно быть предельно собранным, не делать ни одного движения, не осмотревшись, следить за автомобилями, приближающимися к вам справа и слева.
На этом урок по теме «Дорожные ловушки» заканчивается.
С учащимися старших классов авторский коллектив средней образовательной школы № 2 города Искитима предлагает такие формы работы, как проведение лингвистических турниров и психологических тренингов.
Лингвистический турнир «Много ли слов у тебя в запасе?»
Турнир проходит в пять туров, по итогам каждого определяется победитель. Его можно отметить по ходу игры или в финале. Победитель всего турнира определяется по общей сумме набранных очков.
I ТУР: «Из одного слова – другие»
За 1-3 минуты предлагается из готовых слов составить новые слова. За самые оригинальные (не встречающиеся у других) слова дополнительно дается 3 очка.
Слова: регулировщик; автоинспектор, велосипедист.
II ТУР: «У кого больше букв «А»
За означенное время участники должны написать по теме «Дорожное движение» различные слова, включающие букву «а». За оригинальные слова, включающие 2 или 3 буквы «а», участники дополнительно получают 2 или 3 очка.
III ТУР: «От «А» до «Я»
За определенное время команды составляют свою азбуку, т. е. подбирают слова на как можно большее количество букв алфавита. Побеждает тот, у кого больше азбука, т. е. тот, кто сумел использовать большее количество букв.
IV ТУР: «Слово в словах»
Из предложенных слов за означенное время нужно составить другие слова, включающие в свой состав заданное слово. Используя исходный материал, можно придумывать и другие слова на разные темы. Главное – количество слов! У кого их будет больше, тот и получит больше очков.
Командам можно предложить несколько одинаковых слов или на выбор разные два. Например, авиа-, борт-, вело-, авто-, электро-, энерго-, сто, газ, банк (автобаза, автопортрет, автор, автограф, автореферат, авторучка, автономия, автомат, автол, автобус).
V ТУР: «Лестница»
Команда составляет лестницу слов по заданной тематике «Дорожное движение». Каждое последующее слово должно быть больше предыдущего на одну букву. Сколько ступенек в лестнице, столько очков зарабатывает команда.
Например:
1. Газ
2. Фара
3. Гараж
4. Бензин
5. Домкрат
6. Движение
7. Двигатель
8. Шестерёнка
9. Автостоянка
10. Автозаправка
11. Автоинспектор
Итак, всего 11 слов, следовательно, команда получает 11 очков.
Подведение итогов. Награждение победителей.
Психологический тренинг (10-11 класс)
Цель тренинга: закрепление у учащихся навыков безопасного поведения на дороге.
Задачи:
· Формирование представления о последствиях спешки на дороге и взаимных ошибках водителей и пешеходов в оценке ситуации на дороге;
· Формирование стремления к обдуманному принятию решения о переходе дороги;
· Формирование навыка преодоления волнения или спешки в ситуации поведения на дороге.
1. Дискуссия:
· В каких ситуациях на дороге люди начинают спешить?
· Почему так важно сохранять терпение при переходе проезжей части?
2. Упражнение «Не зевай!»
Участники делятся на четыре команды по 3-4 человека. Первая команда берет на себя роль «движущихся средств». Остальные три команды выполняют роль «пешеходов».
Командам «пешеходов» ведущий даёт следующее задание:
Определите в ваших командах, кто будет играть вечно торопящегося, хладнокровного и задумчивого пешеходов. В соответствии с характерами пешеходов разыграйте сценку перехода дороги. На каждый характер должно быть по одной сценке.
Команда «движущихся средств» помогает инсценировать ситуацию перехода дороги. При этом участники этой команды могут провоцировать опасные ситуации на дороге, но только при соблюдении формальных правил движения.
3. Дискуссия:
Какие существуют ситуации на дороге, когда из-за взаимного недопонимания между пешеходами и водителями возникает ДТП?
Глава 4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В
ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Формирование у школьников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах возможно как в образовательном процессе, реализуемом в формате традиционного урока, так и в других формах дидактических занятий с применением инноваций.
Изучение методических разработок, представленных на конкурс-фестиваль «Зелёная волна», позволило сделать вывод о том, что инновационные технологии уже давно и успешно «работают» в школах Новосибирской области.
Так, в целях формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах педагогическим коллективом Чебаковской ООШ Северного района разработана профилактическая программа «Дорога, ребенок, безопасность», где особое внимание уделяется закреплению полученных детьми теоретических знаний по ПДД на практике, в быту. На уроках труда ребята изготавливают макеты дорог и перекрестков, модели транспортных средств, с помощью которых сами же потом моделируют возможные опасные ситуации на дорогах, выбирают наиболее правильные пути выхода из них. При проведении показов-тренингов «Если ты попал в аварию» отрабатываются практические навыки дорожного поведения и действия при аварии, совместно с педагогами и сотрудниками ГИБДД разбираются допускаемые учащимися ошибки. Важное место при изучении ПДД отводится просмотру и последующему обсуждению кино-и видеофильмов.
Педагоги проводят экскурсии по дорогам и улицам села (города при выезде) в разное время года. Во время остановок обращают внимание учащихся на опасные места вокруг школы, объекты, закрывающие обзор, сезонные изменения дорожных условий, показывают и оценивают действия пешеходов, водителей и пассажиров, дорожные знаки, дорожную разметку, светофоры и т. д.
Наиболее интересно и подробно свое видение проведения автобусной экскурсии излагает учитель ОБЖ средней общеобразовательной школы № 2 города Искитима в разработанной ею образовательной программе «Школа светофорных наук».
Практическое занятие по правилам дорожного движения
с использование автобуса
Занятие в автобусе начать с инструктажа учащихся, который проводится непосредственно на месте проведения занятия.
Цель:
· закрепить основы Правил дорожного движения;
· проверить знания, умения и навыки по вопросам Правил дорожного движения;
· закрепить основные моменты правил поведения на улицах и дорогах.
Перед выездом:
· проведение «минуток» по безопасности дорожного движения;
· опрос учеников по Правилам дорожного движения.
Во время выезда:
· научить детей правильно ориентироваться в мире автомобилей и дорог, объяснить значения дорожных знаков;
· рассказать и показать, как выполняются Правила дорожного движения пешеходами и водителями, указывая на их недостатки, объяснять, как нужно действовать в той или иной ситуации.
После заезда:
· для закрепления пройденного материала провести опрос учеников класса;
· составить карту-схему, отметив самый безопасный маршрут от дома до наиболее посещаемых учеником мест (можно с помощью родителей).
Ход занятия
Сегодня для вас будет проведен не совсем обычный урок – урок в автобусе. Он поможет вам более полно ознакомиться с причинами, которые чаще всего приводят к происшествиям на дорогах. На занятиях вам будет показано на практике, как ведут себя пешеходы и водители на дорогах города.
Во время движения автобуса
Некоторые пешеходы и водители недисциплинированно ведут себя на дорогах и поэтому попадают в неприятные дорожные ситуации. Основная причина дорожно-транспортных происшествий - переход дороги перед близко идущим транспортным средством в ненадлежащем месте, выход на дорогу из-за препятствий (деревья, кустарники, стоящий автомобиль и т. д.).
Подъехали к светофору, остановились
Вот, мы подъехали к светофору. Что такое светофор? Это техническое устройство, регулирующее движение транспорта и пешеходов. Светофоры имеют три сигнала: красный, желтый и зеленый. По видам светофоры разделяются на транспортные и пешеходные.
Обратите внимание, как переходят дорогу пешеходы. (Подождать, пока кто-то из пешеходов допустит нарушение Правил дорожного движения, и на его примере рассказать, что он делает неправильно).
Пешеход, не дождавшись зеленого сигнала светофора, стал переходить дорогу. Этим он подвергает свою жизнь опасности, а также создает аварийную ситуацию на дороге, в которой может пострадать не только он, но и водитель, и пассажиры, находящиеся в салоне автомобиля. Чтобы не наехать на пешехода, водитель вынужден будет резко изменить траекторию движения, а такие изменения могут привести к аварии.
Безопаснее всего переходить дорогу по подземному или надземному переходам. Но не всегда такие переходы есть вблизи школы. Поэтому, подойдя к обочине дороги, первым делом найдите светофор и направляйтесь к нему, чтобы в этом месте перейти дорогу. Перед светофором автомобили останавливаются или замедляют движение.
Если вы не нашли вблизи светофора, то найдите дорожный знак «Пешеходный переход», он представляет собой квадрат голубого цвета, в котором на белом треугольнике изображен пешеход, идущий по «зебре». У светофора и дорожного знака на проезжей части нарисована «зебра», по которой пешеходы переходят дорогу.
В этих случаях переходить дорогу более безопасно. Но, даже, когда загорелся зеленый сигнал светофора, прежде чем переходить проезжую часть, убедитесь, что все транспортные средства остановились.
Почему надо убедиться, что все транспортные средства остановились?
Это связано с тем, что в настоящее время много недисциплинированных водителей, некоторые из них могут проехать на запрещающий сигнал светофора.
Подъехали к автобусной остановке, остановились
Мы подъехали к остановке. Из автобуса выходят пассажиры, и они сразу становятся пешеходами. Они должны подождать, когда автобус уедет. Посмотрите, как, выйдя из автобуса, пешеходы переходят дорогу. Они спешат, не обращая внимания на автомобили. Давайте посмотрим, сколько людей выйдет из автобуса, и многие ли из них будут переходить дорогу, соблюдая Правила дорожного движения.
Запомните! Надо подождать, когда автобус уедет, обзор дороги в обе стороны станет намного лучше, и только тогда переходить дорогу.
Во время движения автобуса
Посмотрите, сколько автомобилей стоит на обочине дороги. Скажите, какой автомобиль наиболее опасен, который стоит или который движется? Чем опасен стоящий автомобиль? Тем, что он закрывает обзор дороги, и вы из-за него можете не заметить проезжающее транспортное средство. Это одна из главных причин ДТП, так как вы можете внезапно появиться перед автомобилем, а водителю в такой ситуации трудно будем затормозить. Даже на небольшой скорости тормозной путь автомобиля составляет около 30 метров, а если дорожное покрытие мокрое или покрыто льдом, тормозной путь увеличивается.
Запомните! Перед выходом на проезжую часть, нужно сделать паузу, остановиться, осмотреться, перестав на мгновение разговаривать, суетиться, думать о далеких от дороги вещах и, убедившись, что транспортные средства остановились, перейти дорогу на зеленый сигнал светофора.
Автобус возвращается в школу
На этом, дети, мы заканчиваем наше занятие, на котором вы усвоили, как правильно переходить дорогу, как вести себя на остановках, на пешеходных переходах, а также, вы изучили некоторые дорожные знаки. Теперь вы будете увереннее чувствовать себя на дорогах города и не будете нарушать Правила дорожного движения. Дома с родителями составьте карту-схему, отметив самый безопасный маршрут от дома до наиболее посещаемых вами мест.
Глава 5. ПРОГРАММА ДЕТСКОГО ПРОФИЛЬНОГО
ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ
Помимо проведения авторской автобусной экскурсии в рамках образовательной программы «Школа светофорных наук» разработала программу детского профильного лагеря дневного пребывания для учащихся в возрасте от 10 до 13 лет, которые находятся в сложной социокультурной среде и нуждаются в педагогической поддержке и разумной организации деятельности в летний период.
Содержание программы
Для осуществления проекта предлагается использование различных видов деятельности: информационной, пропагандистской, шефской, патрульной.
Информационная деятельность – создание стендов по ПДД, ведение документации, выпуск стенгазет, листовок.
Пропагандистская деятельность – организация разъяснительной работы по теме безопасности движения, проведение бесед, викторин, игр, экскурсий, кинолекториев, соревнований, конкурсов, КВН, тематических утренников и праздников, создание агитбригад «Светофор»; участие в создании и использовании наглядной агитации и методической базы для изучения Правил дорожного движения.
Шефская деятельность – оказание помощи в создании мастерской «Умелые руки» для подготовки наглядных пособий для малышей, организация среди дошкольников конкурсов рисунков по теме безопасности движения, разучивание песен и стихов.
Патрульная деятельность – участие в сопровождении взрослых в патрулировании и рейдах по предотвращению нарушений со стороны детей и подростков Правил дорожного движения, выпуск «молний» по результатам патруля и рейдов, информирование родителей о нарушении школьниками Правил дорожного движения, работа с юными велосипедистами.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
№/ п | Раздел | Тема | Форма занятий | Методы | Дидактич. материал |
1. | Информи руем свой отряд | Молниеносно в «Молнию»!____ Нужно правила движения выполнять без возражения! | Практическое занятие_______ Практическое занятие | Выпуск листовок_ Стенд- | Учебники по ПДД__ Плакаты по ПДД |
2. | Пропаган дируем дорожную азбуку | Правила дорожные – правила надёжные | Практическое занятие на местности | Игра- соревнова ние | Учебные таблицы, стенды |
В гостях у Светофорчика | Видеоурок | Веселый урок | Ситуацион ные задачи | ||
Наше поле чудес | Заседание интеллектуаль- ного клуба | Метод мозгового штурма | Карточки | ||
Верители вы, что… | Учебная экскурсия | Игра- соревнова ние | Викторина | ||
Успех приносит каждый | Интеллектуаль ное лото | Игра | Набор карточек | ||
3. | Шефству ем над малышами | Безопасность на дорогах | Беседа | Теневой спектакль | Оборудова ние для спектакля |
Путешествие в королевство Трехглазки | Беседа | Агит бригада | Карточки с заданием | ||
Азбука дорог | Экскурсия | Наблюде ние | Набор до- рожных знаков | ||
Мастерская «Умелые руки Светофора» | Практическое занятие | Мастерс- кая | Учебные таблицы | ||
По дороге мы идём | Практическое занятие | Конкурс рисунков на асфальте | Книги по ПДД | ||
4. | Несём патрульную службу | Рядом с инспектором ГИБДД | Практическое занятие на местности | Наблюде ние | Видео фильм |
Ваш друг - велосипед | Практическое занятие на местности | Игра - сорев- нование | Познава- тельные игры с дошколя- тами и школьника ми |
Ожидаемые результаты деятельности:
1. Практическая реализация рекомендаций по приобретению навыков ЗОЖ участниками смены.
2. Формирование у учащихся сознательного ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих.
3. Приобретение и освоение навыков безопасного поведения участника дорожного движения.
4. Недопущение случаев асоциального поведения участников смены.
5. Личностный рост каждого участника.
6. Пропаганда навыков безопасного поведения среди дошкольников.
Формы подведения итогов:
1. Сравнительный анализ результатов предварительного и итогового тестирования с использованием компьютерной программы.
2. Выполнение творческих заданий (фоторепортаж, мультимедийная презентация по итогам смены, подготовка информационного материала для СМИ).
3. Выполнение практических нормативов по тематике профильной смены: оказание ПМП, использование огнетушителя и т. д.
4. Психологическое тестирование.
5. Финальное проведение комплексной эстафеты для участников смены «Нужно правила движения выполнять без возражения!»
Глава 6. ПРИМЕНЕНИЕ РОЛЕВЫХ ИГР В
ФОРМИРОВАНИИ У ДЕТЕЙ НАВЫКОВ
БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ
Ролевая игра всегда носит эмоциональный характер, что способствует более глубокому запоминанию правильных безопасных действий. При распределении ролей у детей развивается воображение, они начинают подчиняться определенным правилам, связанным с ролью. Педагогу важно наблюдать за отношением ребенка к роли, т. к. в ней его поведение существенно перестраивается, оно становится произвольным, т. е. контролируется и сопоставляется с уже приобретенными навыками поведения на дороге.
Интересное занятие по формированию у детей навыков безопасного поведения на дорогах с применением ролевой игры предлагает учитель начальных классов Бергульской СОШ Северного района
«СУД НАД АВТОМОБИЛЕМ»
Цель занятия:
· Закрепление навыков и пополнение знаний учащихся по ПДД;
· Развитие творческих способностей учащихся.
Оборудование: набор фигур и схем по ПДД, настольные игры.
Ход занятия:
Звучит «Песенка шофёра»
Ведущий: Дамы и господа! Сегодня мы собрались на открытое заседание суда над Автомобилем. Встать, суд идёт! (Все встают). Прошу садиться.
Судья: Слушается дело по обвинению Автомобиля в нарушении безопасности дорожного движения, загрязнении окружающей среды, созданию транспортного шума. Слово предоставляется господину Прокурору.
Прокурор: Автомобиль перестал приносить только блага. Он породил веками неведомые человечеству проблемы: дорожно-транспортные происшествия, загрязнение окружающей среды, транспортный шум. Эти проблемы настолько серьёзны, что стоят в ряду важнейших в мировом масштабе. Мы с тревогой воспринимаем известия о дорожно-транспортных происшествиях, с горечью узнаём о погибших и пострадавших. Сегодня автокатастрофы по количеству жертв уступают лишь сердечно-сосудистым и раковым заболеваниям, а завтра они могут оставить их позади.
Любая авария – упрёк не только нарушителям дорожной дисциплины, но и тем, кто не стал на пути пьяного водителя, не остановил беспечного пешехода, не взял за руку ребёнка.
Судья: Слово предоставляется господину Адвокату. Что вы можете сказать в защиту обвиняемого?
Адвокат: Обеспечение безопасности дорожного движения в нашей стране важная государственная задача. Для её решения делается много. Улучшаются конструкции транспортных средств, автомобили становятся более безопасными и надёжными. Совершенствуются и условия движения. Создаются современные автомагистрали, применяются средства регулирования движения.
Судья: Слово предоставляется свидетелю со стороны обвинения. Клянётесь ли вы говорить правду и только правду?
1-й свидетель: Клянусь! ( Читает стихотворение Доноховского «Ученик и грузовик».)
Говорит беспечный Петя:
Мне опасность не грозит,
Как шофёр меня заметит,
В тот же миг затормозит.
Что же может здесь случиться?
Ведь на улице пока
Грузовик меня боится,
А не я грузовика!
Он смеётся: Не пойму,
Отчего и почему
Должен путь ученик
Уступать грузовику.
Каждый, кто машиной правит,
Скажет нам наверняка,
Что, конечно, не задавит
Ученик грузовика.
Но добавим мы серьёзно,
Что растяпа-ученик
Может рано или поздно
Сам попасть под грузовик.
Вот поэтому всегда,
Чтобы не стряслась беда,
Должен путь ученик
Уступить грузовику,
На дороге каждый миг
Должен быть он на чеку!
Прокурор: Мальчик оказался беспечным, он не уступил дорогу автомобилю. А автомобиль при скорости 60 км/ч за 1 секунду после торможения проедет почти 17 метров. А если идёт снег или дождь, то тормозной путь увеличивается, и автомобиль может остановиться через 400 метров.
Адвокат: Но не все ребята так себя ведут. Послушайте их:
1-й: Переходить дорогу надо только по пешеходному переходу и только на зелёный сигнал светофора.
2-й: Даже когда зажжётся зелёный сигнал, сначала посмотри - все ли автомобили успели затормозить и остановиться.
3-й: Не выбегай на проезжую часть, дорогу надо переходить спокойно.
4-й: Переходя дорогу, сначала надо остановиться, посмотреть налево, потом направо и снова налево - нет ли приближающегося транспорта, а дойдя до середины - еще раз направо.
Судья: Вы можете сесть. Для дачи показаний приглашается второй свидетель. Клянётесь ли вы говорить правду и только правду?
2-й свидетель (читает стихотворение Эйдельман «Приятели»):
Эти ребята приятели были,
Вместе играть на дорогу ходили,
Вместе шалили, вместе катались,
Вместе с крючком за машиной гонялись.
Им объясняли: Ребята, напрасно
Вы здесь играете - это опасно.
Много мы слышим разных советов,
Лихо ответили дети на это.
И, уцепившись на полном ходу,
Быстро помчались у всех на виду.
Вдруг на углу повернул грузовик,
Кто-то сорвался, послышался крик.
И не забыть этот крик никогда.
Видят ребята - случилась беда.
Лучше б совету хорошему веря,
Вы собирались в саду или в сквере.
Или в хорошем просторном дворе -
Там безопасно играть детворе.
Помните, дети!
Игра на дороге
Каждого может оставить безногим,
И покататься, побегать тогда
Вам не придётся, друзья, никогда!
Прокурор: Ежегодно на дорогах России происходит огромное количество дорожно-транспортных происшествий, в которых погибают дети.
Адвокат:
Там, где транспорт и дорога,
Знать порядок все должны.
На проезжей части строго
Игры все запрещены!
Судья: А сейчас мы побываем у ребят в гостях.
Ребята поют частушки.
Как шофёр не тормозит,
А машина всё скользит,
На колёсах, как на лыжах,
Ближе, ближе, ближе, ближе...
Для спасенья есть возможность,
Лучший тормоз - осторожность.
Жизнь свою побереги,
Пред машиной не беги!
***
Мы подруженьки-подружки,
Есть глаза у нас и ушки,
По дороге мы идем,
Все читаем и поём.
Дорогие вы подружки,
Наш последний вам совет:
Ведь дорога не читальня
И не место для бесед.
***
Мы хорошие спортсмены,
Любим мы играть в футбол,
Мы дорогу превратили
В наше поле - стадион.
Мне, бесспорно, вывод ясен,
Что для жизни ПАЗ опасен,
Не дороги, а дворы –
Место для такой игры.
Прокурор: Автомобиль стал врагом природы. Он занимает первое место по объёму выбросов вредных веществ в атмосферу. Один автомобиль в год выбрасывает тонну выхлопных газов, в которых 200 видов вредных веществ. Кроме того, транспорт создаёт шумовое загрязнение. Растения вдоль дороги отравлены тяжёлыми металлами. Таким образом, автомобиль является одним из главных источников загрязнения.
Адвокат: Государство наметило основной путь для охраны окружающей среды: установка пылеулавливающего оборудования, создания зелёных зон и посадка деревьев.
Прокурор: С наступлением автомобильного века резко пошла вверх кривая показателей шума. Шум от дорожного движения по силе вредного воздействия на человека приравнивается к шуму самолётов, поездов, заводов и других повседневных источников шума вместе взятых.
Автомобиль вторгся в жизнь животных, которым неведомы наши законы, наши правила движения, наши скорости. Дорогу, проложенную в местах их пребывания, они считают своей территорией. Их тропы пересекают наши пути. И встречи с автомобилем нередко заканчиваются гибелью четвероногих друзей человека.
Судья: Слово для заключительной и защитной речи предоставляется господину Адвокату.
Адвокат: Всем известно, где и как надо переходить дорогу. Но у нас низок уровень дорожной культуры. В этом направлении нам ещё предстоит много поработать, пока стремительно мчащийся на колёсах и шагающий пешком мир не будет избавлен от конфликтов между Человеком и Автомобилем. Что касается автомобиля, то он наиболее активно работает на безопасность. Из года в год совершенствуется его конструкция, вводятся всё новые и новые элементы активной и пассивной безопасности. В перспективе все российские автомобили будут оборудованы всеми устройствами, снижающими до минимума последствия дорожно-транспортных происшествий. Автомобиль и сейчас достаточно надёжен, надо просто уметь управлять им. А опасен он потому, что мы не умеем этого делать. Каждая четвёртая авария - результат невнимательности водителя. А употребление алкогольных напитков - причина 36 серьёзных аварий из 100. Во всех бедах, которые происходят, виноват не Автомобиль, а Человек. У меня всё, Ваша Честь!
Судья: Суд удаляется на совещание.
Ведущий: Пока наш уважаемый суд принимает решение, виновен Автомобиль или нет, мы проведём несколько конкурсов. Вы видите рисунок с изображением автомобилей-помощников. Я загадаю загадку, а вы должны как можно быстрее найти рисунок.
Словно рубанок я землю строгаю,
Делать дороги я помогаю.
Где новостройка – всюду вниманье
Славной машине с трудным названьем.
( Бульдозер)
Чудо-юдо, рыба-кит
Сверху радуга горит,
Полюбуйся – красота,
Два фонтана у кита.
Речку тащит за собой
Чудо-кит по мостовой. (Поливальная машина)
Рукастая, зубастая
Идёт - бредёт по улице,
Идёт и снег грабастает,
А дворник улыбается,
Снег без него сгребается.
(Снегоуборочная машина)
Ходит в поле коровушка,
Саженый язычок.
Режет травушку коровушка
Под самый корешок. (Косилка)
Землю вычерпал ковшом,
Дальше увалень пошёл,
Работаю упрямо,
Раз - и готова яма.
(Экскаватор шагающий)
Ведущий: Следующий конкурс - шуточный. Я буду задавать вопросы, а вы должны отвечать «Это я, это я, это все мои друзья» или молчать:
- Кто дорогу перейдет только там, где переход?
- Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?
- Знает кто, что красный свет - это значит: хода нет?
- А скажите, кто из вас ждёт, коль светит жёлтый глаз?
- Кто на роликах летит там, где путь всем перекрыт?
Ведущий: Следующий конкурс «Нарисуй, как ты себе представляешь»:
Машина домой возвращалась
Уже на рассвете,
Устав, как набегавшаяся собака.
Если бы шкура её
Не была полированной,
На ней бы висели колючки
Кустарника жизни ночной».
(Е. Евтушенко)
Судья: Прошу всех встать для заслушивания приговора!
Человечество энергично ищет пути к созданию бесшумного и бездымного автомобиля, новых безопасных дорог, городских улиц. Автомобиль должен отвечать всем современным требованиям, чтобы повысить безопасность движения и уменьшить вредное воздействие транспорта на окружающую среду.
Спасибо всем! На этом наше слушание объявляется закрытым.
