По итогам психолого-педагогической диагностики у выпускников ДОУ 2013 года была сформирована мотивационная готовность к школьному обучению, в соответствии с возрастными особенностями сформированы психологические качества, дети владели необходимыми знаниями и умениями.
По мнению педагогов Щербаковской школы воспитателям необходимо обратить внимание на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики и зрительно-моторных координаций; на умение сравнивать два множества по числу элементов и провести классификацию а так же на формирование произвольности поведения детей.
В 2013 году из детского сада выпущены 7 дошкольников. У выпускников развита познавательная активность, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению. У детей выявлен достаточный объем и запас знаний об окружающем мире, они полно и точно называют признаки предметов и явлений, имеют определенный багаж обобщенных представлений о флоре и фауне.
Дети умеют доказывать, обосновывать способы и результаты сравнения, сопоставления, использовать знаковые обозначения и оперировать ими при вычислениях, пользоваться простыми алгоритмами. Знают геометрические фигуры, их свойства, умеют классифицировать по заданному признаку, ориентироваться в пространстве и времени. Проявляют активный интерес к интеллектуальным играм.
Значительно повышены показатели по разделам развития фонематического слуха и восприятия, сформированности интуитивных топологических представлений, умения выбрать и выполнить операции сложения и вычитания и перейти от числа к конечному множеству предметов.
На прежнем уровне развитие пространственных представлений.
Уровень развития зрительного восприятия, мелкой моторики и зрительно-моторных координаций остается менее всех развитой сферой готовности.
В целях осуществления преемственности с МОУ Щербаковская СОШ полностью реализован план мероприятий. Работа велась согласно годовому плану о совместной деятельности. Педагогический коллектив поддерживает тесное
взаимодействие с педагогическим коллективом начальной ступени, активно проводится совместная работа по обеспечению преемственности воспитательных и образовательных воздействий. Совместные методические мероприятия и взаимопосещения педагогического процесса позволяли осуществлять образовательный процесс на основе преемственности дошкольного и начального школьного образования. Совместные круглые столы способствовали обсуждению актуальных проблем преемственности программ и методических подходов дошкольного и школьного воспитания и образования.
В ходе проведенного анализа признано целесообразным продолжить работу по обеспечению равных стартовых возможностей выпускников ДОУ с учётом их возрастных психофизиологических особенностей на основе накопленного позитивного опыта.
1.4. Анализ и оценка уровня методической подготовленности педагогов к организации образовательного процесса и повышения квалификации.
В соответствии со штатным расписанием в МДОУ работают 6 педагогов.
Квалификация педагогов
Всего | % к общему числу педагогов | |
Имеют образование | ||
высшее | 1 | 16,6 % |
среднее специальное | 5 | 83.3 % |
Имеют квалификацию | 4 | 62 % |
высшую | - | - |
первую | 3 | 50 % |
соответствие занимаемой должности | 1 | 16,6 % |
Имеют звания и награды | - | - |
Заочно обучаются | - | - |
Возрастной ценз педагогов МДОУ свидетельствует о сочетании опыта и молодых специалистов
Возраст педагогов | Абсолютные данные | Относительные данные |
до 25 лет | 1 педагог | 16.6% |
от 25 до 35 лет | 1 педагогов | 16,6 % |
от 35 до 45 лет | - | - |
от 45 до 55 лет | 4 педагогов | 66,6 % |
свыше 55 лет | - | - |
По стажу работы представлены все категории педагогов:
до 5 лет | 1 педагогов | 16,6 % |
от 5 до 10 лет | - | - |
от 10 до 20 лет | 2 педагога | 33.3 % |
свыше 20 лет | 3 педагога | 50 % |
Работа методической подготовленности педагогов была направлена на совершенствование профессионального мастерства и творческого потенциала педагогического коллектива. В соответствии с годовым планом на практике реализованы разнообразные формы методической работы. Проводились консультации, семинары, практикумы, деловые игры, психологические тренинги, круглые столы с целью оказания педагогам практической помощи. Был организован обмен опытом между воспитателями через открытые просмотры, видеопрезентации и взаимопосещения. Тематика была подобрана в соответствии с запросами педагогов. Разрабатывались рекомендации по повышению эффективности образовательного процесса.
На Педагогические советы выносились самые актуальные вопросы воспитания и образования детей. Всё это способствовало расширению эрудиции воспитателей, развитию педагогической рефлексии, рациональному подходу при определении оптимального варианта решения поставленных задач. Продуктивно прошёл Педагогический совет по теме
« Совершенствование системы физического развития и укрепления здоровья детей в условиях модернизации образования», позволивший активизировать работу в данном направлении и отработать наиболее оптимальную модель организации и способы реализации содержания работы. Значительно пополнены и модернизированы уголки двигательной активности дошкольников.
В кабинете заведующего ежемесячно организовывались выставки методической литературы, дидактических игр, проходили заседания педагогической гостиной с трансляцией видеосюжетов по организации непосредственно образовательной деятельности и использования различных методических приемов.
Завершено обобщение опыта работы воспитателя (Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста в процессе духовно - нравственного воспитания).
Педагоги участвовали в смотрах – конкурсах различного уровня по ДОУ. Педагогами систематизированы материалы по истории села, которые позволили в полном объеме реализовать возможность формирования у детей базиса личностной культуры на основе ознакомления с бытом и жизнью родного села, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры. Данная работа позволила заложить основы гражданского, нравственного и духовного воспитания дошкольников и их родителей, помогая возрождать и поддерживать традиции Белгородчины. Пополнены материалы сменяемой фото-экспозиции «Село, в котором мы живем», которая знакомит детей с родным селом, с памятниками и святынями родной земли.
При этом значительные затруднения вызывает:
планирование деятельности по реализации ООП Щербаковского детского сада с учетом требований ФГТ
проведение и оформление данных мониторинга по материалам данной программы
повышение уровня профессионализма и компетентности педагогов путем участия в районных конкурсах
1.5. Система работы с родителями, результаты работы социального партнерства.
Сотрудничество с социальными институтами села строилось на договорной основе. Организация социокультурной связи между детским садом и этими учреждениями позволила использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных способностей.
№ п/п | Наименование учреждения | Содержание взаимодействия |
1. | ||
2. | Щербаковская амбулатория | Грамотное руководство здоровьесберегающей деятельностью в ДОУ |
3. | МОУ Щербаковская СОШ | Оптимальная координация деятельности по преемственности воспитательных и образовательных воздействий между ДОУ и начальной ступенью школы |
4. | Модельный Дом культуры | Формирование у детей социальной компетентности, духовной и «зрительской» культуры через посещение и обсуждение спектаклей, экскурсии |
5. | Детская музыкальная школа | Повышение интереса к освоению азов музыкального исполнительства, воспитание основ музыкального вкуса посредством проведения концертных выступлений для дошкольников и их родителей |
6. | Модельная библиотека | Формирование основ мировоззрения дошкольников, воспитание нравственных качеств и культуры читателя в процессе проводимых экскурсий, выездных игровых занятий, тематических праздников книги и встреч с белгородскими писателями |
7. | Школьный музей боевой славы | Формирование основ музейной культуры, активизация целенаправленного интереса к истории и культуре родного края, расширение представлений о мужестве, героизме, отваге, удовлетворение позитивных потребностей дошкольников к истории, привитие понимания ценности человеческой жизни |
8. | Храм | Расширение сферы воздействия на дошкольников, повышение компетентности педагогов и родителей, популяризация духовного наследия родного села, как части культуры России |
При проведения мониторинга удовлетворенности родителей было высказано предложение о проведении совместных семейных встреч (с присутствием родителей и старших детей-школьников) для обеспечения возможности дальнейшего обсуждения с детьми полученной информации и внутрисемейного обмена эмоциональными впечатлениями.
Признано необходимым
активизировать взаимодействие МДОУ с социальными институтами села, через различные сферы: экскурсии, открытые мероприятия, выставки.
Анализ реализации системы взаимодействия с семьями воспитанников
По результатам мониторинга контингент родителей в 2013 году представлен следующим образом:
Социальный портрет семей воспитанников ДОУ
Количество человек | % от общего числа | |
1. Всего детей | 45 | 100% |
- мальчиков | 26 | 57,7% |
- девочек | 19 | 42,2.% |
-детей-инвалидов | 1 | 2,2% |
2.1.Количество полных семей | 43 | 95,5% |
2.2.Неполные семьи | 2 | 15% |
- матери-одиночки | 1 | 2,2% |
- разведенные | 1 | 2,2 % |
- потеря кормильца | - | - |
3.Жилищные условия | ||
- собственный дом | 5 | 11,1% |
-квартира | 40 | 88,8% |
-общежитие | - | - |
-снимают жилье | - | - |
4. Особый статус семей | ||
Многодетные семьи | 6 | 13,3% |
Оба родителя работают в бюджетных организациях | 9 | 20 % |
Малообеспеченных семей (в них детей – дошкольников) | 1 | 2,2 % |
Неблагополучных семей | - | - |
Всего родителей | 88 | 100% |
5.Уровень образования родителей | ||
16 | 35,5 % | |
-среднее специальное образование | 19 | 42,2 % |
7 | 15,5% | |
- родители-учащиеся или студенты | - | - |
6.Социальное положение родителей | ||
- рабочие | 37 | 42 % |
-служащие | 41 | 46,5 % |
- предприниматели | 4 | 4,5% |
-военнослужащие | - | - |
6 | 6,8 % | |
- родители-инвалиды | - | - |
Контингент родителей неоднороден. Преобладают полные семьи служащих и рабочих, имеющие среднее специальное образование и проживающие в собственных домах
Анализ социального состава родителей и необходимость решения задачи наиболее полного удовлетворения запросов всех родителей, предоставления образовательных услуг в соответствии с их потребностями, а также вовлечение взрослых в физическое и эмоциональное воспитание детей, позволили сделать вывод о том, что основной задачей являлось формирование сотрудничества и взаимодействия посредством участия родителей в едином образовательном процессе, основанном на принципе партнёрства при условии общения в системе «Педагог - ребёнок - родитель».
Семья имела возможность получить в ДОУ знания по различным направлениям: медицинскому, педагогическому, психологическому. Информационные материалы различных специалистов еженедельно представлялись на стенде «Планета детства». Одними из наиболее актуальных являлись постоянно обновляющиеся рубрики в родительских уголках «Психологические странички», «Компетентные родители». Медицинские рекомендации «Добрый доктор Айболит», «Здоровый образ жизни» в доступной форме восполняли дефицит специальных валеологических и медицинских знаний.
Самые интересные и показательные моменты нашли свое отражение в оперативных выпусках стенда «Наши праздники и будни», обобщаемых на сайте ДОУ.
Во всех группах регулярно заполнялись странички интересных дел группы, пополнялись «Поэтические копилки», рекомендовались подборки разнообразных материалов для домашних игротек, оформлялись материалы по сопровождению развития детей конкретного возраста.
Обновленный сайт ДОУ помогает полнее осветить деятельность всех структур детского сада.
Совместная нерегламентированная деятельность взрослых и детей была реализована, в том числе, посредством проведения акций. Среди них: изготовление кормушек и скворечников ко дню Птиц, изготовление новогодних игрушек для елки микрорайона, Мир цветов, День добрых дел.
Активизировалось участие родителей в проектной деятельности детей. И хотя ведущая роль здесь принадлежит педагогам, без родителей не обошлось ни одно исследование. Продуктивно работал Попечительский Совет ДОУ, оказывая помощь в проведении ремонта, приобретении игрушек.
Анализируя работу за прошедший год, можно сделать вывод, что план по работе с семьей выполнен. Анализ анкет родителей по оценке деятельности ДОУ показывает, что детский сад пользуется авторитетом и родители удовлетворены его работой. При этом, учитывая выводы по предыдущим разделам, в перспективе следует:
провести работу по формированию детско-взрослых сообществ.
1.6. Итоги административно-хозяйственной работы. Оценка материально-технических и медико-социальных условий пребывания детей в ДОУ
С целью укрепления материальной и финансовой базы ДОУ был разработан и утвержден план, отражающий основные направления по совершенствованию условий пребывания детей в ДОУ, улучшению материально - технической и научно - методической базы для оздоровления и всестороннего развития ребенка- дошкольника. Его реализация и содействие Попечительского совета позволили поддерживать материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ в соответствии с требованиями программы при учете индивидуальных особенностей воспитанников.
Размещение и оснащение всех помещений, направленное на развитие дошкольников, позволило детям реализовать свои творческие способности, потребности, удовлетворить любознательность.
Одним из главных компонентов организации среды являлась ее безопасность. Расположение мебели, игрового и прочего оборудования отвечало требованиям техники безопасности, принципам функционального комфорта, санитарно-гигиеническим нормам, требованиям эстетики.
Безопасность и охрана здоровья дошкольников обеспечивались в помещении и на территории ДОУ. Устройство и площадь игровых площадок соответствовали нормативам.
С целью выполнения Инструкций по охране труда сотрудники были обеспечены спецодеждой и моющими средствами. Регулярно проводилась проверка состояния рабочих мест, приборов и оборудования; систематически прорабатывались должностные инструкции по охране труда, технике безопасности, по правилам пожарной безопасности, внутреннего трудового распорядка. 1 раз в квартал успешно осуществлялись тренировочные эвакуации воспитанников при различных «Вводных».
Соблюдались инструкции, своевременно производилась заправка огнетушителей, введена в действие пожарная сигнализация.
Техническое состояние здания удовлетворительное. Производственных и детских травм в детском саду не зарегистрировано.
На постоянном контроле были вопросы сохранности имущества. Велась постоянная работа, направленная на экономию энергоресурсов.
Проведены работы на участке детского сада: обновлён песок, разбиты клумбы, внесены декоративные элементы в оформление газонов и клумб, окрашено оборудование. Высажено 350 кустов цветочной рассады, произведена обрезка деревьев. Изготовлены стенды для размещения информации и наглядной агитации в группах.
Перечисленные работы требуют определенных материальных затрат. В соответствии с законом «Об образовании» был использован механизм сочетания бюджетного финансирования с привлечением попечительских взносов и благотворительных пожертвований от физических лиц.
В период 2012-13 уч. года за счет бюджетного финансирования:
ü произведена замена унитаза,
ü в прачечную приобретена стиральная машина,
ü произведена замена входной двери,
ü приобретён мягкий инвентарь: халаты - 7 шт.,
ü из мебели приобретены: детские шкафчики - 10 шт., кровати детские 2 - х ярусные -5 шт.
Силами родителей:
ü закуплены шкафы для игрушек ;
ü завезен и заменен песок;
ü приобретены обои, лакокрасочные материалы;
ü оформлены цветочной рассадой клумбы;
ü отремонтировано игровое оборудование на площадках.
На основании всего вышеизложенного анализа степень реализации задач годового плана уч. года:
1. Направление работы всего коллектива МДОУ и родительской общественности на охрану и укрепление здоровья детей, совершенствование их физического и психического развития, обеспечение эмоционального благополучия в системе воспитательных, оздоровительных и профилактических мероприятий.
2. Повышение качества развития речи детей посредством создания благоприятной речевой среды и новых подходов в ознакомлении детей с художественной литературой. Работа над данной задачей будет продолжена в следующем году
3. Создание оптимальной структуры взаимодействия «Семья - детский сад - социальные институты села » для наиболее полного развития творческого потенциала, обогащения и расширения кругозора дошкольников
можно определить как выполненные в достаточном объёме.
Основные направления и задачи на учебный год
1.Формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании через реализацию совместных проектов ДОУ и семьи
2.Повышение качества развития речи детей посредством создания благоприятной речевой среды и новых подходов в ознакомлении детей с художественной литературой.
3. Оптимизация системы взаимодействия с семьей посредством формирования разнообразных детско-взрослых сообществ с привлечением представителей социальных партнеров.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
