Анализ работы детского сада за учебный год (стр. 1 )

Анализ работы детского сада за учебный год.

1.1Состояние здоровья детей, заболеваемость детей, суммарные данные по группам здоровья для организации специальной лечебно-профилактической работы, закаливания, организации рационального питания и др. Общие выводы по блоку.

Резервы планирования деятельности на новый учебный год.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Щербаковский детский сад Алексеевского района Белгородской области расположен в 2-х приспособленных зданиях средне списочный состав на 1.06.2013г – 41 ребенок. Функционируют 2 разновозрастные группы.

Деятельность дошкольного образовательного учреждения по осуществлению дошкольного образования, регламентируется:

- уставом МДОУ Щербаковский детский сад (дата регистрации 16.10.2012 г.)

- лицензией на право образовательной деятельности серия РО № 000 регистрационный № 000 от 01.01.2001 г.

Первостепенной задачей коллектива дошкольного учреждения стала работа по сохранению и укреплению физического здоровья детей через систему профилактических и оздоровительных мероприятий, повышение их двигательной активности, а также формирование у детей необходимых двигательных умений и навыков. Реализацию данной задачи педагоги и медицинская сестра в течение года осуществляли в тесном контакте.

Для организации оздоровительной работы в МДОУ имеются тропа здоровья, оборудованные прогулочные площадки, где созданы возможности для метания, лазания, упражнений в равновесии, физкультурные уголки в каждой возрастной группе.

В детском саду на протяжении учебного года практиковалось сочетание разных видов двигательной активности детей:

·  утренняя гимнастика (на свежем воздухе в теплый период года), физминутки, динамические паузы, игры с движениями в свободной деятельности;

·  двигательная деятельность по формированию двигательных умений и навыков;

·  ЧДА на улице ежедневно (по погодным условиям в зале);

·  музыкально-ритмические движения;

·  спортивные досуги и развлечения;

·  дни здоровья;

·  гимнастика после сна, дыхательные упражнения;

·  ежедневный режим прогулок – 4-5 часов.

Для профилактики простудных заболеваний с детьми проводились разные виды закаливания:

·  воздушные и солнечные ванны;

·  босохождение (зимой - по полу, летом - по земле);

·  полоскание полости рта прохладной водой;

·  солевое закаливание (растирание стоп ног рукавичкой, смоченной в солевом растворе);

·  ходьба по массажным коврикам.

В летний оздоровительный период на территории детского сада функционировала Тропа здоровья.

При организации закаливающих процедур педагогами строго учитывались возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка – его состояние здоровья, физическое развитие, особенности нервной системы. После болезни ребенка в течение двух недель устанавливался щадящий режим. Учет закаливающих процедур фиксировался педагогами в «Тетрадях закаливания». Это обеспечило дифференцированный подход к каждому ребенку.

В период повышенной заболеваемости ОРЗ и гриппом проводился строгий контроль за утренним приемом детей в детский сад - не принимались дети с начальными признаками заболевания (насморк, кашель, температура), для профилактики применялась лекарственная терапия (оксолиновая мазь, прививки от гриппа) и витаминотерапия (аскорбиновая кислота, ревит, лук, чеснок). Параллельно с закаливанием в МДОУ еженедельно проводились «Дни Витаминки».

Во всех группах МДОУ ведутся «Тетради здоровья детей», в которых воспитатели прослеживают изменение в антропометрических данных, в связи

с этим подбор и маркировку мебели, а также физического развития ребенка, группы здоровья и рекомендации врача каждому ребенку индивидуально.

Поступившие дети по группам здоровья распределились следующим образом (Таблица 1):

Таблица 1.

Распределение детей по группам здоровья на 2012 – 2013 гг.

Года	Кол – во детей	I группа	II группа	III группа	IV группа	Инвалид с детства
2011 год	38	12	25	1	-	-
2	41	30	8	2	-	1

Анализируя таблицу, можно сделать вывод, что в 2011 учебном году 1 группа здоровья составила 12% детей, вторая группа – 25% (больше половины детей), третья – 1 %. В 2012 – 2013 году 1 группа здоровья составила 73% детей, вторая группа – 19.5 %. Детей с третьей и четвертой группой здоровья нет. Один ребенок инвалид детства.

Показатели заболеваемости детей всех возрастных представлены в Таблице 2.

Таблица 2.

Показатели заболеваемости детей в МДОУ

Год	Число дней, пропущенных детьми по болезни	В том числе на одного ребенка	Заболева -емость на 1000	Случаев заболева-ния	Функционирова-ние (%)
2012 год.
За 2012 г.	186	4,4	476	20	73,9
2013 год.
1 квартал	4,3	37 д/д	584	5	66
2 квартал	4,9	45 д/д		4	80,2

Анализируя таблицу, можно увидеть, что в 2012 году наблюдается рост заболеваемости, а в 1 полугодии 2013 года уже значительно уменьшилось количество дней, пропущенных одним ребенком по болезни.

Вопросы укрепления здоровья детей, снижения заболеваемости, повышения функционирования рассматривались на заседаниях Педагогических советов «Совершенствование системы физического развития и укрепления здоровья детей в условиях модернизации образования», организовывался тематический контроль по теме «Осуществление комплексного подхода к сохранению и укреплению психофизического здоровья», обследовалась и анализировалась предметно - развивающая среда с учетом реализации образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», проводилось анкетирование родителей, «Какое место занимает физическая культура в вашей семье!». Функционирование и заболеваемость детей анализировались ежемесячно, выявлялись причины отсутствия детей в МДОУ.

Для реализации задач по внедрению здоровьесберегающих технологий с целью снижения заболеваемости детей проводились: спортивный праздник «Папа и мы – спортивны и дружны», «Джунгли зовут», « Спортивный калейдоскоп»; недели здоровья, использование различных подвижных, хороводных и пальчиковых игр.

Но, несмотря, на проводимые мероприятия, число дней, пропущенных одним ребенком по болезни, остается достаточно высоким. Высокий показатель заболеваемости в МДОУ складывается из длительного отсутствия одних и тех же детей, с родителями которых ведется систематическая разъяснительная работа и обусловлен возрастными особенностями детей младшего дошкольного возраста(2-3 года), первый год посещающих МДОУ, увеличением числа детей с хроническими заболеваниями. В феврале - марте зафиксирован подъём простудной заболеваемости по району (грипп), что не могло, не отразится на заболеваемости детей в МДОУ.

Однако, анализируя работу дошкольного учреждения за последний год можно сделать вывод, что, не смотря на то, что заболеваемость в МДОУ остается заметно выше среднего показателя, заболеваемость детей простудными заболеваниями начала постепенно снижаться. Данные результаты свидетельствуют о том, что педагогический коллектив находится в поиске новых средств, форм и методов закаливания и оздоровления дошкольников.

После проведения тематической проверки «Осуществление комплексного подхода к сохранению и укреплению психофизического здоровья», выступления инструктора по ФК на педсовете на тему «Взаимодействие инструктора по ФК с педагогами ДОУ в процессе реализации задач образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье», внедрения валеологического проекта «Зоркие глазки» (воспитатель ) , а также серии консультаций и семинаров на тему «Как смягчить адаптационный период», «Профилактика простудных заболевании», «Гигиена дошкольников», «Организация закаливающих процедур в домашних условиях», выпуска буклета «Растим детей здоровыми» повысилась профессиональная компетентность педагогов, посредством освоения и применения оздоровительных методик, адаптированных к дошкольному возрасту. Проведен отбор и реализация наиболее эффективных комплексов оздоровительных и закаливающих мероприятий с четко обозначенной технологией их проведения. Инструктором по ФК бал составлен план НОД цикла «Валеология для дошкольников» на учебный год. В МДОУ Шербаковском детском саду на гг. была внедрена программа оздоровления детей дошкольного возраста в условиях сельского детского сада. Воспитатели и прикладывают все усилия, чтобы безболезненно прошел период адаптации детей к детскому саду и способствовал эмоциональному благополучию детей в МДОУ. Диагностика уровня адаптации детей к условиям детского сада на основе листов адаптации, анкетирования родителей, проведенных наблюдений показала, что легкая адаптация отмечена у 8 человек (67%), со средней степенью адаптации - 3 человек (25%), с тяжелой степенью адаптации - 1 ребенок (2%), (поведенческая дезадаптация).

На основании годового плана был проведен тематический контроль «Анализ адаптационного периода в подгруппе детей раннего возраста». Проверка показала, что деятельность воспитателей в течение года строилась в трёх направлениях: с детьми, с родителями, с педагогами. С детьми проводились коррекционно-развивающая работа, игры на развитие и коррекцию эмоциональной сферы, формирование положительных взаимоотношений. Дети чувствуют психологическую защищённость со стороны сотрудников, открыты, раскрепощены, легко вступают в контакт со сверстниками и взрослыми. Для педагогов проведены консультации «Психоэмоциональное здоровье и благополучие ребенка», «Значение эмоционального настроя воспитателя при взаимодействии с детьми» (педагог - психолог И). Активно в процесс психолого-педагогического просвещения вовлекались семьи воспитанников. Следует отметить согласованность деятельности воспитателей групп и специалистов по осуществлению четко проработанного плана поступления детей и работы сотрудников по обеспечению безболезненной адаптации

Особое внимание в МДОУ уделяется организации питания дошкольников. Старшей медсестрой разрабатывается перспективное меню с учетом физиологических потребностей и в соответствии с нормативными документами. Систематически ведется подсчёт выполнения натуральных норм питания и калорийности пищи. В рацион питания регулярно включаются овощные салаты, фрукты, соки. В группах в осенне-зимний период проводится дополнительная витаминизация (лимон), применяются фитонциды. Анализ организации питания за учебный год показал выполнение натуральных норм на 96%.

Ведется постоянный контроль за поступающими продуктами, процессом приготовления и хранения пищи, соблюдением режима питания. Результатом является отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение учебного года.

Педагогическая составляющая процесса организации питания включает в себя использование алгоритмов обучения детей навыкам самообслуживания, картотеки занимательного и познавательного материала для организации бесед с детьми по направлению. Административное управление осуществляется на основании циклограммы приказов, карты контроля дают объективную оценку процессам и явлениям.

Анализ организации питания за 2012-13 учебный год показал выполнение натуральных норм по основным продуктам питания в среднем на 96 % (в 2011 году –2012 году на 105%-99%).

В том числе:

№	Наименование	Выполнение
1.	хлеб	113
2.	рыба	119
3.	мясо	104
4.	яйцо	79
5.	молоко	112
6.	масло	84
7.	творог	109
8.	крупы	98
9.	кондитерские изделия	86
10.	фрукты	91
11.	овощи	100

Согласно основной ООП Щербаковского детского сада реализация  психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей «Здоровье», «Безопасность» позволяла осуществить охрану здоровья детей и формирование основ культуры здоровья через:

o  сохранение и укрепление физического и психического здоро­вья детей;

o  воспитание культурно-гигиенических навыков;

o  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формирование основ безопасности собственной жизнеде­ятельности и предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) реализовано посредством:

o  формирования представлений об опасных для человека и окру­жающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

o  приобщения к правилам безопасного поведения для человека и окружающего мира природы;

o  передачу детям знаний о правилах безопас­ности дорожного движения в качестве пеше­хода и пассажира транспортного средства;

o  формирование осторожного и осмотри­тельного отношения к потенциально опас­ным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

При реализации этих целей и задач со­блюдался принцип возрастной адресно­сти. Содержание данных образовательных областей в разных возрастных группах использовалось с большим или меньшим наполнением, воспитатели подбирали методы, соответствую­щие возрастным и индивидуальным особенностям воспитанников.

В результате у дошкольников на уровне возрастных норм сформированы навыки ЗОЖ, ОБЖ, осознанное отношение к своему здоровью, умения определить свое состояние и ощущения. Обучение культуре здоровья происходило в режиме активных методов обучения, с использованием игр, ситуаций, общения, анализом реальных жизненных ситуаций и т. д. Элементы здоровьесбережения включены в каждый вид детской деятельности независимо от формы организации и возраста детей. Проводимые мероприятия, включая ознакомление с «Правилами дорожного движения», основами «Пожарной безопасности», помогают дошкольникам в повседневной жизни, повышают уверенность в адекватной реакции при экстремальных ситуациях.

Много внимания в прошедшем году уделялось сохранению психического здоровья детей. Деятельность педагога-психолога строилась в трёх направлениях: взаимодействие с детьми, с родителями, с педагогами. Большое внимание уделялось социально-личностному развитию дошкольников, формированию у них навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Использовались разнообразные методы: этюды, упражнения, игры с правилами (сюжетно-ролевые, словесные, подвижные, музыкальные), творческие игры, дидактические и развивающие упражнения, чтение художественной литературы, беседы, мини-конкурсы, моделирование, анализ заданных ситуаций, импровизации, рассказы, сочинения, словотворчество, свободное и тематическое рисование и др.

У педагогов формировалась потребность в пополнении психологических знаний, реализовывалось желание использовать их в практической деятельности. Активно в процесс психолого-педагогического просвещения вовлекались семьи воспитанников.

К началу летнего оздоровительно периода обновлены объекты Тропы здоровья, пополнены рекомендации по возможному её использованию, как детьми, так и совместно с родителями.

На достаточном уровне осуществлялась пропаганда здорового образа жизни, как среди дошкольников, так и среди родителей. Активизирована пропаганда участия родителей в физкультурно-оздоровительных мероприятиях ДОУ.

По материалам анкетирования родителей: более 78% родителей считают ответственными за здоровье ребенка себя и воспитателей, отдавая все же приоритет родителям, среди здоровьесберегающих факторов: 75% родителей отдают ведущую роль двигательной активности и здоровому образу жизни. 68% процентов - считают здоровый образ жизни средством предотвращения болезней. 82 % семей считают, что ведут здоровый образ жизни. Охарактеризовали питание в своей семье как полноценное 61% респондентов.83% опрошенных семей живут в отдельных квартирах. Отдельные комнаты есть у 42% детей, у 18% - комнату делят двое детей. Игровые уголки для детей имеются у 40% опрошенных. 59% детей по вечерам смотрят телевизор, 47% занимаются в игровом уголке. Большинство родителей (78%) укладывают детей в 21-22 часа. 62% детей идут в сад с желанием и радостью, 38% - не проявляя эмоций, но и не протестуя. Признали наличие у себя вредных привычек 42% родителей (проведена дополнительная разъяснительная работа). Выявлена подавляющая востребованность родителей в проведении совместных физкультурных занятий и праздников.

В будущем году целесообразно усилить позитивные моменты, определить направления расширения сферы оздоровления и физического развития дошкольников.

В связи с вышеизложенным анализом основными направлениями дальнейшей работы являются:

Ø  продолжение работы по охране и укреплению здоровья детей, внедрение в практику наиболее эффективных форм оздоровления дошкольников, осуществление работы среди родителей и персонала в данном направлении;

Ø  отработка реализации системы контроля за компетентностью проведения оздоровительных процедур в двух разновозрастных группах;

Ø  расширение спектра оздоровительных услуг в ДОУ;

1.2.  Результаты выполнения программы по всем направлениям. Анализ освоения детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка». Общие выводы и резервы повышения уровня выполнения программы.

В 2012 – 2013 учебном году педагогическая деятельность с детьми осуществлялась в соответствии с образовательной программой МДОУ Щербаковского детского сада,

Анализ уровня развития интегративного качества «Физически развитый, овладевший основными КГН»

Реализация психолого-педагогической работы по освоению образовательной области "Физическая культура"

По итогам работы за год у детей, в целом, сформирован интерес и основы ценностного отношения к занятиям физической культурой, что достигалось в процессе:

o  развития физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

o  накопления и обогащения двигательного опыта детей (овладе­ние основными движениями);

o  формирования у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании и др.

Показатели физического развития детей и развития физических качеств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, состоянию их здоровья, физической подготовленности в достаточной степени соответствуют требованиям реализуемой ООП. Инструктор по физкультуре совместно с воспитателями на НОД и в свободной деятельности старалась использовать разнообразные формы организации оздоровительной деятельности детей. Утренняя гимнастика проводилась в нетрадиционной форме, с использованием элементов ритмической гимнастики. Ценность такой гимнастики в том, что музыкальный ритм организует движения, создает настроение, усиливает воздействие упражнений на организм.