РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ //
__________ _____________ 201__г.
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ. ЧАСТЬ 1. ПСИХОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс Рабочая программа
для студентов непсихологических факультетов
очной формы обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор работы _____________________________/ /
«______»___________201__г.
Рассмотрено на заседании кафедры возрастной и педагогической психологии («___»_____2011, протокол №___) Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем 15 стр.
Зав. кафедрой ______________________________//
«______»___________ 201__ г.
Рассмотрено на заседании УМК ИПиП («___»_____2011, протокол №__)
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________//
«______»_____________201__ г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________//
«______»_____________201__ г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ //
__________ _____________ 201__г.
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ. ЧАСТЬ 1. ПСИХОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс Рабочая программа
для студентов непсихологических факультетов
очной формы обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор работы _____________________________/./
«______»___________2011г.
Рассмотрено на заседании кафедры возрастной и педагогической психологии («___»_____2011, протокол №___) Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ПЕЧАТНОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем 15 стр., тираж ________ экз.
Зав. кафедрой ______________________________/ /
«______»___________ 201__ г.
Рассмотрено на заседании УМК ИПиП («___»_____2011, протокол №___)
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________//
«______»_____________201__ г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________//
«______»_____________201__ г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт психологии и педагогики
Кафедра возрастной и педагогической психологии
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ. ЧАСТЬ 1. ПСИХОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс Рабочая программа
для студентов непсихологических факультетов
очной формы обучения
Тюмень
Тюменский государственный университет
2011
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ. ЧАСТЬ 1. ПСИХОЛОГИЯ. Учебно-методический комплекс Рабочая программа для студентов непсихологических факультетов очной формы обучения. Тюмень, 2011, 15 с.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Педагогика и психология. Часть 1. Психология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой возрастной и педагогической психологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: к. психол. н, доцент
© Тюменский государственный университет, 2011.
© , 2011.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса: сформировать у студентов представление о современном уровне развития психологического знания.
Задачи:
1. Освоить категориально-понятийный аппарат современной психологии.
2. Сформировать представления о личности, ее структуре и взаимосвязи ее элементов.
3. Изучить основные механизмы и процессы психического развития личности.
4. Ознакомиться с вариантами диагностики личностного развития.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная дисциплина относится к профессиональному циклу подготовки, базовой части. Курс является вводным в психологическое образование.
Знания, умения и навыки, приобретенные студентами в результате изучения курса «Педагогика и психология» необходимы для повышения уровня социально-психологической адаптированности, понимания роли личности и межличностных взаимоотношениях в профессиональной деятельности.
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата
В результате освоения дисциплины «Педагогика и психология» ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:
способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);
способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);
способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);
способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);
способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК - 9)
способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);
способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении учащихся (ПКСП-2);
В результате освоения дисциплины обучающийся должны иметь:
Представления: о предмете и задачах психологии и педагогики и способах проведения научных исследований в этих областях науки; о структуре и динамике развития личности; о способах саморазвития личности и отдельных психических свойств и процессов (характера, воли, мышления, памяти и др.); о потребностях, мотивах, эмоциях, воле; о феноменологии общения и его сторонах; о малых групп и динамических процессах в них; о педагогическом процессе и его целях; структуре педагогической науки; о закономерностях обучения и воспитания, о системе управления образованием, о требованиях к личности и деятельности педагога; об инновационной деятельности в образовании.
Знания: об основных психических функциях и их физиологических механизмах: о соотношении природных и социальных факторов в становлении психики; о формах и способах освоения психикой действительности; о роли, функциях сознания и самосознания в деятельности поведении человека; о роли бессознательного в мотиваций и поведении человека; об основных теориях личности; о методах, формах организации, средствах обучения и воспитания; об основных способах проектирования технологий обучении и воспитания; об организации жизнедеятельности образовательного учреждения; об основных положениях Закона об образовании РФ.
Умения: дать психологические характеристики личности, ее темперамента, способностей, характера; уметь интерпретировать собственные психические состояния; владеть некоторыми приемами психической саморегуляции, оптимизировать общение и отношения; осуществлять целеполагание в педагогической деятельности: подбирать основные методы, формы организации, средства педагогической деятельности.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Дисциплина «Педагогика и педагогика» изучается в течение одного семестра. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часов. Данный курс рассчитан на 28 аудиторных часа, из них 18 лекционных, 10 практических и 44 часа для самостоятельной работы студентов.
3. Тематический план.
Таблица 1
№ | Тема | недели семестра | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Итого часов по теме | Из них в интерактивной форме | Итого количество баллов | ||
Лекции | Семинарские занятия | Самостоятельная работа | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Модуль 1 | ||||||||
1 | Психология как наука | 1 | 2 | 4 | 6 | 2 | 0-10 | |
2 | Сознание как высшая ступень развития психики | 2 | 2 | 4 | 6 | 2 | 0-10 | |
3 | Личность и ее формирование | 3 | 2 | 2 | 6 | 10 | 2 | 0-10 |
Всего | 6 | 2 | 14 | 22 | 6 | 0-30 | ||
Модуль 2 | ||||||||
1 | Индивидуальные особенности человека: темперамент, характер, способности | 4-5 | 4 | 2 | 8 | 14 | 4 | 0-20 |
2 | Психология познавательной деятельности (психические процессы) | 6-7 | 4 | 4 | 8 | 16 | 4 | 0-20 |
Всего | 8 | 6 | 16 | 30 | 8 | 0-40 | ||
Модуль 3 | ||||||||
1 | Эмоционально-волевая сфера личности | 8 | 2 | 2 | 8 | 12 | 3 | 0-20 |
2 | Речь и речевая деятельность | 9 | 2 | 6 | 8 | 3 | 0-10 | |
Всего | 4 | 2 | 14 | 20 | 6 | 0-30 | ||
Итого (часов, баллов): | 18 | 10 | 44 | 72 | 20 | 0 – 100 | ||
Из них в интерактивной форме | 10 | 10 | 20 |
Таблица 2.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
