Анализ работы дошкольного отделения за учебный год (стр. 3 )

Критерии оценки	На начало года	На конец года	Проблемные зоны
Мотивация детей	Высокая	Высокая	Логопедические проблемы тормозят развитие навыков чтения.
Говорение	Изучены темы по программе средней группы	Изучены темы: Me, My classroom, My body, My family, At the zoo, My things, My clothes, Food, My school, It’s the weekend!
Чтение, письмо	отсутствие	Изучен весь алфавит, чтение простых слов
Аудирование	Среднее	Естественное, 40% занятия проводится на английском языке

Итак, проанализирован результаты двухлетней работы по выбранным программам издательства Макмиллан, считаем целесообразным продолжение работы по ним и в учебном году.

Современные условия диктуют, чтобы обучение детей должно быть развивающим, увлекательным, проблемно игровым, обеспечивать субъективную позицию ребёнка и постоянный рост его самостоятельности и творчества. Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка - формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое и подготовиться к адаптивному обучению в школе. На решение этой задачи в комплексную дополнительную платную образовательную услугу был введен предмет в младшей группе «Логика для малышей», направленный на формирование конструктивного и логического мышления дошкольников. Занятия соответственно ведущему виду деятельности детей дошкольного возраста проводятся в игровой форме.

Логика - это наука о рассуждении, в том числе о методах и законах интеллектуальной познавательной деятельности. Логическое мышление не является врожденным, поэтому его можно и нужно развивать. Одной из целей занятий «Логики для малышей» является продолжение формирования у детей качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности.

В процессе преподавания предмета «Логики для малышей» ставятся следующие основные задачи:

- обобщать и классифицировать предметы по какому-либо общему признаку, сравнивать предметы по их признакам;

- планировать свои действия;

- ориентироваться в пространстве и во времени;

- логически обосновать решение (если существует более одного решения, уметь обосновать);

- развить самостоятельность и способность решать творческие и изобретательские задачи;

- мыслить нестандартно;

- делать логические умозаключения;

- развить психические процессы (память, мышление, восприятие, речь);

- формулировать свои мысли и логически выстраивать ответ на поставленный вопрос.

Перечисленные задачи решаются в комплексе во время занятий, специальных упражнений, бесед, выполнения практических заданий и в игровой деятельности. В группах были созданы специальные папки с упражнениями для ознакомления родителей с пройденным материалом и закреплением его в домашних условиях.

В этом учебном году психологическая служба ДШО провела определение уровня развития детей всех возрастных групп. По результатам диагностики были составлены рекомендации и проведены консультации по вопросам выстраивания индивидуальной траектории детей для педагогов, специалистов и родителей детей, а также были определены дети для индивидуальной коррекционно-развивающей работы: нуждающихся в интеллектуальной коррекции психолога - 18 человек; в эмоциональной коррекции – 14 детей. Также по результатам диагностики бли даны рекомендации по наиболее эффективному пути развития группы в целом.

Была проведена и обработана комплексная диагностика будущих учащихся 1-х классов в январе-феврале этого учебного года. Результаты в основном были положительными. Обмен мнениями по результатам диагностики всех служб состоялся на педагогическом, социально-психологическом и медико-физиологическом консилиуме, где подводились итоги и определялись учителя на 1-е классы.

Психологической службой были проведены серии консультативных встреч с родителями вновь поступающих детей, как индивидуальных, так и групповых на темы: «Особенности развития детей 1,5 – 2,5 года» и «Особенности развития детей 2,5 – 3,5 года».

В этом году продолжил работу Родительский клуб по темам:

- «Мотивация ребенка дошкольного возраста»

- «Психологическая готовность ребенка к школе».

В этом учебном году продолжились дополнительные платные образовательные услуги для детей всех возрастных групп по развитию межличностного взаимодействия. Благодаря проведенной работе психологов совместно с педагогами дети научились взаимодействовать друг с другом, сотрудничать, работать в парах, подгруппах, группах; учитывать состояние партнера по игре. Занятия способствовали развитию мелкой и крупной моторики, мимики, пантомимики. Также дополнительные образовательные услуги велись с детьми по готовности к школе и с детьми раннего возраста. Анализ коррекционной работы обсуждался на разных видах и этапах консилиумов. Целью консилиума являлось организация целостной системы взаимодействия всех служб, направленная на педагогическое, социально-психологическое и медико-физиологическое сопровождение ребенка для обеспечения оптимальных условий развития, воспитания и обучения детей.

Консилиумы проводится по запросам педагогов, специалистов и родителей. Через систему консилиумов в этом учебном году прошло 59 детей (в прошлом учебном году 38) из всех возрастных групп, из них по запросу родителей 38 человек. Наибольшее количество запросов от родителей старших групп, дети которых родились в летний период времени. По итогам консилиума, мы составляли индивидуальный образовательный маршрут каждого ребенка: приоритетность видов деятельности; степень самостоятельного познания и сотрудничества с воспитателями, специалистами; темп усвоения познавательного материала и давалась комплексная индивидуальная консультация для родителей, как на промежуточном этапе выявления проблем развития ребенка, так и на итоговом (перевод или повторение программы предыдущей группы, на следующую ступень обучения).

Более 12 лет мы активно оказываем помощь детям и родителям, не охваченных дошкольным образованием. На основании заявления родителей проводим комплексную диагностику на определение уровня развития детей с последующей консультацией специалистов. Каждый год количество таких детей составляло не менее 70 человек. В последние три года в связи с открытием нового здания, проведением Дней открытых дверей и в этом учебном году расширенного списка нового кластера детей, поступающих детей по основному списку в 1 класс специалистами было обследовано более 193 детей без учета мая-июня (по сравнению с прошлым годом – 160 человек). Необходимо отметить, что наблюдалось снижение уровня активности родителей желания определить уровень развития своего ребенка и при необходимости заключить договора на дополнительные платные образовательные услуги для детей 2-х летнего и 3-х летнего возрастов. Причина, на наш взгляд, кроется в недостаточном понимании родителями проблем в развитии своего ребенка, а также в их информированности порядка очереди в наше образовательное учреждение по электронному реестру комплектования.

Кроме педагогической, социально-психологической, логопедической поддержки детей, мы формируем предпосылки здорового образа жизни ребенка, сохранении и укреплении его здоровья. Состояние здоровья является одним из ведущих факторов, определяющих дееспособность и социальною адаптацию человека к условиям окружающей среды. Только здоровый ребенок может быть активным, быстро адаптироваться к изменениям условий внешней среды, обладать высоким уровнем работоспособности, усваивать необходимые знания, нормально развиваться.

В этом учебном году традиционно проводились физкультурно-оздоровительные мероприятия для детей и их родителей: «Мама, папа, я - спортивная семья», «Веселые старты», «Лыжный кросс», « День здоровья». Эти мероприятия объединяли всех субъектов образовательной деятельности с целью заботы и профилактике здоровья всех субъектов образовательной деятельности. В течение учебного года продолжалась работа по использованию дыхательной гимнастики на прогулке (терренкуровые дорожки), в свободное время, до и после сна для профилактики простудных заболеваний.

Преподавателем физической культуры были разработаны комплексы упражнений ритмической гимнастикой, танцевальные композиции для использования на занятиях по физической культуре для повышения мотивации детей к данному виду занятий. Дети старших групп участвовали в районных соревнованиях: « Школа мяча» ноябрь 2012г, «Веселые старты» январь 2013 г.

Наблюдается динамика физического развития детей во всех возрастных группах. В этом году, исходя из выявленных проблем прошлого года, целенаправленное внимание на занятиях по физической культуре уделялось работе по развитию координации движений детей.

В этом году преподаватель по физической культуре дошкольного отделения посетила семинары «Детский сад и спорт» ДОУ № 63, «Мы сильные, мы дружные» ДОУ№ 000. закончила курсы по аэробике, посещает курсы по плаванию, внедряя в разминку и вводную часть занятий аэробную нагрузку (оздоровительная аэробика) и элементы «плавания на суше».

Проводились индивидуальные консультации с родителями, родительские собрания по темам: « Мой друг-зарядка!», «Будущие олимпийцы», тематические занятия с детьми « Я знаю летние и зимние олимпийские виды спорта», « Я занимаюсь...» (опыт детей посещающих спортивные секции). Мероприятие направлены на активизацию работы в области физкультуры и спорта.

Из года в год актуально обеспечение условий для формирования здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении и создание условий для эффективной интеграции профилактических и оздоровительных технологий в воспитательно-образовательном процессе. Годовой задачей дошкольного отделения на учебного года была следующей: «С целью снижения заболеваемости и повышения посещаемости в дошкольном учреждении усилить контроль за частоболеющими детьми с помощью системы профилактических оздоровительных мероприятий и работы с тревожными и пассивными родителями, задерживающих срок пребывания детей дома после болезни».

За учебный год в дошкольном отделении были проведены следующие тренинги с родителями:

- дыхательная гимнастика в целях профилактики заболеваний верхних дыхательных путей;

- элементы корригирующей гимнастики для физиологического развития опорно - двигательного аппарата;

- элементы коррегирующей гимнастики для глаз.

Во время круглых столов с родителями также были даны консультации о профилактике гриппа и респираторных заболеваний, здоровом образе жизни и влиянии примера родителей.

С учетом последних исследований было выявлено, что наибольшее количество заболеваний приходится на ноябрь и февраль. В связи с этим в нашем учреждении введен здоровьесберегающий модуль в образовательную программу. В первой половине дня дети посещали курортологическое отделение медицинского центра: спелеокамеру, получали кислородный коктейль и профилактические медицинские процедуры (по назначению врача). Это положительно повлияло на эмоциональный и физический тонус детей.

В г дети всех групп и 1 классы были охвачены посещением бассейна. Дети обучаются плаванию по подгруппам, не более 6 человек. Всё это помогает формировать у детей, родителей и коллектива позиции признания ценности здоровья. Количество детей посещающих бассейн - 129 детей.

За текущий год всеми службами ЦО № 000 было очень много сделано для уменьшения количества болеющих детей. Проводилась работа по закаливанию (оптимальный воздушно-тепловой режим), полосканию рта после еды, хождению по ребристым дорожкам. Благодаря проведенной вакцинации против гриппа, систематическому кварцеванию всех помещений и соблюдения режима проветривания удалось избежать эпидемии гриппа.

Медиками и физиологами отмечается отрицательное влияние однообразных статических поз на состояние опорно-двигательного аппарата, поэтому медицинской и методической службами отслеживалось увеличение мышечной активности детского организма. В результате наблюдалась на занятиях и в свободной деятельности частая смена деятельности и разнообразие поз: например, лежа на животе, на спине, сидя на коленях, на подушках, стоя и т. д.

В прошедшем учебном году проведены значительные реформы в системе организации медицинской помощи и в системе организации питания в дошкольных учреждениях г. Москвы. Ставки медицинских работников частично были сокращены, медицинские сестры были переведены из штата Центра образования в штат ГБУЗ ДГП № 15 филиал №1. Несмотря на проведенные изменения, качество обслуживания воспитанников дошкольного учреждения и школы не пострадало. Весь комплекс необходимых мероприятий был проведен в полном объеме.

В дошкольном отделении проводилась активная работа с родителями по пропаганде здорового образа жизни, профилактике респираторных заболеваний, профилактике заболеваний опорнодвигательного аппарата, заболеваний глаз и заболевание сердечно-сосудистой системы. На родительских всеобучах проводились тренинги по дыхательной и корригирующей гимнастике. Во время прогулки дети продолжали активно использовать хождение по теренкуровым дорожкам - специальным маршрутам с использованием альпийской горки и прогулочной зоны, и выполнением дыхательных упражнений через нос.

Постоянно находилась под контролем организация и качество питания. С января 2012 года действует новое 10 - дневное меню, рекомендованное НИИ Питания РАМН для дошкольных образовательных учреждений с уплотненным полдником. На протяжении первого месяца выявились случаи аллергических реакций у детей во многих ДОУ Москвы, не страдающих до этого аллергией. В связи с этим были получены рекомендательные письма ДО г. Москвы об исключении из меню витаминизированных напитков. С целью витаминизации питания ежедневно дети получали фрукты, компоты и морсы из свежезамороженных фруктов и ягод.

Бракеражной и общественной комиссиями дошкольного отделения ЦО № 000 осуществлялись регулярные

рейды, направленные на соблюдение санитарного состояния пищеблока (четкая работа по технологическим картам с результатом выхода качественного продукта питания, санитарное состояние пищеблока). Несмотря на то, что работники кухни и медицинский персонал были выведены из штата Центра образования и переданы в ГУП Социальное питание «Север» и ГБУЗ ДГП №15 качество питания сохранилось на достойном уровне.

Медицинской службой, администрацией и членами общественной комиссии по питанию (состоящей из родителей всех возрастных групп и администрации) в дошкольном отделении, регулярно проводился контроль над работой пищеблока. Комиссия отслеживала соблюдение работниками кухни санэпидрежима, осуществляла контроль за технологическим процессом приготовления блюд и качеством привозимых продуктов. В результате проведенной систематической работы питание дошкольного отделения хорошо сбалансировано по ингредиентам и микроэлементам с учетом возрастных потребностей растущего организма.

Работа дошкольного отделения строилась с учетом групп здоровья воспитанников.

В среднем отмечается преобладание 2 группы здоровья. Хотя в дошкольном отделении есть дети имеющие инвалидность:

·  Калугина Варя, 27.03.06 года рождения, Диагноз: Врожденная аномалия развития левой верхней конечности

·  Шальковская Мария 01.06.06года рождения, Диагноз: ВПС состояние после операции - дети старших групп.

Эти дети охвачены особым вниманием и индивидуальным подходом. Для них разработана индивидуальная карта сопровождения.

К категории «часто болеющих детей» относятся дети, перенесшие различные простудные заболевания 4-6 раз в течение года. Этим детям была составлена программа профилактических и реабилитационных мероприятий, которые можно провести в дошкольном учреждении на базе профилактико - реабилитационного центра для детей и подростков «Здоровые дети, здоровая семья».

Дошкольники посещают занятия физкультурой без освобождений. На занятиях по физкультуре используется индивидуальный подход к каждому ребенку. К основной группе физкультуры относится подавляющее большинство(74-90 %).

Анализ заболеваемости и посещаемости дошкольного отделения ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 000

учебный год

Показатели	Средне- списочный состав	Число пропусков детей/дней по болезни	Число пропусков на 1 ребенка	Средняя продолжительность заболевания на 1 ребенка	Кол-во случаев заболеваний	Кол-во случаев заболеваний на 1 ребенка	Индекс здоровья %
Всего по ДШО	261	340/294	11,2	8,6	340	1,3	11,8

По данным таблицы видно, что средняя продолжительность заболевания на 1 ребенка составляет 8,6. Этот показатель незначительно превышает среднестатистическую норму(7 дней). Показатель индекса здоровья (количество детей, не болевших в течение года) ниже нормы (в среднем-14%), что требует проведения активных профилактических мероприятий для детей с привлечением профилактико- реабилитационного центра.

Острая заболеваемость.

	ОРВИ	Грипп	ОКЗ	Скарлатина	Ветряная Оспа	Краснуха	Ангина	Бронхит	Отит	Травмы
Всего	320	1	0	0	0	0	1	8	10	3

Из данных приведенной таблицы отмечаются высокие показатели заболевания бронхитом и отитом, что может быть связано с особенностью вирулентности вирусной инфекции и подавлением иммунных сил детского организма.

Ниже приведен анализ графиков посещаемости по группам в течение учебного года, из которых следует, что самый высокий уровень заболеваемости приходится на младшую группу №4, а самый низкий - старшие группы №3 и №5. Анализ этих данных делает выводы о выработке необходимых мер в решении проблемы по младшей группе №4 и поощрении сотрудников старших групп №3, 5; младшей группы №7, средней группы №10.

Как показывают лонгитюдные наблюдения, пики заболеваемости приходятся на ноябрь, февраль и апрель месяцы. Это объясняется сезонным подъемом заболеваемости и особенностями иммунологической активности детского организ ма.

В дошкольном отделении удалось построить работу таким образом, чтобы уровень заболеваемости детей понизился: частые проветривания помещений, кварцевание, организация прогулок и игр на свежем воздухе, прогулки в любую погоду, физиотерапия после пика болезни ребенка.

Задача на следующий учебный год: с целью снижения заболеваемости в дошкольном учреждении предполагается усилить контроль за проведением следующих профилактических мероприятий:

- проведение утреннего фильтра воспитателями с целью предупреждения распространения инфекции в группе;

- проведение разъясняющих бесед с родителями о наносимом вреде своему ребенку, а главное другим детям группы;

- введения ароматерапии во время занятий в зимнем саду,

- усиления санации носоглотки с использованием лампы поляризованного света – биоптрон, рефлексотерапии;

- введения массажа стоп с целью стимуляции рефлексогенных зон;

- введение лечебной физкультуры в дошкольном учреждении;

- увеличение числа охваченных детей занятиями в бассейне.

Все это позволит активизировать внутренние резервы детского организма. Мы можем помочь справиться детям с остаточными явлениями болезни с помощью системы оздоравливающих процедур, проводимых в нашем курортологическом отделении. В этом учебном году получена лицензия на работу профилактико-реабилитационного Центра для детей и подростков «Здоровые дети – здоровая семья».

Проблемой остается организация и проведение прогулки. Учитывая информационную насыщенность организованной деятельности детей им необходима, свободная деятельность и общение, которая возможна преимущественно на прогулке. При этом мы постарались, чтобы прогулка была использована для проведения оздоровительных мероприятий.

Одной из ключевых проблем системы дошкольного воспитания является взаимодействие с семьей. Однако в современных условиях два основных института социализации ребенка – семья и детский сад – часто действуют автономно друг от друга. Таким образом, в настоящее время проблема взаимодействия семьи и дошкольника образовательного учреждения является одной из наиболее острых проблем.

Поэтому особой задачей выступает взаимодействие между дошкольными учреждениями и семьей. Из года в год мы работаем над тем, чтобы наши родители из позиции отстраненных потребителей услуги встали в позицию заинтересованного участника процесса развития собственного ребенка. И это нам удается! Наибольшие трудности мы испытываем с родителями вновь поступивших детей из списка докомплектования.

С целью содействия развитию государственно-общественного управления образованием с учетом социально-экономических и образовательных особенностей нашего учреждения работает Управляющий Центра образования, на совещаниях которого родителям освещаются вопросы развития учреждения, объединения с другими образовательными учреждениями, введения комплексной услуги питания детей, установления новой родительской платы за уход и присмотр детей.

Отличительной чертой в работе с родителями в нашем учреждении является активная роль родителей в учебно-познавательном процессе, особенно в проектной деятельности. Их сотрудничество с педагогами, специалистами и администрацией в вопросах развития ребенка во многом определяет успешность их детей в развитии и воспитании.

Несомненным достоинством накопленного опыта в дошкольном отделении по работе с родителями является доступность и открытость информации. Поэтому на смену постоянно действующих наглядных ширм с информацией о пройденном материале по всем разделам программ, пришло время использования информационного образовательного пространства - это работа сайта Центра образования с постоянно поступающей информацией и информационного образовательного ресурса самих педагогов группы совместно со специалистами. Работа родительских клубов, тренинги и индивидуальные консультации с родителями, показ открытых занятий, проведение родительских всеобучей остается актуальной и необходимой частью совместной работы. Но главной отличительной и эффективной особенностью второго учебного года стало взаимодействие с родителями в рамках проекта «Управление по целям».

В начале учебного года провели анкетирование родителей младших групп (средние и старшие группы корректировали свои цели с прошлого учебного года) для выявления понимания родителями траектории развития их детей, имеющихся проблем в развитии ребенка, а главное какие цели и способы достижения этих целей они предполагают во взаимодействии с педагогами. В результате анкетирования более 80% родителей отметили, что без профессиональной помощи педагогического коллектива и основных педагогов группы, они не смогут добиться эффективного результата решения поставленных ими целей. Были проведены групповые всеобучи с привлечением специалистов и администрации. После первичного (младшие группы) и корректирующего (средние и старшие группы) осознания родителями значения и важности проекта «Управление по целям» были проведены индивидуальные консультации с каждым родителей для постановки конкретных целей и способов достижения.

В процессе совместной деятельности всех СОД происходили корректировки целей, способов достижения и временного фактора достижения цели. Важно было конкретизировать цели и помочь ребенку и родителю осознать их и считать поставленные цели своими. Трудность в достижении цели чаще всего наблюдалась в неуверенности в себе. Для того, чтобы ребенок ощутил себя успешным, мы пришли к выводу, что получения результата необходимо разбить цель на мелкие этапы, учитывая индивидуальные и возрастные детей дошкольного возраста. Педагогический коллектив отмечает, что работа по данному проекту повысила качество образования, сделало детей более успешными. В процессе работы решались намеченные цели и ставились новые. Девизом работы по проекту «Управление целями» стал «Не планируйте за них, ведь так дети будут зависимы от вас и никогда не станут самостоятельными».

Центр образования № 000 является городской площадкой по теме: «Механизмы реализации ФГТ и ФГОС на основе системно - деятельностного подхода с позиций непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ - НШ - СШ» (инновационный сетевой проект) и по теме: «Технология преемственности как условие преодоления неуспешности в образовании детей и учащихся на каждой возрастной ступени», руководя научно-экспериментальной работой в рамках данного эксперимента в десяти дошкольных и десяти школьных образовательных учреждениях Северного округа. В этом учебном году продолжалось комплексное исследование развития детей и учащихся по трем аспектам. В образовательные учреждения внедрялись различные формы, способствующие плавному переходу детей с одной ступени на другую. Мы надеемся, что выпускники экспериментальных дошкольных образовательных учреждений, закрепленных за определенными экспериментальными школами, будут чувствовать себя более комфортно и уверенно в результате проведенной совместной работы детского сада и школы. Остается проблема, что даже в условиях эксперимента небольшое количество выпускников ДОУ от 10 до 50% идут в закрепленные школы.

Используя возможности ЦО № 000 для пропаганды и распространения передового педагогического опыта, мы, являясь базовой площадкой МИОО, двенадцатый год организуем и проводим модульный курс повышения квалификации работников образования г. Москвы по теме: «Преемственность в системе непрерывного образования как средство реализации ФГТ и ФГОС в условиях нового финансового обеспечения». Работа ведется согласно двухгодичному учебному плану модульного курса. Ежегодно мы расширяем тематику модульного курса, в результате у слушателей появилась возможность выбрать наиболее актуальную для них тему каждого семинара. Все занятия и уроки на всех ступенях образования давались на основе деятельностного метода в полном или частичном объеме, в зависимости от профессионализма педагога. В этом учебном году мы продолжили освещать работу 1 – 3 классов в информационном образовательном пространстве в рамках эксперимента по стандартам нового поколения. В теоретической части программы освещались вопросы реализации стандартов нового поколения, работа коллектива в новых условиях финансового обеспечения, новые проекты по целеполаганию, рейтингу обучающихся в форме тренингов, а также тренинги по развитию эмоционального интеллекта, помогающего в решении конфликтных ситуаций. Защита зачетных работ проходила в виде презентаций в электронном виде по определению наиболее значимых профессиональных компетенций специалистов разных областей.

В ноябре 2012 года дошкольное отделение приняло активное участие в круглых столах и мастер-классах в четвертой всероссийской конференции. Педагоги выдвигали свои предложения в резолюцию конференции на следующих круглых столах: «Модель педагогического, психологического и медико-физиологического сопровождения образовательного процесса при реализации ФГТ и ФГОС в новых условиях финансового обеспечения» (ведущая ); «Преемственность от планирования ребенка до его поступления в ДОУ» (ведущая ).

Число	Тема семинаров
24 ноября 2012г.	IV Всероссийская научно-практическая конференция на тему: «Преемственность в системе непрерывного образования как средство реализации ФГТ и ФГОС в условиях нового финансового обеспечения»
26декабря 2012г.	Технология преемственности в системе непрерывного образования как средство повышения качества образовательных услуг»
25 января 2013 г	«Инновационные образовательные кластеры в современном образовании»
27февраля 2013г.	«Образование для всех: новый подход к качественному образованию»
24 марта 2012г.	Городская научно-практическая конференция «Технопарк - 7»
3 апреля 2013г.	«Формирование стратегии развития образовательного учреждения (образовательного комплекса)».
29 мая 2013г.	Зачетная работа «Стратегия развития ОУ, группы (класса), себя»

Анализируя работу дошкольного педагогического сообщества, мы приводим графики сравнительного мониторинга (качество успешности) по всем образовательным модулям всех возрастных групп детей. Анализ мониторинга обсуждался на родительских собраниях, а также на расширенных заседаниях творческих групп администрации, специалистов и педагогов.

Годовые задачи дошкольного отделения на 2013 – 2014 учебный год.

1.  Формирование предпосылок УУД в рамках апробация ООП ДО «Мир открытий» и новых стандартов дошкольного образования (ФГОС).

2. С целью снижения заболеваемости и повышения посещаемости в дошкольном учреждении усилить контроль за частоболеющими детьми, используя систему профилактических оздоровительных мероприятий, проводимых в профилактико-реабилитационном Центре для детей и подростков «Здоровые дети – здоровая семья».

3.Формирование у детей дошкольного возраста эмоционально окрашенной выразительной речи, предпосылок ораторского искусства и понимания элементарного текста в старшем дошкольном возрасте.