Анализ работы дошкольного отделения за учебный год (стр. 1 )

Анализ работы дошкольного отделения за учебный год.

«Дошкольный возраст – это фундамент, где

закладываются базовые способности и

формирование личности ребенка»

(из материалов конференции ЮНЕСКО).

Современный ребенок не такой, каким был его сверстник несколько десятилетий назад. И не потому, что изменилась природа самого ребенка или закономерности его развития, а потому, что принципиально изменилась жизнь, предметный и социальный мир, ожидание взрослых, воспитательные модели в семье и детском саду. Поэтому современное образование ориентировано на формирование интегративных качеств личности дошкольников и развитие предпосылок универсальных способностей, дающих ключ к успешной самореализации ребенка в быстро изменяющемся мире.

В государственной программе развития Московского образования на период годы в целях обеспечения доступности дошкольного образования для каждого ребенка планируется разработка и введение в 2013 году московского стандарта качества для дошкольников на основе анализа лучших практик столичного образования, с учетом мировых тенденций и международных стандартов качества. При введении стандарта дошкольного образования дошкольная ступень будет официально признанной и преемственность основных образовательных программ будет обеспечиваеться ФГОС. Стандарт дошкольного образования необходим для определения сферы ответственности дошкольных учреждений в области образовательных услуг, так как при выполнении трех групп требований стандартов нового поколения выполняются требования к структуре программы, условиям ее реализации, но не определен результат ее освоения.

Реализация ФГТ в дошкольном отделении Центра образования строилась с помощью комплексно-тематического подхода обучения и интеграции образовательных областей, реализующихся в игре, свободной и организованной деятельности, режимных моментах, проектно-исследовательской деятельности. В течение всего учебного года работала творческая группа под руководством и Акимовой ожидания комплексно-тематического планирования в 1 триместре данного учебного года, хотя бы по младшей группе, в рамках эксперимента по апробации примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Мир открытий», перенеслись на начало нового учебного года.

Кадровый педагогический коллектив ДШО в течение учебного года осуществлял комплексное сопровождение (наставничество) недавно работающих воспитателей, нуждающихся в помощи по реализации технологии преемственности и технологии деятельностного метода: знакомство с образовательной программой учреждения, программой развития, авторскими программами дошкольного отделения, формами и методами работы с детьми; посещение занятий кадровых сотрудников с последующим проведением своих открытых занятий с анализом и самоанализом.

В дошкольном отделении осуществляют педагогическое, социально-психологическое и медико-физиологическое сопровождение ребенка 33 специалиста. Из них 17 воспитателей, 16 специалистов. Педагоги, имеющие стаж работы до 3 лет 4 человек, от 5 дочеловек, от 10 до 15 лет - 3 человек, от 15 до 20 лет - 8 человек, свыше 20 и более - 17 человек; имеют высшее образование 28 педагогов, из них с двумя высшими образованием 6 человек, высшую квалификационную категорию 12 педагогов и 6 человек с первой квалификационной категорией.

В этом учебном году присвоена первая квалификационная категория на должность учителя технологии. прошла аттестацию на высшую квалификационную категорию. Воспитателям , присвоена первая квалификационная категория. Подала документы на первую квалификационную категорию музыкальный руководитель

В этом учебном году воспитатель , закончив магистратуру, поступила в аспирантуру Московского городского педагогического Университета по направлению «Педагогическая психология». Тема диссертации: «Развитие психологической культуры педагога дошкольного образовательного учреждения, создание игровой среды». разработала и апробирует авторскую систему (дидактическое пособие) по обучению раннему осознанному чтению «Родное слово».

В настоящее время музыкальный руководитель является студенткой 2 курса заочной формы обучения ГБОУ ВПО МГПУ на факультете «Дошкольное­ образовани­е».

Преподаватель изобразительного искусства совместно с детьми была награждена призовыми местами. Из трех участников получили три призовых места: 2 место - Скачкова Ксения, 3 место - Осипова Люба. Лауреаты получили грамоты методического центра СОУО Департамента образования г. Москвы за высокий уровень подготовки победителей VIII Московского конкурса детских рисунков им. Нади Рушевой.

Также участвовала в Городской методической выставке педагогов дополнительного образования в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства. В феврале 2013 года получила сертификат за выступление на научно-практической конференции по теме: «Актуальные проблемы преподавания декоративного и изобразительного искусства в системе дополнительного образования детей. Традиции. Инновации». 14 февраля 2013 года получила благодарственное письмо за участие в Городской методической выставке педагогов дополнительного образования в области изобразительного искусства. Ольга Михайловна с группой детей: Сосницкой Владой, Троицкой Полиной, Королевой Варей участвовали в Окружном конкурсе детского творчества «Северные звездочки» в номинации «Рисунок 6-7 лет».

Можно сделать вывод, что по сравнению с прошлыми учебными годами, отмечается стабильность творческой результативности специалистов дошкольного отделения.

В этом учебном году прошли курсы повышения квалификации, следующие специалисты:

Ф. И.О.	Должность	Направление курсов	Количество часов
	Психолог дошкольного отделения	·  Песочные фантазии ·  Введение в основы символдрамы. Основная ступень. ·  Ранняя комплексная диагностика уровня развития ребенка от рождения до 3-х лет. ·  Тренинг по Арт-терапии.	16 ч. 30ч. 18 ч. 20 ч.
	Воспитатель старшей группы	Игровые технологии в развитии детей раннего и дошкольного возраста Современные информационные технологии (Web – дизайн).	72 ч. 60 ч.
	Преподаватель изобразительной деятельности	Мультимедийный проект в работе учителя изобразительного искусства	144ч.
	Преподаватель музыки	ГБОУ ВПО г. Москвы «Московский городской педагогический Университет». Факультет: «Педагогика и методика дошкольного образования».	2 курс.
	Преподаватель физического воспитания	ЦО МОФВ Методика преподавания плавания в ОУ ЦО МОФВ стажировочная площадка «Методика проведения занятий по аэробике»	72 ч. 72 ч 72 ч
	Музыкальный руководитель	«Танцевальная ритмика для детей дошкольного и младшего школьного возраста»	72 ч.
	Преподаватель по плаванию	Акваэробика	204 ч.
	Воспитатель младшей группы	Реализация технологии дятельностного метода и системы дидактических принципов «Школа 2000 …» в условиях ФГТ к структуре ООП ДОУ.	72 ч.
	Воспитатель старшей группы	Реализация технологии дятельностного метода и системы дидактических принципов «Школа 2000 …» в условиях ФГТ к структуре ООП ДОУ по программе «Мир открытий»	72 ч.
	Методист дошкольного отделения	Реализация технологии дятельностного метода и системы дидактических принципов «Школа 2000 …» в условиях ФГТ к структуре ООП ДОУ по программе «Мир открытий»	72 ч.
	Преподаватель музыки	Прошла обучение на авторском семинаре-практикуме­ по использова­нию танцевальн­о-игрового материала сборников "Ку-ко-ша".  (24.03.2013.) Прошла обучение на авторском семинаре ­евой программа "Ладушки" - для групп раннего развития детей.    (03.02.2013) Летний семинар практикуме­ "Учусь творить", Тютюнников­а Т. Э. планируетс­я июнь 2013г.	24 ч. 24 ч. 40 ч.
	Зам директора по УВР	По программе КПК: «Управление качеством образования в условиях введения ФГОС» (курсы МЦКО) ЦО МОФВ стажировочная площадка по физической культуре	124 ч. 36 ч.

Опытные педагоги , и оказывали методическую консультативную помощь в рамках работы ГЭП по проблеме: «Механизмы реализации ФГТ и ФГОС га основе системно-деятельностного подхода с позиций непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ-НШ-ОШ» (Инновационный сетевой проект 2013 – 2016 г. г.) коллегам дошкольного отделения.

, участвовали в 12 московском педагогическом марафоне учебных предметов в секциях «дошкольного образования», «начальные классы», «физическая культура».

Педагогический коллектив ДШО многие годы работает в режиме инноваций. Воспитатели и специалисты активно ведут инновационную работу внутри ОУ, на городском и федеральном уровне. Результаты их плодотворной работы публикуются в печати.

Публикации педагогов дошкольного отделения за 2011 – 2012 учебный год.

Авторы	Название публикаций
	Сборник всероссийской научно-практической конференции «Я талантливый учитель и воспитатель» статья по теме: «Игровая ситуация как фактор духовного развития ребенка дошкольного возраста». Журнал для родителей «Детский вопрос» №3 статья: «Как хорошо учиться читать», №4 «Балансир – игра для большой дружной компании».
	Журнал «Музыкальная палитра» №6, 2012год, стр. 3; «Методическая разработка утренника», Журнал «Музыкальная палитра» №1, 2013 года «Конспект занятия по элементарному музицированию», Журнал «Музыкальная палитра» №2, 2013 года «Всюду музыка живет» (конспект занятия).
Авторский коллектив под редакцией (при соавторстве нашего педагога и методиста )	Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Мир открытий». Издательский дом «Цветной мир», Москва, 2012г.; Методические рекомендации к ООП дошкольного образования; Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения ООП.
	Готовится к печати методическое пособие «Развитие речи детей дошкольного возраста», издательство «Школьная Пресса».
	Готовится в печать в журнал «Преемственность» №2 статья «Советы родителей: как научить ребенка быть целеустремленным».

Педагоги ДШО в рамках модульного курса «Преемственность в системе непрерывного образования как средство реализации ФГТ и ФГОС в условиях нового финансового обеспечения» по договору с МИОО показывали открытые занятия, тренинги, оказывали консультативную помощь коллегам с учетом технологии преемственности и технологии деятельностного метода. В этом учебном году система курсовой подготовки была построена на теории и тренингах, поэтому в практической части приняли активное участие следующие воспитатели и специалисты ДШО: Левданская (развитие раннего осознанного чтения), (английский язык), (окружающий мир), (ритмика), (ИВТ), (математика). Теоретическую часть и тренинги семинаров обеспечивали директор Центра образования , заместитель директора по инновационной работе , зам. директора по ДШО и НШО , психологическая служба ЦО.

Дошкольное отделение принимало активное участие в организации и проведении круглых столов и секций IV Всероссийской научно-практической конференции на тему: «Преемственность в системе непрерывного образования как средство реализации ФГТ и ФГОС в условиях нового финансового обеспечения», а также в городской научно-практической конференции «Технопарк –VII».

Общение ребенка со взрослым важный фактор в обеспечении комфортности, но при условии, что оно строится с учетом изменения потребности самого ребенка в общении со взрослыми на протяжении дошкольного возраста, что диктует и изменения самих форм общения.

На наш взгляд, одним из перспективных и эффективных методов работы с родителями является метод проектной деятельности, который мы используем не только в свободной деятельности, но и на занятиях. Работа над проектом имеет большое значение для соединения всех субъектов образовательной деятельности, для развития познавательных интересов ребенка. В период дошкольного детства происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира. Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Совместная экспериментальная деятельность развивает коммуникативные, личностные, регулятивные, познавательные универсальные учебные действия.

В течение учебного года во всех возрастных группах было создано 18 целевых проектов, из них индивидуальных в младших и средних группах по 3-5 проектов, в старших по 15 – 20 проектов, т. е. всего более 100 индивидуальных проекта. Хотелось бы отметить, что по сравнению с прошлым годом в этом учебном годом количество индивидуальных проектов значительно увеличилось.

Тематика проектных работ в этом учебном году была разнообразной: речевой блок (художественная литература, игровая и театрализованная деятельность, История Москвы), естественно-научный блок (дизайн-технология, окружающий мир), эстетический блок (Третьяковская галерея, создание мультимедийного проекта по изобразительному искусству, мюзикл «Непослушные котята») и физкультурно-оздоровительный цикла. Проекты прошли отборочный тур на предварительном этапе внутри ДШО.

Жюри на финальном этапе было представлено педагогами дошкольного, начального отделений и специалистами ГБОУ ЦО № 000 и 4 дошкольными образовательными учреждениями Северного округа. На городской научно-практической конференции «Технопарк - 7» в секции «Мыслю, творю, действую!» было представлено 48 индивидуальных и групповых проектов всех возрастных групп. Активное участие принимала родительская общественность (более 50 человек). Профессиональное жюри в состав, которого входили руководители и педагоги других дошкольных образовательных учреждений, констатировали хороший уровень защиты проектной деятельности детьми дошкольного возраста.

Проекты были представлены в виде презентаций, творческих макетов, видеоматериалов, мастер класса и родительских театров. Так, например, в старшей группе №6 родителями для детей разных возрастов были показаны спектакли «Муха-Цыкатуха», «Бременские музыканты», в средней группе родители показывали спектакль «Федорино горе». При оценке защиты проектов детьми учитывались такие критерии, как ораторские способности, умение ответить на уточняющие вопросы, культура подачи материала, владение компьютером старших дошкольников. В таблице представлены проекты по всем возрастным группам, которые дети вместе с педагогами и родителями разработали в этом учебном году:

№/№	Секция	Класс, группа	Тема научно-исследовательской или проектной работы	Фамилия, имя, отчество руководителя
1	Мыслю, творю, действую!	Средняя группа №9	«С младенчества и навсегда»	Воспитатель
2	Мыслю, творю, действую!	Средняя группа №9	«Русская народная игрушка»	Воспитатель
3	Мыслю, творю, действую!	Старшая группа №5	«Классическая музыка в детском саду»	Музыкальный руководитель
4	Мыслю, творю, действую!	Средняя группы№ 2	«Веселая ферма»	Воспитатель
5	Мыслю, творю, действую!	Старшая группа №5	«Этот город наш с тобою…»	Воспитатель
6	Мыслю, творю, действую!	Старшая группа № 5	«Фольклор, как источник нравственного и познавательного развития детей»	Воспитатель
7	Мыслю, творю, действую!	Средняя группа №10	«Хочу все знать!!!»	Воспитатель
8	Мыслю, творю, действую!	1 класс «В»	Образ петуха в русских сказках	Преподаватель изобразительного искусства
9	Мыслю, творю, действую!	1 – «Б»	Тайны московского метро	Воспитатель
10	Мыслю, творю, действую!	Младшая группа № 7	«Веселый капитошка»	Воспитатель
11	Мыслю, творю, действую!	Младшая группа № 8	«Родом из детства»»	Воспитатель
12	Мыслю, творю, действую!	Младшая группа №4	«Моя любимая игрушка»	Воспитатель
13	Мыслю, творю, действую!	Старшая группа №6	«Моя Москва» , «Времена года», «Космос».	Воспитатель
14	Мыслю, творю, действую!	Старшая группа №3	« Я РАСТУ ЗДОРОВЫМ»	Воспитатель
15	Мыслю, творю, действую!	Средняя группа №2	«Общительные сказки»	Воспитатель Вивтоненко Наталья Сергеевна
16	Мыслю, творю, действую!	ДШО	«Мой спорт»	Преподаватель физической культуры
17	Мыслю, творю, действую!	Младшая группа № 8	«Добрый доктор Айболит»	Воспитатель Фитюкова Оксана Александровна
18	Мыслю, творю, действую!	Старшая группа №3	«Третьяковская галерея»	Воспитатель
19	Мыслю, творю, действую!	Старшая группа №10	«Волшебство старой перчатки»	Воспитатель

В условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение. Данное направление развития образовательной отрасли, как подчеркивается в государственных документах, признается важнейшим национальным приоритетом. Благодаря преобразованиям все шире проявляется роль информационных технологий не только в системе школьного, но и дошкольного образования.