Психология (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

_______________________ 201__г.

ПСИХОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов специальности 050715.65 Логопедия с дополнительной специальностью «Специальная психология»

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы _____________

«15 августа 2013г.

Рассмотрено на заседании кафедры возрастной и педагогической психологии 29 августа 2013г., протокол №1

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем __36__стр.

Зав. кафедрой __________

«»апреля 2013 г.

Рассмотрено на заседании УМК ИПиП от _____2013 г., протокол №______

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________//

«______»_____________201__ г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________//

«______»_____________201__ г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра возрастной и педагогической психологии

ПСИХОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов специальности 050715.65 Логопедия с дополнительной специальностью «Специальная психология»

Тюменский государственный университет

2013

Психология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700.62 Специальное образование, профиль подготовки Логопедия, форма обучения очная. Тюмень: Тюменский государственный университет, 2011. – 36 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ Психология./ Режим доступа: http:// www/umk 3. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой возрастной и педагогической психологии Института психологии и педагогики.

Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. пс. н., доцент

© Тюменский государственный университет, 2013.

© , 2013.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Примерная программа дисциплины «ПСИХОЛОГИЯ» федерального компонента цикла ОПД составлена в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения, специальности «Логопедия».

Курс «Психология» является базовой общепрофессиональной дисциплиной в образовательной программе специальностей «Изобразительное искусство» и « Музыкальное образование»

Курс состоит из разделов:

I. Общие основы психологии – 1 семестр

II. Возрастная психология – 2 семестр

III. Социальная психология – 2семестр

IV. Педагогическая психология – 2 семестр

Цель раздела «Общие основы психологии» ¾ формирование у студентов адекватного представления о предмете, методах и задачах психологии, ее месте среди других наук о человеке, базовых категориях и понятиях, основных методологических и исследовательских проблемах и путях их решения. Задачами изучения первого раздела курса являются анализ основных категорий, понятий психологической науки и ее методов, критериев и стадий развития психического отражения, основополагающих подходов к пониманию предмета психологии, формирование основ профессионального мышления будущих логопедов.

Целью цикла «Психология познавательных процессов» является освоение студентами классических и современных проблем психологии познания. К его основным задачам относятся глубокое изучение теоретических подходов к выделению видов, уровней развития познания, рассмотрение методов и результатов экспериментального исследования собственно познавательных процессов (ощущения, восприятия, мышления), а также универсальных психических процессов (памяти, внимания, воображения).

Цель курса состоит также и в том, чтобы научить студентов адекватно анализировать актуальные проблемы теоретической и практической психологии личности. Задачи данного раздела заключаются в изучении индивидуальных особенностей человека (способностей, темперамента, характера), внутренней (эмоциональной и волевой) регуляции его деятельности, представлений о потребностно-мотивационной сфере человека,

основных теоретических подходах к пониманию строения и закономерностей развития личности.

Цель раздела «Возрастная и педагогическая психология» ¾ формирование у студентов знаний об основных закономерностях психического развития человека (предпосылках и условиях); ведущей деятельности; зоне ближайшего развития; возрастных кризисах.

Студенты должны усвоить основные подходы к пониманию и объяснению закономерностей психического развития человека, сложившихся в зарубежной и отечественной психологии; содержание принципа развития в психологии и его категориальный строй; ступени, периоды и стадии развития субъективности человека в пределах его индивидуальной жизни.

Цель раздела «Социальная психология» - обогащение знаний студентов информацией об исследовании социально-психологических явлений; основных процессах социальной психологии и их значении для научной организации управления; социально-психологической специфике преподавания и воспитания.

Задачей курса является приобретение знаний основных категорий психологии общения: общение и общительность, общение и деятельность, многоплановый характер общения, роли и ролевые ожидания, эмпатия в общении, требования к технологиям общения, психотипы педагогического общения. Раздел предусматривает обогащение студентов навыками педагогического общения, способам межличностного общения в детской группе и управления групповой деятельностью, которые решает в профессиональной деятельности педагог-логопед.

Цель раздела «Педагогическая психология» - обогащение студентов информацией о многолетнем опыте научного изучения психологических аспектов обучения; закономерностях развития психики в системе обучения и воспитания; психологическом содержании педагогической деятельности; связях педагогичекой психологии с педагогикой.

Освоение данного курса поможет привитию у студентов навыков психодиагностической, коррекционной работы, дифференциации и индивидуализации обучения.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника

Данный курс, рассчитанный на 1 и 2 семестры, представляет собой фундаментальную учебную дисциплину во всей системе подготовки логопедов, поскольку предмет «Психология» служит основой для всех специальных отраслей знаний.

Требования к уровню освоения содержания курса

В результате изучения первого раздела “Общие основы психологии” студенты должны иметь прочные знания основных психологических понятий, отчетливые представления об истории становления предмета психологической науки, о специфике и стадиях развития психического отражения, владеть

основами общепсихологической теории деятельности, иметь четкое представление о ключевых проблемах классической и современной психологии и путях их решения. Конечные результаты освоения курса предполагают знание студентами основных психологических категорий и понятий, теоретических подходов к изучению человека как субъекта деятельности и познания, основных экспериментальных путях решения ключевых проблем психологии личности и познания, закономерностей развития личности и познания, индивидуально-психологических особенностей человека, эмоционально-волевой и потребностно-мотивационной сфер, строения личности, места и роли познавательной сферы в общем психическом развитии человека. На основании изученного материала студенты должны уметь самостоятельно разбираться в постановке и решении проблем, связанных со строением и развитием личности и познавательных психических процессов, иметь прочные навыки работы с учебной и научной психологической литературой, получить первичные навыки построения самостоятельных теоретических и экспериментальных психологических исследований.

Программа предусматривает проработку учебного материала на трех взаимодополняющих друг друга уровнях: лекционном, семинарском, практическом. Успешное освоение данной дисциплины предполагает изучение учебной и собственно научной литературы, подготовку докладов по отдельным темам, проведение самостоятельных исследований.

Итоговые формы контроля в 1 и 2 семестрах ¾ это экзамен, предусмотренный учебным планом. Формы промежуточного (текущего) контроля: устный опрос на семинарских занятиях, письменные контрольные работы, сдача коллоквиумов, выполнение обучающих и контролирующих учебных программ и др.). С графиком и конкретным содержанием межсессионных форм контроля студенты знакомятся в начале каждого семестра. Общая трудоемкость дисциплины составляет 230 часов, из них: аудиторных занятий 140 часов, самостоятельной работы 90 часов. Распределение по семестрам: 1 (122 часа) – 36 лекций, 36 практических, 50

самостоятельной работы ; 2 семестр (108 часов) – 34 лекции, 34 практических, 40 самостоятельной работы.

Итоговая оценка формируется показателями по каждой из форм текущего контроля и выставляется за совокупный результат:

- самостоятельной работы по освоению содержания учебной дисциплины;

- качества подготовленности и активности работы студента на семинарских занятиях (оценка за семинарские занятия);

- качества усвоения концептуального содержания учебного курса (итоговая аттестация).

Программа содержит обширный список как обязательной, так и дополнительной литературы, охватывающей все разделы курса и рассчитанной на два семестра учебной работы.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Таблица 1

1 семестр

Модуль 1. Введение в психологию

№ п/п	Наименование тем и разделов	Лекции	Практ. занят	Самост. Работа	Итого кочество балов
1	Общая характеристика психологии как нуки	4	2	4	0-15
2	Психология деятельности.	2	2	4	0-15
	Итого	6	4	8	0-30

Модуль 2.Психология познавательных психических процессов

3	Ощущение.	2	2	4	0-5
4	Восприятие.	2	2	4	0-5
5	Психология памяти.	2	2	2	0-5
6	Мышление и воображе-ние.	4	4	4	0-5
7	Мышление и речь.	2	4	6	0-5
8	Психология внимания.	2	2	4	0-5
	Итого	14	16	0-24	0-30

Модуль 3. Психология личности

9	Человек как субъект деятельности.	2	2	2	0-7
10	Психология способностей.	2	4	2	0-7
11	Темперамент и характер.	4	4	4	0-7
12	Типология индивидуаль-ности.	4	2	4	0-7
13	Внутренняя регуляция деятельности. Эмоциона-льно-волевая сфера личности.	2	2	4	0-6
14	Психология мотивации	2	2	4	0-6
	Итого	16	16	18	0-40
	Итого за 1 семестр	36	36	50	0-100

2 семестр

Модуль 1. Возрастная психология

№ п/п	Наименование тем и разделов	Лекции	Практ. зан	Сам. раб	Итого кочество балов
1.	Предмет, задачи и методы возрастной психологии	1	2	2	0-5
2	Характеристика психичес-кого развития ребенка в раннем детствег.)	1	1	2	0-5
3	Особенности психическо-го развития дошкольника.	1	1	2	0-5
4	Характеристика психичес-кого развития младшего школьного возраста	2	1	2	0-5
5	Характеристика психичес-кого развития подростка.	1	1	2	0-5
6	Характеристика психичес-кого развития в раннем юношеском возрасте.	1	2	2	0-5
7	Молодость - закономернос-ти психического раз-вития.	1	2	2	0-5
8	Закономерности психичес-кого развития на разных ступенях универсиализа-ции личности: взрослость, зрелость, старость	1	2	2	0-5
	Итого	10	12	16	0-40

Модуль 2. Социальная психология