Комплексная программа воспитательной деятельности (стр. 2 )

«Мир мой внешний и внутренний»

№ п/п	Наименование тем занятий	Кол-во часов теории.	Кол-во часов практики.	Всего часов.
Тема 1.	Вводное занятие. Входная диагностика.	1	-	1
Тема 2.	«Культура человека – внешняя и внутренняя».		1	1
Тема 3.	«Свобода и моральная ответственность личности»	1	-	1
Тема 4.	«Добро и зло, страдание и сострадание»	1	-	1
Тема 5.	«Долг и совесть, честь и достоинство»	1	-	1
Тема 6.	«Счастье и смысл жизни»	1	-	1
Тема 7.	О. З. «От Я до Мы».	1	-	1
Тема 8.	Заключительное занятие. Выходная диагностика.	1	-	1
	Итого	7	1	8

Модуль 4

«День как маленькая жизнь»

№ п/п	Наименование тем занятий	Кол-во часов теории.	Кол-во часов практики.	Всего часов.
Тема 1.	Вводное занятие. Входная диагностика.	1	-	1
Тема 2.	. « «Человек и нравственность». Беседа.	1	-	1
Тема 3.	Се «Суд». Ролевая игра.	-	1	1
Тема 4.	«Конфликты в нашей жизни». Практикум по культуре общения.	-	1	1
Тема 5.	«Доброжелательность и грубость». Дискуссия	1	-	1
Тема 6.	«Личность. Индивидуальный план развития». Тренинг.	1		1
Тема 7.	«О зависти и завистниках». Нравственная беседа	1	-	1
Тема 8.	«Этика, мораль, нравственность». Беседа	1	-	1
Тема 9.	. О. О. З. «День как маленькая жизнь». Дискуссия.	1	-	1
Тема10.	Заключительное занятие. Выходная диагностика.	1	-	1
	Итого	8	2	10

Содержание комплексной программы воспитательной деятельности «В человеке все должно быть прекрасно»

Модуль 1

«Ты – хозяин своей судьбы»

Тема 1. Вводное занятие. Входная диагностика.

Тема2. «Твое русское имя».

Занятие, посвященное обсуждению традиций, связанных с именем. Разговор ведется в форме круглого стола. Словосочетание «русское имя» в названии занятия подразумевает не само имя человека, которое по происхождению может быть греческим, римским, еврейским, а русскую форму полного имени: фамилия, имя, отчество.

Тема 3. Самопрезентация. Деловая игра.

Самопрезентация – это умение подать себя; профессиональное искусство, овладение которым требует постоянной работы над собой. Эта игра поможет детям научиться правильно и выгодно предлагать себя и свою профессию на рынке труда, а это немаловажный компонент успешности, презентабельности.

Тема 4. «Однажды, 10 лет спустя»

Это беседа с элементами игрового тренинга, задача которого – побудить детей к осмыслению своего ближайшего будущего, своего места в жизни и роли в обществе.

Тема 5. «Гордое имя – человек» - дискуссия, цель которой помогать детям в социализации, в осознании себя, своей роли в обществе. Это занятие поможет детям понять, почему «человек – это звучит гордо», и как не уронить свое высокое звание.

Тема 6. «Мой след на земле»- это беседа, посвященная проблеме нравственного понимания смысла жизни, способствующая формированию мотивации и стремления к совершению добрых поступков.

Тема 7. «Легко ли быть молодым?»

Беседа о проблемах подросткового периода жизни и способах их решения; о желании детей приобщиться к миру взрослых и стать его полноправным членом.

Тема 8. Итоговое занятие. Выходная диагностика.

Модуль 2

«Охранять природу – значит охранять Родину»

Тема 1. Вводное занятие. Входная диагностика.

Выяснить первоначальные знания детей.

Тема 2. Экологическая викторина». Вопросы, подобранные в этой викторине, помогут детям расширить кругозор в области экологии, повысить экологическую грамотность, а также сформировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы.

Тема 3. «Учимся решать экологические проблемы».
Деловая игра, которая поможет выработать обращение к жителям города, направленное на решение экологических проблем, тем самым создаст атмосферу общей увлеченности.

Тема 4. «Убивай зверей внутри себя».
Беседа о законах экологии, знание и выполнение которых – важнейший признак экологической культуры. Но чтобы стать экологически культурными людьми, мы должны сначала избавиться от всего плохого, черного, дикого, что есть в нас. Только тогда наши экологические знания и умения пойдут на пользу природе.
Тема 5. «Тайны живой природы». Игра проводится в форме состязаний двух или трех команд. Вопросы, касающиеся разных сторон жизни живой природы, задаются поочередно.. Эта игра способствует расширению кругозора и воспитывает бережное отношение к природным богатствам.

Тема 6. «И станет мачехой земля»- это беседа посвящена проблеме экологической загрязненности планеты. Название беседы звучит как угроза и как предостережение: наша прекрасная планета Земля, мать всего живого, может превратиться в злую мачеху и жестоко отплатить своим детям за все, что они с ней сделали.
Тема 7. «Природа не прощает ошибок»
Это занятие расширяет представление детей об экологических законах, о хрупком равновесии в природе, способствует воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе.

Тема 8. Итоговое занятие. Выходная диагностика.

Модуль 3

«Мир мой внешний и внутренний»

Тема 1. Вводное занятие. Входная диагностика.

Тема 2. «Культура человека – внешняя и внутренняя».

Этикет как внешнее проявление внутренней культуры личности. Этикет и мораль. Основные требования этикета: вежливость, тактичность, обязательность, скромность, деликатность, корректность. Простейшие правила поведения в общественных местах.

Тема 3. «Свобода и моральная ответственность личности»

Понятие свободы. Условия моральной свободы личности. Свобода воли и свобода морального выбора. Виды свободы. Ответственность личности: мера ответственности и ее зависимость от свободы.

Тема 4.«Добро и зло, страдание и сострадание»

Добро и зло как категория различия нравственного и безнравственного. Критерии добра и зла. Особенности и парадоксы добра и зла. Роль зла в активизации добра. Проблема борьбы добра со злом.

Тема 5. «Долг и совесть, честь и достоинство».

Долг и совесть как регуляторы нравственного поведения личности. Внутренняя противоречивость долга и совести. Понятие достоинства и чести как отражение ценности и моральной значимости личности, их единство и различие.

Тема 6. «Счастье и смысл жизни»

Модели представлений о счастье. «Разновидности» счастья и его слагаемые. Психология счастья: счастье и несчастье, удовольствие и ограничения, боль и наслаждение, ожидаемое и действительное. Нравственные основы счастья. Собственное счастье и счастье другого.

Тема 7. «От Я до Мы».

Семья как высшая ценность. Нравственные основы построения семьи. Любовь. Верность и ревность в любви. Этика семейных отношений. Ситуативно - ролевые игры «Ты и Я, Я и МЫ»

Тема 8. Итоговое занятие. Выходная диагностика.

Модуль 4

«День как маленькая жизнь»

Тема 1. Вводное занятие. Входная диагностика.

Тема 2. «Человек и нравственность».

Беседа, развивающая кругозор детей, эстетическое восприятие, вдумчивое и внимательное отношение к окружающим людям. В ней даются правила и советы поведения в школьном коллективе, семье, в обществе.

Тема 3. «Суд». Ролевая игра.

Ролевая игра в форме судебного процесса по делу о негативных явлениях нашей жизни, человеческих пороках, безнравственных поступках позволит вовлечь подростков и старшеклассников в серьезный анализ и самоанализ.

Тема 4. «Конфликты в нашей жизни».

Практикум по культуре общения, в ходе которого дети усвоят сущность понятий «спор», «конфликт», «конфликтная ситуация», «инцидент», правила предупреждения конфликтов.

Тема 5. «Доброжелательность и грубость».

Дискуссия, которая показывает роль интонации в беседе, способствует развитию навыков общения, обучает умению отстаивать свою точку зрения доброжелательным тоном.

Тема 6. «Личность. Индивидуальный план развития». Тренинг.

В период социальных перемен у общества обостряется особое чувство – чувство ценности человеческой личности. В самом нашем образе жизни как идеал задана ценность – быть личностью. Именно эта ценность и должна стать основной мотивацией жизненной позиции молодого человека – во что бы то ни стало стать личностью.

Тема 7. «О зависти и завистниках».

Нравственная беседа, которая показывает детям значение нравственной культуры в жизни человека, способствует проявлению положительных нравственных качеств личности и положительных поступков.

Тема 8. «Этика, мораль, нравственность».

Беседа, в ходе которой обсуждаются эти понятия, рассматриваются уровни нравственности, анализируются жизненные ситуации и пути их решения

Тема 9. «День как маленькая жизнь». Дискуссия, которая поможет взрослеющему человеку разобраться в сложном и многообразном мире людей, пробудить интерес к проблеме самопознания и самовоспитания, сформировать активную жизненную позицию.

Тема 10. Итоговое занятие. Выходная диагностика.

Методическое обеспечение реализации программы.

Перечень разделов. Форма занятий. Приёмы и методы. Техническое оснащение. Формы подведения итогов. Модуль 1 «Ты – хозяин своей судьбы» Теоретические и практические занятия. Круглый стол, беседа с элементами игрового тренинга, деловая игра, практическая работа, проектная деятельность, метод проблемно-развивающего обучения, продуктивный метод Экран, мультимедийный проектор, компьютер, фотоаппарат, музыкальное оборудование. Диагностика, ведение журнала ВДУ, защита проекта «Согрей своим теплом» Модуль 2 «Охранять природу – значит охранять Родину» Теоретические и практические занятия, экскурсия Беседа, практическая работа, объяснение нового материала, показ, самостоятельная работа, игра и метод проблемно-развивающего обучения. Экран, мультимедийный проектор, компьютер, фотоаппарат, микрофон, музыкальное оборудование. . Анкетирование, защита проекта «По заповедным местам малой родины». Модуль 3 «Мир мой внешний и внутренний» Теоретические занятия. Эвристическая беседа, практическая работа, объяснение нового материала, рассказ, игра. Экран, мультимедийный проектор, компьютер, фотоаппарат, микрофон, музыкальное оборудование. График уровня воспитанности Модуль 4 «День как маленькая жизнь» Теоретические занятия, практическая работа Эвристическая беседа, объяснение нового материала, показ, рассказ, самостоятельная работа. Экран, мультимедийный проектор, компьютер, фотоаппарат. Диагностика

Список литературы