Оглавление (стр. 14 )

Учебный план Основной образовательной программы начального общего образования ФГОС:

Образовательная область	Учебный предмет
Филология	Русский язык
Литературное чтение
Иностранный (английский) язык
Математика	Математика
Обществознание и естествознание	Окружающий мир
Искусство	Музыка
Изобразительное искусство
Технология	Технология
Физическая культура	Физическая культура

В соответствии с требованиями СанПиН введен третий час уроков физической культуры.

В проведении занятий по иностранному языку (2—4 классы) осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся на основе социального заказа, причем в 1-х классах в соответствии с требованиями СанПиН не предусматривается выделение дополнительных часов в части формируемой участниками образовательного процесса.

Время, отводимое на данную часть во 2-4х классах, используется на ведение факультативных курсов в соответствии с интересами и запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), и реализует задачи начального общего образовании с учетом специфики основной образовательной программы образовательного учреждения.

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, предусматривает:

- учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных предметов;

- учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

В соответствии с требованиями ФГОС внеучебная деятельность организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность обучающихся, используются на различные формы ее организации, отличные от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, соревнований, поисковых и научных исследований, совместных творческих дел. Занятия проводятся не только учителями но и педагогами дополнительного образования школы.

Обучение в начальной школе ведется по УМК «Перспективная начальная школа». Учебный план ориентирован на 4-х летний срок освоения образовательных программ начального образовании.

По предмету «Русский язык» в учебном процессе для используется авторская программа , для 2 - 4 классов используется авторская программа , , На обучение русскому языку отводится 5 часов в неделю. Изучение русского языка в начальной школе направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема, овладевают основами делового письма (написание записки, адреса, письма).

Изучение предмета «Литературное чтение» проходит по авторской программе На обучение отводится 4 часа в неделю. Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности

Изучение курса «Английский язык» проходит по авторской программе В. П Кузовлева. На изучение иностранного языка отводится 2 часа в неделю. Основными его целями являются: развитие мотивации к дальнейшее овладение иностранным языком; формирование элементарных умений общения на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников. Иностранный язык изучают со 2 класса. Он формирует элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

Курс «Математика» изучается по авторской программе « и отводится на изучение курса математики 4 ч в неделю. Изучение математики направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования.

. Курс «Окружающий мир» изучается по авторской программе , , и на обучение окружающему миру отводится 2 ч в неделю. Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу (селу), своей Родине; осмысление личного опыта общении я ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание должно быть уделено формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности

С 4 класса вводится курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России». На изучение курса отводится 1 ч в неделю.

Предметная область «Искусство» представлена курсами «Музыка» и «Изобразительное искусство». Курс «Музыка» изучается по авторской программе , На изучение курса «Музыка» отводится 1 ч в неделю. Курс «Изобразительное искусство» изучается по авторской программе , Н и на изучение курса «Изобразительное искусство»» отводится 1 ч в неделю. Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Курс «Технология» изучается по авторской программе ,

Гриневой на изучение технологии 1 ч в неделю. Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.

Информатика изучается в рамках интегрированного курса «Технология и информатика», т. е. модуль «Информатика» будет входить в предмет «Технология» и целью изучения курса «Информатика» является формирование у ребенка информационной культуры, формирование первоначальных представлений об информации, и её свойствах, а также навыков работы с информацией, как с применением компьютера, так и без него.

Курс «Физическая культура» изучается по авторской программе На обучение физической культуре отводится 3 ч в неделю. Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.

Федеральный компонент МБОУ СОШ №3 носит обязательный характер в плане нормативов учебной нагрузки в общей структуре вариативной части учебного плана. Содержательное наполнение компонента образовательного учреждения, формируется на основе самостоятельного выбора образовательного учреждения исходя из потребностей и социального заказа, предполагающего предоставление учащимся широкого спектра образовательных услуг.

Часы школьного компонента используются на:

·  Русский язык – 4,7,9,10,11 классы

·  Информатика и ИКТ – 2,3 классы

·  Основы религиозной культуры – 2к,3к классы

·  Литература (Риторика) – 2,3,4,5 классы

·  Математика -2,3,4

·  Индивидуальные занятия – 2к,3к,4к классы

На изучение учебных предметов УП, обеспечивающих базовое и профильное образование, отводится:

1.  русский язык с I по IV кл – 5 часов.

2. литературное чтение в I, II, III кл. - 4 часа в неделю

3.  иностранный язык со II по IV кл. - 2 часа в неделю

4. математика – с I по IV кл. - 4 часа в неделю

Информатика и ИКТ и математика

5.Изучение информатики и ИКТ в начальной школе как самостоятельного учебного предмета со II по IV класс по 1 часу в неделю

6. окружающий мир (человек, природа, общество) с I по IV кл. - 2 час в неделю;

7. музыка – с I по IV кл. - 1 час в неделю;

8. ИЗО – с I по IV кл. 1 час в неделю.

9. технология (труд) в I, II, Ш – 1 час в неделю, IV кл. – 2 часа в неделю

10. физическая культура –с I по IV кл. по 3 часа в неделю

19. основы безопасности жизнедеятельности в I - IV кл. изучается в учебном предмете «Окружающий мир

На изучение учебных предметов регионального БУП, обеспечивающих базовое образование, отводится:

1)  Русский язык:

1)федеральный компонент: 1 - 3кл.-5 часов, 4 кл. – 3 часа в неделю,

2)региональный компонент: 4кл. – 2 часа в неделю

2)  Литературное чтение:

1)  федеральный компонент: 1-2 кл. – 2 часа в неделю, 3кл.- 3часа, 4кл. – 2часа в неделю,

2)  региональный компонент: 4 кл. – 1 час в неделю,

3)  школьный компонент: 3 кл. – 1 час в неделю.

2.  Математика:

1)  федеральный компонент: 1-4 кл. – 4 часа в неделю,

2)  школьный компонент: 2-4 кл. – 1 час в неделю

4. Окружающий мир:

1)федеральный компонент: 1-4 кл. – 2 часа в неделю (2-4 классы – 1 час – урок развития речи в составе программы «Окружающий мир»).

5. Музыка:

1) федеральный компонент: 1-4кл. – 1 час в неделю.

6. ИЗО:

1) федеральный компонент: 1-4 кл. – 1 час в неделю.

7. Технология:

1) федеральный компонент: – 1 - 3 кл. – 1 час, 4 кл. - 2 часа в неделю.

8.Физическая культура:

1) федеральный компонент: 1-4 кл. – 3 часа в неделю.

9. ОРКСЭ

1) школьный компонент: 2к,3к,4к кл. – 1 час в неделю

10. Индивидуальные занятия 2-4 кл.

введение в курс информатики – 1 час.

восполнение пробелов знаний по предметам - 1 час

Учебный план в 1-х, 2-х,3-х? 4-х классах составлен в соответствии с требованиями ФГОС на основе Программы четырёхлетней начальной школы «Перспективная начальная школа», Москва, Академкнига/ Учебник, 2013 год. Составитель .

В учебном плане предусмотрены часы на индивидуальные занятия с учащимися в классах КРО 2-4 класс по 2 часа согласно Положению о классах КРО. В данных классах шестидневная учебная неделя при длительности урока 35 минут с общей нагрузкой в 1 классе - 20 час; в 2-4 классах – 27 час. (СанПиН 2.4

Внеурочная деятельность – это один из видов деятельности школьников, направленных на социализацию обучаемых, развитие творческих способностей школьников во внеучебное время. Внеурочная деятельность представлена по направлениям развития личности, согласно ФГОС: спортивно-одоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, в различных формах ее организации, отличных от урочной системы обучения – кружки, секции, подготовку к олимпиадам и конференциям, проектная деятельность и др., а также проведение тематических классных, школьных, внешкольных мероприятий.

Внеурочная деятельность организована в соответствии с образовательными результатами, которые могут быть трех уровней.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Данные результаты позволяют:

1) разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности;

2) подбирать такие формы, которые гарантируют достижение результата определенного уровня;

3) выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к другому;

4) диагностировать результативность и эффективность внеурочной деятельности;

5) оценивать качество программ внеурочной деятельности (по тому, на достижение какого результата они претендуют, соответствуют ли избранные формы предполагаемым результатам и т. д.).

При организации внеурочной деятельности обучающихся школой используются ресурсы школы, муниципальных учреждений дополнительного образования (ДЮСШ, ЦДТ): спортивное оборудование, кабинет социального педагога, школьная и городская библиотеки, компьютерный класс, игровая комната. Занятия проводятся учителями начальных классов, педагогами дополнительного образования.

Распределение часов внеурочной деятельности по направлениям определяется после анкетирования обучающихся и их родителей. Обучающимся предоставляется возможность выбора из предложенного спектра занятий по интересам.

Всего на внеурочную деятельность предусмотрено 12 часов в неделю в 1-х классах, 12 часов в неделю во 2-х классах и 16 часов в неделю в 3-х классах. На одного ребёнка предусмотрено посещение 2-х кружков по выбору и 1ч проектной деятельности в неделю.

План внеурочной деятельности

в рамках ФГОС

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №3»

МО Абдулинский район Оренбургской области

на учебный год

Направление	Программа	Количество часов в неделю в 1 классе	Количество часов в неделю во 2 классе	Количество часов в неделю в3 классе	Кто ведёт
Спортивно-оздоровительное	«Ритмика»	2ч	2ч	2ч	Педагог дополнительного образования
Духовно-нравственное	«Волшебная палитра»	2ч	1ч	2ч	Педагог дополнительного образования
Социальное	«Страна мастеров» «Чудеса из бумаги»	1ч 1ч	2ч	2ч	Педагог дополнительного образования Педагог дополнительного образования
Общеинтеллектуальное	«Творчество» «Конструкторское бюро» «Проектная деятельность»	2ч 2ч	2ч 2ч	2ч 2ч 2ч	Педагог дополнительного образования Педагог дополнительного образования Педагог дополнительного образования
Общекультурное	«Волшебная рукавичка» «Волшебная пластика» «Волшебный светофор»	2ч	1ч 2ч	2ч 2ч	Педагог дополнительного образования Педагог дополнительного образования Педагог дополнительного образования
Всего		12ч	12ч	16ч

Формы оценки.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в Учреждении разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.

Особенностями системы оценки являются:

·  комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

·  использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

·  оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;

·  оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

·  сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

·  использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

·  уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

·  использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

·  использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

·  использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.

Принципы реализации Программы:

-учёт возрастных особенностей;

-сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

-связь теории с практикой;

-доступность и наглядность;

-включение в активную жизненную позицию.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта приобретение обучающимися социального опыта; самостоятельного общественного действия.

Реализация программы внеурочной деятельности младших школьников будет способствовать:

овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру; формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности; формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования

в соответствии с требованиями стандарта

Требования к условиям реализации программы

Условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечивать для участников образовательного процесса возможность:

достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимся, в том числе обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами; развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных и талантливых, через организацию учебной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно-полезной деятельности, систему кружков, клубов, секций, студий с использованием возможностей учреждений дополнительного образования детей, культуры и спорта; овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий; формирования социальных ценностей обучающихся, основ их гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций; индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, обеспечения их эффективной самостоятельной работы при поддержке педагогических работников и тьюторов; организации сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, направленного на повышение эффективности образовательного процесса; включения обучающихся в процессы преобразования социальной среды населенного пункта, формирования у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ; формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности; формирования у обучающихся экологической грамотности, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни; использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа; обновления содержания основной образовательной программы основного общего образования, методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) с учетом особенностей развития субъекта Российской Федерации; эффективного использования профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников образовательного учреждения, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности; эффективного управления образовательным учреждением с использованием информационно-коммуникационных технологий, современных механизмов финансирования.

Кадровое обеспечение

Важным моментом реализации основной образовательной программы начального общего образования является кадровое обеспечение. Реализация программы должна осуществляться специалистами соответствующей квалификации, имеющими специализированное образование, и педагогами, прошедшими обязательную курсовую или другие виды профессиональной подготовки в рамках обозначенной темы.

Уровень квалификации работников образовательного учреждения для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности.

Педагогические работники образовательного учреждения должны иметь чёткое представление об особенностях психического и (или) физического развития детей с младшего школьного возраста, о методиках и технологиях организации образовательного и воспитательного процесса.

Психолого-педагогическое обеспечение

обеспечение психолого-педагогических условий (учёт индивидуальных особенностей ребёнка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности, доступности); обеспечение здоровьесберегающих условий (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм).

Материально‑техническое обеспечение

Материально‑техническое обеспечение заключается в создании надлежащей материально‑технической базы, позволяющей обеспечить реализацию основной образовательной программы начального общего образования. Материально‑технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечены наличием в начальной школе современных оборудованных кабинетов (4 шт.), наличием компьютеров (2 шт.), мультимедийных установок (2 шт.), экранов (2 шт.), принтера (1 шт.), телевизора (1 шт.), DVD плеер (1 шт.), магнитофона (1 шт.), спортивного зала, библиотеки, актового зала, столовой, компьютерного класса с выходом в Интернет, медицинского кабинета, спортивной площадки.

Материально‑технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования отвечают характеристикам современного образования, требованиям к оснащенности учебных и административных помещений, параметрам дидактической приспособленности материальных условий кабинетов, соответствуют возрастным особенностям и возможностям обучающихся.

Учебно‑методическое обеспечение

Учреждение обеспечено учебниками, учебно - методической литературой и материалами по всем учебным предметам УМК «Перспективная начальная школа». Библиотека Учреждения имеет фонд дополнительной литературы: художественную, научно - популярную, справочно - библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы начального общего образования.

Информационное обеспечение

Направление	Информационное обеспечение
Планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения	Тематическое и поурочное планирование, учебники, методическая литература, комплекты программно - прикладных средств, ресурсы сети Интернет
Фиксация хода образовательного процесса, размещение учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности учащихся	Фиксация в классных журналах, дневниках учащихся (в том числе электронных)
Обеспечение доступа, в том числе в Интернете, к размещаемой информации для участников образовательного процесса (включая семьи учащихся), методических служб, органов управления образованием	Развитие сайта школы, электронных журналов учащихся, создание локальных актов, регламентирующих работу локальной сети школы и доступ учителей и учащихся к ресурсам Интернета

Результатом реализации указанных требований должно быть создание образовательной среды:

обеспечивающей достижение целей основного общего образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся; гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся; преемственной по отношению к начальному общему образованию и учитывающей особенности организации основного общего образования, а также специфику возрастного психофизического развития обучающихся на данной ступени общего образования.

Сетевой график по формированию необходимой системы условий

Финансово-экономическое обеспечение

1	Расчет потребностей в расходах образовательного учреждения в условиях реализации ФГОС	До сентября 2011 г.
2	Организация работ по выполнению методических рекомендаций по внесению изменений в локальные акты, регламентирующих установление заработной платы.	Август 2011 г.
3	Приведение в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкций работников образовательного учреждения	До августа 2011 г

Информационное обеспечение

1	Размещение информации о ходе введения ФГОС на страницах школьного сайта школы	Постоянно
2	Проведение диагностики готовности школы к введению ФГОС НОО	Ежегодно в апреле
3	Обеспечение публичной отчетности школы о ходе и результатах введения ФГОС НОО (Включение в публичный доклад директора школы раздела, отражающего ход введения ФГОС НОО).	Каждый год
4	Информирование общественности через СМИ о подготовке к введению и порядке перехода начальной школы на новые ФГОС.	В течение года

Кадровое обеспечение

1	Анализ кадрового обеспечения для реализации ФГОС начального общего образования	Февраль 2011 г.
2	Методичное обеспечение библиотечного фонда школы как информационного центра по введению ФГОС.	В течение года
3	Посещение серии открытых уроков учителями начальных классов с использованием системно-деятельностного подхода к обучению в других ОУ.	Постоянно
4	Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками.	Август 2011 г.

Материально-техническое обеспечение

1	Обеспечение оснащенности школы в соответствии с требованиями ФГОС НОО к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных помещений.	В течение года
2	Обеспечение соответствия материально-технической базы реализации Основной образовательной программы НОО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения.	В течение года
3	Обеспечение укомплектованности библиотеки ОУ печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана Основной образовательной программы НОО.	В течение года
4	Обеспечение доступа учителям, переходящим на ФГОС НОО, к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных.	В течение года
5	Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет.	В течение года