Образовательная программа. на 2011 – 2015 учебный год (стр. 2 )

СИСТЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В МДОУЦРР д/с № 25

	Название мероприятий	Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
	I. ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА. 1. ДВИГАТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ.
1.1.	Физкультурные занятия в спортивном зале.	Спортивная форма, ,носки +17, +18 С	Спортивная форма, носки +17, +18 С	Спортивная форма, ,носки +17, +18 С	Спортивная форма, ,носки +17, +18 С
1.2.	Физкультурные занятия на улице.	В теплое время года.	В спортивном костюме, в холодное время года шерстяные носки. шапка, куртка. До –15 С в безветренную погоду.	В спортивном костюме, в холодное время года шерстяные носки. шапка, куртка. До –15 С в безветренную погоду.	В спортивном костюме, в холодное время года шерстяные носки, шапка, куртка. До –15 С в безветренную погоду.
1.3.	Утренняя гимнастика.	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно
1.4.	Физкультурные минутки.	Во время занятий	Во время занятий	Во время занятий	Во время занятий
1.5.	Физические упражнения после дневного сна.	Комплекс физических упражнений в сочетании с воздушными ваннами.	Комплекс физических упражнений в сочетании с воздушными ваннами.	Комплекс физических упражнений в сочетании с воздушными ваннами.	Комплекс физических упражнений в сочетании с воздушными ваннами.
1.6.	Подвижная игра.	На прогулке и физкультурных занятиях.	На прогулке и физкультурных занятиях.	На прогулке и физкультурных занятиях.	На прогулке и физкультурных занятиях.
1.8.	Спортивные упражнения. -  ходьба на лыжах -  катание на санках	Не проводится До –15 С в безветренную погоду. Во время прогулки и физкультурных занятий.	До –15 С в безветренную погоду. Во время прогулки и на занятиях по ФИЗО. До –20 С в безветренную погоду. Во время прогулки и физкультурных занятий.	До –15 С в безветренную погоду. Во время прогулки и на занятиях по ФИЗО. До –20 С в безветренную погоду. Во время прогулки и физкультурных занятий.	До –15 С в безветренную погоду. Во время прогулки и на занятиях по ФИЗО. До –20 С в безветренную погоду. Во время прогулки и физкультурных занятий.
1.9.	Физкультурные досуги	1 раз в месяц	1 раз в месяц	1 раз в месяц	1 раз в месяц
1.10	Физкультурные праздники.	Не проводятся	2 раза в год.	2 раза в год.	2 раза в год.
1.11	Самостоятельная двигательная деятельность	Ежедневно в течении дня	Ежедневно в течении дня	Ежедневно в течении дня	Ежедневно в течении дня
2. З А К А Л И В А Н И Е
2.1.	Воздушный режим помещений	Одностороннее проветривание помещений в присутствии детей. Температура воздуха в группе +22-20 С в спальне +18 С Сквозное проветривание помещений в отсутствии детей. Длительность 5-7 минут. Температура воздуха в помещении +16, +14 С, к приходу детей температура доводится до нормы.
2.2.	Облегченная одежда в помещении	При температуре воздуха + 22 С	При температуре воздуха + 20 С	При температуре воздуха + 20 С	При температуре воздуха + 20 С
2.3.	Сон (аэрация во время сна)	Температура в спальне +18 С	Температура в спальне +18 С	Температура в спальне +18 С	Температура в спальне +18 С
2.4.	Прогулка ( одежда по погоде)	До –15 С	До –20	До –22 С	До – 22 С
2.5.	Полоскание горла водой комнатной температуры	Ежедневно после принятия пищи.	Ежедневно после принятия пищи.	Ежедневно после принятия пищи.	Ежедневно после принятия пищи.
2.6.	Умывание прохладной водой	Лицо, руки	Лицо, руки, шея.	Лицо, руки, шея.	Лицо, руки, шея.
2.7.	Интенсивный метод закаливания (дорожка здоровья)	Не проводится	Не проводится	Ежедневно перед сном с использованием холодной воды из под крана, топтания в тазу и ходьбы по массажным коврикам.
2.8.	Босоножье	Перед дневным сном	Перед дневным сном с использованием массажных ковриков	Перед дневным сном ( входит в «дорожку здоровья»)	Перед дневным сном ( входит в «дорожку здоровья»)

1.3 Организация психолого – педагогической работы по освоению образовательных областей

Содержание педагогической работы по освоению образовательной области

«Здоровье»

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Вариативные программы

«Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников»/ М.: Мозаика-Синтез, 2010. «Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет».- М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Содержание педагогической работы по освоению образовательной области

«Физическая культура»

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Перечень программ и технологий Пособия

Физическое воспитание в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2004. Физкультурные занятия в детском саду / – М.:Мозаика-Синтез, . Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / , , . – М.: Мозаика-синтез, 1999. С физкультурой дружить - здоровым быть / . – М.: ТЦ «Сфера», 2009. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет / , . – М.: Владос, 2003. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / . – М.: Владос, 2002. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ (практическое пособие)/ – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. Азбука физкультминуток для дошкольников/ –М.: ВАКО, 2008.

Содержание педагогической работы по освоению образовательной области

«Безопасность»

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

При реализации этих цели и задач обязательно соблюдается принцип возрастной адресности. Одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.

Перечень программ и технологий	1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007.
Перечень пособий	1.  Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с. 2.  Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1997. 3.  Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Социализация»

Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

– развитие игровой деятельности детей;

– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Перечень программ и технологий

Программы: 1.  «Я – человек». – М.: Школьная Пресса, 2004. 2.  «Юный эколог» // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., 1998. 3. «Я-ТЫ-МЫ» / , - М: Просвещение, 2008.

Перечень пособий

1.  Воспитание у дошкольников социальных норм поведения в деятельности на занятиях. Социальное развитие ребенка: Спецкурс. / Под ред. . – М., 2004. 2.  Основные положения программы воспитания гуманных чувств и отношений у дошкольников. Дошкольное образование: история, традиции, проблемы и перспективы развития. Сборник научных трудов. – М., 1997. 3.  Воспитатель и дети. – М., 1979. 4.  «Я – человек». Программа социального развития ребенка. – М.: Школьная Пресса, 2003. 5.  Сфера, 2010. Пособия по игровой деятельности: 1.  Игра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12. – С. 37. 2.  Место игры в экологическом воспитании. – М., 1996. 3.  «Игровая деятельность в детском саду»/ М.:Мозаика-Синтез, 2010 г.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Труд»

Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

– развитие трудовой деятельности;