Основная образовательная программа (стр. 8 )

Ожидается, что в результате освоения  программы   формирования экологической культуры,  культуры   здорового   и   безопасного   образа   жизни  выпускники начальной школы будут знать:

·  о ценности своего здоровья  и  здоровья других людей для самореализации каждой личности, и о том вреде, который можно нанести здоровью различными действиями;

·  о взаимозависимости здоровья физического и нравственного, здоровья человека и среды, его окружающей;

·  о важности спорта  и  физкультуры для сохранения  и  укрепления здоровья;

·  о положительном влиянии незагрязнённой природы на здоровье;

·  о возможном вреде для здоровья компьютерных игр, телевидения, рекламы  и  т. п.;

·  об отрицательной оценке неподвижного  образа   жизни , нарушения гигиены;

·  о влиянии слова на физическое состояние, настроение человека;

·  правила гигиены  и   здорового  режима дня.

Ожидается, что в результате освоения  программы   формирования  экологической культуры,  культуры   здорового   и   безопасного   образа   жизни  выпускники начальной школы приобретут индивидуальные навыки:

·  сохранения своего здоровья  и  здоровья других людей для самореализации каждой личности;

·  спортивных занятий для сохранения и укрепления здоровья;

·  соблюдения правил гигиены и  здорового  режима дня.

·  Бережного отношения к природе.

Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Системная работа на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни состоит из пяти взаимосвязанных блоков — по созданию экологичной, здоровьесберагающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) и должна способствовать формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.

Здоровьесберегающая, экологичная инфраструктура	- состояние и содержание здания и помещений ОУ соответствует санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся; - состояние природных объектов вблизи школы; - экологическое состояние вблизи школы; - имеется столовая и помещения для хранения и приготовления пищи; - 100% учащиеся обеспечиваются бесплатным горячим питанием; - кабинеты, физкультурный зал, спортплощадка ОУ оснащены игровым и спортивным оборудованием и инвентарём; - имеется лицензированный медицинский кабинет; - в школе работают квалифицированные специалисты.
Рациональная организация учебной и внеурочной деятельности обучающихся	- соблюдаются гигиенические нормы и требования к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки; - используются методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся; - соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения; - осуществляется  принцип индивидуализации обучения.
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы	- введен 3 час уроков физкультуры - проводятся физкультминутки на уроках, способствующие эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; - организуется работа спортивных секций: футбол, волейбол, баскетбол; - регулярно проводятся спортивно – оздоровительные мероприятия: соревнования, дни здоровья, конкурсы, спортивные праздники, походы.
Реализация дополнительных образовательных программ	- в летний период организуется работа летних оздоровительных лагерей
Просветительская работа с родителями (законными представителями)	- проводятся общешкольные и классные родительские собрания по вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей; - организуется совместная работа педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек, походов.

5.ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

Программа коррекционной работы разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также с учетом опыта работы школы по данной проблематике.

Программа коррекционной работы направлена на:

·  преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности;

·  овладение навыками адаптации учащихся к социуму;

·  психолого-медико-педагогическое сопровождение школьников, имеющих проблемы в обучении;

·  развитие творческого потенциала учащихся (одаренных детей);

·  развитие потенциала учащихся с ограниченными возможностями.

1) Преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности

Оказание помощи учащимся в преодолении их затруднений в учебной деятельности проводится педагогами на уроках и во внеурочное время, путем решения заданий, которые требуют: выбора наиболее эффективных способов выполнения и проверки; осознания причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

Преодолению неуспешности отдельных учеников помогают задания для групповой и коллективной работы, когда общий успех работы поглощает чью-то неудачу и способствуя пониманию результата.

Основные направления работы по созданию системы коррекционной работы:

- общий подход к проектной деятельности учащихся (взаимосвязь результатов и форм проектной деятельности, направленность на решение реальной, конкретной задачи и др.);

- демонстрация не менее двух точек зрения при объяснении нового материала;

- выход за пределы учебников в зону общих словарей, справочников, отсылок в Интернет;

- обмен информацией между учителем и учеником.

- постоянная организация специальной работы обучающихся по поиску информации внутри учебников. Включение работы со словарями различного назначения, создание условий необходимости их применения как при решении конкретных учебных и практических задач, так и в качестве дополнительного источника информации.

- максимальная доступность к материалу, рассчитанному как на индивидуальное выполнение заданий, так и на парную или групповую работу;

- дифференциация учебных заданий, сориентированная на разноуровневое развитие обучающихся.

- организация учебной деятельности ребенка за рамками урока методом прямого диалогового общения с «умным взрослым» (носителем информации) посредством переписки или обращения к Интернет-адресам.

- интеграция учебного материала в рамках каждой предметной области;

- создание не только предметной, но и общей «картины мира»: математические и языковые закономерности, доступные пониманию младшего школьника; картины взаимосвязи и взаимозависимости живой и неживой природы, природы и культуры; картины сосуществования и взаимовлияния разных жанров фольклора; картины взаимосвязи разных техник и технологий прикладного творчества и т. д.

2) Овладение навыками адаптации учащихся к социуму

На уроках педагоги имеют возможность формировать начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире, предлагая учащимся задания, тексты, проекты, практические работы, направленные на осмысление норм и правил поведения в жизни (курс «Окружающий мир»).

Курс «Математика» формирует у ребенка первые пространственные и временные ориентиры, знакомит с миром величин, скоростей, с разными способами отображения и чтения информации и пр.

Курсы «Литературное чтение», «Русский язык», «Английский язык» формируют нормы и правила произношения, использования слов в речи, вводит ребенка в мир русского и иностранного языков, литературы.

Курсы «Изобразительное искусство, «Музыка» знакомят школьника с миром прекрасного.

Важным объединяющим компонентом системы работы является творческий характер заданий, доступность материала для организации учебной деятельности, в том числе проектной, на уроках и во внеурочной работе. Формирование умения решать поставленные задачи в «условиях неизвестности», то есть, когда нет и не может быть единственного правильного ответа, когда задан алгоритм действия, но нет образца, способствует развитию навыков адаптации к изменяющемуся миру, умению действовать самостоятельно.

3) Психолого-педагогическое сопровождение школьников, имеющих проблемы в обучении.

Категории детей, нуждающихся в психолого-педагогическом сопровождении в общеобразовательном учреждении:

· Школьники в период адаптации к новым условиям образовательного процесса (1 классы).

· Дети, имеющие школьные трудности.

· Дети с социально-педагогической запущенностью.

· Дети и подростки с отклоняющимся поведением.

· Дети из неблагополучных семей.

· Дети с особыми образовательными потребностями.

· Отдельные группы школьников в случае возникновения ситуации межличностного конфликта.

4) Развитие творческого потенциала учащихся (одаренных детей)

Развитие творческого потенциала учащихся начальной школы осуществляется в рамках урочной и внеурочной деятельности.

Формирование и освоение творческих способов и приёмов действий основывается на системе заданий творческого и поискового характера, направленных на развитие у учащихся познавательных УУД и творческих способностей. Учитель формулирует проблемные вопросы, учебные задачи или создаёт проблемные ситуации.

С первого класса младшие школьники учатся не только наблюдать, сравнивать, выполнять классификацию объектов, рассуждать, проводить обобщения и др., но и фиксировать результаты своих наблюдений и действий разными способами (словесными, практическими, знаковыми, графическими). Всё это формирует умения решать задачи творческого и поискового характера.

Проблемы творческого и поискового характера решаются также при работе над учебными проектами по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, технологии, английскому языку, информатике.

Во внеурочной работе организуются творческие конкурсы, предметные олимпиады.

С целью обеспечения условий для самореализации творческих возможностей и способностей высоко мотивированных учащихся в начальной школе ведется активная работа по привлечению обучающихся к участию в познавательных конкурсах, олимпиадах, конференциях, проводятся различные конкурсы и викторины в рамках предметных недель, где ученики школы принимают активное участие и могут творчески проявить себя.

5)Развитие потенциала учащихся с ограниченными возможностями.

Для учащихся с ограниченными возможностями созданы следующие условия:

· Предусмотрена такая форма обучения как «обучение на дому»;

· Индивидуальная работа с учащимися.

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

1.УЧЕБНЫЙ ПЛАН на 2013 – 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Учебный план МАОУ Апрелевской СОШ № 4 для 1-3-х классов, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее – ФГОС НОО) на 2013 – 2014 учебный год, разработан на основе

федеральных нормативных документов:

- приказа Минобрнауки России "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования";

- приказа Минобрнауки России "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации ";

- приказа Минобрнауки России «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации »;

- постановления Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (с изменениями на 29.06.2011);

- постановления Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» (с изменениями );

- письма Министерства народного образования РСФСР от 01.01.2001 № «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»;

региональных нормативных документов:

2. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - 34 учебные недели. Продолжительность урока для 1 класса - 35 минут в первом полугодии, 45 минут - во втором полугодии; во 2-4 классах - 45 минут.

4. Обучение 1-х, 2-х классов учебного года осуществляется по 5-дневной учебной неделе на всей ступени обучения.

5. Особенности изучения отдельных предметов:

6.1. Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» входит в содержание курса «Окружающий мир» на всей ступени обучения.

6.2. Учебный предмет «Английский язык» изучается со 2-ого класса в объёме 2-х часов в неделю.

6.3. Проведение учебного предмета «Физическая культура» в объёме 3-х часов в неделю организовано в соответствии с письмом Минобрнауки России от 01.01.2001 № МД-583/19 «О методических рекомендациях «Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья».

8.. Кадровое и учебно-методическое обеспечение соответствует требованиям учебного плана.

Учебный план МАОУ Апрелевской средней общеобразовательной школы № 4

на учебный год.

Учебный план начального общего образования

(5 - дневная учебная неделя)

Предметные области	Учебные предметы	Кол-во часов в неделю
1А, Б,В	2А, Б
Обязательная часть	Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5
Литературное чтение	4	4
Иностранный язык		2
Математика и информатика	Математика	4	4
Обществознание и естествознание (окружающий мир)	Окружающий мир	2	2
Искусство	Музыка	1	1
Изобразительное искусство	1	1
Технология	Технология	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3
Итого:	21	23
Максимальный объём недельной учебной нагрузки	23	23

Учебный план МАОУ Апрелевской средней общеобразовательной школы № 4

на учебный год.

Учебный план начального общего образования

(5 - дневная учебная неделя)

Предметные области	Учебные предметы	Кол-во часов в неделю
3А, Б
Обязательная часть
Филология	Русский язык	5
Литературное чтение	4
Иностранный язык	2
Математика и информатика	Математика	4
Обществознание и естествознание (окружающий мир)	Окружающий мир	2
Искусство	Музыка	1
Изобразительное искусство	1
Технология	Технология	1
Физическая культура	Физическая культура	3
Итого:	23
Максимальный объём недельной учебной нагрузки	23

Для реализации программы используются учебники, рекомендованные Минобрнауки РФ.

Используемые учебники по предметам в МАОУ Апрелевская СОШ №4 в уч. году.

Класс	Предмет	Учебники (название. автор, год издания)	Издательство	Характеристика программы (базовая, профильного обучения, углубленного изучения, авторская)
1	Русский язык	Азбука. , , А и др. 2013	Просвещение	базовая
	Русский язык. , 2011	Просвещение	базовая
	Азбука. , 2013	Просвещение	базовая
	Русский язык. , 2011	Просвещение	базовая
	Литературное чтение	Литературное чтение. , , и др. 2011	Просвещение	базовая
	Литературное чтение. , , 2011	Просвещение	базовая
	Математика	Математика. , , 2011, 2013	Просвещение	базовая
	Математика. , 2011	Ювента	базовая
	Окружающий мир	Окружающий мир. , 2011, 2013	Просвещение	базовая
	Окружающий мир. , , 2011	Просвещение	базовая
	Изобразительное искусство	Изобразительное искусство. / под ред. , 2011, 2012	Просвещение	базовая
	Музыка	Музыка. , , 2011, 2012	Просвещение	базовая
	Технология	Технология. , , 2013	Просвещение	базовая
	Физическая культура	Физическая культура. , 2011, 2012	Просвещение	базовая
2	Русский язык	Русский язык. , 2012	Просвещение	базовая
	Русский язык. , , 2012	Просвещение	базовая
	Литературное чтение	Литературное чтение. , , и др. 2012	Просвещение	базовая
	Литературное чтение. , , 2012	Просвещение	базовая
	Иностранный язык	Английский язык. , и др., 2013	Просвещение	базовая
	Математика	Математика. , , и др., 2012	Просвещение	базовая
	Математика. , 2012	Ювента	базовая
	Окружающий мир	Окружающий мир. , 2012	Просвещение	базовая
	Окружающий мир. , , 2012	Просвещение	базовая
	Изобразительное искусство	Изобразительное искусство. / под ред. , 2011, 2012	Просвещение	базовая
	Музыка	Музыка. , , 2011, 2012	Просвещение	базовая
	Физическая культура	Физическая культура. , 2011, 2012	Просвещение	базовая
	Технология	Технология. , 2013	Ассоциация XXI век	базовая
	Технология. , , 2013	Просвещение	базовая
3	Русский язык	Русский язык. , 2013	Просвещение	базовая
	Русский язык. , , 2013	Просвещение	базовая
	Литературное чтение	Литературное чтение. , , и др. 2013	Просвещение	базовая
	Литературное чтение. , , 2013	Просвещение	базовая
	Иностранный язык	Английский язык. , и др., 2013	Просвещение	базовая
	Математика	Математика. , , и др., 2013	Просвещение	базовая
	Математика. , 2013	Ювента	базовая
	Окружающий мир	Окружающий мир. , 2013	Просвещение	базовая
	Окружающий мир. , , 2013	Просвещение	базовая
	Изобразительное искусство	Изобразительное искусство. ./ под ред. , 2013	Просвещение	базовая
	Музыка	Музыка. , ,2012, 2013	Просвещение	базовая
	Физическая культура	Физическая культура. , 2012	Просвещение	базовая
	Технология	Технология. , , 2013	Просвещение	базовая

2.план внеурочной деятельности