Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 2 )

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Планируемые результаты, описывающие указанную группу целей, приводятся в блоках «Выпускник получит возможность научиться» к каждому разделу примерной программы учебного предмета и выделяются курсивом. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные обучающиеся, имеющие более высокий уровень мотивации и способностей. Оценка достижения этих целей ведется преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации. Частично задания могут включаться в материалы итогового контроля.

Основные цели такого включения — предоставить возможность обучающимся продемонстрировать овладение более высокими (по сравнению с базовым) уровнями достижений и выявить динамику роста численности группы наиболее подготовленных учащихся. При этом невыполнение обучающимися заданий, являющихся инструментарием, с помощью которых ведется оценка достижения планируемых результатов этой группы, не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения. В ряде случаев учёт достижения планируемых результатов этой группы целесообразно вести в ходе текущего и промежуточного оценивания, а полученные результаты фиксировать посредством накопительной системы оценки (например, в форме портфеля достижений) и учитывать при определении итоговой оценки.

Подобная структура представления планируемых результатов подчеркивает тот факт, что при организации образовательного процесса от учителя требуется использование таких педагогических технологий, которые основаны на дифференциации требований к подготовке обучающихся.

На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения:

·  междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий»;

·  программ по всем учебным предметам — «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Основы религиозных культур и светской этики», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура».

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Целевые установки требований к результатам в соответствии с ФГОС	Планируемые результаты освоения Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 97
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Самоопределение	Смыслообразование	Морально-этическая ориентация
1)Воспитание патриотизма, ценност­ного отношения к культурно-историчес­кому наследию своего народа; осознание своей этнической и национальной при­надлежности, уважительного отношения к культуре других стран и народов.	Ученик проявляет эмоционально-положительное отношение и интерес к родной стране, малой родине, её культуре, истории, традициям. Сформировано осознание своей этнической принадлежности. Сформирована гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю • Сформирована компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности	Ученик осознаёт свою принадлежность к своей стране - России, к своему народу. Знает и с уважением относится к государственным символам России. Осознает ответственности человека за общее благополучие. Испытывает чувство патриотизма, осознает ценност­ь культурно-историчес­кого наследия своего народа.	Сформирована внутренняя позиция на уровне положительного отношения к культуре других стран и народов.
2)Воспитание трудолюбия, творчес­кого отношения к учению, труду. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Сформирована внутренняя позиция школьника на уровне положитель­ного отношения к школе, ориентации на содержательные мо­менты школьной действительности и принятия образца «хо­рошего ученика»; Сформирована широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; Ответы на вопрос: для чего он учится, отражают учебную мотивацию. ·  Сформирована внутренняя позиция обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженная в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний	Ученик активно участвует в процессе обучения, выходит на постановку собственных образовательных целей и задач. Сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному ма­териалу и способам решения новой задачи; • Сформированы готовность и способность обучающихся к саморазвитию; устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач	Ученик способен оценить свои поступки с позиции «Я – школьник». Предпочитает социальный способ оценки знаний. Ориентируется на понимание причин успеха в учебной де­ятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль ре­зультата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; ·  Сформировано адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности; ·  Сформирована положительная адекватная дифференцированная самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
3)Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представле­ний об эстетических идеалах и ценностях.	Сформировано понимание искусства как значимой сферы человеческой жизни. Ученик умеет различать «красивое» и «некрасивое».	Ученик ощущает потребность в «прекрасном», ощущает его ценность. ·  Сформированы осознанные устойчивые эстетические предпочтения	Ученик удерживает критерий «красиво» (эстетично), в отношении к людям, к результатам труда. Сформировано представле­ний об эстетических идеалах и ценностях
4)Развитие этических чувств, добро­желательности и эмоционально-нравст­венной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.	Ученик понимает ценности нравственных и этических норм, закреплённых в языке народа Уважительно относится и принимает традиционные ценности семьи и общества	Ученик умеет соотносить нравственно-этические нормы с собственными поступками и поступками окружающих людей. Ученик ориентируется в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей	Ученик знает основные моральные нормы и ориентируется на их выполнение, умеет дифференцировать моральные и конвенциональ­ные нормы Проявляет готовность следовать основным нравственным нормам (отношение к людям, объективная оценка себя). Проявляет этические чувства — стыд, вина, совесть как регуляторы морального поведения. Ученик проявляет доброжелательность в отношении к другим людям, эмоциональную отзывчивость и сопереживание к чувствам родных и близких, одноклассников, к событиям в классе, стране, мире.
5) Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах	Ученик осмысленно относится к тому, что делает, знает, для чего он это делает, различает, «что я хочу» и «что я могу». Ученик проявляет трудолюбие, творчес­кое отношение к учению, труду.	Ученик осуществляет добрые дела, полезные другим людям. Умеет отвечать за результат дела, в случае неудачи «не прячется» за других. ·  Сформирована самостоятельность и личная ответственность за свои поступки	Ученик соотносит свои действия и поступки других с нравственными нормами.
6)Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.	Ученик умеет выстраивать добропорядочные отношения в учебном коллективе, в коллективах групп продлённого дня, во временных творческих группах. Адекватно оценивает свои возможности. Позитивно участвует в коллективной и групповой работе учащихся, умеет входить в коммуникацию со взрослыми людьми и сверстниками. • Осознает ответственность за общее благополучие.	Ученик умеет осуществлять коллективную постановку новых целей и задач, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Умеет слушать и слышать собеседника, аргументировать свою позицию, высказать свое мнение.	Ученик ориентируется на нравственное содержание и смысл поступков. Соблюдает в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова). В ситуации конфликта ищет пути его равноправного, ненасильственного преодоления, терпим к другим мнениям, учитывает их в совместной работе.
7)Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям	Ученик ориентирован на здоровый образ жизни, придерживается здорового режима дня. Знает основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения	Сформирована мотивация в концепции «Здоровый человек – успешный человек». Активно участвует в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, имеет увлечение к творческому труду или спортивным занятиям. • Сформирована установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках	Ученик проявляет бережное отношение к результатам своего и чужого труда.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Целевые установки требований к результатам в соответствии с ФГОС	Планируемые результаты освоения Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 97
Регулятивные	Коммуникативные	Познавательные
1)Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.	Выпускник научится: формулировать, принимать и сохранять учебную задачу; Выпускник получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи	Выпускник научится: учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную позицию; Выпускник получит возможность научиться: с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходи­мую информацию как ориентир для построения действий	Выпускник научится: осуществлять поиск и выделение необходимой информации, определение основной и второстепенной информации для выполнения учебных заданий из различных источников (учебная литература, энциклопедии, справочники (включая электронные, цифровые), контролируемое пространство Интернета) в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема)
2)Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить необходимые коррективы в действия.	Выпускник научится: составлять план и последовательность действий, в т. ч. при написании творческой работы, создании проектов; Выпускник получит возможность научиться: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по ре­зультату (в случае работы в интерактивной среде пользовать­ся реакцией среды решения задачи)	Выпускник научится: участвовать в коллективном диалоге по постановке общей цели и путей её достижения, умеет договариваться и приходить к общему решению о распределении функций и ролей при работе в паре, в творческой группе. Выпускник получит возможность научиться: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, задавать вопросы.	Выпускник научится: овладеет навыком построения логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей, применения правил и пользования инструкциями и освоенными закономерностями; Выпускник получит возможность научиться: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; осуществлять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности);
3) Использование различных способов поиска информации (в справочных источ­никах, у взрослого), ее сбора, анализа; участие в подготовке проекта, исследова­ния, его оформлении, презентации.	Выпускник научится: пользовать­ся алфавитом; структу­рировать материал, создавать текст; владеть адекватной самооценкой, определять грани­цы собственного знания и незнания.	Выпускник научится: дока­зывать и защищать свои идеи, восприни­мать идеи других, владеть навыками со­трудничества.	Выпускник научится: видеть проблемы, задавать вопросы; находить несколько вариантов решения проблемы, различать существен­ное и несущественное; формулировать пра­вила, давать определение понятиям; клас­сифицировать, делать выводы и умозаклю­чения; проводить наблюдения наглядных объектов, опыты и эксперименты; опреде­лять недостающую информацию, находить ее и работать с ней; пользоваться учебными моделями, знаково-символическими сред­ствами, общими схемами решения;
4).Использование различных знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.	Выпускник получит возможность научиться: преобразовывать практическую задачу в учебную.	Выпускник научится: переводить в устный текст данные из таблицы, схемы, диаграммы, может дополнить или достроить их, использовать эти средства для записи текстовой информации.	Выпускник научится: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач, при анализе слов, предложений; фиксирует решение в виде текста, таблиц, схем. Выпускник получит возможность научиться: создавать и преобразовывать модели и схемы для ре­шения задач; моделировать, то есть выделять и обобщенно фиксировать, существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач
5).Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с учебной задачей; умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.	Выпускник научится: • соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую; .	Выпускник научится: • пересказывать текст подробно и сжато, устно и пись­менно; •формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод; •сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию; • составлять на основании текста небольшое монологи­ческое высказывание, отвечая на поставленный вопрос. Выпускник получит возможность научиться: • делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования; •составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном Выпускник научится: •высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте; • оценивать содержание, языковые особенности и струк­туру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте; •на основе имеющихся знаний, жизненного опыта под­вергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информа­ции и находить пути восполнения этих пробелов; • участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочи­танного или прослушанного текста. Выпускник получит возможность научиться: • сопоставлять различные точки зрения; • соотносить позицию автора с собственной точкой зрения; • в процессе работы с одним или несколькими источ­никами выявлять достоверную (противоречивую) инфор­мацию. •адекватно использовать речь и речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач в практической деятельности и повседневной жизни.	Выпускник научится: •находить в тексте конкретные сведения, факты, задан­ные в явном виде; •определять тему и главную мысль текста; •делить тексты на смысловые части, составлять план текста; •вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать инфор­мацию по заданному основанию; •сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака; •понимать информацию, представленную в неявном виде (например, выделять общий признак группы элементов, харак­теризовать явление по его описанию; находить в тексте не­сколько примеров, доказывающих приведённое утверждение); •понимать информацию, представленную разными спо­собами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы; •понимать текст, не только опираясь на содержащуюся в нём информацию, но и обращая внимание на жанр, структу­ру, выразительные средства текста; •использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соот­ветствии с целью чтения; •ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках; • составлять тексты в устной и письменной форме на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение •сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников. Выпускник получит возможность научиться: •использовать формальные элементы текста (напри­мер, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации; •работать с несколькими источниками информации.
5)Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха	Выпускник научится: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона вносить необходимые коррективы; Выпускник получит возможность научиться: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; адекватно воспринимать предложения и оценку учите­лей, товарищей, родителей и других людей; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи	Выпускник научится: осуществлять адекватную дифференцированную самооценку на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».	Выпускник получит возможность научиться: осуществлять выбор эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий с ориентиром на ситуацию успеха; произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
6)Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, подведение под известные понятия.	Выпускник научится: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для созда­ния нового, более совершенного результата, использовать речь для регуляции своего действия; Выпускник получит возможность научиться: использовать за­пись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов ре­шения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках; использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения	Выпускник научится: строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, слушать собеседника, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения	Выпускник научится: на изученном предметном материале ·  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ·  устанавливать аналогии; ·  устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; ·  строить рассуждения и обобщение; •осуществлять синтез как составление целого из частей; •проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; ·  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов; Выпускник получит возможность научиться: • осуществлять синтез как составление целого из час­тей, самостоятельно достраивая и восполняя недостаю­щие компоненты; •осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для ука­занных логических операций; •строить логическое рассуждение, включающее уста­новление причинно-следственных связей; ·  подведение под правило; • осуществлять подведение под понятие на основе распо­знавания объектов, выделения существенных признаков и их синтез
6)Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии	Выпускник научится: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач; Выпускник получит возможность научиться: концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий	Выпускник научится: допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируется на позицию партнёра в об­щении и взаимодействии	Выпускник научится: понимать причины своего неуспеха, адекватно понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности
7)Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.	Выпускник научится: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Выпускник получит возможность научиться: проявлять познавательную инициативы в учебном сотрудничестве	Выпускник научится: активно вести диалог, учитывая разные мнения; договариваться и приходить к общему решению; умеет задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; определять общую цель и пути ее достижения; Выпускник получит возможность научиться: контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; продуктивно решать конфликт на основе учёта интересов и позиций всех его участников.	Выпускник научится: строить простые рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях. Выпускник получит возможность научиться: Осуществлять передачу информации устным, письменным, цифровым способами; применение и представление информации

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Целевые установки требований к результатам в соответствии с ФГОС

Планируемые результаты освоения Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 97

1.  Русский язык

Формирование первоначальных представлений о языке как основе национального самосознания

Освоил первоначальные знания о системе русского языка. Владеет элементарными способами анализа изучаемых явлений языка. Имеет представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России.

Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения

Выражает свои мысли в связном повествовании, осознаёт значения русского языка как основное средство человеческого общения, государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета

Соблюдает нормы русского литературного языка в собственной речи. Умеет пользоваться правилами орфоэпии, лексически, грамматики, фонетики. Владеет навыком правильного словоупотребления для успешного решения коммуникативных задач.

Овладение учебными действиями с языковыми единицами.

Обладает коммуникативными умениями в говорении, чтении и письме, умеет использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Содержательная линия «Система языка»

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Раздел «Фонетика, орфоэпия и графика» Обучающийся научится: • различать звуки речи; • устанавливать число и последовательность звуков в слове; • различать глас­ные ударные/безударные; согласные пар­ные/непарные твёрдые и мягкие; звонкие/глухие, определять звонкие и глухие непарные согласные звуки; • определять непарные твердые согласные (ж, ш, ц), непарные мягкие согласные (ч, щ); • находить в слове глас­ные ударные/безударные звуки; • определять указатели мягкости/твердости согласных звуков; • делить слова на слоги; • различать звуки и буквы; • различать буквы гласных как показатели мягкости/твердости согласных звуков; • определять функцию ь и ъ, букв е, ё. ю, я; • обозначать на письме звук [й]; • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа крот, соль, елка; • использовать небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (последнее при списывании). Выпускник получит возможность научиться - находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем; - произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка (круг слов определен словарем учебника); - первичным навыкам клавиатурного письма. Раздел «Лексика» Выпускник получит возможность научиться: - осознавать слово как единство звучания и значения; - на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий). Раздел «Состав слова (морфемика)» Выпускник получит возможность научиться: • находить в ряду слов родственные (однокоренные) слова; • различать (с опорой на рисунки) однокоренные слова и слова одной тематической группы; однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Раздел «Морфология» Выпускник научится: • находить слова, обозначающие предметы, признаки предмета, действия предметов; • опознавать имена одушевленные и неодушевленные, имена собственные; • различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?». Выпускник получит возможность научиться: - различать лексическое и грамматическое значение слова; - находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные) слова и служебные слова. Раздел «Синтаксис» Выпускник научится: • различать предложение, слово; • определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонация конца; • находить границы предложения; • писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы; • составлять предложения из слов, данных в начальной форме. Выпускник получит возможность научиться: • классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения; •определять восклицательную /невосклицательную инто­нацию предложения; • сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов, союзов), интонации (логического ударения, мелодики, пауз), порядка слов; • сравнивать предложения по смыслу при замене слов, при распространении другими словами.

Раздел «Фонетика, орфоэпия и графика» Обучающийся научится: • определять качественную характеристику звука: глас­ные/ согласные; глас­ные ударные/безударные; согласные твёрдые и мягкие пар­ные/непарные; звонкие и глухие пар­ные/непарные; • применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать глас­ные/ согласные; глас­ные однозвучные и йотированные; согласные звонкие и глухие, шипящие, твёрдые и мягкие; слогоделение, ударение); • произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка (круг слов определен словарем учебника); • использовать на письме разделительные ъ и ь; • использовать небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац; • списывать текст с доски и учебника, писать диктанты. Выпускник получит возможность научиться - проводить звуко-буквенный разбор простых по слоговому составу слов; - устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с разделительными ъ и ь; в словах с непроизносимыми согласными (на уровне ознакомления); - пользоваться алфавитом при работе со словарями, справочными материалами; - совершенствовать навык клавиатурного письма. Раздел «Лексика» Выпускник научится: • опознавать в предложении, в тексте слова однозначные и многозначные, употребленные в прямом и переносном значении; • на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий). Выпускник получит возможность научиться: - понимать этимологию мотивированных названий (расширение словаря таких слов); - понимать смысл омонимов (без введения понятий), фразеологизмов (наблюдения за использованием в тексте); - осознавать слово как единство значения, грамматических признаков и звуков/букв; - пользоваться словарями по указанию учителя; - пользоваться библиотечным каталогом под руководством учителя. Раздел «Состав слова (морфемика)» Выпускник научится: •подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; • различать однокоренные слова и синонимы; однокоренные слова и слова с омонимичными корнями; Выпускник получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение; - выделять в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суф­фикс; - различать приставку и предлог. Раздел «Морфология» Выпускник научится: • различать лексическое и грамматическое значение слова; • находить грамматические группы слов (части речи): имя существительное, имя прилагательное, глагол; • определять у имён существи­тельных значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, различать имена существительные мужского, женского, среднего рода, единственного и множественного числа; • определять грамматические признаки глаголов — число, время, (в прошедшем времени). Выпускник получит возможность научиться: - устанавливать зависимость форм рода и числа у прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе); -находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные) слова (имя существительное, прилагательное, глагол) и служебные слова (предлог, союзы и, а,но); - узнавать личные местоимения и числительные. Раздел «Синтаксис» Выпускник научится: •находить главные члены предложения: подлежащее и сказуемое; •различать главные и второстепенные (без деления на ви­ды) члены предложения; • составлять предложения из слов, данных в начальной форме; • восстанавливать деформированные предложения. Выпускник получит возможность научиться: -опознавать предложения распространенные и нераспространенные; - устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении; - определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении.

Раздел «Фонетика, орфоэпия и графика» Обучающийся научится: •актуализировать фонетический материал в соответствии с изучаемыми правилами правописания и орфоэпии: глас­ные безударные и ударные; согласные звонкие и глухие, парные и непарные, твердые – мягкие парные и непарные, шипящие, всегда твёрдые и всегда мягкие; • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа крот, пень; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с разделительными ъ и ь (вьюга, съел); в словах с непроизносимыми согласными; • пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и при работе со словарями, справочниками, каталогами. Выпускник получит возможность научиться - узнавать позиционные чередования звуков; - проводить звукобуквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму; - оценивать правильность проведения звукобуквенного разбора слов; - соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме словаря произношения, представленного в учебнике); - находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и т. п.); - совершенствовать навык клавиатурного письма. Раздел «Лексика» Выпускник научится: • воспринимать слово как единство звучания, значения и грамматических признаков; • выявлять слова, значение которых требует уточнения; • определять значение слова по тексту или уточнять с по­мощью толкового словаря. Выпускник получит возможность научиться: - понимать этимологию мотивированных названий (расширение словаря таких слов); - подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; - подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении; - оценивать уместность использования слов в тексте; - выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи. - различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи); - различать в тексте омонимы (на практическом уровне); - понимать значение употребленных в текстах учебника фразеологизмов; - ориентироваться в многообразии словарей по русскому языку. Раздел «Состав слова (морфемика)» Выпускник научится: • различать родственные (однокоренные) слова и формы слова; • находить в словах окончание, корень, приставку, суф­фикс. Выпускник получит возможность научиться: - находить в словах окончание, основу, корень, приставку, суф­фикс, постфикс, соединительные гласные в сложных словах; - узнавать образование слов с помощью приставки, суффикса и сложения основ; - понимать смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности суффиксов и приставок; - оценивать правильность разбора по составу. Раздел «Морфология» Выпускник научится: • различать изменяемые и неизменяемые слова; • находить начальную форму имени существительного; • определять грамматические признаки имён существи­тельных — род, число, падеж, склонение; • находить начальную форму имени прилагательного; • определять грамматические признаки имён прилагатель­ных — род, число, падеж; • различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопределенную) форму глагола; • определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени. Выпускник получит возможность научиться: • проводить морфологический разбор имён существи­тельных, имён прилагательных, глаголов по предложенно­му в учебнике алгоритму; оценивать правильность прове­дения морфологического разбора; •устанавливать связь между употребленным в тексте местоимением (личным) и существительным, на которое оно указывает; • определять функцию предлогов: образование падежных форм имен существительных; • устанавливать отличие предлогов от приставок, значение частицы не. Раздел «Синтаксис» Выпускник научится: •различать предложение, словосочетание, слово; •устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении; • находить главные и второстепенные (без деления на ви­ды) члены предложения; •выделять предложения с однородными членами. Выпускник получит возможность научиться: •различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства; •выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предло­жения, синтаксический), оценивать правильность разбора; •устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении; • использовать интонацию при перечислении однородных членов предложения.

Раздел «Фонетика, орфоэпия и графика» Обучающийся научится: • различать звуки и буквы; • характеризовать звуки русского языка: глас­ные/ согласные; глас­ные ударные/безударные; согласные твёрдые и мягкие пар­ные/непарные; звонкие и глухие пар­ные/непарные; • знать последовательность букв в русском алфавите пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации. Выпускник получит возможность научиться: - проводить звукобуквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму; - оценивать правильность проведения звукобуквенного разбора слов; - соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме словаря произношения, представленного в учебнике); - находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.); - совершенствовать навык клавиатурного письма. Раздел «Лексика» Выпускник научится: • выявлять слова, значение которых требует уточнения; • определять значение слова по тексту или уточнять с по­мощью толкового словаря. Выпускник получит возможность научиться: - подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; - подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении; - различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи); - оценивать уместность использования слов в тексте; - выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи. Раздел «Состав слова (морфемика)» Выпускник научится: • различать изменяемые и неизменяемые слова; • различать родственные (однокоренные) слова и формы слова; • находить в словах окончание, корень, приставку, суф­фикс. Выпускник получит возможность научиться: - находить в словах окончание, основу, корень, приставку, суф­фикс, постфикс, соединительные гласные в сложных словах; - узнавать образование слов с помощью приставки, суффикса и сложения основ; -понимать смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности суффиксов и приставок; - разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оце­нивать правильность проведения разбора слова по составу. Раздел «Морфология» Выпускник научится: • определять грамматические признаки имён существи­тельных — род, число, падеж, склонение; • определять грамматические признаки имён прилагатель­ных — род, число, падеж; • определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и бу­дущем времени), спряжение. Выпускник получит возможность научиться: • проводить морфологический разбор имён существи­тельных, имён прилагательных, глаголов по предложенно­му в учебнике алгоритму; оценивать правильность прове­дения морфологического разбора; • находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, числительные, предлоги вместе с существитель­ными и личными местоимениями, к которым они отно­сятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах. Раздел «Синтаксис» Выпускник научится: •различать предложение, словосочетание, слово; •устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении; • классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/ вопросительные предложения; •определять восклицательную/невосклицательную инто­нацию предложения; •находить главные и второстепенные (без деления на ви­ды) члены предложения; •выделять предложения с однородными членами. Выпускник получит возможность научиться: • различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства; • выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предло­жения, синтаксический), оценивать правильность разбора; • находить обращения; • различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • применять правила правописания - раздельное написание слов; - написание гласных и, у, а после шипящих согласных ж, ш, ч, щ в положении под ударением; - отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л; - перенос слов; - прописная буква в начале предложения и в именах собственных; - непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике); - знаки препинания в конце предложения (.?!); • безошибочно списывать текст с доски и с учебника; • писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания. Выпускник получит возможность научиться: -определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слова; - применять орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании; -пользоваться орфографическим словарем как средством самоконтроля.

Выпускник научится: • находить орфограммы в указанных учителем словах; •использовать орфографи­ческий словарь в качестве самоконтроля; •применять правила правописания: - написание гласных и, у, а после шипящих согласных ж, ш, ч, щ в положении под ударением и без ударения; - отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л; - прописная буква в начале предложения и в именах собственных; - проверяемые безударные гласные в корне слова; - парные звонкие и глухие согласные в корне слова; - непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т. ч. удвоенные буквы согласных (перечень слов в учебнике); - знаки препинания в конце предложения (.?!); • безошибочно списывать текст с доски и с учебника; • писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания. Выпускник получит возможность научиться: -применять правила правописания: •разделительные ъ и ь; •непроизносимые согласные; •ь после шипящих на конце имен существительных; - применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря; -применять орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Выпускник научится: •применять ранее изученные правила правописания, а также: - непроизносимые согласные; - непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т. ч. удвоенные буквы согласных (перечень слов в учебнике); -гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках; - разделительные ъ и ь; - безударные окончания имен прилагательных; - не с глаголами; - раздельное написание предлогов с другими словами; • определять (уточнять) написание слова по орфографи­ческому словарю; • безошибочно списывать текст; • писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; • проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. Выпускник получит возможность научиться: - применять правила правописания: •ь после шипящих на конце имен существительных; • гласные в суффиксах –ек, - ик; • соединительные гласные о, е в сложных словах; • запятые в предложениях с однородными членами; - объяснять правописание безударных падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на –мя, - ий, - ья, - ье, - ия, - ов, - ин); - объяснять правописание безударных окончаний имен прилагательных; - осознавать место возможного возникновения орфограммы; - подбирать примеры с определенной орфограммой; - при составлении собственных текстов, чтобы избежать орфографических или пунктуационных ошибок, использовать помощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пунктограммы; - при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. - применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, подбор слов с ударной морфемой, знание фонетических особенностей орфограммы, использование орфографического словаря.

Выпускник научится: •применять правила правописания: - раздельное написание слов; - написание гласных и, у, а после шипящих согласных ж, ш, ч, щ в положении под ударением; - отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л; - перенос слов; - прописная буква в начале предложения и в именах собственных; - проверяемые безударные гласные в корне слова; - парные звонкие и глухие согласные в корне слова; - непроизносимые согласные; - непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т. ч. удвоенные буквы согласных (перечень слов в учебнике); -гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках; - разделительные ъ и ь; - ь после шипящих на конце имен существительных; - безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на –мя, - ий, - ья, - ье, - ия, - ов, - ин); - безударные окончания имен прилагательных; - раздельное написание предлогов с личными местоимениями; - не с глаголами; - ь после шипящих на конце глаголов в форме 2 лица ед. числа; - ь в глаголах в сочетаниях – ться; - безударные личные окончания глаголов; - раздельное написание предлогов с другими словами; - знаки препинания в конце предложения (.?!); - знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами; • определять (уточнять) написание слова по орфографи­ческому словарю; • безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов; • писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания; • проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. Выпускник получит возможность научиться: - применять правила правописания: • приставки на з-с; • гласные в суффиксах –ек, - ик; • соединительные гласные о, е в сложных словах; • о, е в падежных окончаниях после шипящих и ц; • и – ы после ц в разных частях слова; - осознавать место возможного возникновения орфо­графической ошибки; - подбирать примеры с определённой орфограммой; - при составлении собственных текстов, чтобы избежать орфографических или пунктуационных ошибок, использовать помощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пунктограммы; - при работе над ошибками осознавать причины их появления, определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. - применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, подбор слов с ударной морфемой, знание фонетических особенностей орфограммы, использование орфографического словаря.

Содержательная линия «Развитие речи»

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, людьми разного возраста; • соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета; • создавать текст из набора предложений; • выбирать заголовок текста из ряда данных. Выпускник получит возможность научиться: - находить части (вступление, основная часть, заключение) в небольшом тексте; -первичному умению сочинять поздравительные открытки, записки; - создавать тексты по его началу, по его концу.

Выпускник научится: • использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, где и с кем происходит общение); • анализировать чужую устную речь при прослушивании пластинок, магнитофонных записей, дисков, речи учителя и товарищей, при просмотре видеофильмов; • осознавать собственную устную речь: с какой целью, где и с кем происходит общение; • понимать особенности диалогической формы речи; • первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его; • первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе; • определять тему текста, подбирать заглавие, находить части текста; • восстанавливать деформированные тексты. Выпускник получит возможность научиться: • распознавать тексты разных типов речи: описание, повествова­ние; • находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимение, служебные слова, синонимы); •определять последовательность частей текста; • создавать тексты малых форм: письмо, в т. ч. sms-сообщения, электронное письмо, записка, объявление и пр.)

Выпускник научится: • осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях; выбирать адекватные средства: слова, интонации, темп речи, тембр, силу голоса, жесты, мимику в соответствии с конкретной ситуацией общения; • выражать собственное мнение, обосновывать его; • владеть начальными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить, привлечь внимание и т. п.); • строить устное монологическое высказывание на определенную тему; делать словесный отчет о выполненной работе; • соблюдать в повседневной жизни (учебное и бытовое общение) нормы речевого эти­кета; • определять последовательность частей текста, составлять план текста. Выпускник получит возможность научиться: • использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествова­ние, рассуждение; • сочинять письма, записки, рекламу, афишу, объявление и пр.; • находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимение, служебные слова, синонимы); • составлять содержательное и стилистически точное продолжение к началу текста; • создавать тексты по предложенному заголовку, получить первичные умения в анализе написанных работ, в их редактировании; •подробно или выборочно пересказывать текст; •выполнять проект «Банк заданий», представляя результат проекта в бумажном или электронном виде (набор заданий и презентация, сопровождающая защиту проекта); • пользоваться специальной и справочной литературой, словарями, газетами, журналами, Интернетом.

Выпускник научится: • оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного воз­раста; • соблюдать в повседневной жизни нормы речевого эти­кета и правила устного общения (умение слышать, точно реа­гировать на реплики, поддерживать разговор); • выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения; • самостоятельно озаглавливать текст; • составлять план текста; • корректировать тексты, в которых допущены нару­шения культуры речи; • сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения. Выпускник получит возможность научиться: • создавать тексты по предложенному заголовку; •подробно или выборочно пересказывать текст; • пересказывать текст от другого лица; •составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествова­ние, рассуждение, смешанный тип; • различать стилистические варианты языка при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или делового, разговорного и научного или делового); •выделять в тексте главное, высказывать собственное мнение по поводу прочитанного, услышанного, увиденного, соблюдая правила построения связного монологического высказывания; •анализировать и корректировать тексты с нарушен­ным порядком предложений, находить в тексте смысло­вые пропуски; •анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с на­значением, задачами, условиями общения (для самостоя­тельно создаваемых текстов); •соблюдать нормы речевого взаимодействия при интер­активном общении (sтs-сообщения, электронная почта, •оформлять результаты исследовательской работы.

2.  Литературное чтение

Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры.

Воспринимает художественную литературу как вид искусства, средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций. Имеет первичные навыки работы с информацией. Имеет представление о культурно-историческом наследии.

Осознание значимости чтения для личного развития, формирование первоначальных этических представлений.

Понимает роль чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умеет осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвует в их обсуждении. Сформированы понятия о добре и зле, нравственности., умеет давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. Готов к дальнейшему обучению, Владеет УУД, отражающими учебную самостоятельность и познавательные интересы, формирование потребности в систематическом чтении.

Понимание целей чтения, использование разных видов чтения

Умеет самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. Осознаёт себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Владеет техникой чтения вслух и про себя.

Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетенции, речевого развития

Может вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдает правила речевого этикета, способен участвовать в диалоге при обсуждении произведений. Умеет декламировать стихотворные произведения. Владеет приемами, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий. Умеет выступать перед знакомой аудиторией с небольшим сообщением, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентация). Обладает приёмами поиска нужной информации.

Виды речевой и читательской деятельности

Выпускник научится: • читать плавно, безотрывно по слогам и целыми словами (вслух и про себя) в индивидуальном темпе; • читать наизусть стихотворения разных авторов по собственному выбору; • понимать содержание прочитанного; • пересказывать содержание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя; • эмоционально реагировать на события произведения при слушании и чтении; • находить и придумывать рифмы; • определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); • отличать монолог от диалога; • уметь работать со всеми элементами книги (обложка, содержание, форзац); • отвечать на вопросы по содержанию текста; • пересказывать небольшие по объему тексты; • оценивать литературного героя по его поступкам. Выпускник получит возможность научиться: - выделять смысловые части текста, сопоставлять их содержание; - определять главную мысль литературного произведения; -соотносить иллюстративный материал и основное содержание литературного произведения; - строить высказывание по образцу; - формулировать несложные выводы; - читать тексты, понимать фактическое содержание текста, выделять в них основные части; - находить в тексте по подсказке учителя простые средства изображения и выражения чувств героя; - осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста; - понимать изобразительную природу художественного текста, «рисующее» слова, «картинный» план.

Выпускник научится: • читать целыми словами (вслух и про себя) в индивидуальном темпе; • читать наизусть стихотворения разных авторов; •читать тексты вслух и про себя, понимать содержание прочитанного, находить в тексте отрывки по заданию; •эмоционально воспринимать произведения разных жанров и видов; • называть заглавия и рассказывать содержание нескольких произведений любимого автора; • определять главную мысль литературного произведения, отвечать на вопросы по содержанию текста, пересказывать текст, формулировать несложные выводы; • строить высказывание по образцу; рассказывать о событиях произведения от 1 и 3 лица; • соотносить иллюстративный материал и основное содержание литературного произведения; • отвечать на вопросы по содержанию картины художника, соотносить его с содержанием текста; • находить в тексте по подсказке учителя простые средства изображения и выражения чувств героя; • понимать средства авторской оценки (имя, портрет, речь героя); • оценивать литературного героя по его поступкам; • составлять описание природы, предметов. Выпускник получит возможность научиться: - отличать искусство от науки; - представлять сходство и различие литературы и других видов искусства (музыки, живописи); - определять тему произведения; - пересказывать текст подробно или выборочно; - сочинять устные рассказы и небольшие тексты на заданную тему и по плану; -осознавать особенности интерпретации литературных произведений в театре и кино; - воспринимать поэзию как особый взгляд на мир; - осознавать наличие художественного вымысла в произведении; - узнавать традиционные выразительные средства фольклора; - понимать многообразие художественных средств выражения авторского отношения к изображаемому; - определять тональность и характер произведения (героический, юмористический).

Выпускник научится: • читать правильно и выразительно целыми словами (вслух и про себя); • читать наизусть стихотворения разных авторов по выбору ученика; • ориентироваться в тексте, находить в нем повествование, описание, рассуждение; • кратко пересказывать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, формулировать свои вопросы; • отличать произведения УНТ от авторских произведений; • определять жанр литературного произведения (сказка, сказочная повесть, рассказ, стихотворение), называть основную тему произведения; • узнавать при слушании и чтении жанры художественной литературы: сказку, басню, рассказ, стихотворение; • характеризовать героев произведения; сравнивать характеры героев разных произведений; • выявлять авторское отношение к герою; •понимать специфику прозаических и поэтических текстов; • соотносить главную мысль и название произведения; • находить портрет и пейзаж в произведении; •видеть особенности юмористических текстов; •соотносить основное содержание литературного произведения и разнообразный иллюстративный материал. Выпускник получит возможность научиться: - пересказывать текст подробно, кратко или выборочно; - сравнивать различные тексты, делать их элементарный анализ; - представлять особенности устного народного творчества по сравнению с авторским; -осознавать особенности характера героя в народной и авторской сказке; - находить способы создания характера и изображения внутреннего мира героя в произведениях разных жанров; - понимать возможности литературы передавать сложное настроение, изображать развитие чувства; - понимать особенности жанра басни; - определять роль портрета и пейзажа в произведениях; - находить в юмористических текстах приемы создания комического; - оценивать поступки героя и отношение автора к нему.

Выпускник научится: • читать свободно, бегло и выразительно (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного; • выразительно читать наизусть стихотворения разных авторов по выбору ученика, в т. ч. стихотворения любимого поэта; • эмоционально и осознанно воспринимать произведения разных жанров и видов; определять тему произведения; • кратко и подробно пересказывать текст, составлять план текста и пользоваться им при пересказе; • оформлять свою мысль в монологическое вы­сказывание; вести диалог о художественном про­изведении; • сравнивать различные тексты, делать их элементарный анализ; • давать характеристику литературному произведению: народное или авторское, определять жанр (сказка, сказочная повесть, рассказ, стихотворение), называть основную тему произведения; • находить раз­личные средства выразительности; • отвечать на вопросы по содержанию текста, соотносить впечатления со своим жизненным опытом; • осознавать прочитанное и услышанное, соотносить поступки героев с нравственными нормами, делать выводы; •самостоятельно находить в тексте простые средства изображения и выражения чувств героя. Выпускник получит возможность научиться: •воспринимать художественную литературу как вид искусства; •осмысливать нравственные ценности художественного произведения, выражать свое мнение о герое произведения и его поступках; •вычленять систему образов произведения, основные сюжетные линии, особенности композиции произведения; •самостоятельно читать тексты большого объема; •выделять главную идею и основные проблемы литературного произведения; • осознавать деление литературы на разные виды повествования: прозу, поэзию, драму; • воспринимать юмор, иронию в литературе; • воспринимать оттенки чувств в поэтическом произведении; • воспринимать многообразные способы выражения авторского отношения в разных видах повествования.

Творческая деятельность

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • откликаться на добрые чувства при восприятии образов героев сказки; • подбирать иллюстрации к литературному произведению; •создавать рисунки-иллюстрации к произведениям; • выражать эмоции и настроение в процессе чтения. Выпускник получит возможность научиться: - воспринимать эмоциональное содержание художественных текстов; -выделять доминанту характера животных – героев народных сказок и передавать ее в чтении; -выражать чувства, передавать настроение стихотворения; -инсценировать несложные произведения.

Выпускник научится: •воспринимать эмоциональное содержание художественных текстов; •выразительно читать по ролям литературное произведение, передавая основное настроение произведения; • придумывать точную рифму; •сочинять устное рассуждение на свободную тему; • подбирать или создавать иллюстрации к литературному произведению; • озаглавливать произведение или его части. Выпускник получит возможность научиться: - осознанно использовать при выразительном чтении паузы, логические ударения, выбирать темп речи; - подбирать точное и выразительное слово в соответствии с задачей высказывания; - пересказывать небольшие тексты с творческой задачей; - сочинять устные рассказы и небольшие тексты на заданную тему и по плану, передавая собственное отношение к передаваемому; - сочинять устно и письменно произведения разных жанров по образцу.

Выпускник научится: • выборочно и подробно пересказывать текст, с его творческой обработкой в зависимости от учебной задачи; •читать по ролям литературное произведение, инсценировать, передавая основное настроение произведения; •передавать в выразительном чтении изменение эмоционального состояния героя; • выражать свои эмоции и чувства в выразительном чтении, рисовании, творческой деятельности; • создавать небольшие художественные тексты в стиле изученных жанров. Выпускник получит возможность научиться: - сознательно пользоваться различными средствами выразительного чтения: менять интонацию, темп, тембр, делать паузы в зависимости от задач чтения; - читать, передавая авторское отношение к поступкам героя; -подбирать или создавать иллюстрации к литературному произведению; - читать и разыгрывать диалоги, пересказывать тексты; - сочинять небольшие тексты, сознательно используя выразительные средства произведений разных жанров.

Выпускник научится: • выразительно читать художественные произведения разных литературных родов и жанров; • участвовать в чтении по ролям литературное произведение; • пользоваться основными средствами интонационной выразительности при чтении вслух произведений разной эмоциональной направленности; • реконструировать текст, восстанавливая последовательность событий, • передавать свое впечатление о литературном произведении в творческой форме, в т. ч. создавая иллюстрации; • описательно рассказывать о любимом поэте, писателе; • писать небольшие по объему сочинения на основе литературных впечатлений; • писать небольшие по объему сочинения по картине. Выпускник получит возможность научиться: • пересказывать текст, передавая при этом чувства героя и главную мысль автора произведения; • самостоятельно определять интонационные средства выразительного чтения, участвовать в конкурсе чтецов; • участвовать в инсценировках литературных произ­ведений; • писать сочинения-рассуждения, сочинения-описания природы.

Литературоведческая пропедевтика

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • отличать прозаический текст от поэтического; • отличать художественный текст от научного; сопоставлять небольшие по объему тексты: художественный и научный; • представлять многообразие малых жанров фольклора (колыбельная, потешка, закличка, прибаутка, небылица, побасенка, загадка, считалка, поговорка, пословица, скороговорка); • представлять отличительные особенности сказки, рассказа, стихотворения. Выпускник получит возможность научиться: • отличать понятия «художественная литература» и «научная литература»; • отличать фольклорный текст от литературного; • различать произведения малых жанров фольклора; • находить элементы сюжета (завязка, кульминация, развязка); домысливать элементы сюжета; • узнавать изобразительно-выразительные средства литературного языка (заголовок, уменьшительно-ласкательная форма слова, звукопись, рифма); • видеть рифму, чувствовать ритм стихотворения и звукопись.

Выпускник научится: • различать диалогический и монологический характер произведения; •различать особенности построения малых жанров фольклора (колыбельная, потешка, закличка, прибаутка, небылица, побасенка, загадка, считалка, поговорка, пословица, скороговорка); • узнавать особенности народной сказки; • понимать особенности жанра рассказа; • различать жанры авторской прозы: рассказ, сказку, сказочную повесть; • пересказывать сюжет, находить элементы сюжета; • узнавать изобразительно-выразительные средства литературного языка (сравнение, звукопись); • различать виды рифмовки, придумывать точную рифму. Выпускник получит возможность научиться: • воспринимать и оценивать эмоциональный тон художественного текста, следить за его изменениями в тексте; • понимать юмор, насмешку, иронию; • различать точку зрения героя и автора на событие; • анализировать систему героев и событий произведения; • пользоваться выразительными средствами произведения при рассказе о героях и событиях; • находить неточные рифмы; • воспринимать изобразительные возможности ритма.

Выпускник научится: • представлять общие корни развития литературного фольклора разных народов; •различать малые жанры фольклора; •различать жанры художественной литературы: рассказ, сказку, сказочную повесть, басню, стихотворение; • распознавать особенности фольклорных форм и авторских произведений; • выделять события рассказа; понимать сюжет как цепь событий, составлять сюжетный план произведения; • понимать многозначность поэтического слова. Выпускник получит возможность научиться: •понимать и показывать на примерах особенности малых жанров фольклора (закличка, загадка, считалка, пословица, скороговорка); • находить и различать средства художественной выразительности в произведениях фольклора и авторской литературы; • обнаруживать в тексте средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение, эпитет, звукопись, повтор); • обнаруживать следы обряда и мифологические мотивы в фольклоре и литературе; • выявлять особенности построения сюжета, способы создания образа героя в волшебных сказках; • понимать обусловленность характеров героев сказок разных народов особенностями и представлениями народов о счастье, справедливости, добре и зле; • самостоятельно находить мораль басни; • понимать возможность эволюции характера героя литературного произведения.

Выпускник научится: • отличать художественные произведения разных жанров (сказку, басню, былину и др.); • находить черты сходства и различия в рассказе и повести; в авторской и народной волшебной сказке; • различать особенности построения фольклорных форм: сказки, загадки, пословицы и др.; • практически различать прозаические, поэтические и драматические произведения и показывать особенности каждого вида повествования. Выпускник получит возможность научиться: • самостоятельно составлять сюжетный план произведения, характеристику героя; • различать средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение, контраст, гипербола, эпитет, звукопись, повтор); • видеть единство изобразительного и выразительного начал в поэтическом произведении; • видеть развитие настроения; • создавать собственные небольшие тексты с использованием некоторых средств художественной выразительности по аналогии с изученными произведениями; • знать о существовании «бродячих» сюжетов в мировой литературе; • понимать особенности жанра басни, былинного повествования; • эмоционально воспринимать и определять язык, напевность, ритм былин; • называть основных героев русских былин.

Круг детского чтения

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • определять автора и название книги; • называть авторов и заглавия произведений, прочитанных в классе; • понимать и использовать понятии «обложка книги», «содержание», «абзац»; • ориентироваться в книге (автор, название, иллюстрации); • ориентироваться в главах учебника, находить разделы, ориентироваться в заданиях учебника по значкам; • понимать назначение библиотеки. Выпускник получит возможность научиться: - ориентироваться в мире детской литературы на примере народной и авторской сказки, стихотворения; - определять заинтересовавший круг текстов и произведений; - делать сообщения о понравившейся книге; - ориентироваться в профессиях, связанными с книгами; - использовать информацию о происхождении книги в устных и письменных сообщениях; - рассказывать о прочитанной книге и своей домашней библиотеке.

Выпускник научится: • ориентироваться в книге по оглавлению, находить форзац, главы учебника; • выделять основную тему произведения, для краткого описания литературного произведения и книги грамотно использовать понятия: «сюжет», «герои», «персонажи», «образ», «эпизод», «репродукция», «эпиграф» и др.; • находить разделы, ориентироваться в заданиях учебника по значкам; • пользоваться словарем учебника и справочной литературой, выполняя задания «Прочитай дополнительно»; • дополнительно знакомиться с произведениями в хрестоматии; • представлять тематическое многообразие литературы разных времен и народов. Выпускник получит возможность научиться: - различать тематику книг, понимать назначение различных книг; - ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с произведениями отечественной литературы; - определять особенности произведений зарубежной литературы; - рассказывать (в том числе по плану) о прочитанных самостоятельно произведениях; - ориентироваться в публичной библиотеке; - называть одно периодическое детское литературно-художественное издание.

Выпускник научится: • самостоятельно ориентироваться в содержании учебника, в т. ч. по условным значкам; работать с произведениями в хрестоматии; • самостоятельно пользоваться разными разделами словаря, помещенного в учебнике; • осуществлять выбор книги по тематике, заданной в рубрике «прочитай эти книги»; • осуществлять в библиотеке целенаправленный поиск книг по заданной тематике и сборников произведений; • готовить сообщения, используя материалы школьной и публичной библиотеки; •понимать назначение аннотации на литературное произведение; • называть одно периодическое литературно-художественное издание. Выпускник получит возможность научиться: - понимать значимость прочитанной книги для себя, для своего кругозора; - составлять сборник своих любимых произведений и аннотацию к нему; - писать отзыв о произведении (на выбор), используя план написания отзыва; - создавать презентации книг различной тематики; - сопоставлять содержание литературных произведений с экранизацией (мультипликацией); - участвовать в организации литературного (поэтического) вечера; - ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с произведениями отечественной и зарубежной детской литературы разных эпох.

Выпускник научится: • ориентироваться в книге по названию, оглавлению и другим элементам книги; • отличать сборник произведений от книги одного автора; • самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию; • составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендация к чтению) на литературное произведение по заданному образцу; • пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно пользоваться соответствующими возрасту словарями и справочной литературой. Выпускник получит возможность научиться: - ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями классической и современной отечественной и зарубежной литературы; - определять предпочтительный круг чтения, исходя из собственных интересов и познавательных потребностей; - писать отзывы и аннотации на прочитанные книги; вести читательский дневник; - работать с тематическим каталогом; - работать с детской периодикой.

3.  Иностранный язык

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка

Владеет элементарными коммуникативными умениями в говорении, чтении и письме, умеет строить диалоговую речь на основе своих речевых возможностей и потребностей. Умеет строить монологическую речь (передавать основное содержание текста, пересказывать его), строить сообщения на предложенную тему, адекватно отвечать на вопросы, выделять главную мысль.

Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке

Умеет пользовать словарями для расширения лингвистических знаний и кругозора. Обладает навыками участия в диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении. Умеет оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Сформированность толерантности к носителям другого языка

Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы. Ученик владеет правилами речевого и неречевого поведения со сверстниками другой языковой культуры.

Умения

Говорение Выпускник научится: • участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах; Выпускник получит возможность научиться: • участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; Аудирование Выпускник научится: Чтение Выпускник научится: • соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; • читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; Письмо Выпускник научится (от руки и на компьютере): •  выписывать из текста слова, словосочетания, простые предложения;

Говорение Выпускник научится: • составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; Выпускник получит возможность научиться: • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; Аудирование Выпускник научится: • понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное; Чтение Выпускник научится: • читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале; Выпускник получит возможность научиться: • догадываться о значении незнакомых слов по контексту; • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста. Письмо Выпускник научится (от руки и на компьютере): • писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

Говорение Выпускник научится: • рассказывать о себе, своей семье, друге. Выпускник получит возможность научиться: • составлять краткую характеристику персонажа; • кратко излагать содержание прочитанного текста. Аудирование Выпускник научится: • воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале. Выпускник получит возможность научиться: • воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию; • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова. Чтение Выпускник научится: · читать про себя и находить необходимую информацию. • писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец). Выпускник получит возможность научиться: • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; • составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; • заполнять простую анкету; • правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты, (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Графика, каллиграфия, орфография Выпускник научится: • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); • пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём; Выпускник получит возможность научиться: • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; Фонетическая сторона речи Выпускник научится: • различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков; Выпускник получит возможность научиться: • распознавать связующее r в речи и уметь его использовать; • соблюдать интонацию перечисления; Лексическая сторона речи Выпускник научится: • узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования; Грамматическая сторона речи Выпускник научится: • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

Графика, каллиграфия, орфография Выпускник научится: ·  списывать текст; • восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; Выпускник получит возможность научиться: • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; • уточнять написание слова по словарю; Фонетическая сторона речи Выпускник научится: • соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; • различать коммуникативные типы предложений по интонации; Выпускник получит возможность научиться: • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах); • читать изучаемые слова по транскрипции. Лексическая сторона речи Выпускник научится: • восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей; Грамматическая сторона речи Выпускник научится: Выпускник получит возможность научиться: • узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but; • использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are; • оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any); • образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи; • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Графика, каллиграфия, орфография Выпускник научится: • применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка; • отличать буквы от знаков транскрипции. Выпускник получит возможность научиться: ·  использовать экранный перевод отдельных слов (с русского на иностранный и обратно). Фонетическая сторона речи Выпускник научится: • корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Лексическая сторона речи Выпускник научится: • оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Выпускник получит возможность научиться: • узнавать простые словообразовательные элементы; • опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова). Грамматическая сторона речи Выпускник научится: • распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

4.  Математика

Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений.

Освоил основы математических знаний, умеет сравнивать и упорядочивать объекты по разным математическим основаниям. Умеет устанавливать пространственные отношения между предметами, распознавать и изображать геометрические фигуры.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Владеет умениями моделирующей деятельности (умеет работать с доступными предметными, знаковыми, графическими моделями, создавать простейшие модели). Владеет навыками измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов; умеет грамотно пользовать математическими терминами и правильно строить высказывания, предположения, доказательства.

Приобретение начального опыта применения математических знаний

Освоил основы математических знаний. Умеет применять математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. Умеет принимать практические решения на основе прочитанного задания.

Умение выполнять устно и письменно арифметические действия исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры

Умеет выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Умеет проводить проверку правильности выполнения разными способами. Умеет решать текстовые задачи, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры.

Числа и величины

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • различать понятия «число» и «цифра»; • читать числа первых двух десятков и круглых двузначных чисел, записывать их с помощью цифр; • сравнивать изученные числа с помощью знаков больше (>), меньше (<), равно (=); • понимать и использовать термины «равенство» и «неравенство»; • упорядочивать натуральные числа и число «нуль» в соответствии с указанным порядком. Выпускник получит возможность научиться: - образовывать числа первых четырех десятков; - использовать термины «равенство» и «неравенство».

Выпускник научится: • читать, записывать любые изученные числа; • определять место каждого из изученных чисел в натуральном ряду и устанавливать отношения между числами; • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку; • устанавливать закономерность ряда чисел и дополнять его в соответствии с этой закономерностью; • называть первые три разряда натуральных чисел; • представлять двузначные и трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; • дополнять запись числовых равенств и неравенств в соответствием с заданием; • использовать единицу измерения массы (килограмм), единицу вместимости (литр); • использовать единицу измерения времени (год — месяц — неделя — сутки — час —минута) и соотношения между ними; • определять массу с помощью весов и гирь; • определять время суток по часам; • решать несложные задачи на определение времени протекания действий. Выпускник получит возможность научиться: - классифицировать изученные числа по разным основаниям; - записывать числа от 1 до 39 с использованием римской письменной нумерации; - выбирать наиболее удобные единицы измерения для конкретного случая; - понимать и использовать разные способы названия одного и того же момента времени.

Выпускник научится: • читать, записывать любые натуральные числа в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду; • устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков; •устанавливать закономерность ряда чисел и дополнять его в соответствии с этой закономерностью; • классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия; •представлять любое изученное натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых; •выражать массу, используя различные единицы измерения: тонну – центнер - килограмм — грамм; - применять изученные соотношения между единицами измерения массы. Выпускник получит возможность научиться: - читать и записывать дробные числа; -понимать и употреблять термины: дробь, числитель, знаменатель; - находить часть числа (две пятых и т. д.); - изображать изученные целые числа на числовом (координатном) луче; - изображать доли единицы на единичном отрезке координатного луча; - записывать числа с помощью цифр римской письменной нумерации C, L, D, M.

Выпускник научится: • читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона; • устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц; увеличение/уменьшение числа в несколько раз); • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку; • читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения и соотношения между ними (килограмм — грамм; год — месяц — неделя — сутки — час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр). Выпускник получит возможность научиться: - классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия; - различать точные и приближенные значения чисел исходя из источников их получения, округлять числа с заданной точностью; - применять положительные и отрицательные числа для характеристики изучаемых процессов и ситуаций, изображать положительные и целые отрицательные числа на координатной прямой; - сравнивать систему мер различных величин с десятичной системой счисления; -выбирать единицу для измерения данной величины (дли­ны, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием; • выполнять сложение, вычитание однозначных чисел без перехода через десяток на уровне автоматического навыка; • применять таблицу сложения в пределах получения числа 20. Выпускник получит возможность научиться: - понимать и использовать терминологию, связанную со сложением и вычитанием; - применять переместительное свойство сложения; - выполнять сложение, вычитание с переходом через десяток в пределах двух десятков; - выделять неизвестный компонент сложения или вычитания и находить его значение; - понимать и использовать термины: «выражение», «значение выражения», находить значение выражения в одно - два действия; -составлять выражения в одно - два действия по описанию в задании; - устанавливать порядок действий в выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия; - сравнивать, проверять, исправлять выполнение действий в предлагаемых заданиях.

Выпускник научится: • выполнять сложение, вычитание однозначных и двузначных чисел на основе использования таблицы сложения, выполняя записи в строку или в столбик; • использовать знаки и термины, связанные с умножением и делением; • выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев на основе использования таблицы умножения; • устанавливать порядок выполнения действий в сложных выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней; • находить значения сложных выражений, содержащих 2-3 действия; • использовать термины: уравнение, решение уравнения, корень уравнения; • решать простые уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого и делителя различными способами. Выпускник получит возможность научиться: - выполнять сложение и вычитание величин (длины, массы, вместимости, времени); - применять переместительное и сочетательное свойство сложения и свойства вычитания для рационализации вычисления; - - применять переместительное свойство умножения для удобства вычисления; - составлять уравнения по тексту, таблице, закономерности; - проверять правильность выполнения различных заданий с помощью вычислений.

Выпускник научится: • выполнять сложение, вычитание в пределах шестизначных чисел; • выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число; • выполнять деление с остатком; • находить значения сложных выражений, содержащих 2-3 действия; • решать уравнения на нахождение неизвестного компонента действия в пределах изученных чисел. Выпускник получит возможность научиться: - выполнять сложение и вычитание величин (длины, массы, вместимости, времени, площади); - изменять результат арифметического действия при изменении одного или двух компонентов действия; - решать уравнения, требующие 1-3 тождественных преобразования на основе взаимосвязи между компонентами действия; - находить значение выражения с переменной при заданном ее значении (сложность выражения – 1-3 действия); - находить решения неравенств с одной переменной разными способами; - проверять правильность выполнения различных заданий с помощью вычислений. - выбирать верный ответ задания из предложенных.

Выпускник научится: • использовать названия компонентов изученных действий, знаки, обозначающие эти операции, свойства изученных действий; - выполнять действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределахс использова­нием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов пись­менных арифметических действий (в том числе деления с остатком); - выполнять устно сложение, вычитание, умножение и целение однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в слу­чаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1); - выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение; - вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок). Выпускник получит возможность научиться: - выполнять изученные действия с величинами; •использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений; - прогнозировать изменение результатов действия при изменении их компонентов; - решать несложные уравнения разными способами; - находить решения несложных неравенств с одной переменной; - проводить проверку правильности вычислений (с по­мощью обратного действия, прикидки и оценки результа­та действия).

Работа с текстовыми задачам

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • восстанавливать сюжет по серии рисунков; • составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ; • изменять математический рассказ в зависимости от выбора недостающего рисунка; • различать математический рассказ и задачу; • выбирать действие для решения задач, в т. ч. содержащих отношения «больше на…», «меньше на…»; • составлять задачу по рисунку, схеме. Выпускник получит возможность научиться: - рассматривать один и тот же рисунок с разных точек зрения и составлять по нему разные математические рассказы; - соотносить содержание задачи и схему к ней, составлять по тексту задачи схему и, обратно, по схеме составлять задачу; - составлять разные задачи по предлагаемым рисункам, схемам, выполненному решению; - рассматривать разные варианты решения задачи, дополнения текста до задачи, выбирать из них правильные, исправлять неверные.

Выпускник научится: • выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое; • дополнять текст до задачи на основе знаний о структуре задачи; • выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки; • выбирать и обосновывать выбор действия для решения задач, содержащих отношения «больше в…», «меньше в…»; задач на расчет стоимости (цена, количество, стоимость), на нахождение промежутка времени ((начало, конец, продолжительность события); • решать простые и составные (в 2 действия) задачи на выполнение четырех арифметических действий; • составлять задачи по рисунку, краткой записи, схеме, числовому выражению. Выпускник получит возможность научиться: - составлять задачи, обратные для данной простой задачи; - находить способ решения составной задачи с помощью рассуждений от вопроса; - проверять правильность предложенной краткой записи задачи (в 1-2 действия); - выбирать правильные решения или правильный ответ из предложенных (для задач в 1-2 действия); - составлять задачи, обратные для данной составной задачи; - проверять правильность и исправлять (в случае необходимости) предложенную краткую запись задачи в форме таблицы, схемы, чертежа и т. д.); - сравнивать и проверять правильность предложенных решений или ответов задачи (для задач в 2-3 действия).

Выпускник научится: • выполнять краткую запись задачи, используя различные формы: таблицу, чертеж, схему и пр.; • выбирать действия и их порядок и обосновывать свой выбор при решении составных задач в 2-3 действия; • решать задачи, рассматривающие процессы движения одного тела (скорость, время, расстояние), работы (производительность труда, время, объем работы); • преобразовывать данную задачу в новую с помощью изменения вопроса или условия; • составлять задачу по её краткой записи, представленной в различных формах (таблица, схема, чертеж и т. д.). Выпускник получит возможность научиться: - сравнивать задачи по сходству и различию в сюжете и математическом смысле; - изменять формулировку задачи, сохраняя математический смысл; -находить разные способы решения одной задачи; - преобразовывать задачу с недостающими или избыточными данными в задачу с необходимым и достаточным количеством данных; - решать задачи на нахождение доли, части целого и целого по значению его доли;

Выпускник научится: •анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения за­дачи, выбирать и объяснять выбор действий; • решать учебные задачи и задачи, связанные с повсе­дневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 дейст­вия); •оценивать правильность хода решения и реальность от­вета на вопрос задачи. Выпускник получит возможность научиться: • решать задачи на нахождение доли величины и ве­личины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть); - решать задачи на нахождение части величины (две трети, пять седьмых и т. п.); • решать задачи в 3—4 действия, содержащие отношения «больше на (в)…», «меньше на (в)…», отражающие процесс движения одного или двух тел в одном или противоположных направлениях, процессы работы или купли-продажи; • находить разные способы решения задачи. - сравнивать задачи по сходству и различию в сюжете и математическом смысле; - составлять задачу по ее краткой записи или с помощью изменения частей задачи; - решать задачи алгебраическим способом.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • распознавать, геометрические фи­гуры (точка, линия, прямая, отрезок, ломаная, луч, многоугольник, треугольник, квадрат, круг); •изображать отрезки, ломаные, прямые, углы, лучи; •обозначать знакомые геометрические фи­гуры буквами латинского алфавита; Выпускник получит возможность научиться - распознавать различные виды углов с помощью угольника – прямые, острые, тупые; - распознавать пространственные геометрические тела – шар, куб; - находить в окружающем мире предметы и части предметов, похожие по форме на шар, куб.

Выпускник научится: • чертить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с заданными сторонами; •определять вид треугольника по содержащимся в нем углам (прямоугольный, тупоугольный, остроугольный) или соотношению сторон треугольника (равносторонний, равнобедренный, разносторонний); • сравнивать пространственные тела одного наименования (кубы, шары) по разным основаниям (цвет, размер, материал и т. д.). Выпускник получит возможность научиться - распознавать цилиндр, конус, пирамиду, различные виды призм: треугольную, четырехугольную и т. д.; - использовать термины: грань, ребро, основание, вершина, высота; - находить фигуры на поверхности пространственных тел и называть их.

Выпускник научится: • различать окружность и круг; • строить окружность заданного радиуса; •выполнять построение геометрических фигур с задан­ными измерениями (квадрат, прямоугольник) с по­мощью линейки, угольника; Выпускник получит возможность научиться -использовать транспортир для измерения и построения углов; - делить круг на 2, 4, 6, 8 равных частей; - изображать простейшие геометрические фигуры (отрезки, прямоугольники) в заданном масштабе; -изображать пространственные тела: четырехугольную призму, пирамиду - на плоскости.

Выпускник научится: •описывать взаимное расположение предметов в прост­ранстве и на плоскости; •распознавать, называть, изображать геометрические фи­гуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, крут); •выполнять построение геометрических фигур с задан­ными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с по­мощью линейки, угольника; •использовать свойства прямоугольника и квадрата решения задач; •распознавать и называть геометрические тела (куб, шар); • соотносить реальные объекты с моделями геометричес­ких фигур. Выпускник получит возможность научиться - распозна­вать, различать и называть геометрические тела: парал­лелепипед, пирамиду, цилиндр, конус. - определять объемную фигуру по трем ее видам (спереди, слева, сверху); -чертить развертки куба и прямоугольного параллелипипеда; -классифицировать пространственные тела по различным основаниям.

Геометрические величины

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • измерять длину отрезка с помощью измерительной линейки; • строить отрезки заданной длины с помощью измерительной линейки; Выпускник получит возможность научиться - применять единицы длины; - выражать длину отрезка, используя разные единицы ее измерения.

Выпускник научится: • находить длину ломаной и периметр произвольного многоугольника; • использовать при решении задач формулы для нахождения периметра квадрата, прямоугольника; • использовать единицы измерения длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр и соотношения между ними. Выпускник получит возможность научиться - выбирать удобные единицы измерения длины, периметра для конкретных случаев.

Выпускник научится: • находить площадь фигуры с помощью палетки; • вычислять площадь прямоугольника по значениям его длины и ширины, • выражать длину, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними; • применять единицу измерения длины – километр и соотношения; • использовать единицы измерения площади; Выпускник получит возможность научиться - находить площади многоугольников разными способами: разбиение на прямоугольники, дополнением до прямоугольника, перестроением частей фигуры; - использовать единицу измерения величины углов – градус и его обозначение.

Выпускник научится: • измерять длину отрезка; • вычислять периметр треугольника, прямоугольника квадрата, площадь прямоугольника и квадрата; • оценивать размеры геометрических объектов, расстоя­ния приближённо (на глаз). Выпускник получит возможность научиться - находить площадь прямоугольного треугольника разными способами; - находить площадь произвольного треугольника с помощью площади прямоугольного треугольника; - находить площади фигур разбиением их на прямоугольники и прямоугольные треугольники; - определять объем прямоугольного параллелипипеда по тре его измерениям, а также по площади его основания и высоте; - использовать единицы измерения объема и соотношение между ними.

Работа с информацией

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • получать информацию из рисунков, текста, схемы, практической ситуации и интерпретировать ее в виде текста задачи, числового выражения, схемы, чертежа; • дополнять группу объектов в соответствии с выявленной закономерностью; • изменять объект в соответствии с закономерностью, указанной в схеме. Выпускник получит возможность научиться: • читать простейшие столбчатые диаграммы; • читать простейшие готовые таблицы.

Выпускник научится: • заполнять простейшие таблицы по результатам выполнения практической работы, по рисунку; • читать простейшие линейные и столбчатые диаграммы. Выпускник получит возможность научиться: - устанавливать закономерность по данным таблицы, заполнять таблицу в соответствии с закономерностью; - понимать информацию, заключенную в таблице, схеме, диаграмме и представлять ее в виде текста (устного или письменного), числового выражения или уравнения; - выполнять задания в тестовой форме с выбором ответа; - выполнять действия по алгоритму, проверять правильность готового алгоритма, дополнять незавершенный алгоритм; - строить простейшие высказывания с использованием логических связок «если…, то..», «верно/неверно, что…»; - составлять схему рассуждений в текстовой задаче от вопроса.

Выпускник научится: • использовать данные готовых таблиц для составления чисел, выполнения действий, формулирования выводов; • устанавливать закономерность по данным таблицы, заполнять таблицу в соответствии с закономерностью; • использовать данные готовых линейных и столбчатых диаграмм при решении текстовых задач. Выпускник получит возможность научиться: • читать несложные готовые круговые диаграммы; использовать их данные для решения текстовых задач; - соотносить информацию, представленную в таблице и столбчатой диаграмме; определять цену деления шкалы столбчатой и линейной диаграммы; - дополнять простые столбчатые диаграммы; - понимать, выполнять, проверять, дополнять алгоритмы выполнения изучаемых действий; - понимать выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «…или…», «не», «если…, то…», «верно/неверно, что…», «для того, чтобы…нужно…», «каждый», «все», «некоторые»).

Выпускник научится: • устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах; • читать несложные готовые таблицы; • заполнять несложные готовые таблицы; • читать несложные готовые столбчатые диаграммы. Выпускник получит возможность научиться: • читать несложные готовые круговые диаграммы; •строить несложные круговые диаграммы по данным задачи; • достраивать несложную готовую столбчатую диа­грамму; • сравнивать и обобщать информацию, представлен­ную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм; - понимать выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «…или…», «не», «если…, то…», «верно/неверно, что…», «для того, чтобы…нужно…», «каждый», «все», «некоторые»). - составлять, записывать, выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации; • распознавать одну и ту же информацию, представ­ленную в разной форме (таблицы и диаграммы); • планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм; • интерпретировать информацию, полученную при про­ведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

5.  Информатика

Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения

Приобрёл информационно-технологические умения (элементарный поиск, обработка, преобразование информации, представление её в разных видах.

6.  Окружающий мир

Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

Различает государственную символику РФ, умет описывать достопримечательности столицы Санкт-Петербурга, Нижнего Новгорода и его окрестностей. Проявляет эмоционально-положительное отношение и интерес к родной стране, её культуре, истории, традициям. Умеет оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных ситуациях.

Сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,

Различает прошлое, настоящее и будущее. Ориентируется в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего. Умеет находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков, используя дополнительные источники информации. Бережно относится к природе нашей страны.

Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения

Освоил основы экологической и культурологической грамотности. Соблюдает правила поведения в мире природы и людей. Освоил элементарные нормы природо- и культуросообразного поведения в окружающей среде. Освоил нормы здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Освоение доступных способов изучения природы и общества

Владеет элементарными способами изучения природы и общества: наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация. Владеет навыками получения информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве. Умеет проводить наблюдения в природе, ставить опыты.

Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Умеет видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире. Умеет фиксировать результаты наблюдений или опыта в предложенной форме: словесное описание, таблица, условные обозначения, дневники наблюдений.

Человек и природа

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • узнавать изученные объекты и явления живой и нежи­вой природы, приводить примеры; • различать объекты природы и предметы, сделанные человеком; • сравнивать объекты живой и неживой природы на ос­нове внешних признаков; • различать и называть основные части растений; • узнавать растения – деревья, кустарники, травы, приводить примеры; • использовать иллюстративный определитель растений и животных. Выпускник получит возможность научиться: - соблюдать правила экологического поведения в школе, быту (экономия воды и электроэнергии, раздельный сбор мусора) и природной среде; - описывать наблюдаемые объекты природы, выделять их существенные признаки.

Выпускник научится: • устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использо­вать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе; • сравнивать объекты природы на ос­нове внешних признаков или известных характерных свойств; • проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией, используя простейшее лабораторное обору­дование и измерительные приборы; соблюдать технику безопасности; • описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, • характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли; • ориентироваться на местности относительно своего тела, знать правила пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, по природным приметам; • различать твердые, жидкие, газообразные вещества; • измерять температуру воды, воздуха и своего тела; • различать три состояния волы, определять основные свойства воды, ее значение для живых организмов, хозяйственной деятельности человека, объяснять причины круговорота воды в природе; • определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека; • определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода); • различать хвойные, цветковые; дикорастущие и культурные растения; съедобные и ядовитые грибы; • определять условия, необходимые для жизни животных (пища, тепло, воздух, вода); • различать диких и домашних животных; животных разных групп (насекомые, рыбы, птицы, звери); • приводить примеры представителей различных групп растений и животных; • правилам ухода за комнатными растениями; • строить простейшие кормушки и подбирать корм для подкармливания птиц зимой. Выпускник получит возможность научиться: - определять причины смены на Земле дня и ночи, времен года; - показывать на карте и глобусе основные формы земной поверхности и водоемы; - различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые растения, - различать животных разных групп (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Выпускник научится: • устанавливать связи между неживой природой и живыми организмами, взаимосвязи в живой природе: между растениями и животными, между разными группами животных; • проводить классификацию изученных объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам ( при указании и без указания количества групп); • использовать естественно-научные тексты с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; • использовать различные справочные издания для поиска необходимой информации; • использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; определять местонахождение крупных природных объектов на физической карте России; • проводить наблюдения за природой и погодой родного края, • оценивать свое поведение и поведение других людей в природе; • сравнивать изучаемые природные зоны России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы); • сравнивать изучаемые природные сообщества (лес, луг, водоем), как единство живой и неживой природы, приводить примеры растений и животных, характерного для того или иного природного сообщества; • выделять характерные признаки сезонов года на примере родного края; • узнавать наиболее распространенные и охраняемые в родном крае растения и животные; • со­блюдения правил безопасного поведения в природе, в лесу и при отдухе у водоема; • узнавать по внешнему виду изученные растения; • фиксировать с помощью условных знаков основные признаки погоды; составлять устную характеристику погоды. Выпускник получит возможность научиться: - узнавать в природе водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые растения, - оформлять результаты исследовательской работы с использованием таблиц, графиков, диаграмм и т. п.; - моделирование экологических ситуаций, в которых человек оказывает существенное влияние на природные сообщества, оценивать их; -планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соот­ветствии с поставленной задачей и условиями её реализа­ции.

Выпускник научится: • описывать научные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки; • сравнивать объекты живой и неживой природы на ос­нове внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; • проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией, используя простейшее лабораторное обору­дование и измерительные приборы; соблюдать технику безопасности; • использовать естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Ин­тернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; • использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на ос­нове иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации • использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; • устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использо­вать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе; •определять характер взаимоотношений человека и при­роды, находить примеры влияния этих отношений на природ­ные объекты, здоровье и безопасность человека; • понимать необходимость здорового образа жизни, со­блюдения правил безопасного поведения; использовать зна­ния о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья. • сравнивать изучаемые природные зоны России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы); • сравнивать изучаемые природные сообщества (лес, луг, водоем), как единство живой и неживой природы, приводить примеры растений и животных, характерного для того или иного природного сообщества; • различать полезные ископаемые (не менее трех), понимать их значение в хозяйстве; • узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края. Выпускник получит возможность научиться: • использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото - и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить не­большие презентации по результатам наблюдений и опытов; • моделировать объекты и отдельные процессы реаль­ного мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора; • пользоваться простыми навыками самоконтроля са­мочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной ги­гиены; • выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при не­сложных несчастных случаях; • осознавать ценность природы и необходимость нес­ти ответственность за её сохранение, соблюдать прави­ла экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природ­ной среде; -планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соот­ветствии с поставленной задачей и условиями её реализа­ции.

Человек и общество

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • узнавать государственную символику Российской Феде­рации и своего региона; • различать прошлое, настоящее, будущее; • определять родственные связи в семье; • соблюдать правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы; • использовать правила поведения в общественных местах и на улице. Выпускник получит возможность научиться: - оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в обществе сверстников с позиции этических чувств и доброжелательности; - находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России — Москву, свой регион и его главный город.

Выпускник научится: • понимать назначение органов чувств для познания окружающего мира; • выполнять правила личной гигиены, выполнять правила безопасного поведения дома, на улице, в природной среде; • выполнять правила организации учебного труда дома и в школе, понимать роль учителя; • определять принадлежность организмов к царствам живой природы; Выпускник получит возможность научиться: - применять на практике основные правила познания окружающего мира; - понимать различия между источниками информации обокружающем мире: наблюдение, измерение, опыт, книги, Интернет; - оценивать характер взаимоотношений людей в классном, школьном коллективе Выпускник получит возможность научиться: • определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собствен­ное поведение и поведение окружающих. • проявлять уважение и готовность выполнять совме­стно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной обра­зовательной среде;

Выпускник научится: • различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изу­ченные исторические события с датами, конкретную дату с ве­ком; находить место изученных событий на «ленте времени»; пользоваться историческими картами; •используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контро­лируемом Интернете), находить факты, относящиеся к обра­зу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов; • оценивать характер взаимоотношений людей в различ­ных социальных группах (семья, общество сверстников, эт­нос), в том числе с позиции развития этических чувств, доб­рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивос­ти, понимания чувств других людей и сопереживания им; • устанавливать связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта в разные эпохи, в разных природных зонах; • выделять главное в текстах учебников. Выпускник получит возможность научиться: - оценивать устное высказывание одноклассников: его соответствие обсуждаемой теме, полноту и доказательность; - оформлять результаты исследовательской работы с использованием таблиц, графиков, диаграмм и т. п.; - осознавать существующую связь между каждым человеком и разнообразными окружающими социальными группами; - ориентироваться в важнейших для страны событиях, фактах в изучаемый исторический период; - необходимость проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах страны (на примере исторических лиц, литературных героев, современников); - проявлять уважение и готовность выполнять совме­стно установленные договорённости и правила, , участвовать в коллективной коммуникативной деятельности; - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, пути достижения ее цели, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Выпускник научится: • узнавать государственную символику Российской Феде­рации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России — Москву, свой регион и его главный город; • узнавать выдающиеся памятники истории и культуры России; • различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изу­ченные исторические события с датами, конкретную дату с ве­ком; находить место изученных событий на «ленте времени»; •используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контро­лируемом Интернете), находить факты, относящиеся к обра­зу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов; • оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доб­рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивос­ти, понимания чувств других людей и сопереживания им; • проявлять уважение к народам, населяющим Россию, к их истории, обычаям, культуре, языку, религии; • использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литерату­ру о человеке и обществе с целью поиска познавательной ин­формации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний. • осознавать связь между городом и деревней, промышленностью и сельским хозяйством. Выпускник получит возможность научиться: • осознавать свою неразрывную связь с разнообразны­ми окружающими социальными группами; • ориентироваться в важнейших для страны и личнос­ти событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы; • наблюдать и описывать проявления богатства внут­реннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны; • определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собствен­ное поведение и поведение окружающих. • проявлять уважение и готовность выполнять совме­стно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной обра­зовательной среде

7.  Основы духовно-нравственной культуры народов России

Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России

Имеет первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности. Имеет представления о национальном составе народов мира, разнообразии мировых религий и общечеловеческих ценностях независимо от этнокультуры. Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.

8.  Изобразительное искусство

Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека

Обладает чувством прекрасного и эстетического на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой. Умеет оценивать произведения искусства с эстетической точки зрения и на уровне эмоционального восприятия. Осознаёт роль искусства в духовно-нравственном развитии человека. Знает основы художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры Нижегородского края, эстетического отношения к миру.

Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства

Владеет навыками изображения многофигурных композиций на значимые жизненные темы и обладает опытом участия в коллективных работах. Умеет изображать пейзаж, натюрморт, портрет, выражая к ним своё эмоциональное отношение.

Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности

Умеет различать виды художественной деятельности: рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование, а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ: цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации. Обладает опытом участия в творческой художественной деятельности.

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участ­вовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ни­ми для передачи собственного замысла;

Выпускник научится: • различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику; • эмоционально-ценностно относиться к природе, челове­ку, обществу; различать и передавать в художественно-творчес­кой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественно-образного языка;

Выпускник научится: •узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и ми­рового искусства, изображающие природу, человека, различ­ные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружа­ющего мира и жизненных явлений;

Выпускник научится: •приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать па примерах их роль и назначение. Выпускник получит возможность научиться: •воспринимать произведения изобразительного искус­ства, участвовать в обсуждении их содержания и выра­зительных средств, различать сюжет и содержание в зна­комых произведениях; •видеть проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, де­коративные искусства в доме, на улице, в театре); • высказывать аргументированное суждение о художе­ственных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: •создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве; Выпускник получит возможность научиться: • использовать декоративные элементы, геометрические, I растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента;

Выпускник научится: •использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплоще­ния собственного художественно-творческого замысла; Выпускник получит возможность научиться: •пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Выпускник научится: •различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с по­мощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности; •создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: переда­вать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; пе­редавать характерные черты внешнего облика, одежды, укра­шений человека; • наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать | пространственную форму предмета; изображать предметы раз - I личной формы; использовать простые формы для создания 1 выразительных образов в живописи, скульптуре, графике;

Выпускник научится: • использовать декоративные элементы, геометрические, I растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России . Выпускник получит возможность научиться: •пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы; • моделировать новые формы, различные ситуации путем трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики; • выполнять простые рисунки и орнаментальные ком­позиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: •выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

Выпускник научится: • осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

Выпускник научится: • передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта.

Выпускник получит возможность научиться: • видеть, чувствовать и изображать красоту и раз­нообразие природы, человека, зданий, предметов; • понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям; • изображать пейзажи, натюрморты, портреты, вы­ражая к ним своё отношение; • изображать многофигурные композиции на значимые. жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

9.  Музыка

Сформированность первоначальных представлений о роли музыки

Владеет основами музыкальной культуры, основами художественного вкуса.

Сформированность основ музыкальной культуры

Проявляет интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, в том числе на материале музыкальной культуры Нижегородского края. Умеет ориентироваться в многообразии жанров музыки, музыкального фольклора России. Умеет сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки.

Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению

Умеет воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционального, эстетически откликнуться на искусство, выражая своё отношение нему в различных видах музыкальной деятельности.

Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Может осуществлять собственные музыкально-исполнительские замыслы. Умеет организовать культурный досуг, самостоятельную творческую деятельность. Умеет музицировать.

Музыка в жизни человека

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • воспринимать музыку различных жанров, •воплощать художественно-образное содержание и инто­национно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.). Выпускник получит возможность научиться: •реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в раз­личных видах деятельности;

Выпускник научится: • воспринимать музыку различных жанров, •размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, • эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных ви­дах музыкально-творческой деятельности; Выпускник получит возможность научиться: •реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в раз­личных видах деятельности;

Выпускник научится: • воспринимать музыку различных жанров, •размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, •воплощать художественно-образное содержание и инто­национно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.). Выпускник получит возможность научиться: •реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в раз­личных видах деятельности; •организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх.

Выпускник научится: • воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных ви­дах музыкально-творческой деятельности; • ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том чис­ле родного края, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции; Выпускник получит возможность научиться: •реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в раз­личных видах деятельности; •организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх.

Основные закономерности музыкального искусства

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится • наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, об­разов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки; Выпускник получит возможность научиться: • реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

Выпускник научится: • соотносить выразительные и изобразительные интона­ции, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполни­тельской деятельности на основе полученных знаний; Выпускник получит возможность научиться: • использовать систему графических знаков для ориен­тации в нотном письме при пении простейших мелодий;

Выпускник научится • общаться и взаимодействовать в процессе ансамблево­го, коллективного (хорового и инструментального) воплоще­ния различных художественных образов. Выпускник получит возможность научиться: • использовать систему графических знаков для ориен­тации в нотном письме при пении простейших мелодий; • владеть певческим голосом как инструментом духов­ного самовыражения и участвовать в коллективной твор­ческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

Выпускник научится: • соотносить выразительные и изобразительные интона­ции, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполни­тельской деятельности на основе полученных знаний; Выпускник получит возможность научиться: • реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации); • использовать систему графических знаков для ориен­тации в нотном письме при пении простейших мелодий; • владеть певческим голосом как инструментом духов­ного самовыражения и участвовать в коллективной твор­ческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

Музыкальная картина мира

Выпускник научится: • определять виды музыки, сопоставлять музыкальные об­разы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

Выпускник научится: • оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творче­ства разных стран мира.

Выпускник получит возможность научиться: • адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессиональ­ного и музыкально-поэтического творчества народов мира;

Выпускник получит возможность научиться: • оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представ­лять широкой публике результаты собственной музыкаль­но-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкаль­ные коллекции (фонотека, видеотека)

10.  Технология

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества

Уважительно относится к труду людей. Имеет представление о мире профессий и важности правильного выбора профессии. Понимает культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире.

Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре.

Знает общие правила создания рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство, прочность, эстетическая выразительность. Умет руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности. Приобретает первоначальные знания о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности.

На основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах,3 происхождении, практическом применении в жизни умеет осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей. Обладает навыками совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации. Знает правила ТБ.

Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских задач.

Умеет изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступными заданными условиями. Умеет делать развёртку заданной конструкции и изготавливать её.

Общекультурные и общетрудовые компетен­ции. Основы культуры труда, самообслуживание

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • называть наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и опи­сывать их особенности; • понимать общие правила создания предметов рукотвор­ного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функ­циональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

Выпускник научится: • анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректи­ровку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий; • организовывать своё рабочее место в зависимости от ви­да работы, выполнять доступные действия по самообслужива­нию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться: • уважительно относиться к труду людей; • понимать культурно-историческую ценность тради­ций, отражённых в предметном мире, и уважать их;

Выпускник получит возможность научиться: • понимать особенности проектной деятельности, осу­ществлять под руководством учителя элементарную про­ектную деятельность в малых группах: разрабатывать за­мысел, искать пути его реализации, воплощать его в про­дукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практичес­ком применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с по­ставленной задачей;

Выпускник научится: • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоен­ных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выде­лении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке из­делия; экономно расходовать используемые материалы;

Выпускник научится: • применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

Выпускник научится: • выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавли­вать плоскостные и объёмные изделия по простейшим черте­жам, эскизам, схемам, рисункам. Выпускник получит возможность научиться: • отбирать и выстраивать оптимальную технологи­ческую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла; • прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные техноло­гии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Конструирование и моделирование

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • анализировать устройство изделия: выделять детали, форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

Выпускник научится: • решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на до­страивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

Выпускник научится: • изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступ­ным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться: • соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями развёрток; • создавать мысленный образ конструкции с целью ре­шения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться пер­сональным компьютером для воспроизведения и поиска не­обходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

Выпускник научится: • использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

Выпускник научится: • создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point. Выпускник получит возможность научиться: • пользоваться доступными приёмами работы с гото­вой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сеть. Интернет, а также познакомится с доступными спосо­бами её получения, хранения, переработки.

11.  Физическая культура

Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры.

Понимает значение физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации. Ориентируется в понятиях «физическая культура», «режим дня», «физическая подготовка».

Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.

Владеет знаниями о роли и значении режима дня, утренней зарядки, оздоровительных мероприятий, подвижных игр для сохранения и укрепления здоровья. умеет подбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядке, физкультминуток, подвижные игры для динамических пауз в соответствии с изученными правилами. Умеет определять дозировку и последовательность выполнения упражнений.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием.

Выполняет упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки. Умеет выполнять упражнения на развитие физических качеств. Умеет оценивать величину нагрузки по частоте пульса. Имеет представления о росте, массе тела и др., о показателях развития основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости.

Знания о физической культуре

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • ориентироваться в понятиях «физическая культура», «ре­жим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвиж­ных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

Выпускник научится: • раскрывать на примерах (из истории, в том числе род­ного края, или из личного опыта) положительное влияние за­нятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие; • ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быст­роту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

Выпускник научится: • организовывать места занятий физическими упражнени­ями и подвижными играми (как в помещении, так и на от­крытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреж­дения травматизма во время занятий физическими упражне­ниями.

Выпускник получит возможность научиться: • выявлять связь занятий физической культурой с тру­довой и оборонной деятельностью; • характеризовать роль и значение режима дня в со­хранении и укреплении здоровья; планировать и корректи­ровать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Способы физкультурной деятельности

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: • отбирать и выполнять комплексы упражнений для ут­ренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изучен­ными правилами;

Выпускник научится: • измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносли­вость, гибкость), вести систематические наблюдения за их ди­намикой.

Выпускник научится: • организовывать и проводить подвижные игры и сорев­нования во время отдыха на открытом воздухе и в помеще­нии (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать прави­ла взаимодействия с игроками;

Выпускник получит возможность научиться: • вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкульт­минуток, общеразвивающих упражнений для индивидуаль­ных занятий, результатов наблюдений за динамикой ос­новных показателей физического развития и физической подготовленности; • целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических ка­честв; • выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Физическое совершенствование

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выпускник научится: •выполнять организующие строевые команды и приёмы; •выполнять акробатические упражнения (кувырки, стой­ки, перекаты);

Выпускник научится: • выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физи­ческих качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы); • выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;

Выпускник научится: •выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно); •выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма); •выполнять игровые действия и упражнения из подвиж­ных игр разной функциональной направленности

Выпускник получит возможность научиться: • сохранять правильную осанку, оптимальное телосло­жение; • выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации; • играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощён­ным правилам; • выполнять тестовые нормативы по физической под­готовке;

Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий на разных этапах обучения