Социализация | ||
Труд | ||
Безопасность | ||
Познавательно-речевое развитие | Коммуникация | |
Чтение детям художественной литературы | ||
Познание | ||
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество | рисование |
лепка | ||
Музыка | ||
Физическое развитие | Физическая культура | |
Здоровье |
Старшая группа:
социально-личностное развитие | Социализация | |
Труд | ||
Безопасность | ||
Познавательно-речевое развитие | Коммуникация | |
Чтение детям художественной литературы | ||
Познание | ||
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество | рисование |
лепка | ||
аппликация | ||
Музыка | ||
Физическое развитие | Физическая культура | |
Здоровье |
2. Вариативная часть (компонент ДОУ-до 20%). В группах общеразвивающей направленности в возрасте от 2 до 7 лет реализуются 3 направления: кабардинский язык, музыкальный кружок, художественно - театральный кружок.
Рабочие программы по кабардинскому языку разработаны на основе «Программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста «Анэбзэ». Авторы: Р..М. Ацканова, , А. М Жиляев.
Рабочая программа художественно - театрального кружка составлена на основе методических рекомендаций кандидата пед. наук, ст. научного сотрудника, профессора кафедры «Играем в театр. Театрализованная деятельность детей».
Рабочая программа музыкального кружка составлена музыкальным руководителем на основе рабочей программы музыкального кружка «Домисолька»(автор- воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида №1 «Семицветик» г. Тамбов)
2.6.2.Содержание психолого-педагогической работы
по освоению образовательных областей
Структура содержания дошкольного образования
Образовательные области | |
Физическое развитие | «Физическая культура» - развитие основных движений детей; - сохранение и укрепление здоровья воспитанников; - воспитание физических и личностных качеств. |
«Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; - развитие физических, личностных и интеллектуальных, качеств. | |
Познавательно-речевое развитие | «Коммуникация» - развитие активной речи детей в различных видах деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами русской речи; - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. |
«Чтение детям художественной литературы» - формирование целостной картины мира; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. | |
«Познание» - развитие познавательно-исследовательской деятельности, конструирование; - формирование сенсорных, элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира; - расширение кругозора детей; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. - формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; - формирование целостной картины мира; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. | |
Художественно-эстетическое развитие | «Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности; - приобщение к музыкальному искусству; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств. |
«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие творчества; - приобщение к изобразительному искусству; - развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств. | |
Социально-личностное развитие | «Социализация» - личностное развитие воспитанников; - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу; - приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств. |
«Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту детей; - воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств. | |
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; - формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира); - развитие личностных и интеллектуальных качеств. |
2.6.3.Модель организации учебно-воспитательного процесса (на день)
младший дошкольный возраст
№ п/п | Направления развития ребенка | 1-я половина дня | 2-я половина дня |
1 | Физическое развитие и оздоровление | - Приём детей на воздухе в тёплое время года - Утренняя гимнастика - Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) - Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) - Физкультминутки на занятиях - Физкультурные занятия - Прогулка в двигательной активности | - Гимнастика после сна - Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) - Физкультурные досуги, игры и развлечения - Самостоятельная двигательная деятельность - Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) |
2 | Познавательно-речевое развитие | - Занятия - Дидактические игры - Наблюдения - Беседы - Экскурсии по участку - Исследовательская работа, опыты и экспериментирование | - Чтение художественной литературы, игры - Досуги - Индивидуальная работа |
3 | Социально-личностное развитие | - Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы - Формирование навыков культуры еды - Этика быта, трудовые поручения - Формирование навыков культуры общения - Сюжетно-ролевые игры | - Индивидуальная работа - Эстетика быта - Трудовые поручения - Игры с ряженьем - Работа в книжном уголке - Сюжетно-ролевые игры |
4 | Художественно-эстетическое развитие | - Занятия по музыкальному воспитанию - Эстетика быта - Экскурсии | - Занятия в изостудии - Музыкально-художественные досуги - Индивидуальная работа |
Старший дошкольный возраст
№ п/п | Направления развития ребенка | 1-я половина дня | 2-я половина дня |
1. | Физическое развитие и оздоровление | - Приём детей на воздухе в тёплое время года - Утренняя гимнастика - Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) - Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) - Специальные виды закаливания - Физкультминутки на занятиях - Физкультурные занятия - Прогулка в двигательной активности | - Гимнастика после сна - Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) - Физкультурные досуги, игры и развлечения - Самостоятельная двигательная деятельность - Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) |
2. | Познавательно-речевое развитие | - Занятия познавательного цикла - Дидактические игры - Наблюдения - Беседы - Экскурсии по участку - Исследовательская работа, опыты и экспериментирование | - Чтение художественной литературы - Развивающие игры - Интеллектуальные досуги - Занятия по интересам - Индивидуальная работа |
3. | Социально-личностное развитие | - Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы - Формирование навыков культуры еды - Этика быта, трудовые поручения - Дежурства в уголке природы, помощь в подготовке к занятиям - Формирование навыков культуры общения - Сюжетно-ролевые игры | - Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе - Эстетика быта - Тематические досуги в игровой форме - Работа в книжном уголке - Сюжетно-ролевые игры |
4. | Художественно-эстетическое развитие | - Занятия по музыкальному воспитанию - Эстетика быта - Экскурсии | - Занятия по хореографии - Музыкально-художественные досуги - Индивидуальная работа |
2.6.4.Расписание непосредственно-образовательной деятельности дошкольного отделения МОУ «Лицей№1г. п.Терек» на г. г.
I Младшая | II Младшая «А» | II Младшая «Б» | Средняя | Старшая | |
Понед. | Развитие речи 9:00- 9:10 | Музыка 9:00-9:15 ФЭМП 9:30-9:45 | Социально-личн. разв./ ФЦКМ 9:00- 9:15 Музыка 9:25-9:40 | ФЦКМ 9:00-9:20 Музыка 9:45-10:05 | Коммуникация 9:00- 9:25 Музыка 10:20-10:45 Аппликация/лепка 15:45-16:10 |
Вторник | Физкультура 9:00-9:10 Конструиро-вание 15:30-15:40 | Физкультура 9:25-9:40 Рисование 15:30-15:40 | Разв. речи /Чтение худ. Литературы 9:00-9:10 Лепка/аппл. 15:20-15:35 | ФЭМП 9:00- 9:20 Физкультура 9:45 –10:05 | Позновательно- исследовательская деятельность 9:00-9:25 Физкультура 10:10-10:35 |
Среда | Музыка 9:00-9:10 Лепка 15:30-15:40 | Развит. речи/ Худ. чтение 9:00-9:15 Каб. яз. 15:30 –15:45 | ФЭМП 9:00-9:15 Музыка 9:25-9:40 | Разв. речи 9:00-9:20 Музыка 9:45-10:05 Лепка/ Аппликация. 15:30-15:50 | ФЭМП 9:00-9:25 Музыка 10:20-10:45 Рисование 15:30-16:55 |
Четверг | Чтение худ. литературы 9:00-9:10 Рисование 15:30-15:40 | Физкультура 9:00-9:15 Социально-личн. разв./ФЦКМ 15:30-15:45 | Рисование 9:00-9:15 Физкультура 15:20-15:35 | Чтение худ. литературы 9:00-9:20 Физкультура 9:45-10:05 | Коммуникация 9:00-9:25 Физкультура 10:10-10:35 Рисование 15:45-16:10 |
Пятница | Музыка 9:00-9:10 Физкультура 15:30-15:40 | Музыка 9:20-9:35 Лепка/Апплик. 9:50-10:05 | Каб. яз. 9:00-9:15 Физ-ра 15:20-15:35 | Каб. Яз. 9:00-9:20 Рисование 9:45-10:05 | ФЦКМ 9:00- 9:25 Каб. яз 10:20-10:45 |
ФЭМП-формирование элементарных математическихих представлений.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
