Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
– развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
– практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Программное обеспечение:
Перечень программ и технологий | 1. Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство», разработанная коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики РГПП им. (учебно – методическим компонентом к программе «Детство» под ред. , , ). 2. «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада» М «Просвещение», 1981г. 3. , «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада» М «Просвещение», 1986г. 4.«Развитие речи и творчества дошкольников» под ред. ТЦ «Сфера» Москва, 2002 г. 5., «Развитие речи» (журналы «Дошкольное воспитание») «Как хорошо уметь читать!..» (программа - конспект) «Акцидент» С-П, 2002 г. |
Связь с другими образовательными областями. | |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Безопасность» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу основ безопасности жизнедеятельности) «Коммуникация» (научить ребенка общаться в совместной деятельности) «Физическая культура» (развитие свободного общения с взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение) «Социализация» (раскрыть ребенку мир чувств и переживания людей) «Познание» (научить ребенка общаться в совместной деятельности) | «Чтение художественной литературы» (обогащение мотивации речевой деятельности детей) «Здоровье» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека) «Труд» (научить ребенка общаться в совместной деятельности) «Художественное творчество» (использование развивающих игровых технологий, стимулирующих речевое творчество и самостоятельность ребенка) |
Реализация области «Коммуникация» в различных формах работы:
№ п/п | Формы работы | Периодичность выполнения | Ответственные | Срок |
1 | Учебная деятельность | Согласно учебному плану | Воспитатели всех групп | Сентябрь - май |
2 | Бытовая деятельность: - труд в природе; - самообслуживание; - дежурства; - поручения | Ежедневно | Воспитатели всех групп, мл. воспитатели | В течение года |
3 | Игровая деятельность | Ежедневно | Воспитатели всех групп | В течение года |
4 | Творческая деятельность: - праздники; - досуги; - развлечения; - театрализованная деятельность | Ежедневно | Воспитатели всех групп, инструктор по физ. культуре, муз. руководитель | В течение года |
5 | Чтение литературы | Ежедневно | Воспитатели всех групп | В течение года |
6 | Самостоятельная деятельность | Ежедневно | Воспитатели всех групп | В течение года |
7 | Наблюдения | Ежедневно | Воспитатели всех групп | В течение года |
8 | Беседы | Ежедневно | Воспитатели всех групп | В течение года |
Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы».
Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
– формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
– развитие литературной речи;
– приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
Программное обеспечение:
Перечень программ и технологий | 1. Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство», разработанная коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики РГПП им. (учебно – методическим компонентом к программе «Детство» под ред. , , ). 2. «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада» М «Просвещение», 1981г. 3. , «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада» М «Просвещение», 1986г. 4.«Развитие речи и творчества дошкольников» под ред. ТЦ «Сфера» Москва, 2002 г. 5., «Развитие речи» (журналы «Дошкольное воспитание») «Как хорошо уметь читать!..» (программа - конспект) «Акцидент» С-П, 2002 г. |
Связь с другими образовательными областями. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Безопасность» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Безопасность») «Физическая культура» (развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей) «Социализация» (формировать умение играть и заниматься каким – либо делом (играть, конструировать, рассматривать книги и т. д.) рядом друг с другом, сообща) «Познание» (развитие познавательной мотивации через чтение литературы) | «Коммуникация» (обогащение мотивации речевой деятельности детей) «Здоровье» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») «Труд» (приобретать знания о труде взрослых из разных источников) «Художественное творчество» (использование развивающих игровых технологий, стимулирующих интерес к художественной литературе) «Музыка» (приобретать способности и умения воспринимать произведения литературы через музыкальное сопровождение) |
Содержание образовательной области «Художественное творчество».
Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
– развитие детского творчества;
– приобщение к изобразительному искусству.
Программное обеспечение:
Перечень программ и технологий | 1. Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство», разработанная коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики РГПП им. (учебно – методическим компонентом к программе «Детство» под ред. , , ). 2. «Дошкольникам о живописи», «Просвещение», Москва, 1992 г. 3. «Знакомство с натюрмортом», «Акцидент», С-П, 1996 г. 4. «Детям о книжной графике», «Акцидент», С-П, 1997 г. 5. «Путешествие в мир изобразительного искусства родного края», Нальчик, 2006 г. 6. «Комплексные занятия в 1 младшей группе детского сада» ТЦ «Учитель» Воронеж, 2003 г. 7. «Развивайте у детей творчество», М Просвещение, 1985г 8. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», «Просвещение», Москва, 1991 г. 9. «Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада» ТЦ «Учитель» Воронеж, 2004 г. 10. , «Лепка в детском саду», «Просвещение», Москва, 1986 г. 11. «Игры и занятия со строительным материалом в детском саду», М Просвещение, 1971г 12. «Конструирование и ручной труд в детском саду», «Просвещение», Москва, 1990 г. |
Связь с другими образовательными областями. | |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Безопасность» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Безопасность») «Физическая культура» (развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей) «Социализация» (формировать умение играть и заниматься каким – либо делом (играть, конструировать, рассматривать книги и т. д.) рядом друг с другом, сообща) «Познание» (развивать продуктивную деятельность детей) | «Коммуникация» (использование развивающих игровых технологий, стимулирующих речевое творчество и самостоятельность ребенка) «Здоровье» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») «Труд» (приобретать знания о труде взрослых из разных источников) «Чтение художественной литературы» (использование развивающих игровых технологий, стимулирующие интерес к художественной литературе) «Музыка» (приобщать детей к искусству с помощью музыкального сопровождения) |
Реализация области «Художественное творчество
в различных формах работы:
№ п/п | Формы работы | Периодичность выполнения | Ответственные | Срок |
1 | Учебная деятельность | Согласно учебному плану | Воспитатели всех групп | Сентябрь - май |
2 | Игровая деятельность | Ежедневно | Воспитатели всех групп | В течение года |
3 | Творческая деятельность: - праздники; - досуги; - развлечения; - театрализованная деятельность | Ежедневно | Воспитатели всех групп, инструктор по физ. культуре, муз. руководитель | В течение года |
4 | Чтение литературы | Ежедневно | Воспитатели всех групп | В течение года |
5 | Самостоятельная деятельность | Ежедневно | Воспитатели всех групп | В течение года |
6 | Индивидуальная работа | Ежедневно | Воспитатели всех групп | В течение года |
7 | Наблюдения | Ежедневно | Воспитатели всех групп | В течение года |
8 | Беседы | Ежедневно | Воспитатели всех групп | В течение года |
Содержание образовательной области «Музыка».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
