История русской музыки (стр. 3 )

4.  Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1 1

1 2

1 3

1 4

1 5

2 1

2 2

2 3

2 4

2 5

2 6

3 1

3 2

3 3

3 4

3 5

3 6

1

Просветительская деятельность педагога-музыканта

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

Исполнительская подготовка

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3

Хоровой класс

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4

Музыкальный лекторий для детей

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

5. Содержание дисциплины.

Модуль 1. Периодизация истории отечественной музыки и основные этапы ее становления. Русское музыкальное искусство в период с IX по XVIII век.

Тема 1. Цель, задачи, общая характеристика курса. Периодизация истории русской музыки. Музыкальное искусство в Древней Руси (IX-XIII века).

Лекция. История русской музыки как специальный предмет.

Музыкальное искусство – важнейшая составляющая духовной культуры человечества. Основа исторического музыкознания – воссоздание целостной картины развития музыкального искусства в социальном и культурном контексте. История отечественной музыкальной культуры в ее тесной связи с общественно-историческими условиями развития России. Проблемы периодизации истории русской музыкальной культуры в соотношении с основными этапами развития музыки в Западной Европе.

Ø  Понятия: «духовная культура», «исторический контекст», «художественная эпоха».

Семинар. Знаменный распев: истоки и развитие

Вопросы для обсуждения

1. Возникновение культовой музыки; проблема музыки и религии.

2. Исторические условия появления на Руси знаменного распева.

3. Основные виды византийских песнопений.

4. Знаменное письмо и его нотация.

5. Система осмогласия.

6. Характерные черты русского знаменного напева.

Ø  Понятия: «система осмогласия», «знаменное пение», «крюковая нотация», «путевой роспев», «демественный роспев», «кондакарное пение».

Форма занятия – беседа-полилог

Тема 2. Музыкальное искусство в контексте развития русской художественной культуры XIV-XVI веков.

Лекция. Художественные тенденции эпохи «русского Возрождения»

Предпосылки развития музыки в период объединения русских земель. Светская музыкальная культура Московской Руси. Искусство скоморохов. Рождение новых песенных жанров. Проникновение западноевропейских инструментов в русский быт. Новые тенденции в развитии духовной музыки. Религиозные действа.

Ø  Понятия: «русское Возрождение», «протяжная лирическая песня», «секуляризация музыкального искусства».

Семинар. Музыка эпохи русского барокко (XVII век)

Вопросы для обсуждения

1. Особенности развития русской культуры в XVII веке.

2. Музыкально-эстетические воззрения эпохи.

3. Светские тенденции в музыкальном искусстве.

4. Связи русской музыки с западноевропейской музыкальной культурой.

5. Утверждение партесного пения.

6. Музыка при царском дворе и быту русского народа.

Ø  Понятия: «партесный концерт».

Форма занятия – беседа-полилог и творческое выступление

Тема 3. Формирование русской композиторской школы. Творчество .

Лекция. Возникновение национальной композиторской школы.

Музыкальная культура первой четверти XVIII века. Пути развития русской музыки в послепетровскую эпоху (30-60-е годы). Русская композиторская школа и ее эстетические основы. Этапы эволюции творческой деятельности .

Ø  Понятия: «русская композиторская школа».

Семинар. Развитие жанров хоровой, вокальной и инструментальной музыки в XVIII веке

Вопросы для обсуждения

1. Хоровая музыка в XVIII веке: рождение жанра русского духовного концерта.

2. и его хоровые произведения как вершина развития жанра.

3. Камерно-вокальная музыка – творчество и в жанре «российской песни».

4. Камерно-инструментальная музыка и творчество .

Ø  Понятия: «русский духовный концерт», «российская песня», «кант».

Форма занятия – беседа-полилог

Тема 4. Оперный жанр в России.

Лекция. Своеобразие становления и развития русской оперы.

Иностранные оперные труппы в Росси. Начало отечественной оперы: творцы, сюжеты, образы, жанры. и его комическая опера «Скупой».

Ø  Понятия: «комическая опера», «мелодрама».

Семинар. Оперное творчество – первый этап на пути становления национальной оперы.

Вопросы для обсуждения

1. Творческий путь композитора.

2. Жанровое разнообразие оперного творчества.

3. Мелодрама «Орфей».

4. Комическая опера «Ямщики на подставе».

Форма занятия – беседа-полилог

Тема 5. Путь к романсу: творчество , , .

Лекция. Становление жанра русского романса.

Истоки русского бытового романса. Жанры камерно-вокальной музыки, их выразительные средства.

Семинар. Творцы и их сочинения в области камерно-вокального жанра.

Вопросы для обсуждения

1. : судьба и творчество.

2. Роль в развитии вокальной музыки.

3. Своеобразие романсовой лирики .

4. и его камерно-вокальная лирика.

Ø  Понятия: «жанры русского романса», «элегия», «русская песня», «баллада».

Форма занятия – дискуссия и творческое выступление

Тема 6. Русская музыка в первой трети XIX века.

Лекция. Предпосылки формирования русского классического музыкального искусства.

Обзор музыкальной культуры в период 1800 – 1825 годов: состояние оперного и балетного театров, работа композиторов в области камерно-вокальной и камерно-инструментальной музыки.

Ø  Понятия: «черты классицизма в музыке», «музыкальная драматургия».

Семинар. как основоположник отечественной музыкальной классики.

Вопросы для обсуждения

1. Творческий путь .

2. Достижения композитора в области оперного жанра («Жизнь за царя», «Руслан и Людмила»).

3. Формирование в творчестве традиций симфонического жанра.

4. Рождение русского классического романса.

Ø  Понятия: «эпическая драматургия», «героико-патриотическая опера», «симфоническая увертюра», «классический романс».

Форма занятия – дискуссия и творческое выступление

Модуль 2. Отечественная музыкальная культура

XIX-начала XX веков.

Тема 1. Творчество и художественная культура 40-50-х годов XIX века.

Лекция. Основные тенденции русской художественной культуры 1 половины XIX века.

Образы и темы русской литературы. Отражение в музыкальных произведениях важнейших идей эпохи «критического реализма».

Семинар. как представитель музыкального реализма.

Вопросы для обсуждения

1. Творческий путь композитора.

2. Основные этапы образной и жанровой эволюции творчества.

3. Своеобразие драматургии оперы «Русалка».

4. Уникальность оперы «Каменный гость» в свете проблемы «слово и музыка».

5. Трактовка соотношения текста и музыки в камерно-вокальных сочинениях .

Ø  Понятия: «романс-монолог», «сатирический романс», «сквозная оперная сцена».

Форма занятия – беседа-полилог

Тема 2. Русская музыкальная культура в 60-80-е годы XIX века. – глава Новой русской школы.

Лекция. Музыкальная культура в 60-80-е годы XIX века.

Важнейшие тенденции в русской художественной культуре 60-80-х годов XIX века. Организация музыкального общества. Создание первых русских музыкальных заведений (консерватория, Бесплатная музыкальная школа). Этапы формирования творческого объединения русских композиторов «Могучая кучка».

Семинар. – глава Новой русской школы

Вопросы для обсуждения

1. Творческий путь композитора.

2. Основные этапы образной и жанровой эволюции творчества.

3. Симфоническое творчество композитора.

4. Фортепианная фантазия «Исламей»

5. Историческая роль в становлении «Могучей кучки».

Ø  Понятия: «Новая русская композиторская школа», «обработка русской народной песни».

Форма занятия – беседа-полилог

Тема 3. Личность и творчество .

Лекция. Творческий облик – ученого, композитора, общественного деятеля.

Роль личности художника, его индивидуальности и творческих установок в контексте культурной эпохи. Уникальность облика : достижения в области химических исследований, композиторского творчества, литературной, общественной и преподавательской деятельности.

Семинар. Значение и вклад композиторской работы в историю русской музыки.

Вопросы для обсуждения

1. Основные жанры творчества .

2. Принципы эпической драматургии в опере «Князь Игорь».

3. Вокальная лирика .

4. Эпические черты в драматургии в Симфонии № 2.

Ø  Понятия: «претворение черт эпическая драматургия в жанре романса», «эпическая драматургия в симфонии».

Форма занятия – дискуссия и творческое выступление

Тема 4. Новаторство и традиции в творчестве .

Лекция. – «непризнанный гений» музыки XIX века.

Проблема « и музыка XX века». Своеобразие личности композитора, образы и темы его произведений. Прошлое, настоящее и будущее в драматургии оперных сочинений Мусоргского. «Картинки с выставки» – уникальный образец фортепианного цикла.

Семинар. «Вокальный театр»

Вопросы для обсуждения

1. Понятие «вокального театра» .

2. Взаимоотношения слова и музыки в камерно-вокальных произведениях.

3. Жанровая, образно-смысловая и музыкально-выразительная эволюция в вокальных сочинениях .

Ø  Понятия: «воплощение в мелодии интонаций человеческой речи».

Форма занятия – беседа-полилог.

Тема 5. Сказочные «миры» -Корсакова.

Лекция. Творческий облик -Корсакова

Многогранность творческой личности -Корсакова: морской офицер, профессор Петербургской консерватории, выдающийся музыкальный деятель, верный друг. Нравственно-философские искания композитора и эволюция творчества. Жанры творчества, темы и образы.

Семинар. Оперное творчество -Корсакова.

Вопросы для обсуждения

1. Философская концепция, драматургия, система лейтмотивов в опере «Снегурочка».

2. «Двоемирие» в опере-былине «Садко».

3. Принципы драматургии исторической лирико-психологической драмы «Царская невеста».

4. Христианская концепция в опере-легенде «Сказание о невидимом граде Китеже».

Ø  Понятия: «пантеистическая идея», «двоемирие», «система лейтмотивов».

Форма занятия – творческое выступление

Тема 6. Путь к мастерству – и его произведения.

Лекция. Творчество – одна из вершин развития отечественной музыки.

Роль и значение творчества в истории мировой музыкальной культуры. Творческий облик , этапы творческой эволюции. Обзор жанровой панорамы творчества. Своеобразие драматургии оперных произведений.

Семинар. Принципы музыкальной драматургии симфонических произведений .

Вопросы для обсуждения

1. Идея, образы и драматургия раннего произведения – увертюры-фантазии «Ромео и Джульетта».

2. Симфония № 4 – концепция цикла.

3. Симфонии № 4, № 5, № 6 – проблема финала.

4. тема «рока», «фатума», «судьбы» в симфоническом творчестве .

Ø  Понятия: «эволюция творчества», «симфонизация жанра», «увертюра-фантазия», «симфония-драма».

Форма занятия – дискуссия, творческое выступление

Модуль 3. Русская музыка в биографиях ее творцов (XX век).

Тема 1. Музыкальное искусство в контексте художественных тенденций «серебряного века» рубежа XIX–XX веков. Творческое наследие .

Лекция. «Серебряный век» в музыкальном искусстве.

Музыкальное творчество и символизм как тенденция культуры. Поэзия символизма в романсовой лирике. Предпосылки и хронология неоклассицистских тенденций в русском искусстве. Московские «классицисты» и петербургские «неоклассики». Музыка в зеркале новейших художественных течений рубежа XIX – XX веков. Новый русский балет как синтетическое единство.

Ø  Понятия: «серебряный век», «неоклассицистские тенденции», «музыкальный символизм».

Семинар. «Музыкальная совесть Москвы»: личность и творчество .

Вопросы для обсуждения

1. Значение композиторской, педагогической, научной и общественной деятельности в истории русской музыкальной культуры.

2. Этапы творческого пути композитора.

3. Танеев-композитор: работа в области кантатного жанра.

4. Симфония № 4 как образец симфонического мышления .

Форма занятия– беседа-полилог

Тема 2. Творческая судьба .

Лекция. и его время

Особенности жизненного пути и эволюция творчества Рахманинова в историко-художественном контексте рубежа XIX-XX веков. Жизнь композитора после отъезда из России и своеобразие претворения его умонастроений в музыке.

Семинар. – концертный исполнитель и автор произведений для фортепиано.

Вопросы для обсуждения

1. – принципы исполнительского стиля.

2. Жанры фортепианного наследия (музыкальные моменты, прелюдии, этюды-картины).

3. Принципы симфонизации жанра фортепианного концерта.

Ø  Понятия: «концерт для фортепиано с оркестром», «музыкальный момент», «этюд-картина», «прелюдия», «симфонизация жанра».

Форма занятия – творческое выступление

Тема 3. Личность в истории музыкальной культуры.

Лекция. Творческий облик .

Мировоззрение композитора и этапы творческой эволюции в контексте художественной культуры рубежа XIX-XX веков. Жанровая панорама фортепианного творчества: прелюдии, сонаты, поэмы.

Семинар. Эволюция симфонического творчества .

Вопросы для обсуждения

1. Симфония № 3 «Божественная поэма»: характеристика цикла, образный строй, принципы драматургии.

2. «Поэма экстаза» как квинтэссенция позднего периода симфонического творчества Скрябина: цикл, образы, драматургия, оркестр.

Ø  Понятия: «тема-символ», «цветовая партитура».

Форма занятия – беседа-полилог

Тема 4. Основные тенденции в развитии отечественной музыкальной культуры в послеоктябрьский период. Творческое наследие .

Лекция. Художественно-стилевые тенденции в отечественной музыке первой половины XX века.

Исторические условия, основные этапы и специфические черты художественной культуры России 20-х, 30-х и 40-х годов XX века.