Анализ работы МБДОУ детского сада № 000 городского округа Самара за учебный год (стр. 1 )

Анализ работы МБДОУ детского сада № 000

городского округа Самара за учебный год

(Самоотчет по результатам деятельности)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 000 городского округа Самара свою воспитательно-образовательную работу с детьми в течение года строил на основе Закона "Об образовании", Типового положения, Устава МБДОУ детского сада № 000 г. о.Самара, Приказа № 000 Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», общеобраразовательной программы МБДОУ детского сада № 000 г. о. Самара и годового плана работы детского сада.

Среднесписочный состав детей в течение года составил – 160 детей

Функционировало – 8 групп

В течение года детский сад работал над задачами:

1. Укрепить физическое и психическое здоровье детей через обеспечение оптимальной двигательной активности детей в течение дня.

2. Развивать познавательную активность и связанную речь детей диалогическую и монологическую форму через внедрение комплексно-тематического построения образовательного процесса.

3. Продолжать работу по правовому воспитанию и расширению кругозора детей, используя совместную взросло-детскую проектную деятельность.

В соответствии с поставленными задачами в течение всего прошедшего учебного года наш педагогический коллектив вел разнообразную методическую работу. Был проведен семинар :

- «Эффективное взаимодействие педагогов с родителями» (с элементами коммуникативного тренинга)». Педагоги делились опытом работы с родителями. Определили наиболее эффективные методы взаимодействия. Воспитатель выступила с сообщением из опыта работы «Статус педагога»

4 педсовета:

- « Организация образовательного процесса в соответствии с ФГТ»

- « Спортивное детство»

- « Фестиваль проектов по правовому воспитанию детей»

-  «Итоговый педсовет".

Педсоветы, семинары прошли в нетрадиционной форме (круглый стол, дискуссия, деловая игра, тренинги). Интересно прошли педсоветы на тему: «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГТ» и «Фестиваль проектов по правовому воспитанию». В практической части педсовета педагоги учились выстраивать образовательный процесс на адекватных возрасту формах работы с детьми. Создавать образовательное пространство и формировать субъективную позицию у всех участников образовательного процесса в совместной творческой деятельности.

В своей работе педагогический коллектив использовал:

–  "Программу воспитания и обучения в детском саду" / Под ред. , , .

В соответствии с приоритетным направлением работы ДОУ по интеллектуальному развитию воспитанников в педагогическом процессе ДОУ используются:

Парциальные программы:

–  "Я человек" ;

–  "Мы – земляне" ;

–  « Программа математического развития детей дошкольного возраста» ;

–  « Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» ;

Технологии:

–  "Программа формирования творческих способностей" .

–  « С физкультурой в ногу из детского сада в школу»

В пошедшем учебном году 3 педагога повысили квалификацию.

№ п\п	Направление	Место проведения	ФИО педагога
	«Модернизация региональной системы образования»	ГОУ СИПКРО
	Развитие профессиональных компетенций работников образования	ГОУ СИПКРО
	Психология и управление	ГОУ СИПКРО
	Организация и содержание работы с родителями	ГОУ СИПКРО
	Особенности профессиональной деятельности воспитателя в современных учреждениях	ЦРО
	«Модернизация региональной системы образования»	ГОУ СИПКРО
	Развитие профессиональных компетенций работников образования	ГОУ СИПКРО
	Современная модель предшкольного образования как условие обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования. Программа обучения и развития детей 5 лет «Предшкольная пора»	ГОУ СИПКРО

Коллектив МБДОУ принимал участие в городских и районных мероприятиях:

Старший воспитатель в марте 2012г. участвовала в городской конференции «Деятельный подход к организации образовательного процесса в ДОУ» выступила с сообщением « Использование универсальных игровых макетов для развития самостоятельной деятельности детей» (из опыта работы ДОУ).

№	Наименования мероприятия	Фамилия имя ребенка	Фамилия имя руководителя	Результат
1.	Городской фестиваль детских творческих исследовательских проектов « Я узнаю мир»	Мурзинова Анастасия		Диплом участника
2.	Городской фестиваль детского изобразительного искусства «Мир глазами ребенка»	Нестерова Варвара		Диплом участника
3.	Городской фестиваль детского изобразительного искусства «Мир глазами ребенка»	Лавлинская Алена		Диплом участника

Важным показателем результатов работы дошкольного учреждения является укрепление физического и психического здоровья детей.

В МДОУ детском саду используются разнообразные формы физкультурно-оздоровительной работы с детьми для укрепления физического здоровья детей:

–  система профилактических оздоровительных мероприятий;

–  утренняя гимнастика;

–  физминутки и физдосуги;

–  игры на свежем воздухе;

–  спортивные праздники.

За истекший год было проведено 3 спортивных праздника:

–  "Прощай, Масленица";

–  "В гостях у дяди Степы".

–  « Зимняя спартакиада»

Через эти формы реализуется содержание « Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , и методическими рекомендациями " С физкультурой в ногу, из детского сада в школу". Анализ физкультурно-оздоровительной работы с детьми показал, что воспитатели , , систематически организуют на прогулках с детьми коллективные и групповые подвижные и спортивные игры, индивидуальную работу по закреплению основных видов движений. В каждой группе оборудованы нестандартным спортивным инвентарем физкультурные уголки. Инструктор по физической культуре организует с детьми ( по графику) спортивные досуги, использует на занятиях нестандартное спортивное оборудование. По результатам диагностических данных на конец учебного года можно сделать вывод, что у 87 % детей младшего 87 % детей среднего, 85 % детей старшего возраста и 87 % детей подготовительной группы нормальный уровень физического развития.

В результате 87 % детей усвоили программу общего физического развития, овладели требуемыми двигательными умениями и навыками. (24 % высокий уровень, 63% средний, 13% низкий уровень).

Сравнительный анализ показал, что не прослеживается положительная динамика уровня физического развития детей по сравнению с 2011 г. – 2012г.

Большое внимание уделяется в ДОУ оздоровительно-профилактической работе с детьми. Проводится:

–  витаминизация 3-го блюда;

–  фитотерапия;

–  кварцевание групп;

–  обработка слизистой носа оксалиновой мазью.

–  2 раза в год дети пропивают кислородные коктели

Питание детей в детском саду находится под постоянным контролем заведующего МБДОУ и старшей медсестры. Потребность детей в основных ингредиентах выполняется, калорийность соответствует норме. Ежедневно подсчитывается стоимость меню, доводится до сведения родителей.

В феврале 2012г. был проведен день открытых дней на тему: « Здоровьесбережение наших детей». Инструктор по физическому воспитанию вместе с детьми подготовительных групп (воспитатель ) показали для родителей спортивное соревнования «Зимняя спартакиада».

Важным показателем результатов работы дошкольного учреждения является здоровье детей.

Сравнительная заболеваемость детей за 2010 – 2011 год

Год	Количество случаев	Количество дней	Заболеваемость одного ребенка
2010г. (202 )	548	4379	7,9
2011 г. ( 180 )	697	6102	8,7

По группам здоровья

	1 группа	2 группа	3 группа	4 группа
2010г.	53	134	14 ;	1
2011г.	50	117	12	1

Средняя заболеваемость на одного ребенка – 8,7 дней.

Учитывая приоритетное направление работы детского сада по интеллектуальному развитию детей, коллектив ДОУ уделяет этому вопросу большое внимание, постоянно расширяя и углубляя диапазон изучаемых вопросов через курсы повышения квалификации, открытые мероприятия, самообразование.

Согласно приказу департамента образования г. о. Самара в МДОУ № 000 открыт логопедический пункт с 11 января 2011 г.

Основной задачей работы логопедической службы ДОУ является выявление и устранение недостатков речевого развития ребенка к моменту поступления в школу. Для успешного решения этой задачи работа логопеда проводилась по следующим направлениям: диагностика, коррекционная работа, организационная работа, работа с различными специалистами МДОУ, работа с родителями, оснащение кабинета.

В течение 2уч. года организация коррекционно–методической работы была направлена на реализацию основной цели деятельности логопункта ДОУ – осуществление систематической, планомерной логопедической помощи детям учреждения и решение следующих задач :

- проведение консультативно-диагностической работы по отбору детей с нарушениями речи для занятий на логопункте;

- преодоление речевого дефекта в процессе индивидуальных логопедических занятий;

- осуществление пропаганды логопедических знаний среди педагогов и родителей;

- оснащение кабинета новыми пособиями и систематизация уже существующих материалов.

Таким образом, в учебном году коррекционную помощь получил 41 воспитанник МБДОУ детского сада № 000, что составило 44.5% от общего количества нуждающихся (92 чел.) на 15 сентября 2011 г. Результаты логопедической работы на конец учебного года представлены в таблице.

Зачислены на логопункт в уч. г.	Результативность логопедической работы на 15 мая 2012 г.
Норма	Значительное улучшение	Улучшение	Без улучшений
ОНР	7 чел.	3	3	1
НВНР	1 чел.	1
ФФН	4 чел.	3	1
Дизартрия	17 чел.	9	7	1
Дислалия	5 чел.	5
Дислалия (консультатив. помощь)	7 чел.	7
Всего	41 чел.	28	11	2
%	100%	68.2%	26.8%	4.8%

Достаточно высокая эффективность логопедической работы обусловлена тесным сотрудничеством логопеда и родителей. Весь период коррекционного воздействия с родителями проводились индивидуальные беседы и консультации по следующим темам:

- ознакомление с результатами диагностики;

- характеристика речевого нарушения и перспектива в коррекции;

- способы выполнения домашних заданий логопеда;

- правила и необходимость соблюдения единого речевого режима.

Успешное осуществление коррекционной работы зависит от полноценного взаимодействия учителя – логопеда с другими специалистами МБДОУ (воспитателями групп, психологом, медицинской службой учреждения). Воспитатели активно помогали организовать посещаемость логопедических занятий, соблюдать единый речевой режим, наладить контакт с родителями детей-логопатов. Психолог учреждения оказывала помощь в коррекции сопутствующих речевым нарушениям отклонений в развитии восприятия, мышления, памяти и эмоционально-волевой сфере.