Исполняется пьеса “Ежик”. Дальше идет инсценировка – иллюстрация к прослушанной музыке. Выходит мальчик-рассказчик в праздничном костюме с галстуком-“бабочкой” на шее. Он садится на пенек, стоящий в стороне,
и начинает свой рассказ. Вслед за рассказчиком под тихую музыку Д. Кабалевского “Ежик” выходит еж-портняжка. Он присаживается за свое “рабочее место”, в руках у него шитье, еж сосредоточенно работает.
Рассказчик. Прошлым летом под сосной
Поселился еж-портной.
Еж трудился день-деньской,
Обшивал народ лесной.
Мастером он слыл отменным
И портняжкою умелым:
На глазок кроил и шил,
Без примерки мастерил.
Ежик (строчит на швейной машинке и приговаривает).
Юбки, платья и жилеты,
Шапки, шляпки и береты,
Шорты, брюки и трусы
С удовольствием носи!
Рассказчик продолжает свой рассказ. В это время появляется девочка-белка в элегантной шляпке, “продефилировав”, она удаляется. За ней выскакивает заяц, любуется своими новыми штанами. К нему присоединяются медвежата, одетые в яркие ситцевые трусы. Они кувыркаются и, играя в салочки, убегают. Последним выходит волк в солидном костюме, с тросточкой, в белых перчатках – настоящий джентльмен.
Рассказчик. Щеголяет белка в шляпке,
Заяц в новеньких штанах.
Медвежата – малышата
В ярких, ситцевых трусах…
Даже волк преобразился,
Как на праздник нарядился.
Стал солидным дядя Волк:
Волк (важно сдувая с костюма невидимые пылинки).
Еж в одежде знает толк!
Волк уходит, помахивая тросточкой и весело насвистывая.
Рассказчик. Про такие чудеса
Рассказала мне лиса.
И я к мастеру ходил,
Он и мне костюмчик сшил.
Выходят все персонажи, в руках у них музыкальные инструменты: треугольник, маракас, дудочка, металлофон. Они исполняют песню “Вот такие чудеса” (слова Г. Бойко, музыка А. Филиппенко). На вступление и проигрыш ребята играют на музыкальных инструментах.
Ведущий. Следующее произведение Дмитрия Борисовича Кабалевского называется “Зайчик дразнит медвежонка”. Прислушайтесь, ребята, к музыке, и вы услышите, как композитор точно изобразил сказочных персонажей. Интересно, почему зайчик стал дразнить медвежонка?
Исполняется пьеса “Зайчик дразнит медвежонка”. Ведущий вновь повторяет свой вопрос. Ребята обсуждают различные ситуации, например, медвежонок не проговаривает все слова правильно, а заяц его передразнивает; или медведь разморился на солнышке и засыпает на ходу, ему не до игр и т. д.
Ведущий. Ну что ж, а сейчас мы с вами, ребята, посмотрим, что же случилось на самом деле…
Появляются медвежонок с зайчонком. Они весело бегают друг за другом. Вдруг медведь спотыкается и падает на зайчонка, тот начинает злиться и дразнить медвежонка, за его неловкость и неуклюжесть. Медвежонок обижается, и друзья, вконец рассорившись, расходятся в разные стороны.
Однажды на большой полянке
Играли заяц с мишкой в прятки…
Но вдруг в ответственный момент
Споткнулся и упал медведь.
Зайчонка под себя подмял,
Да так, что тот заверещал:
Зайчонок (с трудом вылезая из-под медведя).
Фу, какой ты угловатый,
Отдавил мне хвост и лапы!
Медвежонок (виновато пыхтя).
“Ты, зайчонок, не ори
И, пожалуйста, не ври!
У тебя хвоста-то нет!” –
Таков мишки был ответ.
Ведущий. Пострадавший не на шутку
Разозлился на мишутку:
Зайчонок. Неуклюжий, помолчи,
Ты на свой-то посмотри!
Где ты хвост свой потерял?
Неужели кто украл?!
Медвежонок сконфуженно оглядывается на свой хвост.
Ведущий. Тут обиделся медведь,
Громко начал он реветь:
Медведь (с обидой и негодованием).
Ах, так ты меня дразнить?
Не хочу с тобой дружить!
Заяц с медвежонком расходятся в разные стороны, с обидой поглядывая друг на друга.
Ведущий. Разобидевшись, друзья
Разбежались кто куда…
Вот такая смешная и в то же время грустная история произошла с нашими приятелями. Не знаю, как вам, ребята, но мне почему-то совсем не хочется, чтобы зайчик с медвежонком ругались, а вам? (Зрители отвечают.) Я, кажется, знаю, что надо делать, а вы догадываетесь?
Дети. Надо их помирить.
Ведущий. Правильно! Ничего так не сближает друзей, как хорошая песня. Многие из вас, ребята, знают, наверное, песню о дружбе и верном друге. Она так и называется “Настоящий друг”. Слова к этой песне написал известный поэт Михаил Пляцковский, а музыку – композитор Борис Савельев.
Ребята исполняют песню “Настоящий друг”. Персонажи – заяц и медведь – вначале смотрят друг на друга исподлобья, потом несмело подходят и подают друг другу руки и крепко пожимают их в знак примирения. Взявшись за руки, они исполняют последний куплет песни.
Ведущий. Музыка может нам о многом рассказать. Вы сейчас убедились сами. Но помимо этого музыка может передать и черты характера человека. Сейчас вы услышите небольшую пьесу Кабалевского, которая называется… “Злюка”. Все знают, кто такие злюки? (Дети отвечают.) Верно, злюками называют тех детей, которые всех обижают и постоянно злятся по пустякам и портят другим настроение…
Исполняется пьеса “Злюка”.
Ведущий. Ребята, а среди вас нет таких злюк? (Дети отрицательно качают головой.) Ну и замечательно!
Злиться вам никак нельзя –
Для здоровья вредно.
Злой и грубый человек –
Это очень скверно!
В заключение прозвучит музыка, в которой композитор рассказывает нам о цирковых артистах, они развлекают и смешат людей. Подскажите, как таких артистов называют?
Дети. Клоуны!
Ведущий. Правильно! Послушаем забавную музыку, в которой рассказывается о двух клоунах. Один из них – веселый и озорной, он ловко подбрасывает и ловит разноцветные мячики. У второго клоуна все валится из рук, он пытается походить на первого клоуна, но у него ничего не получается…
Звучит пьеса “Клоуны”. Исполняется импровизация-панто-мима. Выбегают два ребенка-клоуна в ярких костюмах, с разноцветными носами, в рыжих париках. Они раскланиваются перед “публикой”. Начинает представление первый клоун, он весело подкидывает и ловит маленькие мячи, ловко демонстрируя свое умение. На музыку средней части выходит другой клоун. Он неуверенно пытается повторить трюк первого клоуна, но терпит неудачу и оттого становится грустным и печальным. Под музыку последней части первый клоун утешает своего неудачливого приятеля и приглашает его попробовать другой, более простой трюк, например – кувырок. У того получается, клоуны радостно обнимаются, пожимают друг другу руки, кланяются зрителям и уходят.
Ведущий. Наш маленький концерт подошел к концу. Сегодня вы, ребята, познакомились с творчеством замечательного композитора, создавшего большое количество прекрасной музыки. В дальнейшем на музыкальных занятиях вам предстоит еще не раз встретиться и ближе познакомиться с творчеством Дмитрия Борисовича Кабалевского.
Звучит одно из произведений Д. Кабалевского. Дети выходят из музыкального зала.
“Поздравляем мамочек с праздником весны” (праздничный театрализованный концерт,
посвященный 8 Марта)
Действующие лица:
Воспитатель, он же ведущий.
Воспитанники детского сада старшей группы: Света, Катя, Оля, Костик, Лена и др.
Рекомендации.
Зал празднично украшен воздушными шарами, разноцветными лентами. На импровизированной сцене – занавес. На нем прикреплена большая цифра 8 в обрамлении цветов. Впереди полукругом стоят стульчики для детей. В зрительном зале в качестве зрителей приглашены мамы, бабушки, сестренки, женский персонал детского сада. Необходимо заранее позаботиться о красочных пригласительных билетах, выполненных руками детей.
Ход концерта
Звучит радостная, веселая музыка (в записи). На “сцену” выходят выступающие.
Начинается концерт с исполнения песни “Восьмое марта” (слова В. Татаринова, музыка В. Кикты). Выходит ведущая концерта – воспитатель детского сада. Дети окружают ее и наперебой пытаются завладеть ее вниманием. Воспитатель хватается за голову и, успокаивая их, рассаживает на стульчики.
Воспитатель (обращаясь к зрителям).
Детский сад жужжит, как улей, –
Скоро праздник у мамулей…
Воспитанник детского сада (с места поправляет воспитателя). У сестренок и бабулей…
Воспитатель (обращаясь к ребенку по имени). Правильно, Костик! (Продолжает.)
Чем же женщин удивить,
Как поздравить, что дарить? (Разводит руками.)
Света (встает с места и бойко говорит). Маме подарю конфеты.
Воспитатель. Ее Катя поддержала.
Катя. Мамы сладкое обожают!
Оля (принципиально). А моя мама говорит…
Воспитатель. С места Олечка кричит…
Оля (подражая голосу мамы).
Женщин сладкое полнит
И фигуре их вредит!
Костик. Я придумал!
Воспитатель. Это Костик вдруг девчонок перебил…
Костик. Я бы маме всю посуду
Самолично перемыл…
Воспитатель (теперь она подсказывает Костику).
И ни одной тарелки бы не разбил!
Костик (с гордостью соглашается). Ага!
Лена (одобрительно поддержала Костика).
И я тоже так решила…
Воспитатель. Лена Славина вскочила
И, волнуясь, торопясь,
Быстро-быстро зачастила…
Лена (доверительно).
Я скажу вам по секрету,
Что я маме подарю,
Только ей не говорите,
Очень-очень вас прошу!
Я для мамочки любимой
Приготовила сюрприз:
Перемою всю посуду,
Даже новенький сервиз!
Наведу порядок в доме,
Вытру пыль, полью цветы.
Мама с радостью мне скажет:
“Молодец какая ты!”
Воспитанники детского сада, перебивая друг друга, рассказывают о своих подарках, которые они приготовят мамам в день Восьмого марта.
1-й ребенок. Я слеплю из пластилина
Маме рыжего кота.
И воскликнет тогда мама:
“Ах, какая красота!”
Одна из воспитанниц дарит своей маме в подарок песню в сольном исполнении “Самая счастливая” (слова К. Ибряева и Л. Кондрашенко, музыка Ю. Чичкова).
3-й ребенок. Скоро день 8 Марта,
До него всего три дня.
Как же маму мне поздравить?
Не могу придумать я.
Подарю-ка я ей мячик
Или, может, самосвал…
Я в игрушечном отделе
Их давно облюбовал.
Подведу к прилавку маму,
Крепко-крепко обниму
И шепну я ей на ушко:
“Поздравляю и люблю!”
И еще шепну тихонько:
“Этот день я долго ждал,
И игрушки для мамули
Я с любовью выбирал…”
Мама купит те игрушки
И с улыбкой скажет мне:
“За внимание и ласку
Мне приятнее вдвойне!”
4-й ребенок. И я маму обниму
и на танец приглашу!
Подходит к своей маме и приглашает ее на танец. Звучит фрагмент вальса из кинофильма “Мой ласковый и нежный зверь” (музыка Е. Доги) в записи. В конце танца целует маму и галантно под аплодисменты зрителей отводит ее на место.
Исполняется песня “Весенняя полечка” (слова и музыка Л. Олифировой). На проигрыш дети приглашают мам на танец. Исполняется полька: дети танцуют вместе с мамами. По завершении танца мамы рассаживаются по местам, воспитатель продолжает.
Воспитатель (обнимая детей).
Все подарки хороши,
Потому, что от души!
5-й ребенок. Поздравляем мамочек
С праздником весны…
6-й ребенок. И желаем милым мамам…
5 и 6-й ребенок. Мы от всей души…
Все дети (хором). Счастья и любви!
В заключение концерта дети дарят своим мамам и бабушкам подснежники, выполненные своими руками, в виде аппликаций на цветном картоне или красочные рисунки.
Примечание. В концерт также можно включить различные номера – танцы, игры, загадки и т. п. Все дети группы должны иметь возможность выступить на концерте и порадовать маму своим выступлением. После концерта уже в группе можно организовать совместное с мамами чаепитие.
Слава хлебу на столе!” (беседа на нравственную тему с детьми
старшей подготовительной группы)
Цель: дети должны знать цену хлебу и бережно относиться к нему, уважать и ценить чужой труд.
Задачи: нравственное воспитание детей данного возраста, приобщение к культуре и традициям русского народа.
Рекомендации.
Воспитатель подбирает иллюстрации, подкрепляющие его беседу. Они помогут ребятам ответить на заданные вопросы, а также закрепить в памяти полученную информацию. Так, например, иллюстрации с изображением маленького пшеничного зернышка, распаханной земли, посевной, ростка пшеницы и уборки урожая дают возможность проследить за “ростом” пшеничного колоска. А картинки с изображением агронома, хлеборобов, пекаря или кондитера за их работой наглядно покажут детям процесс превращения зерна в хлеб, мучные изделия и т. п.
После беседы можно предложить ребятам поиграть в агрономов: прорастить и посадить в пластиковую коробочку с землей (из-под йогурта) пшеничное зернышко, вести наблюдение за его ростом. Для этой цели необходимо завести “дневник наблюдения” и зарисовывать малейшие изменения “хлебного” зернышка. Таким образом, беседа на данную тему отложится в памяти детей и подтолкнет их к “научно-исследовательской деятельности”.
А при помощи пластилина каждый ребенок может попробовать себя в роли кондитера или пекаря. Из “выпеченных” детскими руками “хлебобулочных изделий” можно организовать целую выставку творческих работ. Можно также поиграть в сюжетно-ролевую игру: открыть кукольный “магазин-кондитер-скую”. Мальчики, исполняя роль дизайнеров, оборудуют в отведенном воспитателем уголке “кондитерскую”; изготавливают из подручных материалов столы и стулья и прочую необходимую мебель для данного “заведения”. Девочки из лоскутков, обрезков клеенки шьют “скатерти” и т. п. “Продавец”, “официант”, “покупатели” – почти всё, как во взрослой жизни, но гораздо интереснее и увлекательнее, а самое главное – познавательно.
Таким образом, обычная плановая беседа может перерасти в масштабное праздничное мероприятие, которое надолго запомнится детям. Например, почему бы не устроить праздник хлеба? Как полагается, со стихами, песнями, инсценировками и заключительным чаепитием, с вкусной сдобой, домашней выпечкой?
Ход беседы
Воспитатель рассказывает.
– Каждый год 22 апреля во всем мире отмечается День Земли. Этот день является напоминанием всем живущим о том, что они всецело зависят от земли, которая кормит их. Люди должны помнить об этом и бережно относиться к своей кормилице.
С древних времен человечество неразрывно связано с миром растений. Вначале первобытные люди собирали и употребляли растения в пищу, потом научились из них строить себе жилье, изготавливать одежды. Со временем люди стали переходить от собирательства, рыболовства и охоты к земледелию и разведению скота. Почти 70 тысяч лет назад возникло мировое земледелие. И началось оно с вырубки и выжигания леса, выкорчевывания пней, обработки земли мотыгами. Потом засевали землю рожью и ячменем, позднее овсом, просом, пшеницей, гречихой. Урожаи зерновых помогали пережить зиму. Запасы сена шли на прокорм скоту. Большим подспорьем в хозяйстве были и огороды. В старину на Руси были села, где выращивался один какой-нибудь овощ. Например, в одном селе все занимались выращиванием гороха. В другом – огурцами и так далее. Огородами в основном занимались женщины. У каждой русской огородницы был свой секрет выращивания овоща, который передавался от матери к дочери.
Хорошим кормильцем для человека был лес: его деревья шли на дрова для топки печей, а ягоды и грибы употребляли в пищу; ловили дичь. Река кормила рыбой, родники поили водой. Наши предки верили в силы природы, поклонялись им. В далекие-далекие времена самым главным и всемогущим считался хозяин урожая – бог плодородия и покровитель семян Род. Его имя и сейчас звучит во многих замечательных русских словах. Это такие слова, как “родина”, “родник”, “родители”, “родинка”, “урожай” и другие.
В большом почете был и бог грома и молний – Перун. Люди считали, что он просыпался рано весной, пробуждая ото сна поля и нивы. Перуна считали покровителем земледелия, творцом урожая и подателем пищи.
Со временем покровителем земледельцев стал пророк Илья. В народе говорили: “Илья грозы держит, Илья хлебом наделяет”. Чтобы задобрить пророка, крестьяне ставили на ворота своего дома посудины с рожью и овсом. Просили о ниспослании на землю дождей и хороших урожаев. Когда же, наконец, дожидались дождя, говорили:
Слава богу!
На нашей нивке
Сегодня дождинки!
Слава богу!
Первый день жатвы на Руси считался большим праздником для земледельца. От того, какой урожай будет собран, зависел и достаток крестьянской семьи.
Жали мы, жали,
Жали, пожинали, –
Жнеи молодые,
Серпы золотые,
Нива долговая,
Постать широкая;
По месяцу жали,
Серпы поломали,
В краю не бывали,
В краю не бывали,
Людей не видали.
В этот день жницы брали с собой в поле хлеб и соль. Нажавши первый сноп, садились на него. Угощались и пели песни. В других деревнях первый сноп украшали цветами и лентами, проносили по деревне и ставили в избе в почетный угол со словами: “Вот тебе, Илья, борода! А на будущий год уроди нам хлеба города!”
Из муки первого урожая выпекали первый каравай и ставили его на середину праздничного стола, чтобы умилостивить Илью-пророка. Заканчивалась жатва в конце августа.
Ох и слава богу,
Что жито пожали!
Что жито пожали
И в копы поклали:
На гумне стогами,
В клети закромами,
А с печи – пирогами.
На поле оставляли небольшую полоску несжатых колосьев, перевязывая их лентами, сплетая в венок и приговаривая: “Дай Бог, чтобы на другое лето был хороший урожай!”. Венок из колосьев пригибали к земле, слегка присыпая землей. Под него клали хлеб с солью и, низко кланяясь, благодарили Илью и просили, чтобы на следующий год урожай был не хуже.
…Хлебушко, расти!
Времечко, лети, лети!
До новой весны,
До нового лета,
До нового хлеба!
Трудно, просто невозможно представить себе нашу жизнь без хлеба, без блинов и вкусных булочек, пирожков и всевозможных пирогов, тортов, сушек, сухариков… Хлеб ежедневно присутствует на нашем столе. Но кто из вас, ребята, знает, какой путь приходится проделывать хлебу, чтобы оказаться на вашем столе? Что такое хлеб? Это продукт человеческого труда. Буханка хлеба или пряники не растут на хлебном дереве. Необходимо затратить много сил, времени и приложить немалого труда и мастерства, умения, чтобы мы могли отведать вкусный и хрустящий хлебушек. Так откуда же берется хлеб? Из малого пшеничного зернышка. Его нужно посеять, взрастить, сохранить от непогоды полученный урожай, просушить, помолоть, чтобы получилась мука, замесить тесто, испечь. Вот такой трудный и долгий путь у нашего хлебушка.
В о п р о с ы:
1. Как называют людей, выращивающих хлеб? (Хлеборобами.)
2. Кто руководит посевной, наблюдает за созреванием урожая? (Агроном.)
3. Кто готовит землю для посева семян зерновых культур, распахивая ее? (Тракторист.)
4. Кто собирает на поле урожай зерновых культур? (Комбайнер.)
5. Кто занимается просушкой и хранением урожая? (Колхозник.)
6. Как называют человека, который занимается выпечкой хлеба? (Пекарь.)
7. Кто для нас выпекает вкусные пирожные и торты? (Кондитер.)
Воспитатель рассказывает.
Хлеб стали выращивать очень давно. Пшеницу возделывали еще тысячу лет назад до нашей эры. Самая ранняя пшеница появилась на Арабском Востоке (пять тысяч лет назад), в Азии она известна восемь тысяч лет. На Руси – три века. Славяне проявляли большой интерес к сельскому хозяйству восточных народов. Рис к нам пришел из далекой Аравии. За этим диковинным зерном посылал купцов Петр I. Родиной гречихи является Индия, к нам она попала из Греции.
Исстари на Руси в каждом доме угощали гостей вкусной рассыпчатой кашей. Она не только вкусна, но и полезна для здоровья. Недаром дети с младенческих лет после материнского молока переходят на каши (манную, гречневую, перловую, рисовую, овсяную и др.).
Русским народом сложено множество пословиц и поговорок о пользе зерновых культур и ценности хлеба:
· Гречневая каша – матушка наша, а хлебец ржаной – отец родной;
· Даже глыба золота не заменит крошки хлеба;
· Не красна изба углами, красна пирогами;
· Хлеба ни куска – везде тоска, а коли хлеба край, так и под елью – рай;
· Хлеб в человеке воин;
· У кого хлеб народится, тот всегда веселится;
· Худ обед, когда хлеба нет;
· Хлебушка – калачу дедушка;
· Хлеб – всему голова;
· Хлеб да каша – еда наша.
На Руси издавна владели мастерством хлебопечения. Старинные пекари держали в большом секрете рецепты и способы своей выпечки. Например, саратовские умельцы выставляли на ежегодную Нижегородскую ярмарку (до революции) калач просто огромных размеров. Он славился не только своим изумительным вкусом, но и тем, что не черствел и имел способность восстанавливать свою форму. Калач застилали чистой материей (холстиной), и любой желающий мог попрыгать на нем, как на перине, чудо-калач пружинил и не терял ни вкуса, ни формы.
Раньше, кто имел кусок хлеба, считал себя богатым человеком, бедняки же обходились одной овощной похлебкой. Всем детям известна русская народная сказка “Репка”. Помните? Посадил дед репку и выросла репка большая-пребольшая… Раньше репка во время неурожаев заменяла крестьянам хлеб. В те времена еще не знали про картошку, она была завезена Петром Первым позже.
Нелегко доставался хлебушек крестьянам. Чтобы прокормиться, работали они с раннего утра и до поздней ночи. Помогали взрослым и дети, начиная с пятилетнего возраста, работать в поле.
Дети нашего времени должны помнить о том, с каким трудом достается хлеб хлеборобу. К хлебу должны относиться с большим почтением, уважать и ценить труд многих людей.
У некоторых народностей (в Средней Азии и на Кавказе) еще
с древних времен сохранился такой хороший обычай: просить прощения у хлеба.
Если взрослый или ребенок по неосторожности уронит кусок хлеба, то он должен немедленно поднять его, сдуть пыль, поклониться хлебу или поцеловать его, а затем только положить на стол.
Слава миру на Земле!
Слава хлебу на столе!
Слава тем, кто хлеб растил,
Не жалел трудов и сил!..
Дополнительный материал
Некрасивая история (рассказ)
В средней группе детского сада наступило время обеда. Помыв после прогулки руки, дети рассаживались по своим местам. разлила по тарелкам суп, положила перед каждым по кусочку хлеба.
– Фу, я не хочу хлеб! – сморщился Славик и отодвинул от себя кусок. – Я его не люблю!
– А вот и зря, – проговорила воспитательница и вновь придвинула к мальчику хлеб. – Какой же это обед, когда хлеба нет?! Кушай, Слава, и не капризничай. Всем приятного аппетита!
Ребята дружно сказали: “Спасибо!” Весело и бойко замелькали ложки.
– На пользу прогулка пошла деткам, вон какой аппетит нагуляли, – сказала с улыбкой старая нянечка воспитательнице. – Пора второе подавать. А ну, ребятки, кто суп доел – налегай на кашу! Хлеб да каша – еда наша! Каши много, и на добавку еще останется…
– Ну вот, опять каша! – вздохнула Светочка Романцева. – Дома каша, в садике каша. Сколько можно? Уже тошнит от нее!
С кислым видом Светочка принялась ковырять в тарелке.
– Ой! – вдруг вскрикнула она и схватилась за щеку. – Вера Ивановна, а Слава в меня хлебом кидается!
Девочка подняла с пола и показала воспитательнице хлебный мякиш, скатанный в шарик. Слава так и не съел свой кусок. Из корки хлеба он сделал себе пистолет, а из мякиша скатал патроны. Первой его мишенью стала Света Румянцева, его соседка по столу.
– Слава! – возмутилась воспитательница. – Разве так можно?! Хлеб не смей на пол бросать, научись хлеб уважать! После сна, когда дети будут играть, ты сядешь на стульчик в уголок и подумаешь над своим поведением, а потом мы с тобой поговорим…
В о п р о с ы:
- За что воспитательница Вера Ивановна наказала Славу?
- Как вы думаете, о чем Вера Ивановна говорила со Славой?
- Почему рассказ называется “Некрасивая история”?
- Почему о хлебе в народе говорят: “Хлеб всему голова”?
- Встречаются ли в рассказе русские народные поговорки или пословицы? Какие? (Назовите их.)
Продолжение рассказа.
…После полдника дети окружили плотным кольцом воспитательницу и Славика. Всем было любопытно, о чем они будут говорить. Вера Ивановна усадила ребят и рассказала о том, как маленькая краюшка хлеба спасла ей жизнь. Совсем еще крохотной девочкой с родителями она жила в городе Ленинграде. Шла война. Тяжелая и страшная. Русские солдаты, жители города стойко держались и не пускали фашистов в город. Тогда те пошли на хитрость: они окружили город, перекрыли все пути. Продовольствие в Ленинграде заканчивалось. Ленинградцы стали сильно голодать. За хлебом и продуктами у магазинов выстраивались громадные очереди. Приходилось стоять несколько дней и ночей за крохотной краюшкой хлеба, крупами, селедкой. Обессиленные от голода люди падали и умирали прямо на улицах.
Маленькой Верочке удалось выжить благодаря тому, что ее мама отдавала почти весь свой паек (так назывался блокадный набор продуктов) дочке. Тем кусочком хлеба, который выдавался каждому человеку на несколько дней, невозможно было насытиться. С тех самых пор любимым лакомством для Веры Ивановны так и остались хлеб с маслом, сладкий крепкий чай и каша – как напоминание о далеких и страшных ужасах войны…
– Верочка Ивановна, – вдруг всхлипнула Светочка Румянцева и прижалась к воспитательнице, – мне так жалко ленинградцев! Я обязательно полюблю кашу, честное слово!
- Вот и хорошо, Светочка, – проговорила Вера Ивановна, поглаживая девочку, и, обращаясь ко всем ребятам, спросила: – А вы знаете, ребятки, сколько богатырей русских выросло на этой самой каше?
- Дети тут же кинулись вспоминать и перечислять: Алеша Попович, Илья Муромец, Добрыня Никитич…
- Вера Ивановна! – вдруг тихо и несмело проговорил Славик. Он подошел к воспитательнице и виновато опустил голо-
ву. – Простите меня! Я так больше не буду!
- Как, Слава? – спросила его Вера Ивановна.
- Ну, хлебом не буду баловаться, кидаться… Я… поступил очень плохо…я все понял…
- Я рада это слышать, Слава. Думаю, такое больше никогда не повторится, да?
– Ага! – с облегчением воскликнул Славик. – Никогда! Я вам обещаю!
Запомни!
Хлебные крошки, оставшиеся после еды, нужно скормить птицам. Так же можно поступить и с остатками каши. Птицы будут тебе благодарны за вкусное угощение.
С хлебом обращайся бережно и с уважением. Не забывай о том, что в маленьком кусочке хлеба заключен труд многих людей.
Не бросайся хлебом и не играй им – это очень плохо!
* * *
Скороговорки
Бублик, баранку, батон и буханку
Пекарь из теста испек спозаранку.
Хорош пирожок –
Внутри творожок.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Съел Валерик вареник,
А Валюшка – ватрушку.
Съел молодец 33 пирога с пирогом да все с творогом.
Шутка
– Внимательно послушай и попытайся повторить, четко проговаривая слова:
Мышка сушек насушила,
Мышка мышек пригласила.
Мышки сушки кушать стали,
Мышки зубки поломали.
Задание: познакомься с “Песенкой о хлебе” и выучи ее.
Отличные пшеничные (из шведских детских песенок)
Мы печем пшеничные
Пироги отличные.
Кто придет к нам пробовать
Пироги пшеничные?
Мама, папа, брат, сестра,
Пес лохматый со двора.
И другие, все, кто может,
Пусть приходят с ними тоже.
Тесто замесили мы,
Сахар не забыли мы,
Пироги пшеничные
В печку посадили мы.
Печка весело горит,
Наша мама говорит:
– Крошки, что останутся,
Воробью достанутся.
Русская народная потешка
У крыльца
Растет трава.
Я колю,
Колю дрова!
Я колю
На чурочки.
Гори, огонь,
В печурочке!
Гори, гори
Жарче, печь!
Будет Дуня
Пышки печь…
“Что мы делали, не скажем…” (русская народная игра)
Выбирают водящего – дедушку. Сажают его на стул, играющие становятся перед ним и говорят:
– Здравствуй, дедушка!
На что “дед” отвечает: “Здравствуйте, детки! Где вы были, что делали?”
Дети говорят:
– Где мы были – мы не скажем, а что делали – покажем!
Ребята мимикой, жестами показывают, как они “косят”, “жнут”, “вяжут снопы”, “копают землю”, “собирают картошку” или “месят тесто”, “пекут пирожки” и тому подобное. “Дедушка” пытается отгадать изображаемое играющими занятие.
“Если добрый ты…” (беседа с детьми средней группы)
Цель: воспитание положительных черт характера, побуждение к добрым делам и поступкам.
Задачи: осмысление и понимание слов “доброта, добрый”; ознакомление с устным русским народным творчеством (пословицами и поговорками) и скрытой в них смысловой окраской; воспитание на доступных детскому восприятию ситуативных примерах и образах любимых мультипликационных персонажей таких положительных качеств личности, как доброта, всепрощение, искренность, милосердие, уважение к окружающим.
Ход беседы
Звучит в записи песня “Если добрый ты…” из мультфильма “Приключения кота Леопольда”.
Воспитатель. Всем вам, ребята, наверное, знакома песенка самого терпеливого, добрейшего кота на свете. Давайте вспомним, как его зовут?
Дети. Кот Леопольд!
Воспитатель. Совершенно верно. Это известный и любимый всей детворой герой мультипликационного фильма “Приключения кота Леопольда”. Веселые истории о добром коте и вредных мышатах придумал художник и кинорежиссер Анатолий Резников. Мультфильм понравился не только детям, но и взрослым. Вскоре автор и его герой стали известными и популярными. Вслед за мультфильмом вышла и книга Анатолия Резникова, красочно и ярко иллюстрированная (показывает книгу А. Резникова “Приключения кота Леопольда”). Давайте мы ее полистаем… (Показывает картинки; можно зачитать одну из историй.)
Скажите, ребята, кто из сказочных персонажей Анатолия Резникова вам больше симпатичен – мышата или кот? Почему?
Дети отвечают.
Воспитатель. Правильно! Леопольд нам симпатичен за свою сдержанность и воспитанность, умение отвечать добром на плохие поступки мышей. Мыши не вызывают у нас особой симпатии, потому что они злые и вредные. Как только не вредили Леопольду двое мстительных мышат: и водой обливали, и взрывали!.. Но добродушный кот терпеливо сносил выходки неугомонных приятелей. Он призывал их к миру и согласию. Что говорил кот Леопольд, обращаясь к мышам, после очередного “покушения” на него?
Дети. Ребята, давайте жить дружно!
Воспитатель. Совершенно верно. На что мыши неизменно отвечали…
Дети. Леопольд! Подлый трус, выходи!
Воспитатель. Мышата никак не могли понять, почему кот старается не обращать внимания на откровенную вражду мышей. Приятели считали даже Леопольда трусом. Так ли это? (Дети высказывают свои предположения.) Какую клятву дали друг другу мышата?
Дети. Хвост за хвост!
Воспитатель. Мышата постоянно затевают неприятные истории и сами же в них попадают. Не зря умные люди говорят: не рой другим яму, сам в нее попадешь! Как приятели ни стараются навредить ничего не подозревающему коту, все оборачивается против них. У русского народа есть очень много мудрых пословиц и поговорок о добре, добрых поступках и делах. Давайте их послушаем…
Русские народные пословицы и поговорки:
· Плохо жить без забот, худо – без доброго слова.
· Как аукнется, так и откликнется.
· Добро творить – себя веселить.
· Доброе дело – великое счастье.
· Кто добро творит, того Бог благословит.
· Чего себе не хочешь, того и другому не делай.
· Доброму всегда добро.
· Жизнь дана на добрые дела.
· Добрый пример лучше ста слов.
· Свет не без добрых людей.
· Худо тому, кто добра не делает.
Далее воспитатель рассказывает о значении поговорок и пословиц.
“Свет не без добрых людей”. Свет – имеется в виду земля, вселенная. Так говорится, когда человеку, попавшему в беду и нуждающемуся в посторонней помощи, помогают не только близкие, но и посторонние люди. Еще так говорят, когда верят, что человек не одинок и ему обязательно помогут в трудную минуту.
“Как аукнется, так и откликнется”. эта поговорка учит: как сам отнесешься к другому, так и к тебе будут относиться. Обычно так говорят в оправдание поведения того человека, который на недоброжелательное отношение к себе отвечает тем же.
в качестве иллюстративного примера можно привести и обсудить жизненную ситуацию, описанную в рассказе.
Как аукнется, так и откликнется (рассказ)
Марине на день рождения подарили красивую куклу. У нее были длинные волосы, уложенные в красивую прическу. Кукла была в нарядном бархатном платье, в прекрасных туфельках и с маленькой сумочкой, в которой лежали крохотное зеркальце, расческа и даже духи.
Девочка принесла свой подарок в детский сад. Марину сразу же окружили подружки. С восхищением и восторгом они разглядывали ее подарок. Всем хотелось потрогать и подержать в руках чудесную игрушку.
– Уберите руки! Не трогайте мою куклу! – сказала Марина и прижала ее к себе.
Девочки обиженно отошли от Марины и продолжили свою игру. Марина осталась одна со своей игрушкой. Она показала своей кукле группу, кроватку, на которой спала, и столик, за которым кушала. Та неподвижно сидела на руках и равнодушно хлопала красивыми глазами. Марине стало скучно, и она подошла к девочкам. Те увлеченно играли в кукольном уголке в дочки-матери. Сейчас они решили уложить своих “дочек” спать: раздевали и укладывали их в маленькие кукольные кроватки,
а платьица развешивали в кукольном шкафу.
– Можно мне с вами поиграть? – спросила девочек Марина.
– Нет! – хором воскликнули девочки.
– Почему? – Марина очень удивилась отказу.
– Для тебя здесь нет места! – сказала одна из девочек.
– И твоя кукла может испачкаться или сломаться, а ее платье измяться и порваться…
– Подумаешь! И без вас обойдусь! – воскликнула Марина и, закусив губы от обиды, отошла прочь.
В о п р о с ы:
1. Почему девочки не захотели играть с Мариной в дочки-матери?
2. Как вы понимаете поговорку “Как аукнется, так и откликнется”?
Звучит музыка из мультфильма “Приключения кота Леопольда”. Появляется кот, он весело напевает песенку.
Воспитатель. Кто к нам пришел! Ребята, поприветствуйте гостя…
Дети (вместе). Здравствуйте!
Леопольд. Здравствуйте, ребятки! (Подходит к каждому ребенку и пожимает в знак приветствия руку.) Я так рад встрече с вами!
Воспитатель. Мы тоже рады видеть Вас, дорогой наш Леопольд! И восхищаемся Вашей добротой, воспитанностью и терпением. Мы как раз только что об этом говорили.
Леопольд (разводит руками). Да, друзья мои, такова жизнь! Где добро, там и зло, и наоборот… Но добро сильнее, и оно всегда побеждает зло. Как в сказках, помните?
Дети вспоминают и перечисляют сказки, в которых зло наказывается, а доброта торжествует: “Волк и Красная Шапочка”, “Волк и семеро козлят”, “Морозко”, “Госпожа Метелица” и другие.
Леопольд. И все-таки, ребята, мое терпение не было напрасным. Мне удалось помириться с мышатами.
Воспитатель. Да вы что?!
Леопольд. Да, да! Они пришли вместе со мной. Но мышатам стало стыдно за свои прошлые поступки, вот они и спрятались… Сейчас мы их поищем.
Леопольд обводит глазами комнату и находит мышат, которые спрятались за спины ребят. Кот машет им рукой, призывая выйти из своего убежища. Звучит песня “Хвост за хвост…” из мультипликационного фильма “Приключения кота Леопольда”. Появляются приятели. Виновато опустив головы, они пожимают лапу коту Леопольду и кивают ребятам.
Мышата (вместе). Привет!
Дети отвечают на приветствие. Первый мышонок в смущении топчется на одном месте, силясь что-то сказать. Приятель толкает его в бок, тот, наконец, нерешительно произносит.
1-й мышонок. Мы… это в общем… того…
2-й мышонок. Мы… больше не будем проказничать…
1-й мышонок. Да!
2-й мышонок. Нам надоело быть плохими. Мы тоже хотим, чтобы нас все полюбили и стали уважать, как Леопольда…
1-й мышонок. Что мы – хуже него, что ли?
2-й мышонок. Вот решили исправиться и исправимся!
Вместе. Обязательно!
1-й мышонок (обращаясь к коту). Леопольдушка, ты ведь простил нас, а?
2-й мышонок. Ну, пожалуйста!
Леопольд (обращаясь к мышатам). Я вам отвечу на ваш вопрос только после того, как вы ответите на мои вопросы, согласны?
Мышата (расстроенно). Ой, а если мы не справимся? (Обращаются к ребятам.) Вы нам поможете?
Дети (хором). Поможем!
Леопольд. Вопрос первый: Какие вы знаете добрые слова? Назовите их.
Мышата растерянно мнутся, пожимают плечами. Вдруг один из них неожиданно чихает. Он восклицает: “Ой, извините!” Дети хором ему отвечают: “Будьте здоровы!” Мышонок, застеснявшись, произносит: “Спасибо!”
Леопольд. Хорошо, молодцы!
Дети помогают вспомнить мышатам остальные слова: пожалуйста, спасибо, здравствуйте, извините, простите, до свидания, добрый день (утро, вечер), доброй ночи, доброго пути, всего вам доброго, будьте здоровы, счастливого пути, в добрый путь и т. д.
Леопольд. Вопрос второй: Какого человека называют добрым?
Мышата (растерянно восклицают). О-о!
Подбегают к детям и советуются с ними. Заметно повеселев, они подбегают к Леопольду и радостно сообщают.
1-й мышонок. Добрый человек никогда не желает зла другому….
2-й мышонок. Придет на помощь, выручит из беды словом или делом.
Мышата (вместе). И никогда никого не обидит злым словом или поступком…
Леопольд (обнимая мышат). Совершенно верно! Я рад, что вы, наконец, поняли, что худо тому, кто добра не делает никому. Я давно простил вас, друзья! (Поправив галстук-бабочку, продолжает.) Ребята, отныне будем жить с вами дружно, договорились?
Подает мышам лапу, те с готовностью кладут свои лапки, свободной лапой Леопольд накрывает сверху лапки мышат.
Мышата (вместе). Договорились!
Звучит вступление к песне “Если добрый ты…”. Леопольд исполняет куплеты, мышата по очереди – припев. Дети аплодируют. Обняв с двух сторон Леопольда, мышата уходят. Леопольд машет им на прощание.
Леопольд. Ребята, никогда не ссорьтесь…
Мышата (хором). Живите дружно!
Дети (прощаются с персонажами). До свидания!
Воспитатель. Да, недаром ведь говорят: “Нет худа без добра”. (Разъясняет смысл поговорки: слово “худо” означает что-нибудь плохое, неприятное; зло, беду. Слово “добро” означает приятное, хорошее, полезное. Из всякой неприятности можно извлечь что-то полезное.) Мышата, не раз побывав в различных переделках и влипнув в неприятные истории, наконец-то поняли, что не надо желать и делать плохого другим, что доброму всегда добро. Как говорится, что себе не хочешь, того и другим не желай. Жизнь дана на добрые дела!
Т в о р ч е с к и е з а д а н и я:
1. Нарисуйте полюбившихся персонажей мультипликационного фильма “Приключения кота Леопольда”.
2. Разучите любимую песенку кота Леопольда “Если добрый ты…”.
3. Сочините новую историю о трех друзьях: коте и двух мышатах. Придумайте имена мышатам.
4. Поиграйте в старинную русскую народную игру “Кошки-мышки”.
Дополнительный материал
Доброе слово – хороший поступок (рассказ)
Был праздничный майский день. Владик вышел во двор своего дома прогуляться.
- Владик, мы здесь! – окликнули его приятели с другого конца двора.
- Иду! – прокричал в ответ Владик и направился к ним.
Навстречу мальчику шел пожилой человек. На его груди поблескивали ордена и медали. Он медленно шел, опираясь на палку.
- Здравствуйте, – приветствовал прохожего Владик. Тот кивнул в ответ.
- С праздником вас, дедушка! – продолжил Владик и протянул руку. Ветеран остановился и крепко пожал руку.
- Спасибо! – проговорил он и улыбнулся.
Владик, кивнув на прощание головой, побежал к приятелям. Вечером за ужином он рассказал родителям о том, что во дворе видел ветерана с настоящими боевыми медалями и орденами.
- Я с ним поздоровался и поздравил с праздником!
- Молодец! – похвалил папа.
- А почему ты так поступил, Владик? – поинтересовалась мама. – Ведь ты даже незнаком с этим человеком?
- Потому что он ветеран, участник войны. А ветеранов надо уважать, так нам в садике говорили. Дедушка был таким грустным и печальным. Я хотел, чтобы он улыбнулся.
В о п р о с ы:
1. С каким праздником поздравил Владик ветерана?
2. Почему ветеран, несмотря на праздник, был грустным и печальным?
3. “Вежливый”, “воспитанный”, “искренний”, “добрый”, “заботливый”, “внимательный”, “веселый” – какое из перечисленных слов характеризует мальчика?
Моя Родина – Россия (беседа на патриотическую тему с детьми
старшей подготовительной группы)
Цель: воспитание у детей данного возраста чувства патриотизма, уважения к своей Родине.
Задачи: ознакомление детей с такими понятиями, как “Россия”, “Родина”, “Отечество”; обзорное ознакомление с символикой и гимном России; закрепление полученной информации (рисунок, аппликация, игра).
Рекомендации.
Беседа носит обзорный характер. Более подробно дети познакомятся с данной темой в начальной школе. В доступной и понятной детям форме воспитатель знакомит их с такими понятиями, как “Родина, Россия”. Эти два слова неразрывно связаны между собой. Все мы живем в самой большой стране мира – в России. Россия – наша большая Родина. Но у каждого человека есть еще и малая Родина. Это то место, где он родился (город, село, деревня) и живет (дом, семья).
Ход беседы
В о п р о с ы:
1. Как называется город (село), где ты живешь?
2. Расскажи о своем доме и своей семье.
Воспитатель. В нашей стране очень много больших и малых городов, деревень и сел. Все они по-своему красивы. Но самым большим городом считается город Москва. Москва – столица нашей Родины. (Воспитатель показывает иллюстрации с видами Москвы.)
В России проживают люди самых различных национальностей (казахи, калмыки, татары, чуваши, таджики, башкиры, удмурты и многие-многие другие), но большая часть Россиян – русские.
В о п р о с ы:
1. Вспомните, какие города России вы знаете, перечислите их.
2. Как называют людей, чья Родина – Россия? (Россияне.)
Россия является и нашим Отечеством – местом, где жили наши предки, деды, где живут наши отцы, где живем и мы. Каждый человек должен любить и уважать свою Родину. Она взрастила и воспитала многих великих и известных всему миру людей. (Воспитатель показывает портреты известных деятелей науки, искусства, оставивших свой след в истории нашего государства.)
Мы должны гордиться тем, что нашими соотечественниками были Ломоносов – ученый, чьи открытия и труды принесли много пользы всему человечеству; Чайковский – великий русский композитор, чье имя знает весь мир. Первый человек, покоривший космос, был русским – Юрий Алексеевич Гагарин. Эти и многие-многие другие люди прославили наше Отечество своими делами и подвигами.
У каждой страны мира есть своя символика, то есть знаки отличия – свои флаг, герб и гимн.
Российский флаг трехцветный, то есть бело-сине-красный. Каждый цвет имеет свое значение. Синий цвет означает верность, ум и честность. Красный – смелость, любовь и красоту. Белый – чистоту и ясность, миролюбивость.
Герб России – двуглавый орел – символ мудрости и бесстрашия, ума и великодушия. Он зорко смотрит по сторонам, охраняя Россию от неприятеля.
Гимн – самая главная песня России. Гимн исполняется в особо торжественных случаях. Исполняется и слушается гимн стоя. (дети прослушивают в записи российский гимн, беседуют о его содержании, воспитатель знакомит с авторами гимна.)
Государственный гимн Российской Федерации
Михалкова Александрова
Россия – священная наша держава,
Россия – любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава –
Твоё достоянье на все времена!
Припев: Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая –
Хранимая Богом родная земля!
Припев.
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Слова к российскому гимну написал известный писатель, поэт – Сергей Михалков. Его произведения знают и любят дети потому, что почти все свое творчество он посвятил детям.
Музыку к гимну написал известный композитор – А. Александров.
Множество прекрасных песен и стихов посвящено России. В них прославляется наша Родина, ее леса и поля, реки, рассказывается о любви и гордости за свою страну, маленькую и большую Родину. У русского народа есть множество пословиц и поговорок об этом.
Пословицы и поговорки
· Одна у человека родная мать – одна у него и Родина.
· Родина – мать, умей за нее постоять.
· Русь богатырская.
· Где кто родился, там и пригодился.
· Родная сторона – мать, чужая – мачеха.
В о п р о с ы:
1. Назови страну, в которой проживаешь. (Россия.)
2. Как называется город (село), где ты живешь?
3. Какую русскую реку называют великой? (Волга.)
4. Какие города России тебе известны?
5. Как называется город, который является столицей нашей Родины? (Москва.)
Т в о р ч е с к и е з а д а н и я:
1. Нарисуй свою малую и большую Родину.
2. Аппликация российского флага. (Для этого понадобятся бумага белого, синего и красного цветов, картон, клей, ножницы.)
3. Разучи песню “Это для нас”.
Дружба крепкая (материал для беседы)
Цель: понимание таких важнейших общечеловеческих ценностей, как товарищество, взаимопомощь, умение вовремя прийти на помощь, умение ценить и дорожить дружбой.
Задачи: с помощью устного народного творчества (пословиц и поговорок) и литературных образов (рассказ “Друзья”) помочь детям уяснить, что подразумевается под словосочетаниями “настоящая дружба”, “верный друг” и т. п.
* * *
Народные пословицы и поговорки
· Дружба, как стекло, разобьешь – не сложишь.
· Старый друг лучше новых двух.
· Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты.
· Друг познается в беде.
· Нет друга – ищи, а найдешь – береги.
Друзья
Трое приятелей жили по соседству, учились в одной школе и даже в одном классе – в третьем “А”. Дружба их началась очень давно, почти с пеленок. Малышами они любили возиться во дворе, в песочнице. Через некоторое время они подросли и пошли в садик, а потом и в школу. Ваню, Сережу и Сеню все называли неразлучными друзьями.
Но однажды произошел случай, который испытал на прочность дружбу мальчиков. А дело было так. Трое друзей катались на санках с высокой ледяной горы. Санки, на которых ехал Ваня, перевернулись. Мальчик упал лицом в снег. Сережа, один из Ваниных друзей, стоя на самом верху горки и давясь от смеха, прокричал бедолаге:
– Эх ты! С такой маленькой горки и то съехать не смог без аварии. Ну-ка, освободи мне дорогу, смотри, как я проеду!
Но Ваня ему не ответил. Он неподвижно лежал так и уткнувшись лицом в снег. Сеня, благополучно скатившись, в это время поднимался в гору. Бросив свои сани, он подбежал к другу.
- Вань, ты чего? – испуганно прокричал он и потряс тихонько мальчика за плечо. Тот, глотая слезы, тихо застонал.
- Больно? – участливо спросил Сеня товарища, помогая подняться и отряхнуться от снега.
- Не очень! – мужественно прошептал Ваня, украдкой вытирая слезы. – Только нога болит…
- Давай я тебе помогу! – Сеня перевернул Ванины санки
и осторожно усадил пострадавшего. – Держись, Ванек! Я тебя домой отвезу.
- Спасибо! – прошептал Ваня, морщась от боли.
- Да не за что! – отмахнулся Ваня.
- Эй, Сенька! Санки свои убери, а то я сейчас в них влеплюсь! – прокричал сверху Сережа.
Мальчик ничего не ответил. Он привязал свои санки к Ваниным саням и повез друга домой.
В о п р о с ы:
1. Какая из вышеперечисленных пословиц и поговорок больше всего подходит к содержанию рассказа?
2. Кого из Ваниных друзей можно назвать настоящим другом – Сережу или Сеню? Почему?
3. Есть ли у тебя верный друг, на которого ты можешь положиться в трудную минуту?
4. Можешь ли ты себя назвать верным и надежным другом?
5. Как ты понимаешь такое выражение “верный и надежный друг”?
6. Прослушайте в записи (в исполнении музыкального руководителя) песню о настоящем друге.
Дополнительный материал
Небольшие четверостишия, стихи просты и эмоциональны. Ребенку не потребуется много усилий и времени для их запоминания. Предложенные авторские стихи прекрасно впишутся в любой детский праздник или утренник, организованный взрослыми дома или в стенах дошкольного или школьного образовательного учреждения.
До свиданья, детский сад
“До свиданья, детский сад,
Мы уходим в школу!” –
На прощанье говорим
Садику родному.
Ты научил нас всех дружить
И дружбой нашей дорожить.
И малышей не обижать,
А старших чтить и уважать.
Ты научил нас рисовать,
Красиво петь и танцевать…
Но вот настал прощальный час,
Пора идти нам в первый класс!
Мы детства лучшие года
Запомним, сад наш, навсегда!
За все, за все благодарим.
Спасибо саду говорим.
Мои любимые игрушки
Мои любимые игрушки:
Петрушка, заяц с одним ушком;
Юла, медведь и самосвал –
Когда-то с вами я играл.
Мишутка сон мой сторожил.
Петрушка часто веселил…
Но вот беда – пришла пора
Прощаться с вами навсегда.
Идти мне в школу,
В первый класс
Придется, милые,
Без вас…
Шаловливый ветерок
Громко, горько плачет Владик,
Упустил из рук он шарик.
Ветер шарик подхватил, –
Шарик по небу поплыл.
Словно одинокий странник,
Закружился в небе шарик.
Взмыл он к солнцу высоко,
Полетел легко-легко.
Не реви ты, мой дружок,
Пусть играет ветерок.
Я куплю тебе другой:
Желтый, красный, голубой…
Выбирай себе любой!
Я сам!
– Я сам! – сказал сынишка, –
Пришью пуговицу к штанишкам.
Ты мне, мама, не мешай
И советы не давай!
Я должен сам вопрос решить,
Как лучше брюки починить…
– Мой милый, маленький портной,
Ты вырос. Я горжусь тобой!
В первый раз в первый класс…
Шестилетний мальчик Вова
Очень, очень даже горд:
Отправляется он в школу –
Начался учебный год!
Вся семья сегодня в сборе,
Суетится возле Вовы:
Мама слезы утирает,
Сына крепко обнимает;
Дед напутствие дает;
Папа руку Вове жмет.
Вдруг раздался громкий плач,
В сторону отброшен мяч.
Пятилетняя Аленка,
Вовы младшая сестренка,
Разрыдалась в два ручья:
“Вова, братик, как же я?”
Вова ранец одевает
И сестренку поучает:
“Ты, Аленка, не реви,
У тебя все впереди!
Подрасти еще чуть-чуть,
В школу и тебя возьмут…”
Мальчик Вова очень горд –
В школу, в школу он идет!
Потешки, прибаутки
Петя, Петя-петушок,
Чистый звонкий голосок!
Вместе с солнышком встаешь,
Детям спать ты не даешь.
Деток, Петя, не буди,
Ты, Петруша, погоди!
Пусть еще чуть-чуть поспят,
Сон свой сладкий доглядят!
Червячок, червячок,
Прогрыз яблочку бочок.
Стало яблоко червивым,
Однобоким, некрасивым!
Мама шьет на машинке
Распашоночку Иринке.
Скоро дочка подрастет,
Мама платье ей сошьет.
Странный домик у улитки –
Без забора и калитки.
Нет крылечка, нет окон.
Вот так чудо-чудо дом!
Бойко вертится клубок,
Вяжет бабушка носок.
Кот за ниточкой следит,
Пряжу лапкой теребит.
Наш дворовый кот Дымок
Попал под дождь и весь промок.
Пушистый хвост его обвис,
И сам красавец как-то скис.
Притаились на опушке
Рыжик, груздь и две волнушки.
Под елкой спрятались, сидят,
Мухомор и пять опят.
Именные потешки
Светит солнышко в окошко,
Просыпайся, милый крошка!
Соня, глазки открывай,
Ну же, Сонечка, вставай!
Как у Ани, Анечки
Крохотные пальчики.
Глазки голубые,
Очень озорные!
Ваня, Ванечка, дружок,
Съешь-ка, Ваня, пирожок!
Пирожок-то сладенький,
А ты, Ваня, маленький.
Кушай, Ваня, пирожок,
Начинай расти, сынок!
Кто так плачет очень громко?
Наша ревушка Аленка!
Хватит, деточка, рыдать,
Давай, Леночка, играть.
По дорожке, по дорожке
Скачут, скачут резво ножки.
Это чьи такие ножки?
Ножки мальчика Антошки!
Зайка-зайчик,
Серенький кафтанчик.
Розовенький носик,
Коротенький хвостик.
Ты, зайчонок, попляши, попляши,
Свою удаль покажи, покажи.
Лапками прыг-прыг,
Ушками дрыг-дрыг!
Славик зайчику похлопает,
Слава ножками потопает.
Он в ладоши хлоп-хлоп,
А ногами топ-топ.
Хорошо мы пляшем,
Головою машем.
Ножками топаем,
Ручками хлопаем.
Вот и пляске конец,
Ай да зайка, молодец!
Развеселые потешки со стихами вперемешку
Ну-ка, детки, все ко мне,
Да не стойте в стороне!
Расскажу я вам потешки
Со стихами вперемешку.
Как у наших у ворот
Удивляется народ:
Комар в бубен бьет,
С комарихою поет.
Тут такие чудеса –
С решетом пришла лиса.
Стала воду носить,
Хвостом тесто месить.
А за нею – серый волк,
В пирогах он знает толк.
Волк лисичке помогает,
Тесто в решете мешает.
Из лесу медведь ревет,
Кадку меда он несет:
“Заходи, народ честной,
Будет пир у нас горой!”
Я на том пиру была,
Мед из кадки пила.
Песни пела,
Пироги ела.
До ночи плясала,
Пока не устала.
Как луна взошла,
Я домой пошла.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
