Образовательная программа МБУДОД «Детская школа искусств г. Югорска» на гг (стр. 8 )

Для изучения эффективности функционирования образовательной программы используется следующая совокупность критериев, показателей и методов исследования:

Критерий	Показатель	Индикатор	Способы обработки
1. Критерий социокультурного развития учащихся	школьная и внешкольная успешность	успеваемость, степень обученности, готовность к продолжению образования. участие в концертной деятельности участие в конкурсах	% ср. бал % % количество	таблицы, диаграммы,
ориентация на истинные ценности	семья, Отечество, труд, знания, культура, здоровье	Уровни (высокий, средний, низкий)	Анкетирование, методики статистического анализа
индивидуальные особенности учащихся (интересы, склонности, способности);	учебная и школьная мотивация. Сольные выступления	Уровни %	Анкетирование, методики статистического анализа Таблицы
сформированность общих и специальных умений;	академические концерты, тех. зачеты, контр. уроки	ср. балл	Таблицы, диаграммы
соотношение удельного веса численности учащихся, обучающихся в системе двухуровневой модели;	академические концерты,	доля	Справка
2. Критерий качества функционирования образовательного процесса	содержания образования	учебный план школы деятельность творческих коллективов занятость учащихся во внеклассной работе	% выполнения программы % %	Методики статистического анализа
учебно-методическая работа	публикации, методические работы открытые уроки мастер-классы инновационная деятельность самообразование педагогов	кол-во, %	Таблицы, диаграммы
организации учебно-воспитательного процесса	сменность занятий, наполняемость классов, особенности расписания	Ср. показатель на класс (чел) Соответствие нормам Роспотреб-надзора	Методики статистического анализа
3. Критерий качества созданных в школе условий	учебно-методической обеспеченности	наличие современных учебников, информатизация образовательного процесса авторские программы участие педагогов в конкурсах методических работ	Ср. показатель на 1 человека % В долях	Таблицы, диаграммы
результативности деятельности педагога	квалификация кадров, КПК психологический климат в коллективе участие в конкурсах методических работ сольные выступления личное участие в концертах достижения обучающихся в смотрах, фестивалях, конкурсах,	% % +- кол-во, %	Таблицы, диаграммы Наблюдения, анкетирования Таблицы,
материально-технической оснащенности	количество компьютеров, демонстрационной техники, ТСО, муз. инструментов,	% %	Таблицы, диаграммы
санитарно-гигиенических условий	выполнение требований СанПиНов	+ -	Предписания
4. Критерий престижа школы	социального статуса школы	участие учащихся, педагогов школы в в городских мероприятих концерты, конкурсах, олимпиадах, конференциях, т. д. отток учащихся конкурс при поступлении в школу поступление выпускников в высшие и средние учебные заведения.	% кол-во приз мест кол- во % ср. балл %	Таблицы, диаграммы
удовлетворенности учащихся и их родителей качеством предоставляемого школой образования	комфортность, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в школе. удовлетворённость педагогов содержанием, организацией и условиями трудовой деятельности. удовлетворённость родителей результатами обучения и воспитания своего ребёнка, его положением в школьном коллективе.	+ - % %	Анкетирование Опросники тесты

10. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ОУ

Административное управление школой осуществляет директор школы и его заместители. Ведущей функцией директора школы является координация образовательной деятельности. Заместители директора школы обеспечивают оперативное управление образовательным процессом, реализуя основные управленческие функции: анализ, планирование, организация контроля, самоконтроль, регулирование деятельности педколлектива.

Общественное управление осуществляют:

·  Педсовет,

·  Заседания отделений школы,

·  Совещания при директоре,

·  Методический совет.

Управление осуществляется дифференцированно на основе распределения функций и полномочий. Выработку стратегии развития школы осуществляет Педсовет. Управление школой осуществляется на основе сотрудничества, творческого поиска педколлектива.

10.1. Структурная схема управления школой.

10.2. УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Задачи	Организационные	Кадровые	Методические	Материально- технические	Финансовые	Мотивационные	Нормативные
Совершенствование всестороннего комплексного воспитания и обучения учащихся, интенсификация и интеграция процесса обучения.
1.  Проектирование авторских программ 2.  Внедрение в процесс МКТ. Цифровых инструментов 3.  Организация участия преподавателей в специализированных курсах повышения квалификации. 4.  Освоение технологии интегрированного обуч. Введение нового предмета «Слушание музыки». 5.  Внедрение новых учебных планов	1.Формирование творческих групп преподавателей с мотивированных на работу по новым технологиям. 2.Согласование курсов повышения квалификации. 3.Проведение обучающихся семинаров с привлечением педагогов высшей школы	1.Создание творческих групп преподавателей - экспериментаторов и преподавателей новаторов. 2. Введение ставки педагога теоретических дисциплин для ведения урока «Слушания музыки»	1.Организация методических семинаров 2.Внедрение работы педагогов самообразования 3. посещение занятий, в целях изучения эффективности и результативности работы. 5.Мониторинг качества образовательных услуг	1.Оснащенность кабинетов музыкальными инструментами, пособиями, музыкальными центрами 2.Приобретение современной аппаратуры для прослушивания музыки, мультимедийных программ	Организация финансирования за счет бюджета школы, дополнительное финансирование	1.Организация практических семинаров, «круглых столов», педагогических чтений. 2.Аттестация преподавателей.	Решения педсоветов школы, приказы директора школы.
Развитие системы обучения творческих коллективов с учетом потребности социума
1.Развитие системы обучения творческих коллективов с учетом потребности социума 2.Создание концертного репертуара 3. Внедрение технологии интегрированного обучения через организацию работы творческих коллективов.	Создание: 1.ансамбль современной песни, 2. ансамбля народных инструментов и ансамбля баянистов 3.ссмешанных ансамблей	1.Подбор квалифицированных кадров для руководства творческими коллективами 2.Создание условий для выбора участия в творческих коллективах. 3.Обучение преподавателя написанию фонограмм	1.Обеспечение программами, учебными пособиями, методическими разработками. 2. Мониторинг изучения эффективности и результативности работы творческих коллективов.	1.Оснащение необходимыми учебными пособиями, нотами, фонограммами, костюмами. 2.Пополнение инструментария новыми музыкальными инструментами	Организация финансирования за счет бюджета школы, дополнительное финансирование для приобретения костюмов, музыкальных инструментов.	1.Осознание учеником ценности своей музыкально-творческой деятельности для окружающих. 2.Желание самоутвердиться как личность в творческой музыкальной деятельности	Решения педсоветов школы, приказы директора школы.

Задачи	Организационные	Кадровые	Методические	Материально- технические	Финансовые	Мотивационные	Норматив-е
Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу психологической школьной атмосферы, через совершенствование работы над эстетическим, морально-нравственным раз­витием личности обучающегося.
1. Морально-нравственое, художественно-эстетическое воспитание личности, воспитание чести и достоинства гражданина России, любви к прекрасному, через внедрение различных по форме и содержанию концертных мероприятий. 2.Обновление программного репертуара 3. Внедрение новых концертно-исполнительских технологий. 4.Стимулирование творческой активности обучающихся	Проведение концертно-лекционных мероприятий ученических	1.Создание творческих групп преподавателей	1..Мониторинг мотивации обучения личности 4. Разработка образовательной программы и методических рекомендаций по предмету «Слушание музыки»	1.Обеспечение мероприятий необходимым техническим оборудованием, костюмами. 2. Оснащение необходимыми учебниками, учебными пособиями, художественными иллюстрациями	Изыскание средств для финансирования приобретения технического оборудования, стимулирования творческой активности	1.Участие всех учеников класса в ученических концертах, 2.Осознание учеником ценности своей музыкально-творческой деятельности для окружающих. 4.Желание самоутвердиться как личность в творческой музыкальной деятельности	Решения педсоветов школы, приказы директора школы.
Совершенствование системы взаимодействия и сотрудничества педколлектива школы с семьёй и с социумом
1. Определение проблем личности в семье. 2. Создание условий психологического комфорта 3. Тесное сотрудничество с учреждениями города 4. Привлечение СМИ 5. Создание единого имиджа учреждения, повышение рейтинга учебного заведения 6. Повышение качества набора обучающихся.	1.Формирование системы педагогических лекториев, индивидуальных консультаций, проведение классных и школьных собраний. 2. Организация концертов и лекторий в учреждениях,	1.Создание творческих групп классных руководителей.	1.Развитие комплексной программы работы школьной филармонии 2.Разработка методических рекомендаций по работе с родителями для классных руководителей	1. Создание рекламного буклета о школе. 2. Разработка и издание книги к 40 летнему юбилею школы.	В пределах финансирования и штатного расписания школы	1. Проведение мотивационных мероприятий, тематических родительских собраний, дней открытых дверей, общешкальных собраний, проведение родительских лекториев. 2.Участие в концертах.	Реше­ния пед­советов школы. Прика­зы МУДОД «ДШИ» Прика­зы ди­ректора школы

Задачи	Организационные	Кадровые	Методические	Материально- технические	Финансовые	Мотивационные	Нормативные
Создание условий для работы с одаренными детьми и профессионального самоопределения
1. Выявление одаренных детей 2.Активизация работы с одаренными детьми и создание условий для развития и обучения 4.Личностно-ориентированное обучение (участие в конкурсах и фестивалях), 5.Привлечение одаренных детей к обучению в школе через работу с детскими садами и начальной школы.	1. Осуществление кон­такта с культурно- просветительскими учреждениями с целью проведения индивидуальной, работы с учащимися 2. Организация ра­боты с учащимися в урочное и вне- урочное время 3.Организация работы по мониторингу способных к обучению музыки детей	организация мастер-классов, курсов КПК	1. Внесение в образовательные программы требований по работе с одаренными детьми. 2.Создание усло­вий для работы класса профориентирования 3. Разработка программы работы с одаренными детьми	1. Связь с ССУЗами и ВУЗами	Привлечение родительских средств для участия обучающихся в консультациях, прослушивания, Мастер-классах. Дополнительное финансирование для участия в конкурсах и фестивалях.	1. Участие в конкурсах» фестивалях, др.	Реше­ния пед­советов школы. Прика­зы МУДОД «ДШИ» Прика­зы ди­ректора школы

11. Заключение

Основной целью учреждения является создание необходимых условий для всестороннего комплексного обучения и воспитания творческой личности, организации досуга детей, повышения качества образовательного процесса в соответствии с приоритетами современной образовательной политики и потребностями заказчиков образовательных услуг". Все перечисленное выше отражается в образовательной программе нашей школы. Образовательная программа школы – документ индивидуальный для каждого образовательного учреждения. Однако он имеет достаточно общую структуру и подвергается общей оценке. Основных критериев оценки качества можно выделить два. Первый критерий – успешная реализация программы адекватно поставленным целям. Второй критерий – общий психологический климат школы, стиль отношений в ней, самочувствие ребенка и учителя, их социальная защищенность, условия для развития и самореализации.