Учебный план (стр. 1 )

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Учебный план МБОУ СОШ № 16 составлен с учетом особенностей и специфики основной образовательной программы начального общего образования школы на основе следующих нормативных документов:

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования";

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000";

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г. «О внесении изменений в ФГОС начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6.10.09. № 000»

- постановления Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (далее – СанПиН);

- постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении» (с изменениями);

Учебный план МБОУ «СОШ № 16» состоит из двух частей: обязательной частью (федеральный компонент) и частью, формируемой участниками образовательного процесса. Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важ­нейших целей современного начального образования:

- формирование гражданской идентичности обучающихся;

- их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

- готовность к продолжению образования на последую­щих ступенях основного общего образования;

- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Учебный план общеобразовательного учреждения раскрывает:

а) номенклатуру образовательных областей и учебных предметов, которые изучаются в начальной школе;

б) общий объем допустимой учебной нагрузки;

в) число часов на каждый учебный предмет в неделю, за год.

Обучение осуществляется на русском языке. Обязательные предметные области и учебные предметы, число часов, выделяемых на изучения каждого, представлены в таблице.

Учебный план ориентирован на 4-х летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года в 1 классе составляет 33 недели. Учебный план рассчитан в 1 классе на 5 – дневную учебную неделю, во 2- 4 классах – на 6 – дневную учебную неделю. Продолжительность урока в 1 полугодии 1 класса – 35 минут, во втором полугодии 1 класса и во 2 - 4 классах – 45 минут.

В начальной школе реализуется традиционная и развивающая системы обучения. Традиционная система представлена учебно-методическим комплектом «Начальная школа 21 века», отличительными особенностями которого являются развитие личности школьника в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого, становление элементарной культуры деятельности и формирование готовности к самообразованию. Система развивающего обучения – программа развивающего обучения , целью которой является оптимальное общее развитие каждого ребенка, предоставление ему целостной широкой картины мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственно познания.

Компонент образовательного учреждения представлен курсам:

- «Все цвета, кроме черного..». Цель реализации курса заключается в расширении знаний о здоровом образе жизни, формировании умения оценивать себя, других, делать выбор в различных жизненных ситуациях, развивать коммуникативные универсальные учебные действия. Курс реализуется в первой четверти, что способствует лучшей адаптации учащихся;

- «Я – исследователь». Цель реализации курса заключается в обучении детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований, и формирование и умений и навыков исследовательского поиска;

- «Умники и умницы». Цель курса - создание условий для развития познавательных универсальных умений учащихся, комплексное решение проблем развития памяти, внимания, восприятия и мышления;

- индивидуальные и групповые занятия для учащихся 2 - 4 классов проводятся с целью развития регулятивных универсальных умений, в частности, действий контроля и оценки.

Характеристика общих целей обучения по каждой предметной области и учебному предмету.

Филология. Предметная область включает три учебных предмета: русский язык, литературное чтение и иностранный язык. Изучение Русского языка начинается в первом классе после периода обучения грамоте. Основная цель обучения русскому языку — формирование первоначальных представлений о системе языка, развитие коммуникативной деятельности, осознание важности языка как средства общения, стремление развивать культуру устной и письменной речи, речевое творчество. Основная цель изучения предмета литературное чтение — формирование читательской деятельности, интереса к самостоятельному чтению; осознание его важности для саморазвития. На этом этапе обучения осуществляется пропедевтика литературоведческих понятий, формируются универсальные учебные действия по поиску информации в текстах различного типа и ее использованию для решения учебных задач. Осуществляется становление и развитие умений анализировать фольклорный текст и текст художественного произведения, определять его тему, главную мысль и выразительные средства, используемые автором

Математика и информатика. Предметная область реализуется предметом математика. Изучение этого учебного курса способствует формированию начальных представлений о математических взаимоотношениях объектов окружающего мира, выраженных числом, формой, временем, пространством и др. У младших школьников развивается логическое и символическое мышление, математическая речь, пространственное воображение; формируются интеллектуальные познавательные учебные действия, которые постепенно принимают характер универсальных /сопоставление, классификация, рассуждение, доказательство и др..

Естествознание и обществознание. Окружающий мир. Предметная область реализуется с помощью учебного предмета окружающий мир. Его изучение способствует осознанию обучающимся целостности и многообразия мира, формированию у младших школьников системы нравственно ценных отношений к окружающей природе, общественным событиям, людям, культуре и истории родной страны. Осваиваются правила безопасного поведения с учетом изменяющейся среды обитания. В процессе изучения окружающего мира происходит становление разных видов деятельности, обеспечивающих как накопление и обогащение знаний /восприятие, игра, моделирование, их использование в практических и жизненных ситуациях /общественно-полезный труд; труд в условиях семьи, так и объединение, систематизация и классификация знаний в процессе поисковой, экспериментальной и

исследовательской деятельности, посильной для младшего школьника. В качестве результата процесс обучения предполагает сформированность универсальных учебных действий разного вида /интеллектуальных, коммуникативных, рефлексивных, регулятивных.

Искусство. Предметная область включает два предмета: изобразительное искусство и музыка. Изучение данных предметов способствует развитию художественно-образного восприятия мира, понимания его ценности для эмоционального, эстетического развития человека. В процессе их изучения развивается эстетическая культура обучающегося, способность средствами рисунка, лепки, танца, пения и др. понять собственное видение окружающего мира, творчески осмыслить его и передать в творческой продуктивной деятельности. Наряду с предметными универсальными действиями, необходимыми для осуществления изобразительной и музыкальной деятельности, в процессе изучения этих предметов формируются универсальные действия, среди которых особое место занимают сравнение и анализ, классификация и оценка.

Технология. Предметная область представлена учебным предметом технология. Основная цель его изучения — формирование опыта практической деятельности по преобразованию, моделированию, самостоятельному созданию объектов. Дети получают первоначальные навыки созидательного труда, развиваются универсальные учебные действия — планировать, контролировать и оценивать свою деятельность; формируется художественный и технологический вкус, навыки культуры труда и выполнения правил его безопасности. Существенным компонентом курса является введение информационно-коммуникативных технологий.

Физическая культура. Предметная область реализуется предметом физическая культура. Основная цель его изучения – укрепление здоровья, формирование осознанного отношения к здоровому образу жизни. Формируются первоначальные умения саморегуляции, планирования двигательного режима своей жизни, контроля и оценки здорового и безопасного образа жизни.

Формирование ИКТ – компетентности происходит в ходе использования информационных технологий на различных предметах, в проектной деятельности.

Учебный план школы создает условия для достижения планируемых результатов всеми учащимися школы. Учащиеся, имеющие ограниченные возможности здоровья (обучение по программе школы VII вида) интегрируются в общеобразовательные классы и обучаются по индивидуальной образовательной траектории. В 1 классе обучаются дети с ОВЗ (образовательная программа школы VII вида). На основании школьного «Положения об интегрированном обучении» дети обучаются по учебному плану того класса, в который они зачислены, в рамках реализуемого УМК. Программа школы VII вида, в начальной школе, в отличие от общеобразовательной, решает следующие задачи:

- формирование навыков элементарной грамотности и основных учебных умений и навыков;

- коррекция задержанного психического развития обучающихся, пробелов в знаниях и представлениях об окружающем мире, характерных для данной категории детей, преодоление недостатков, возникших в результате нарушенного развития, включая недостатки мыслительной деятельности, речи, моторики, пространственной ориентировки, регуляции поведения.

Реализуя индивидуальную коррекционно-развивающую программу, учителя начальных классов и учителя-предметники, осуществляют на уроках индивидуальный и дифференцированный подход, исходя из рекомендаций специалистов ПМПК. Программа

школы VII вида по математике рассчитана на 5 часов, с классом эти учащиеся работают 4 часа, 1 час изучают математику на занятиях с дефектологом. Групповые и индивидуальные занятия с узкими специалистами – логопедом, психологом, дефектологом, проводятся во второй половине дня.

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю/ год в каждом классе	Всего
		1	2	3	4
Обязательная часть
Филология	Русский язык	5/165	5/170	5/170	5/170	20/675
Литературное чтение	4/132	4/132	3/99	3/99	14/462
Иностранный язык	—	2/68	2/68	2/68	6/204
Математика и информатика	Математика	4/132	4/136	4/136	4/136	16/540
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2/66	2/68	2/68	2/68	8/270
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы религиозных культур и светской этики	—	—	—	1/34	1/34
Искусство	Музыка	1/33	1/34	1/34	1/34	4 /135
Изобразительное искусство	1/33	1/34	1/34	1/34	4 /135
Технология	Технология	1/33	1/34	2/68	2/68	6/203
Физическая культура	Физическая культура	3/99	3/102	3/102	3/102	12/405
Итого	21/693	23/782	23/782	24/816	91/3073
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	—	3/102	3/102	2/68	8/272
Максимально допустимая недельная нагрузка					3345

План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

План внеурочной деятельности определяет содержательное наполнение направлений внеурочной деятельности для учащихся 1 – 2 классов (перечень программ), время, отводимое на внеурочную деятельность по классам. В таблице указано количество часов в неделю и количество часов за год. Если курс изучается модулями, то в таблице обозначается количество часов одного модуля и количество групп учащихся, которые будут изучать модуль в течение года. Учащимся предоставляется выбор при изучении курсов. Содержание направлений было сформировано после изучения запросов родителей учащихся.

Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

В МБОУ «СОШ № 16» реализуется оптимизационная модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех ресурсов школы. В ее реализации принимают участие следующие педагогические работники школы: учителя, воспитатель группы продленного дня, педагог дополнительного образования, педагог-организатор, педагог-психолог, социальный педагог. Координирующую роль при реализации этой модели выполняет классный руководитель, в задачи которого входит:

- взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

- организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива.

Реализация внеурочной деятельности в МБОУ «СОШ № 16» осуществляется через:

- дополнительные образовательные программы МБОУ «СОШ № 16»;

- образовательные программы учреждений дополнительного образования детей (ЦДОД);

- организацию деятельности групп продленного дня;

- деятельность школьного ФСК

- классное руководство (экскурсии, коллективные творческие дела, соревнования, общественно полезные практики и т. д.);

- деятельность иных педагогических работников в соответствии с планом внеурочной деятельности;

Нормативное обеспечение реализации внеурочной деятельности:

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден Приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. N 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены Приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. N 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707), от 22 сентября 2011 года № 000.

-Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены Приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. N 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682);

- "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены Приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. N 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676);